第19课《皇帝的新装》教学设计 统编版语文七年级上册

第19课《皇帝的新装》教学设计统编版语文七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析第19课《皇帝的新装》教学设计统编版语文七年级上册

本课选自统编版语文七年级上册，是安徒生的童话故事。故事通过讲述一个自负的皇帝被两个骗子欺骗，最终在民众的嘲笑中揭穿真相的故事，揭示了封建统治者的虚伪和愚蠢。本课旨在培养学生阅读理解能力，提高学生的审美情趣，引导学生学会独立思考，树立正确的价值观。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养。学生将通过阅读《皇帝的新装》理解故事寓意，提高阅读理解能力；通过分析人物形象，发展批判性思维和创造性思维；通过欣赏童话的艺术魅力，提升审美鉴赏能力；同时，通过学习故事背后的文化内涵，增强对传统文化的认同感。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解《皇帝的新装》的故事情节，把握故事的主题思想。

②分析故事中的人物形象，尤其是皇帝、骗子、大臣和小孩等角色的心理和行为特点。

③领悟故事所蕴含的寓意，如虚荣心、勇气、诚实和智慧等价值观念。

2.教学难点

①深入理解童话故事中的象征意义，如皇帝的虚荣象征权力滥用，小孩的诚实象征真理的力量等。

②培养学生从多角度分析人物心理和行为的能力，如运用心理描写和对比手法来理解人物的性格特点。

③引导学生将故事中的道德观念与现实生活相结合，思考如何在现实生活中运用故事中的智慧。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，引导学生理解故事背景和人物关系。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析人物心理和行为，激发学生的思维。

3.情景模拟法：让学生扮演故事中的角色，体验不同角色的心理状态，加深对故事的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示故事插图和背景资料，增强视觉效果。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，巩固学生对故事情节和人物的认识。

3.视频资源：播放与故事相关的电影片段或动画，帮助学生更直观地理解故事内容。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《皇帝的新装》的故事情节和人物分析，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“皇帝为何愿意穿上‘新装’？”“骗子为何能得逞？”“小孩的诚实为何如此重要？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解故事背景和人物关系。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解故事情节，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《皇帝的新装》的片段或简短讲解，引出故事的奇特之处，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解故事的主题思想，如虚荣心、诚实与智慧等，并结合故事中的具体情节进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析皇帝、骗子、大臣和小孩等角色的行为动机，以及这些行为对故事发展的影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么皇帝不自己看真相？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和分析。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解故事的主题思想。

活动教学法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解故事的主题思想，掌握分析人物行为的方法。

通过实践活动，培养学生的批判性思维和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与故事相关的写作练习，如写一篇以诚实为主题的短文，或者设计一个关于皇帝新装的情景剧。

提供拓展资源：推荐与童话故事相关的书籍或电影，供学生课后阅读或观看。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生继续探索童话世界的奥秘。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《安徒生童话全集》：这本书收录了安徒生所有的童话故事，包括《皇帝的新装》在内的多个经典故事。通过阅读全集，学生可以更全面地了解安徒生的创作风格和童话故事的特点。

《安徒生童话解析》：这本书对安徒生的童话故事进行了详细的解析，包括故事背景、人物分析、主题思想等，有助于学生深入理解童话故事的价值和意义。

《童话中的哲学》：这本书从哲学的角度解读童话故事，探讨童话中的道德观念、人生哲理等，可以拓宽学生的思维，提高他们的哲学素养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

安徒生的生平及创作背景：学生可以通过查阅资料，了解安徒生的生平经历和创作背景，从而更好地理解他的童话故事。

童话与现实的联系：引导学生思考童话故事与现实生活的联系，例如，如何在现实生活中做到诚实、勇敢、智慧等。

童话中的象征意义：鼓励学生分析童话故事中的象征意义，如《皇帝的新装》中的“新装”象征什么？皇帝的虚荣象征什么？小孩的诚实象征什么？

童话改编与创新：让学生尝试对《皇帝的新装》进行改编，例如，将故事背景设定在现代，或者将角色进行重新塑造，培养学生的创新思维和创作能力。

童话中的文化元素：引导学生关注童话故事中的文化元素，如服饰、建筑、习俗等，了解不同文化背景下童话故事的特点。

《安徒生童话全集》

-阅读故事《丑小鸭》，思考故事中的“丑小鸭”如何通过自己的努力最终变成美丽的白天鹅，并讨论其中的成长和变化。

-阅读故事《卖火柴的小女孩》，探讨故事中的小女孩所面临的困境和她的内心世界，以及故事所传达的社会信息。

《安徒生童话解析》

-选择《皇帝的新装》中一个或多个角色，分析其性格特点和故事中的作用。

-探讨安徒生如何通过童话故事传达对社会不公、虚伪和道德败坏的批判。

《童话中的哲学》

-讨论童话故事中的道德冲突，如善与恶、真与假、美与丑等，并分析这些冲突如何影响人物的选择和行为。

-分析童话故事中的人物关系，如亲子关系、朋友关系、师生关系等，探讨这些关系对人物性格形成的影响。

安徒生的生平及创作背景

-通过查阅资料，了解安徒生的童年经历和创作动机，分析这些因素如何影响他的童话创作。

-研究安徒生生活的时代背景，探讨社会环境如何塑造他的作品风格和主题。

童话与现实的联系

-设计一个以《皇帝的新装》为灵感的情景剧，让学生在现实生活中模拟故事情节，体验不同角色的心理和行为。

-分析现实生活中的类似现象，如虚荣心的表现、社会舆论的压力等，探讨如何面对这些现实问题。

童话中的象征意义

-以《皇帝的新装》为例，分析故事中的象征物，如“新装”象征虚荣，皇帝象征权力滥用，小孩象征真理等。

-尝试在学生熟悉的童话故事中寻找象征意义，如《灰姑娘》中的水晶鞋象征美好的爱情，《白雪公主》中的毒苹果象征诱惑。

童话改编与创新

-组织学生进行《皇帝的新装》改编比赛，鼓励他们发挥创意，创作出新的故事情节和角色设定。

-分析学生改编作品中的创新点，如情节的转折、角色的塑造等，培养学生的创新思维。

童话中的文化元素

-通过阅读不同文化背景下的童话故事，比较分析其中的服饰、建筑、习俗等文化元素。

-设计一个跨文化童话故事，让学生结合不同的文化元素，创作一个全新的童话故事。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了安徒生的童话故事《皇帝的新装》。通过阅读和分析这个故事，我们不仅了解了故事的基本情节，还深入探讨了故事中所蕴含的深刻寓意。

首先，我们通过自主阅读和讨论，明确了故事的主题思想，即诚实、勇敢和智慧的重要性。皇帝的虚荣和骗子的狡诈，以及小孩的诚实和勇敢，都成为了我们讨论的焦点。我们认识到，一个人的价值不仅仅在于外表的华丽，更在于内心的真诚和智慧。

其次，我们分析了故事中的人物形象。皇帝的自负和愚蠢，骗子的狡猾和虚伪，大臣们的趋炎附势，以及小孩的纯真和勇敢，这些形象都给我们留下了深刻的印象。通过分析这些人物，我们学会了如何从多角度看待问题，如何识别和抵制虚假和虚伪。

最后，我们讨论了故事所传达的道德观念。诚实、勇敢、智慧、坚持真理等价值观，都是我们在现实生活中需要学习和践行的。我们认识到，这些价值观不仅对个人成长至关重要，也是构建和谐社会的基础。

当堂检测：

1.简述《皇帝的新装》的故事情节，并说明故事中的人物关系。

2.分析故事中的皇帝、骗子、大臣和小孩等角色的性格特点，并解释这些特点如何影响了故事的发展。

3.阐述故事《皇帝的新装》所传达的主题思想，并举例说明这些思想在现实生活中的应用。

4.结合故事内容，讨论诚实、勇敢、智慧等价值观在个人成长和社会发展中的重要性。

5.设计一个以《皇帝的新装》为灵感的情景剧，并简要说明剧中的人物和情节。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入新课环节，我尝试通过播放与故事相关的视频片段或简短讲解，引出故事的奇特之处，激发学生的学习兴趣。这种直观的教学方式能够让学生更快地进入学习状态，提高课堂参与度。

2.小组合作，互动交流：在课堂活动中，我设计了小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中学习，培养了他们的团队合作意识和沟通能力。这种教学方式有助于学生从多个角度理解故事，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解知识点时，我发现有些学生对故事的主题思想和人物分析理解不够深入。这可能是因为我在讲解过程中没有充分挖掘故事的内涵，或者没有给予学生足够的思考空间。

2.课堂氛围不够活跃：虽然我尝试了多种教学方法，但仍然感觉到课堂氛围不够活跃。部分学生可能对故事内容不感兴趣，或者参与课堂活动的积极性不高。

3.评价方式单一：在课堂评价方面，我主要依赖于学生的回答和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式。这可能导致评价结果不够全面，不能充分反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化教学内容，提高教学深度：在讲解知识点时，我将更加注重挖掘故事的内涵，引导学生深入思考。例如，在分析皇帝的角色时，我会结合历史背景，让学生了解封建统治者的虚伪和愚蠢。

2.创设多样化的教学活动，提高课堂氛围：为了提高课堂氛围，我将尝试更多样化的教学活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在参与中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。

3.实施多元化的评价方式：在评价方面，我