第一单元我上学啦（教学设计）-一年级上册数学北师大版

第一单元我上学啦（教学设计）-一年级上册数学北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课程设计紧密围绕一年级上册数学北师大版教材“第一单元我上学啦”展开，旨在通过有趣的游戏和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学基础知识，培养数学思维能力。课程内容与课本紧密关联，注重实用性，符合教学实际，以激发学生的学习兴趣和主动性为出发点，培养学生的数学素养。二、核心素养目标培养学生对数学的好奇心和探究精神，通过实际操作和游戏活动，提升学生的观察、比较、分类和简单推理能力。发展学生的数学思维，学会用数学语言描述日常生活中的现象，增强学生运用数学解决问题的意识。同时，培养学生在小组合作中交流分享的能力，提升学生的合作意识和团队协作精神。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在入学前可能已经接触过一些简单的数学概念，如数字、形状和基本的排序。然而，这些知识往往是零散的，缺乏系统性和连贯性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对数学游戏和活动表现出较高的兴趣。他们的学习能力处于基础阶段，需要通过直观和动手操作来学习。学习风格上，部分学生可能偏好通过视觉和听觉来学习，而另一些学生可能更倾向于通过实际操作和游戏来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和应用数学概念时可能遇到的困难包括：对抽象概念的认知不足、难以将数学知识与实际生活联系起来、在解决问题的过程中缺乏策略和方法。此外，合作学习时可能存在的沟通障碍和团队合作中的冲突也是潜在的挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《一年级上册数学北师大版》教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如数字卡片、几何形状模型等，以增强直观教学效果。

3.实验器材：根据需要，准备计数器、几何图形拼图等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供充足的空间进行小组合作活动；在操作台附近布置实验操作区，方便学生进行数学操作和游戏。五、教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习新的数学知识了。你们知道，我们每天都在上学，上学需要用到哪些数学知识呢？今天我们就来探究一下这个问题。

（学生）需要用到数字、计算等。

（教师）很好，那么今天我们就从“第一单元我上学啦”这个主题开始，一起学习数学知识，看看我们上学都用到哪些数学技能。

二、新课导入

1.数字的认识与运用

（教师）同学们，我们上学需要用到数字，那么你们知道数字从哪里来吗？

（学生）数字是从自然中来的。

（教师）是的，数字来源于我们对自然界的观察和总结。今天，我们就来认识一些数字，比如1、2、3、4等。

（教师）现在，请大家拿出数字卡片，我们一起来玩一个“数字接龙”的游戏。请一个同学说出一个数字，下一个同学接着说出一个比它大的数字，直到我们数到10。

（学生）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

（教师）很好，大家都能顺利地完成数字接龙。接下来，我们用这些数字来算一算。比如，1+2等于多少？请一位同学上来板书。

（学生）3。

（教师）很好，1+2=3。再比如，4+5等于多少？

（学生）9。

（教师）正确。通过这个游戏，我们不仅复习了数字，还学会了简单的加法。

2.测量时间的认识

（教师）同学们，上学需要准时，那么我们如何知道时间呢？

（学生）看钟表。

（教师）是的，钟表是我们认识时间的重要工具。今天，我们来学习钟表的基本知识。

（教师）请同学们拿出钟表，我们一起观察钟表的指针。时针、分针、秒针分别代表什么？

（学生）时针代表小时，分针代表分钟，秒针代表秒。

（教师）很好，那么我们如何看时间呢？请一位同学上来演示一下。

（学生）先看时针，再看分针。

（教师）正确。接下来，我们来做一个小游戏，看看谁能准确地读出时间。

（教师）现在，请同学们拿出钟表卡片，我们一起来玩“时间接龙”的游戏。请一个同学说出一个时间，下一个同学接着说出一个比它晚的时间，直到我们数到12点。

（学生）9:00、9:05、9:10、9:15、9:20、9:25、9:30、9:35、9:40、9:45、9:50、9:55、10:00。

（教师）很好，大家都能准确地读出时间。通过这个游戏，我们不仅学会了看时间，还学会了如何表达时间。

3.学校距离的认识

（教师）同学们，上学需要走一段路，那么我们如何知道这段路的长度呢？

（学生）用尺子量。

（教师）是的，尺子是我们测量长度的重要工具。今天，我们来学习尺子的使用方法。

（教师）请同学们拿出尺子，我们一起观察尺子的刻度。尺子的刻度是从哪里开始的？

（学生）从0开始。

（教师）正确。那么，我们如何用尺子测量长度呢？请一位同学上来演示一下。

（学生）将尺子的一端放在起点，另一端对准终点，数出刻度的数量。

（教师）很好，大家都能正确地使用尺子测量长度。接下来，我们来做一个小游戏，看看谁能准确地测量出物品的长度。

（教师）现在，请同学们拿出尺子和物品，我们一起来玩“测量长度”的游戏。请一位同学拿出一个物品，用尺子测量它的长度，并报出数字。

（学生）我的物品长度是8厘米。

（教师）很好，你测量得很准确。通过这个游戏，我们不仅学会了使用尺子，还学会了如何测量长度。

三、巩固练习

1.数字加法练习

（教师）同学们，我们刚才学习了数字加法，现在我们来做一些练习题，巩固一下所学的知识。

（教师）请一位同学上来板书：3+2=？

（学生）5。

（教师）正确。再请一位同学上来板书：4+3=？

（学生）7。

（教师）很好，大家都能正确地完成加法练习。

2.时间读法练习

（教师）同学们，我们刚才学习了时间的读法，现在我们来做一些练习题，巩固一下所学的知识。

（教师）请一位同学上来板书：10:30的时针和分针分别指向哪个数字？

（学生）时针指向10，分针指向6。

（教师）正确。再请一位同学上来板书：8:45的时针和分针分别指向哪个数字？

（学生）时针指向8，分针指向9。

（教师）很好，大家都能正确地完成时间读法练习。

3.长度测量练习

（教师）同学们，我们刚才学习了长度的测量，现在我们来做一些练习题，巩固一下所学的知识。

（教师）请一位同学上来板书：这个书本的长度是多少厘米？

（学生）我测量了一下，这个书本的长度是15厘米。

（教师）很好，你测量得很准确。再请一位同学上来板书：这个铅笔盒的宽度是多少厘米？

（学生）我测量了一下，这个铅笔盒的宽度是8厘米。

（教师）很好，大家都能正确地完成长度测量练习。

四、总结与拓展

1.总结

（教师）同学们，今天我们学习了上学需要的数学知识，包括数字的认识与运用、测量时间的认识、学校距离的认识等。通过这节课的学习，大家掌握了哪些数学技能呢？

（学生）我们学会了数字的加法、时间的读法、长度的测量。

（教师）很好，大家都能准确地回答出这个问题。希望大家在今后的学习中，能够运用所学的数学知识，解决生活中的实际问题。

2.拓展

（教师）同学们，今天我们学习了上学需要的数学知识，但数学的世界是无限的，还有很多有趣的数学知识等待我们去探索。比如，我们可以学习如何用数学知识解决生活中的路线规划问题、购物预算问题等。希望大家在课余时间，多阅读数学书籍，多思考数学问题，不断提升自己的数学素养。

（教师）今天的课程就到这里，希望大家能够把今天所学的数学知识运用到实际生活中，祝大家学习进步！六、教学资源拓展1.拓展资源：

-数字与几何形状的关联：介绍数字与几何形状之间的关系，如三角形、正方形、圆形等的基本特征，以及它们在生活中的应用。

-时间序列与日常活动：探讨时间序列在日常活动中的重要性，如上学、放学、用餐等，以及如何通过时间序列来规划日常活动。

-测量工具的多样性：介绍不同测量工具的特点和使用方法，如尺子、卷尺、秒表等，以及它们在不同场景下的适用性。

2.拓展建议：

-家庭实践活动：鼓励学生在家庭中寻找与数学相关的活动，如测量家中的家具尺寸、记录家庭成员的身高体重等，以增强对测量概念的理解。

-数学故事阅读：推荐适合一年级学生的数学故事书籍，如《数学小精灵》、《数字的故事》等，通过故事的形式让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

-数学游戏设计：引导学生设计简单的数学游戏，如数字接龙、时间记忆游戏、测量竞赛等，通过游戏的方式提高学生的数学兴趣和技能。

-校园测量活动：组织学生在校园内进行测量活动，如测量校园长廊的长度、记录树木的高度等，让学生在实际环境中应用所学知识。

-数学角活动：在学校或社区中开展数学角活动，邀请家长和学生一起参与，通过互动和讨论，共同探索数学的奥秘。

-数学展览参观：组织学生参观数学展览或博物馆，通过实物和互动体验，让学生直观地感受数学的魅力和应用。

-数学日记记录：鼓励学生养成记录数学日记的习惯，记录他们在日常生活中遇到的数学问题、解决过程和心得体会，提高数学思维和表达能力。

-数学竞赛参与：鼓励学生参加数学竞赛，通过竞赛的挑战和竞争，激发学生的学习热情，提高数学解题能力。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-数字的认识与运用

-时间序列与日常活动

-测量工具的多样性

②关键词：

-数字：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10等

-时间：时针、分针、秒针、小时、分钟、秒

-测量：尺子、卷尺、厘米、米

③重点句子：

-“同学们，我们上学需要用到数字，比如1、2、3、4等。”

-“时针、分针、秒针分别代表小时、分钟、秒。”

-“尺子是我们测量长度的重要工具。”八、课后作业1.实践作业：

-任务：请家长陪同，测量家中客厅的长度和宽度，并记录下来。

-作业要求：使用尺子或卷尺进行测量，记录测量的数据，并以文字形式描述测量的过程和结果。

-举例答案：

-客厅长度：5米

-客厅宽度：3米

-测量过程：首先，我们将尺子放在客厅的一角，沿着墙面测量到另一角，记录长度为5米。然后，我们转身测量客厅的宽度，记录长度为3米。

2.应用题：

-任务：小明上学需要走5分钟，他每分钟走30步，请计算小明上学需要走多少步。

-作业要求：根据速度和时间的关系，计算出小明上学的步数。

-举例答案：

-步数=时间（分钟）×每分钟步数

-步数=5×30=150步

-小明上学需要走150步。

3.观察与描述：

-任务：观察教室内的几何图形，如长方形、正方形等，并描述它们的特征。

-作业要求：观察并描述至少两种不同的几何图形，包括它们的边、角和形状。

-举例答案：

-长方形：有四条边，相对的边长度相等，四个角都是直角。

-正方形：有四条边，四条边长度相等，四个角都是直角。

4.创意作业：

-任务：设计一个简单的日历，包括日期和星期几。

-作业要求：设计一个包含一个月的日历，标注出每天的日期和对应的星期几。

-举例答案：

```

日一二三四五六

123456

789101112

131415161718

19202122232