3.1 6、7 的认识和加、减法（教学设计）-一年级上册数学北京版

3.16、7的认识和加、减法（教学设计）-一年级上册数学北京版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：3.16、7的认识和加、减法

2.教学年级和班级：一年级上册数学，1年级1班

3.授课时间：2022年x月x日星期x第x节

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的数感，使学生能够理解6、7的数位顺序和计数单位。

2.培养学生的符号意识，通过使用数字和简单的算式符号进行加、减法运算。

3.发展学生的逻辑思维能力，通过解决实际问题，让学生学会运用加、减法解决问题。

4.增强学生的数学应用意识，让学生认识到数学在日常生活中的应用价值。重点难点及解决办法重点：

1.理解6、7的数位顺序和计数单位，能够正确数数和写出6、7的数。

2.掌握6、7的加、减法运算规则，并能进行简单的计算。

难点：

1.理解加、减法运算中的数位对齐和进位、借位的概念。

2.解决实际问题中，如何选择合适的加、减法进行计算。

解决办法：

1.通过实物操作和直观演示，帮助学生理解数位顺序和计数单位。

2.设计层次分明的练习题，逐步引导学生掌握加、减法运算规则。

3.结合具体情境，让学生通过实际问题练习，体验进位、借位的计算过程。

4.通过小组合作学习，让学生在交流讨论中共同解决难点问题，提升解决问题的能力。教学资源-软硬件资源：电子白板、计算机、打印机、彩色粉笔、黑板、直尺

-课程平台：学校内部数学教学平台

-信息化资源：6、7的数字卡片、加法减法动画演示视频、数学故事绘本

-教学手段：实物教具（如计数器、小棒）、多媒体课件、小组合作学习材料教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示6个和7个彩色气球，引导学生观察并说出气球的数量。

2.提问：“如果我们要将这6个气球和7个气球放在一起，一共会有多少个气球？”

3.学生回答后，教师总结：“这就是我们要学习的加法。”

4.同样的方法，教师展示2个和3个苹果，引导学生进行减法思考。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解6、7的数位顺序和计数单位，通过实物教具（如计数器、小棒）辅助教学。

2.引导学生观察并说出6、7的数位顺序，强调个位和十位的概念。

3.教师演示6+7的计算过程，强调数位对齐和进位的概念。

4.学生跟随教师一起进行6+7的计算，巩固加法运算规则。

5.教师讲解减法运算规则，通过实物教具演示2-3的计算过程，强调借位的概念。

6.学生跟随教师一起进行2-3的减法计算，巩固减法运算规则。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师展示一些简单的加、减法题目，让学生独立完成。

2.学生完成题目后，教师进行批改和讲解，纠正错误。

3.教师引导学生进行小组讨论，共同解决难题。

4.教师选取一些实际问题，让学生运用加、减法进行解答。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“为什么在加法中要数位对齐？”

2.学生回答后，教师总结：“数位对齐是为了保证计算的正确性。”

3.教师提问：“在减法中，如果不够减怎么办？”

4.学生回答后，教师总结：“不够减时，需要从高位借位。”

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“你们觉得加法和减法在生活中有哪些应用？”

2.学生回答后，教师举例说明加法和减法在生活中的应用。

3.教师组织学生进行角色扮演，模拟生活中的加法和减法情境。

4.教师引导学生思考：“如何用数学知识解决生活中的问题？”

5.学生分享自己的观点，教师进行总结和评价。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“你们觉得学习数学有什么意义？”

2.学生回答后，教师总结：“学习数学可以培养我们的逻辑思维能力、解决问题的能力和创新精神。”

3.教师引导学生思考：“如何将数学知识运用到其他学科中？”

4.学生分享自己的观点，教师进行总结和评价。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.教师布置作业，要求学生完成课后练习题。

3.教师提醒学生注意作业的书写规范和计算准确性。

教学过程设计总计用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数学问题》：这本书通过讲述生活中的数学故事，帮助学生理解数学在现实世界中的应用。

-《趣味数学》：这本书收集了各种有趣的数学题目，旨在激发学生对数学的兴趣，并锻炼他们的数学思维能力。

-《数学魔术》：这本书介绍了数学中的各种魔术技巧，通过简单的数学原理，让学生在娱乐中学习数学。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己解决书中的趣味数学题目，或者尝试设计自己的数学魔术。

-鼓励学生观察周围环境中的数学现象，如商店的打折优惠、建筑物的比例等，并尝试用加法、减法来解释这些现象。

-学生可以制作一个关于6、7的加法、减法游戏，如纸牌游戏或者数字拼图，以此来巩固所学知识。

-组织学生进行小组讨论，分享他们在生活中遇到的数学问题，并尝试用学到的加法、减法知识来解决这些问题。

-学生可以尝试编写一个小故事，故事中包含6、7的加法、减法运算，以此来提高他们的数学应用能力。

3.知识点拓展：

-探讨加法和减法在分数和小数中的应用，例如，如何计算分数的加法、减法，以及如何进行小数的加减运算。

-研究加法和减法在几何学中的应用，如计算图形的面积和体积。

-探索加法和减法在统计学中的应用，如计算平均数、中位数和众数。

-研究加法和减法在代数中的基础概念，如变量、方程和不等式。

4.实用性拓展：

-学生可以学习如何使用计算器进行加法和减法运算，提高计算速度和准确性。

-学习如何使用电子表格软件（如MicrosoftExcel）进行数据输入和计算，分析数据。

-探索如何使用加法和减法来解决日常生活中的问题，如购物时的价格计算、烹饪时的食材配比等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入环节，我使用了气球和苹果作为情境，让学生在具体的情境中理解加法和减法，这种直观的教学方式能够激发学生的学习兴趣，让他们更容易接受新知识。

2.多媒体辅助教学：我利用电子白板和多媒体课件，将抽象的数学概念通过动画和图像的形式呈现出来，这样不仅提高了课堂的趣味性，也帮助了学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理不足：在课堂练习环节，我发现部分学生对于加法和减法的理解不够深入，而有些学生则能够迅速掌握。这说明我在教学过程中没有充分考虑到学生的个体差异，需要更加细致地因材施教。

2.课堂互动不够深入：虽然我在课堂上设计了一些提问环节，但学生的参与度并不高，有些学生甚至不敢举手发言。这表明我在课堂互动方面还有待加强，需要创造更多的机会让学生参与到课堂讨论中来。

3.评价方式单一：我主要依赖课堂练习和作业来评价学生的学习效果，这种评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习情况。我需要探索更加多元化的评价方法，如观察学生的课堂表现、进行口头提问等。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生个体差异，我将采用分层教学的方法，为不同层次的学生设计不同难度的练习，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

2.丰富课堂互动：为了提高学生的参与度，我将设计更多开放性问题，鼓励学生大胆发言，同时，通过小组合作学习，让学生在互动中学习，共同解决问题。

3.多元化评价：我将结合学生的课堂表现、作业完成情况、口头提问等多个方面进行综合评价，以便更全面地了解学生的学习情况，并根据评价结果调整教学策略。

4.加强家校沟通：我将定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长，形成教育合力。

5.持续学习新方法：作为教师，我需要不断学习新的教学方法和教育理念，以提高自己的教学水平，更好地服务于学生。板书设计①本文重点知识点：

-数位顺序：个位、十位

-计数单位：一、十

-加法运算规则：数位对齐，从低位加起