4.4 实现可持续发展（说课稿）九年级科学下册同步高效课堂（浙教版）

4.4实现可持续发展（说课稿）九年级科学下册同步高效课堂（浙教版）一、课程基本信息

1.课程名称：4.4实现可持续发展

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

培养学生对可持续发展的认识，提升学生的环境保护意识；提高学生分析问题、解决问题的能力；增强学生的科学探究精神和团队合作能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生在学习本节课之前，已经接触过一些环境保护和资源利用的基础知识，如自然资源的分类、生态系统的基本概念等。他们对于可持续发展的概念有一定了解，但可能缺乏系统性和深入的分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对科学课程普遍保持较高的兴趣，尤其对与生活密切相关的环境问题感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验等方式获取知识。学习风格上，部分学生偏好理论分析，而另一部分则更倾向于实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解可持续发展的概念时可能遇到困难，尤其是如何将抽象的理论与实际生活相结合。此外，分析复杂环境问题时，学生可能缺乏批判性思维和解决问题的策略。同时，学生在团队合作中可能存在沟通不畅或分工不均的问题。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《九年级科学下册》教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与可持续发展相关的图片、图表和视频，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：准备环保材料，如塑料瓶、种子等，用于开展环保小实验，让学生体验可持续发展理念。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作，并在实验操作台布置实验器材，确保教学环境适宜。五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于环境问题的纪录片片段，引导学生关注当前环境面临的挑战。

2.提出问题：引导学生思考，如果地球上的资源耗尽，我们的未来会怎样？激发学生对可持续发展的兴趣。

3.引导学生讨论：分组讨论，分享自己对可持续发展的理解，教师巡视指导。

讲授新课（20分钟）

1.理解可持续发展概念：讲解可持续发展的定义、原则和目标，用时5分钟。

2.分析可持续发展的重要性：结合实例，分析可持续发展对人类、社会和地球的重要性，用时5分钟。

3.探讨可持续发展策略：介绍国内外可持续发展案例，引导学生思考如何实现可持续发展，用时5分钟。

4.互动环节：针对重点内容，提问学生，如“什么是可持续消费？”“如何评估一个地区的可持续发展水平？”等，用时5分钟。

巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：分组讨论，分析案例，提出实现可持续发展的具体措施，用时5分钟。

2.分享讨论结果：每组选代表分享讨论成果，其他组进行补充和评价，用时5分钟。

课堂提问（5分钟）

1.提问：请学生列举可持续发展面临的挑战，以及我们应如何应对这些挑战。

2.学生回答：学生自由回答，教师点评和总结。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考如何将可持续发展理念应用到日常生活中，如节能减排、绿色出行等。

2.学生回答：学生自由回答，教师点评和总结。

教学创新（5分钟）

1.开展环保实践活动：组织学生参与校园环保活动，如植树、垃圾分类等，让学生在实践中体验可持续发展。

2.案例分析：结合实际案例，分析可持续发展在不同领域的应用，如农业、工业、能源等。

重难点解析（5分钟）

1.重点：讲解可持续发展概念和原则，引导学生理解可持续发展的重要性。

2.难点：分析可持续发展策略，引导学生提出实现可持续发展的具体措施。

核心素养拓展（5分钟）

1.培养学生的环保意识：引导学生关注环境问题，树立可持续发展理念。

2.增强学生的社会责任感：让学生认识到可持续发展与每个人的生活息息相关，激发他们为地球家园贡献力量的决心。

教学总结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的重点内容，强调可持续发展的重要性。

2.学生反思：引导学生思考如何将可持续发展理念应用到日常生活中，为实现可持续发展贡献自己的力量。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.教学创新（5分钟）

7.重难点解析（5分钟）

8.核心素养拓展（5分钟）

9.教学总结（5分钟）

教学过程用时总计45分钟，符合实际学情，紧扣教学重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，实现教学双边互动。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《可持续发展报告》：介绍全球可持续发展现状和趋势，分析各国在可持续发展方面的政策和实践。

-《绿色经济》：探讨绿色经济理念，分析其对环境保护和经济增长的双重效益。

-《环境伦理》：探讨环境保护与经济发展之间的伦理关系，引导学生树立正确的环保观念。

-《生物多样性保护》：介绍生物多样性保护的重要性，以及我国在生物多样性保护方面的政策和实践。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍、网络资源，深入了解可持续发展的理论和实践。

-组织学生参与环保实践活动，如植树造林、垃圾分类等，将所学知识应用到实际生活中。

-引导学生关注环境保护方面的新闻报道，了解国内外环境保护的最新动态。

-布置学生完成以下探究任务：

-选择一个你所在城市或地区，分析其可持续发展现状，并提出改进建议。

-研究一种可再生能源，了解其特点、优势和在我国的发展前景。

-调查你所在学校或社区的环境保护措施，提出改进方案。

-**案例研究**：选取国内外可持续发展的典型案例，如哥本哈根气候大会、中国的生态文明建设等，引导学生分析案例中的成功经验和挑战，探讨如何在我国实现可持续发展。

-**环保创意设计**：鼓励学生发挥创意，设计环保产品或服务，如节能家居、环保交通工具等，通过设计实践加深对可持续发展的理解。

-**社区服务**：组织学生参与社区环保志愿服务，如清洁街道、植树造林等，培养学生的社会责任感和团队合作精神。

-**科学实验**：设计简单的科学实验，如测量家庭用电量、调查水体污染等，让学生在实验过程中学习环保知识，提高实验技能。七、教学反思与总结

今天这节课，我们探讨了“实现可持续发展”这个话题。总的来说，我觉得这节课还是蛮成功的，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节做得不错。通过播放纪录片，学生们对环境问题有了更直观的感受，提问环节也激发了他们的思考。我看到很多学生眼神里都有了对未来的担忧，这让我很高兴，说明他们开始关注这个问题了。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单易懂的语言来解释可持续发展的概念和原则。我发现学生们对可持续发展的重要性理解得比较好，但是当涉及到具体的可持续发展策略时，他们就显得有些困惑。这让我意识到，我需要更多地结合实际案例来讲解，让学生们更容易理解。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和分享环节，这样既能让学生们巩固所学知识，又能培养他们的团队协作能力。我发现学生们在讨论中很积极地发表自己的看法，这让我很高兴。但是，也有一些学生不太敢发言，这可能是因为他们对这个问题还不够熟悉，或者缺乏自信。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己，提高他们的自信心。

课堂提问环节，我提出了几个开放性问题，希望能够引导学生深入思考。但是，我发现有些问题过于宽泛，学生们不知道如何回答。因此，我需要在设计问题时更加具体，同时也要给予他们更多的时间来思考。

在教学过程中，我也注意到了一些不足。比如，我在讲解可持续发展策略时，可能过于强调了技术层面的解决方案，而忽视了社会和文化层面的因素。这可能会让学生们觉得可持续发展只是一个技术问题，而忽略了其背后的复杂性和挑战。

对于今后的教学，我有以下几点改进措施和建议：

1.在讲解可持续发展策略时，要更加注重社会和文化层面的因素，让学生们了解可持续发展是一个全方位的挑战。

2.在设计课堂提问时，要更加具体，同时也要给予学生们更多的时间来思考和回答。

3.加强对学生的个别辅导，特别是那些不太敢发言的学生，帮助他们建立自信，提高他们的参与度。

4.在教学中更多地运用多媒体资源，如图片、视频等，以增强学生的直观感受和理解。八、板书设计

①本文重点知识点：

-可持续发展的定义

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