3.2走进敦煌风成地貌的世界（教学设计）地理鲁教版2019必修一

鲁教版高一年级上册教学设计课题第三单元第二节《走进敦煌风成地貌的世界》课型新授课教学方法多媒体演示、自主学习、合作探究课时第1、2课时备课人教材鲁教版版高中地理课标要求1.运用示意图、遥感影像、模型等，说明主要地貌类型的形成过程及分布。2.结合实例，评估地貌对人类活动的影响，树立因地制宜、人地协调的观念。素养目标综合思维：学生能够从气候、地形、风力等多要素综合分析敦煌风成地貌的形成过程，并理解其对人类活动的双重影响。区域认知：学生能够在世界和中国地理尺度上准确定位敦煌的位置，并理解其风成地貌的独特性。人地协调观：通过分析风成地貌对人类活动的影响，学生能够理解人类合理利用与保护自然环境的重要性，树立可持续发展的观念。地理实践力：通过实地考察、模型制作、地理信息技术应用等活动，学生能够提升地理实践能力。教材分析本节位于必修一“地球表层形态”第二讲，是学生首次系统学习风成地貌。教材以“敦煌—魔鬼城—鸣沙山”为主线，图文并茂呈现风蚀、风积两大类典型形态，并引入西藏丹娘沙丘作为非干旱区风成地貌案例，体现迁移应用。教材缺少：①风蚀、风积过程的动态可视化；②风沙与人类活动互动案例的深度剖析。教师需补充实验模拟、遥感影像、乡土实例，引导学生“知原理—会判读—能评价”。学情分析高一学生已掌握大气运动、气候类型、岩石风化等基础知识，对“鸣沙山”“魔鬼城”有旅游兴趣，但缺乏对风蚀、风积机制的系统认识；具备初步读图、实验探究能力，但综合分析多要素耦合问题的能力较弱；对手机AR、无人机遥感、沙盘实验等学习方式兴趣浓厚，可充分利用信息技术提升参与度。学习目标1.通过视频、图片，从区域视角说出敦煌的地理位置及气候特征。2.以敦煌魔鬼城和鸣沙山沙丘为例，分析和识别风成地貌的类型、特点、形成过程。3.合作探究讨论风沙活动对人类的影响，以及人类如何治理风沙危害。重难点重点：风蚀与风积地貌的形态差异及形成机制。难点：风向、风速、沙源、植被相互作用对地貌演化的综合影响；流动沙丘治理与旅游开发的协调。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图环节一新课导入教师播放一段30秒的4K无人机俯拍视频《敦煌鸣沙山与月牙泉》，并配以《敦煌莫高窟》课文朗诵音频，随后提问：“一提起敦煌，大家就会不约而同地想起敦煌莫高窟，想起鸣沙山和月牙泉。你知道鸣沙山属于什么地貌类型吗？你知道敦煌附近的魔鬼城是怎么形成的吗？”板书“走进敦煌风成地貌的世界”，用红色粉笔圈出“风成地貌”一词，告知学生本节课将用地理学家视角重新审视敦煌的风成地貌，并投影学习目标与评价量规。观看—联想—口头表达—记录疑问。用多感官冲击激活学生已有经验，生成学习期待；以问题驱动学生主动探究。环节二新课讲授活动探究一、敦煌概况教师展示敦煌地理位置示意图，指出敦煌位于我国西北内陆，地处河西走廊西端，位于甘肃、青海、新疆三省区的交汇处。随后介绍敦煌的气候特征：温带大陆性气候，气候干燥，全年降水量40毫米左右，年蒸发量超过2400毫米；太阳辐射强，昼夜温差大，日照时间长。四季分明，春季温暖多风，夏季酷暑炎热，秋季凉爽，冬季寒冷。教师强调这种独特的气候条件为风成地貌的形成提供了重要的基础。二、风蚀地貌教师展示“魔鬼城”风蚀地貌的实景照片，介绍风蚀地貌的主要类型：风蚀垄、风蚀柱、风蚀蘑菇、风蚀雅丹、风蚀壁龛、风蚀城堡等。教师通过动画演示风蚀地貌的形成过程：①湖泊底部泥沙沉积，形成沉积岩；②地壳运动，气候干旱，湖底干涸，沉积岩层裂隙发育；③风沿着裂隙吹蚀，裂隙不断扩大，形成一道道垄槽相间的雅丹地貌或风蚀柱。教师强调风蚀作用的两种主要形式：吹蚀作用和磨蚀作用。三、风积地貌教师展示鸣沙山的实景照片，介绍风积地貌的主要类型：金字塔形沙丘、沙垄、新月形沙丘、新月形沙丘链等。教师通过动画演示新月形沙丘的形成过程：迎风坡坡形微凸而平缓，背风坡坡形下凹、坡度较陡；两侧有近似对称的两个尖角，称为新月形沙丘的两翼，两翼延伸方向指向下风向。教师提问：“如何根据新月形沙丘的形态，推测当地的主要风向？”引导学生观察沙丘的迎风坡和背风坡特征引导学生拓展思考：沙漠地区如何确定盛行风风向？观察地图，记录敦煌的地理位置和气候特征。观察照片，记录风蚀地貌的类型和形成过程观察照片，记录风积地貌的类型和形成过程，讨论并回答问题。学生根绝所学知识完成典型例题通过地图和气候数据，帮助学生建立敦煌的区域认知，为理解风成地貌的形成条件奠定基础。通过实景照片和动画演示，帮助学生直观理解风蚀地貌的形态特征和形成过程。通过实景照片和动画演示，帮助学生直观理解风积地貌的形态特征和形成过程，培养学生的观察能力和分析能力。环节三课堂总结教师用“一句话总结”策略，随机点三名学生各用10秒概括“风成地貌的形成条件”，随后教师提升：“风成地貌不仅影响自然环境，还对人类活动产生重要影响。下节课我们将探讨风成地貌对人类活动的影响。”布置家庭实验：用细沙和风扇模拟风力作用，观察沙丘的形成过程并拍照记录。学生回顾本节课的学习内容，总结知识要点。积极参与课堂讨论。总结知识。家庭实验延续探究兴趣。板书设计作业设计A类作业练习：《分层练》B类作业理解记忆：各类风