学唱戏曲 打虎上山说课稿初中音乐鲁教版五四学制2024六年级下册-鲁教版五四学制2024

学唱戏曲打虎上山说课稿初中音乐鲁教版五四学制2024六年级下册-鲁教版五四学制2024授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：学唱戏曲《打虎上山》

2.教学年级和班级：鲁教版五四学制2024六年级下册

3.授课时间：2024年4月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对传统戏曲文化的兴趣和审美情趣。

2.提升学生的音乐鉴赏能力，理解戏曲唱腔的特点。

3.增强学生的音乐实践能力，学会唱腔的模仿和表演。

4.培养学生的团队合作精神，通过集体演唱体验集体荣誉感。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握《打虎上山》的唱腔特点和旋律结构。

-通过示范和练习，使学生能够准确模仿戏曲唱腔。

-理解唱词的意义，感受人物情感，表达出唱腔的韵味。

2.教学难点：

-突破学生对戏曲唱腔的陌生感，使其能够接受并模仿。

-理解并掌握戏曲唱腔的节奏感和韵律感，这对于初学者来说是一个挑战。

-在集体演唱中，协调声音，保持整齐的节奏和旋律，这对学生的团队合作能力提出了要求。

-表现出戏曲中的人物情感，需要学生有一定的表演能力和情感表达能力。

-例如，在教授“上山”这一段唱腔时，难点在于如何让学生理解并模仿出老生角色的激昂和坚定。教师可以通过分段讲解、逐句示范、分组练习等方式，帮助学生逐步克服这个难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《打虎上山》唱段的乐谱和歌词。

2.辅助材料：准备与《打虎上山》相关的戏曲图片、视频片段，以及简化的唱腔分析图表。

3.教室布置：设置小组练习区域，准备小黑板或投影设备用于展示唱腔特点，确保音响设备正常工作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段经典戏曲选段，提问学生“你们知道这是哪一部戏曲吗？”，通过提问激发学生对戏曲的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的戏曲知识，如戏曲的基本元素、唱腔类型等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《打虎上山》唱段的背景、角色特点、唱腔结构等。

-举例说明：通过展示《打虎上山》的唱段视频，分析唱腔的节奏、韵律和情感表达。

-互动探究：分组讨论，让学生分析唱段的特色，分享自己的看法。

3.学生活动（约30分钟）

-分组练习：将学生分成小组，每组选择一段唱词进行模仿练习。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的唱腔、节奏和情感表达。

4.巩固练习（约20分钟）

-小组展示：各小组展示练习成果，其他小组进行点评。

-教师点评：对学生的表现进行点评，指出优点和不足。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调戏曲唱腔的特点和表现手法。

-鼓励学生在课后继续学习戏曲知识，提高自己的音乐素养。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后观看《打虎上山》全剧，记录自己最喜欢的唱段和原因。

-预习下一节课的内容，提前了解《打虎上山》的故事背景和角色关系。学生学习效果1.对戏曲文化的了解加深：学生能够通过学习《打虎上山》这一经典唱段，了解中国戏曲的历史、唱腔特点和表演形式，增强对传统戏曲文化的兴趣和认同感。

2.音乐鉴赏能力的提升：学生在学习过程中，学会了如何欣赏和分析戏曲唱腔的节奏、旋律和情感表达，提高了自己的音乐鉴赏能力。

3.音乐实践能力的增强：通过模仿练习和小组合作，学生能够亲自尝试唱腔的表演，增强了自己的音乐实践能力，学会了如何将理论知识应用到实际操作中。

4.合作意识的培养：在集体演唱和小组练习中，学生学会了与他人协作，共同完成任务，培养了团队合作精神和集体荣誉感。

5.表演能力的提高：学生在模仿戏曲表演时，不仅学会了唱腔的技巧，还学会了如何通过肢体语言和面部表情来传达人物的情感，提高了自己的表演能力。

6.情感表达的丰富：学生在学习《打虎上山》的过程中，能够深刻体会角色的情感，并通过唱腔和表演表达出来，丰富了自身的情感体验。

7.语文能力的提升：由于戏曲唱词往往富有诗意，学生在学习过程中，对唱词的理解和记忆有助于提高自己的语文水平，增强语言表达能力。

8.文化自信的增强：通过学习中国传统戏曲，学生能够更加自信地展示和传承自己的文化，增强民族自豪感和文化自信。板书设计①《打虎上山》唱段简介

-剧本来源

-角色介绍

-唱腔特点

②唱腔结构分析

-旋律