骏马奔驰（欣赏 赛马）教学设计小学音乐西师大版五年级上册-西师大版

骏马奔驰（欣赏赛马）教学设计小学音乐西师大版五年级上册-西师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析骏马奔驰（欣赏赛马）教学设计小学音乐西师大版五年级上册-西师大版。本课选自西师大版五年级上册音乐教材，通过欣赏《骏马奔驰》这首歌曲，让学生感受歌曲中马蹄声的节奏和速度，体会草原牧民对骏马的喜爱之情，同时学习歌曲的演唱技巧。核心素养目标1.培养学生对音乐的感知和鉴赏能力，通过欣赏《骏马奔驰》感受音乐中的节奏和情感。

2.提升学生的音乐表现力，学习歌曲演唱技巧，提高歌唱表现。

3.增强学生的文化自信，了解草原牧民文化，感受民族音乐的魅力。

4.培养学生的合作意识，通过小组讨论和互动，共同完成音乐欣赏和演唱活动。教学难点与重点1.教学重点，

①正确演唱《骏马奔驰》这首歌曲，掌握歌曲的节奏和旋律。

②通过音乐活动，让学生理解歌曲中描述的草原风光和骏马奔腾的意境。

③引导学生体验歌曲中的情感，学会用恰当的声音和表情表达歌曲内容。

2.教学难点，

①帮助学生理解歌曲中马蹄声的节奏变化，并能在演唱中准确体现。

②引导学生通过音乐活动，感受草原牧民对骏马的深厚情感，并能够用自己的语言描述出来。

③在小组合作中，培养学生的团队协作能力，确保每个学生都能参与到音乐活动中，共同完成演唱任务。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《骏马奔驰》音乐乐谱。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的草原风光图片、骏马奔腾的视频片段，以及展示马蹄声节奏的图表。

3.实验器材：准备录音机或多媒体设备，用于播放示范歌曲和视频。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在欣赏和演唱过程中进行小组合作，同时确保教室环境安静，便于学生集中注意力。教学过程一、导入新课

（1）教师通过播放一段草原风光的视频，引导学生进入课堂情境，提问：“同学们，你们看到了什么？有什么感受？”

（2）学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的歌曲《骏马奔驰》，就是描绘了美丽的草原风光和奔腾的骏马。”

二、新课导入

（1）教师分发教材，引导学生阅读《骏马奔驰》的歌词，提问：“同学们，这首歌曲的歌词有哪些特点？请举例说明。”

（2）学生回答后，教师总结：“这首歌曲的歌词简洁明了，用词生动形象，充分展现了草原风光和骏马的美丽。”

三、歌曲欣赏

（1）教师播放《骏马奔驰》的音频，让学生聆听，提问：“同学们，你们听到了什么？歌曲的节奏和旋律有什么特点？”

（2）学生回答后，教师总结：“这首歌曲的节奏明快，旋律优美，让人感受到草原的广阔和骏马的奔腾。”

四、节奏探究

（1）教师引导学生跟随音频，用拍手的方式感受歌曲的节奏，提问：“同学们，这首歌曲的节奏有什么变化？请举例说明。”

（2）学生回答后，教师总结：“这首歌曲的节奏有快有慢，通过拍手，我们可以感受到马蹄声的奔腾和跳跃。”

五、歌词学习

（1）教师带领学生逐句学唱歌词，提问：“同学们，这首歌词中有哪些词语可以让我们联想到草原风光和骏马？”

（2）学生回答后，教师总结：“比如‘骏马奔驰’、‘草原风光’等词语，让我们感受到了草原的美丽和骏马的矫健。”

六、演唱实践

（1）教师组织学生分成小组，每组挑选一名学生担任领唱，其余学生跟唱。

（2）教师巡回指导，关注学生的演唱技巧，如音准、节奏等。

七、情感体验

（1）教师引导学生闭上眼睛，想象自己正站在广袤的草原上，感受骏马奔腾的情景。

（2）教师提问：“同学们，你们在想象中感受到了什么？”

（3）学生回答后，教师总结：“这首歌曲让我们感受到了草原的美丽和骏马的矫健，也让我们对大自然充满了敬畏之情。”

八、课堂总结

（1）教师回顾本节课的学习内容，提问：“同学们，今天我们学习了哪些内容？”

（2）学生回答后，教师总结：“今天我们学习了《骏马奔驰》这首歌曲，了解了草原风光和骏马的美丽，同时也感受到了大自然的魅力。”

九、课后作业

（1）请同学们回家后，与家人分享这首歌曲，并邀请家人一起欣赏。

（2）请同学们收集有关草原风光和骏马奔腾的图片或视频，下节课与同学们分享。学生学习效果学生学习效果：

1.音乐感知与鉴赏能力提升：学生在欣赏《骏马奔驰》这首歌曲的过程中，能够准确感知歌曲的节奏、旋律和情感，从而提高了对音乐的感知和鉴赏能力。

2.歌曲演唱技巧掌握：通过学习《骏马奔驰》的演唱，学生掌握了歌曲的节奏和旋律，提高了歌唱技巧，能够用正确的音准和表情表达歌曲内容。

3.文化自信增强：学生在学习《骏马奔驰》的过程中，了解了草原牧民文化和民族音乐的魅力，增强了对自己民族文化的自信。

4.合作意识与团队协作能力：学生在小组讨论和演唱实践中，学会了与他人合作，提高了团队协作能力。

5.艺术素养提高：通过学习这首歌曲，学生在音乐欣赏、演唱和表现等方面得到了锻炼，提高了艺术素养。

6.情感体验丰富：学生在学习《骏马奔驰》的过程中，能够深刻体验歌曲所描绘的草原风光和骏马奔腾的情景，丰富了情感体验。

7.创新思维能力：在课后作业中，学生收集有关草原风光和骏马奔腾的图片或视频，激发了学生的创新思维，提高了信息搜集和整理能力。

8.课堂参与度提高：学生在课堂上的积极参与，提高了学习兴趣，增强了课堂互动，有助于营造良好的学习氛围。

9.自主学习能力：学生在学习过程中，能够自主学习，查找资料，提高了解决问题的能力。

10.社会责任感：学生在学习过程中，了解了草原牧民的生活和文化，增强了关注社会、关爱自然、保护环境的责任感。典型例题讲解1.例题：《骏马奔驰》歌曲中，马蹄声的节奏是怎样的？请举例说明。

解答：

在《骏马奔驰》这首歌曲中，马蹄声的节奏是2/4拍，属于进行曲风格。节奏特点是强弱分明，有规律地重复。例如，歌曲中“马蹄声声”这一段，每个乐句的节奏如下：

强-弱|强-弱|强-弱|强-弱|

马-蹄-声-声|马-蹄-声-声|马-蹄-声-声|马-蹄-声-声|

2.例题：请根据《骏马奔驰》的歌词，描述一首描绘草原风光和骏马奔腾的诗歌。

解答：

草原千里绿意浓，骏马奔腾映日红。

碧草如茵映晚霞，马蹄声声踏歌行。

3.例题：分析《骏马奔驰》歌曲的旋律特点。

解答：

《骏马奔驰》歌曲的旋律特点如下：

（1）旋律起伏较大，富有动感，能够很好地表现骏马奔腾的情景。

（2）旋律中多次出现跳跃的音符，增加了歌曲的节奏感和动感。

（3）歌曲的旋律线条较为流畅，易于演唱。

4.例题：请根据《骏马奔驰》的歌词，创作一段舞蹈动作。

解答：

（1）舞蹈动作应体现出草原风光和骏马奔腾的情景。

（2）动作要简单易学，适合学生表演。

（3）以下是一段可能的舞蹈动作：

-起始动作：学生站成一行，双手叉腰，模仿骏马奔腾的姿势。

-动作一：学生左脚向前迈一步，右脚跟上，双手伸开，模仿马蹄声。

-动作二：学生双手合十，身体向右转，模仿骏马奔跑时的转身。

-动作三：学生双手叉腰，左脚向前迈一步，右脚跟上，重复动作一。

5.例题：请根据《骏马奔驰》的歌曲特点，设计一个音乐游戏。

解答：

（1）游戏名称：《骏马奔腾》接力赛。

（2）游戏规则：

-学生分成若干小组，每组选派一名代表参与接力赛。

-游戏开始时，代表站在起跑线上，听到音乐响起，开始模仿骏马奔腾的动作。

-当音乐停止时，代表需迅速回到原位，下一组代表接力。

-以每组完成接力次数最多的为胜。教学反思与改进亲爱的同学们，今天我们学习了《骏马奔驰》这首歌曲，我想和大家分享一下我的教学反思和改进计划。

首先，我觉得在课堂导入环节，我通过播放草原风光视频的方式，激发了学生的学习兴趣，让他们很快进入了课堂情境。但是，我也发现有些学生对于视频中的内容不太理解，所以在接下来的教学中，我计划加入一些简单的介绍和提问，帮助学生更好地理解视频内容，从而更好地欣赏和感受歌曲。

其次，关于歌曲的节奏和旋律，我在课堂上采用了分组练习的方式，让学生在互动中学习。我发现，这种方式效果不错，学生们在合作中不仅学会了歌曲，还增强了团队协作能力。但是，也有个别学生在小组中比较内向，不太敢发言。因此，我打算在未来的教学中，更多地鼓励学生表达自己的看法，创造一个更加开放和包容的课堂氛围。

在歌词学习环节，我注意到有些学生对于歌词中的草原风光和骏马奔腾的描绘理解不够深入。为了解决这个问题，我计划在课后布置一些相关的写作作业，让学生结合自己的想象，创作一段描绘草原风光和骏马奔腾的诗歌或故事，这样既能加深对歌曲内容的理解，也能提高他们的文学素养。

在演唱实践环节，我发现部分学生的音准和节奏掌握得不够好。为了提高他们的演唱水平，我计划在接下来的教学中，增加一些音乐基础知识的教学，比如音阶、音程等，帮助学生更好地理解音乐的基本要素。

此外，我还注意到在课堂总结环节，学生的参与度不够高。为了激发他们的积极性，我计划在未来的教学中，设计一些互动性的总结活动，比如让学生分享自己对本节课的收获，或者进行一个小型的知识竞赛，这样既能巩固所学知识，也能提高学生的学习兴趣。

最后，关于课后作业，我发现有些学生完成作业的积极性不高。为了提高作业的完成质量，我计划在布置作业时，结合学生的兴趣和实际情况，设计一些更加有趣和实用的作业，比如让学生回家后，与家人一起欣赏《骏马奔驰》，并分享自己的感受。课堂在《骏马奔驰》这节课的教学过程中，我将采用多种评价方式来确保教学效果，以下是我的具体评价策略：

1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，我可以了解学生对歌曲的理解程度和知识掌握情况。例如，我会问：“谁能告诉我，这首歌曲描绘了什么样的场景？”或者“你们认为这首歌曲想要表达的是什么情感？”通过学生的回答，我可以评估他们对歌曲内容的理解。

-观察：在课堂上，我会注意观察学生的参与度、表情和动作，以此来判断他们的学习状态。比如，学生在演唱时的表情是否投入，是否能够准确跟随节奏。

-小组讨论：通过小组讨论，我可以观察学生之间的互动和合作情况。我会观察他们在讨论中的发言是否积极，是否能够倾听他人的意见，以及是否能够提出有建设性的观点。

-演唱表现：我会记录学生在演唱《骏马奔驰》时的表现，包括音准、节奏和情感表达。通过这些表现，我可以评估他们的音乐技能和艺术表现力。

2.作业评价：

-诗歌创作：对于课后作业中的诗歌创作，我会仔细阅读每位学生的作品，评价其创意、语言表达和对歌曲内容的理解。我会给出具体的反馈，比如“你的诗歌描绘得很生动，能够很好地体现歌曲的情感。”或者“你的创意很独特，但是有些地方可以更加精炼。”

-家庭分享：对于学生与家人分享歌曲的活动，我会通过家长的反馈来评价学生的参与度和家庭互动的效果。我会鼓励家长提供反馈，以便我了解学生在家庭环境中的学习情况。

3.定期测试：

-我会定期进行小测验，以评估学生对歌曲旋律、节奏和歌词的记忆情况。这些测试可以是口头的，也可以是书面的，目的是确保学生能够熟练地演唱《骏马奔驰》。