第四单元第三节《贝多芬第五交响曲》12

命运交响曲教案教学目标1.了解贝多芬的生平以及他对法国大革命的态度。2.熟悉《贝多芬第五交响曲“命运”》的创作背景和乐曲结构。3.能够赏析乐曲第一乐章，辨别其中的乐器音色，理解主部和副部主题的特点及其表达的情感。通过对乐曲的赏析，培养学生对古典音乐的欣赏能力和情感体验。教学重难点1.重点：赏析《贝多芬第五交响曲“命运”》第一乐章，理解主部和副部主题的特点及变化。2.难点：感受音乐中力度变化对情绪的影响，理解乐曲所表达的情感和主题。教学方法讲授法、欣赏法、讨论法。教学过程一、导入师：同学们，今天我们来学习贝多芬的《第五交响曲“命运”》。首先，请大家观察屏幕上的图片，根据这些提示，来判断一下与这位德国音乐家相关的信息。（展示图片）师：谁能来说一说？生：我觉得他是贝多芬。师：对，他就是贝多芬。贝多芬是法国大革命的忠实拥护者，被尊称为“乐圣”。《致爱丽丝》也是他的代表作品之一。师：接下来，我来了解贝多芬的生平。二、新授1、了解贝多芬师：提到贝多芬，你们对他有多少了解呢？贝多芬家境贫寒，少年时期母亲去世，失去母爱，青年时期感情受挫，中年双耳失聪，老年又因为一生未娶而孤独终老。贝多芬虽然经历磨难，但他用音乐与命运抗争，创作了许多杰出的作品。如：《命运交响曲》《第九交响曲》《月光奏鸣曲》等。现在我们一同走进贝多芬的《命运交响曲》，看他如何用音乐诠释“命运”这一主题。了解乐曲结构和奏鸣曲式师：《命运交响曲》由四个乐章组成，第一乐章是辉煌的快板，四分之二拍子、奏鸣曲式。第二乐章是稍快的行板，八分之三拍子，双主题变奏曲式。第三乐章是快板，四分之三拍子，谐谑曲式。第四乐章是快板，四分之四拍子，奏鸣曲式。这节课我们主要来赏析第一乐章。第一乐章为奏鸣曲式，它的结构由“呈示部”、“展开部”与“再现部”组成。我们将从头到尾一次赏析乐曲的各部，我们先来看看呈示部，呈示部包括主部、连接部、副部及结束部。分段赏析主部——命运动机①聆听感受师：现在请同学们欣赏主部主题，思考：旋律的力度、速度和节奏有什么特点？让你感受到了什么？（力度：很强，速度：快板，节奏：三短一长，旋律走向：先高后低。）生：（感受）命运在敲门。师：正常情况下敲门三下，那什么情况下要连续敲四下或更多呢？生：在紧急的情况下。师：对，这里我们可以理解为“命运”面临着严峻的形式。正因如此，这一主题被法国大文豪罗曼·罗兰称为“命运在敲门”。②实践体验师：请学生用线条来表示“三短一长”。师：引导生演唱（注意空拍、力度的使用）师：刚才我们演唱的旋律贯穿四个乐章，是整部作品的灵魂，称为“命运动机”，在四个乐章中以各种形式出现。2、主部分析师：完整聆听思考，命运动机发生了怎样的变化？生：聆听回答（教师引导补充）音乐一开始就进入主部，由弦乐组加单簧管在中底音区双八度齐奏，“命运主题”像一声霹雳正像贝多芬写下的“那就是命运在敲门”，弦乐在中提琴上模仿这个音型做出呼应，象征雷鸣以后在远处的回声!（谱例展示分析）3、副部主题问：这个主题主要运用了哪些乐器组来演奏，它们的呈现有什么特点？音乐情绪是怎样的？（小提琴组和木管组、“对答”、抒情，温柔，优美）。生：再次聆听，关注低声部的旋律特点？“命运”动机音型在低声部出现。这样的表达，表示什么？（表示斗争还在继续）生：（音乐实践）女生高声部旋律（对答），男生“命运动机”。除了听到副部主题,你还听到了什么?思考:为什么要将命运动机与副部主题融合在一起呢?（创新主题融合）4、展开部“命运”音型的出现和不断发展，使音乐增强了戏剧性的冲突，表现两种势力展开了殊死搏斗，“命运”暂时战了上风。聆听展开部思考:1、木管乐器和铜管乐器的演奏代表了什么形象，而弦乐的演奏又代表了什么形象?以圆号的“命运”主题开始，弦乐作了回响，它象征着命运的“风暴”卷土重来。命运主题继续在更大范围变化展开，使音乐紧张激烈，充满戏剧的冲突，犹如一场殊死搏斗。2、当厄运再次敲门后，贝多芬的内心世界始终是那么坚强吗?他有没有犹豫过，徘徊过呢?你是从哪些音乐要素中感受到的?力度变化：音乐中力度的强弱对比明显，时而强烈，时而柔和，这种变化反映出贝多芬内心的情感波动，有时坚强，有时可能会有犹豫和徘徊。节奏变化：节奏的紧凑与舒缓的交替，暗示着贝多芬内心的挣扎和思考，节奏的不稳定体现他的犹豫。旋律走向：旋律的起伏和变化，表达出他内心的情感起伏，不平稳的旋律走向暗示着他的徘徊。乐器音色：不同乐器的音色表现也会