第2课 电子支付 说课稿 2023-2024学年 浙教版（2023）信息科技八年级上册

第2课电子支付说课稿2023-2024学年浙教版（2023）信息科技八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第2课电子支付说课稿2023-2024学年浙教版（2023）信息科技八年级上册教学内容第2课电子支付，本课选自浙教版（2023）信息科技八年级上册。内容主要包括：电子支付的概念、分类、优势及在我国的应用现状。通过本节课的学习，使学生了解电子支付的基本知识，认识到电子支付在现代社会中的重要性，培养学生安全、便捷的支付意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。学生将通过学习电子支付，提高对信息技术的敏感度和应用能力，学会在日常生活中运用信息技术解决问题。同时，培养学生批判性思维，对电子支付的安全性、便捷性进行评价，激发学生创新意识，探索信息技术在支付领域的未来发展。重点难点及解决办法重点：

1.电子支付的概念及其分类：理解电子支付的定义和不同类型的电子支付方式，如网上银行、移动支付等。

2.电子支付的安全性：识别电子支付过程中可能存在的风险，如信息泄露、诈骗等。

难点：

1.电子支付的技术原理：理解电子支付背后的技术支持和运作机制。

2.电子支付的风险管理：培养学生对电子支付风险的认识和防范能力。

解决办法：

1.通过案例分析，结合实际生活中的电子支付场景，帮助学生理解电子支付的概念和分类。

2.通过小组讨论和角色扮演，让学生模拟电子支付过程，探讨安全风险和防范措施。

3.邀请相关领域专家进行讲座，深入讲解电子支付的技术原理和风险管理策略。

4.设计实践操作活动，让学生在实际操作中体验电子支付的安全性，提高风险防范意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有浙教版（2023）信息科技八年级上册教材，以便于课堂阅读和练习。

2.辅助材料：准备与电子支付相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如支付流程图、案例分析视频等，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：准备电子支付模拟软件或设备，如智能手机、平板电脑等，以便学生进行实际操作体验。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，营造互动式学习的氛围，方便学生进行小组合作和实验操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示电子支付的日常应用场景，如移动支付、网上购物等，引发学生对电子支付的兴趣。

-提问：“同学们，你们在生活中都使用过哪些电子支付方式？它们有哪些特点？”

-引导学生思考电子支付的优势和潜在风险，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-电子支付的概念：介绍电子支付的定义、发展历程和在我国的应用现状。

-电子支付的分类：讲解网上银行、移动支付、第三方支付等不同类型的电子支付方式。

-电子支付的安全性：分析电子支付过程中可能存在的风险，如信息泄露、诈骗等，并介绍相应的防范措施。

-电子支付的优势：探讨电子支付在提高支付效率、降低交易成本等方面的优势。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.如何安全地使用电子支付？

2.电子支付对我们的生活有哪些影响？

3.如何看待电子支付的未来发展？

-学生展示：每组选派代表分享讨论成果，其他组进行补充和评价。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调电子支付的概念、分类、安全性和优势。

-强调学生在日常生活中要关注电子支付的安全问题，提高风险防范意识。

5.作业布置（5分钟）

-阅读教材相关章节，了解电子支付的最新发展动态。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-撰写一篇关于电子支付安全防范的文章，提出自己的观点和建议。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地理解和描述电子支付的概念、分类和基本原理。

-学生能够识别并解释不同类型的电子支付方式，如网上银行、移动支付等。

-学生能够分析电子支付在现代社会中的应用现状和发展趋势。

2.技能提升：

-学生能够运用所学知识，分析电子支付过程中的安全风险，并提出相应的防范措施。

-学生能够通过实际操作，熟练使用电子支付工具，如移动支付软件、网上银行等。

-学生能够运用计算思维，设计简单的电子支付流程，解决实际问题。

3.思维发展：

-学生能够从多个角度思考电子支付的优势和不足，培养批判性思维。

-学生能够将电子支付与日常生活相结合，提出创新性的支付解决方案。

-学生能够认识到电子支付在提高生活质量、促进经济发展中的作用，增强社会责任感。

4.情感态度：

-学生对电子支付产生浓厚的兴趣，愿意主动学习和探索相关知识。

-学生能够正确对待电子支付中的安全问题，提高风险防范意识。

-学生在小组讨论和合作中，培养团队协作能力和沟通能力。

5.综合应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，解决日常生活中的支付问题。

-学生能够利用电子支付工具，提高个人财务管理能力。

-学生能够关注电子支付领域的最新动态，关注社会热点问题。教学反思教学反思是教师教学过程中不可或缺的一环，它帮助我不断调整教学策略，提升教学质量。在这节课的教学过程中，我有以下几点反思：

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。通过多媒体展示电子支付的日常生活应用场景，我发现学生的兴趣被迅速调动起来。他们开始积极讨论自己使用过的电子支付方式，这让我意识到，贴近生活的案例能够激发学生的学习兴趣，使他们对电子支付产生更深刻的认识。

其次，我在讲解电子支付的安全性时，采用了小组讨论的形式。这个环节让我看到了学生的积极参与和思考。他们在讨论中提出了很多有见地的问题，比如如何防止信息泄露、如何识别诈骗等。这让我认识到，小组讨论不仅能够培养学生的合作能力，还能激发他们的创新思维。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在讲解电子支付的技术原理时，部分学生对复杂的术语和技术细节感到困惑。为了解决这个问题，我决定在接下来的教学中，增加一些通俗易懂的类比和实例，帮助学生更好地理解。

此外，我发现有些学生在实际操作环节中，对于电子支付软件的使用不够熟练。为了提高他们的操作技能，我计划在课后提供一些在线教程或者视频，让学生能够在课后继续学习和练习。

在教学评价方面，我发现学生的作业完成情况参差不齐。为了更好地了解学生的学习效果，我决定在课后进行一次小测验，检验学生对本节课知识的掌握程度。同时，我也会根据学生的表现，给予个性化的反馈和建议。

1.教学内容要贴近生活，以激发学生的学习兴趣。

2.教学方法要多样化，结合小组讨论、实际操作等多种形式，提高学生的参与度。

3.关注学生的个体差异，针对不同学