第8课 古诗欣赏-插入文本框教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）三年级下册清华大学版

第8课古诗欣赏——插入文本框教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）三年级下册清华大学版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为“古诗欣赏——插入文本框”。内容与教材《2025-2026学年小学信息技术（信息科技）三年级下册清华大学版》第8课相联系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已掌握基础的文字输入和编辑操作，本节课将在此基础上，引导学生利用文本框功能，进行古诗的排版与美化，提升学生对信息技术的应用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）信息意识，通过实际操作提升学生对信息技术工具的应用意识；2）计算思维，引导学生通过设计文本框来理解信息组织与展示的逻辑；3）数字化学习与创新，鼓励学生在实践中探索和创造，发展创新意识；4）信息伦理，教育学生尊重和保护知识产权，合理使用信息资源。重点难点及解决办法重点：

1.重点在于掌握文本框的插入和使用方法，这是学生进行古诗排版的基础技能。

2.重点还在于培养学生对古诗内容的理解力和审美能力，通过排版体现古诗的美感。

难点：

1.难点在于学生如何将古诗内容与文本框功能相结合，进行美观且符合古诗风格的排版。

2.难点还在于学生可能对古诗的节奏和韵律理解不足，影响排版效果。

解决办法：

1.通过示范操作，逐步讲解文本框的插入、调整大小、移动位置和设置格式等操作。

2.引导学生分析古诗的结构和韵律，讨论如何通过文本框的布局来突出古诗的特点。

3.设置小组合作任务，让学生在互动中学习，互相帮助解决问题。

4.提供多种排版模板供学生参考，激发学生的创意，同时降低操作难度。教学方法与策略1.采用讲授与演示结合的方法，首先由教师详细讲解文本框的插入和使用步骤，确保学生理解基本操作。

2.设计小组讨论环节，让学生分享对古诗内容的理解，并探讨如何通过文本框设计体现古诗之美。

3.实施项目导向学习，让学生分组完成古诗排版任务，鼓励学生创新和团队合作。

4.利用多媒体展示古诗原文，结合实际排版效果，帮助学生直观感受排版艺术。

5.通过游戏化的教学活动，如“最佳排版奖”，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习的是《古诗欣赏——插入文本框》。首先，请大家打开课本，翻到第8课。我们知道，古诗是我们的文化遗产，今天我们要通过信息技术的方式来欣赏和展示古诗的美。那么，你们对古诗有什么样的认识呢？请同学们分享一下。

（学生）……

（教师）很好，同学们对古诗都有一定的了解。接下来，我们就来学习如何利用信息技术，特别是文本框功能，来更好地欣赏和展示古诗。

二、新课讲授

1.文本框的基本操作

（教师）首先，我们来学习文本框的基本操作。请同学们打开电脑，打开文字处理软件。我会一步步演示如何插入文本框、调整大小、移动位置和设置格式。

（教师）现在，请大家跟我一起操作。首先，我们点击“插入”菜单，然后选择“文本框”。接下来，我们可以在页面上拖动鼠标来创建一个文本框。创建好文本框后，我们可以通过调整文本框的大小和位置来满足我们的排版需求。

（教师）接下来，我们来看看如何设置文本框的格式。我们可以通过点击文本框，然后选择“格式”菜单来进行设置。在这里，我们可以调整文本框的边框、背景颜色、文字颜色等。

2.古诗排版设计

（教师）现在，我们已经学会了文本框的基本操作，接下来我们来设计古诗的排版。请大家打开课本，找到一首自己喜欢的古诗。然后，我们尝试用刚才学到的文本框功能，将这首古诗排版出来。

（教师）在排版过程中，我们要注意以下几点：首先，要保证古诗的格式整齐，行间距适中；其次，要考虑古诗的韵律和节奏，通过文本框的布局来突出古诗的特点；最后，可以根据需要添加一些装饰元素，如线条、图案等，使排版更加美观。

3.学生实践操作

（教师）现在，请大家按照刚才的方法，尝试自己排版一首古诗。在操作过程中，如果遇到问题，可以随时向我或同学求助。

（学生）……

（教师）很好，同学们都开始动手操作了。请大家注意，排版过程中要充分发挥自己的创意，同时也要注意保持古诗的原貌。

三、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了如何利用文本框功能来排版古诗。通过这节课的学习，相信大家对古诗的欣赏和展示有了更深入的了解。下面，请同学们分享一下自己在排版过程中的心得体会。

（学生）……

（教师）很好，同学们都收获颇丰。希望大家在今后的学习中，能够继续发挥自己的创意，用信息技术来展示更多美好的古诗。

四、课后作业

（教师）同学们，今天的作业是：请选择一首自己喜欢的古诗，利用今天学到的文本框功能进行排版，并尝试添加一些装饰元素。下节课，我们将一起分享大家的作品。

（学生）……

（教师）好的，希望大家能够认真完成作业，下节课我们不见不散！知识点梳理1.文本框的插入与基本操作

-了解文本框的功能：在文档中插入独立的文本区域。

-学会插入文本框：通过“插入”菜单或快捷键实现。

-调整文本框大小：通过拖动边角或边框实现。

-移动文本框位置：通过鼠标拖动实现。

-设置文本框格式：调整边框、背景、文字颜色等。

2.文本框在古诗排版中的应用

-排版古诗的步骤：选择古诗、插入文本框、调整文本框大小和位置、设置文本框格式。

-考虑古诗的节奏和韵律：在排版时突出古诗的节奏感。

-体现古诗风格：通过文本框的布局和格式设计，体现古诗的艺术风格。

3.信息技术的应用与素养

-信息意识：认识到信息技术在文化传承中的重要作用。

-计算思维：通过技术手段处理和呈现文化内容。

-数字化学习与创新：利用信息技术进行文化内容的探索和创新。

-信息伦理：尊重和保护文化遗产，合理使用信息技术。

4.教学方法与策略

-讲授法：教师讲解文本框操作步骤和排版技巧。

-演示法：教师通过实际操作展示文本框的使用。

-小组讨论法：学生分组讨论古诗排版，分享心得。

-项目导向学习：学生分组完成古诗排版任务，培养团队合作能力。

5.教学评价

-学生操作技能评价：检查学生文本框操作的熟练程度。

-学生作品评价：评价学生排版作品的美观度、创意性和准确性。

-学生参与度评价：观察学生在课堂上的互动和提问情况。

6.课后作业设计

-完成古诗排版作业：选择一首古诗，利用文本框进行排版。

-创意设计作业：尝试在古诗排版中加入创意元素，如线条、图案等。

-分享与交流作业：下节课分享自己的排版作品，进行交流学习。板书设计①文本框操作步骤

-插入文本框

-调整大小

-移动位置

-设置格式（边框、背景、文字）

②古诗排版要点

-选择古诗

-插入文本框

-调整布局

-突出节奏

-体现风格

③信息技术应用与素养

-信息意识

-计算思维

-数字化学习

-信息伦理

④教学方法与策略

-讲授法

-演示法

-小组讨论

-项目导向学习

⑤教学评价

-操作技能

-作品评价

-参与度

⑥课后作业要求

-完成古诗排版

-创意设计

-分享与交流教学反思与改进教学结束后，我总是会对课堂上的表现进行一番反思，看看有哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。以下是我对这次“古诗欣赏——插入文本框”教学的几点思考：

1.学生的参与度

我发现，在文本框操作的学习过程中，部分学生显得有些迷茫，特别是在调整文本框格式时。这说明我在教学过程中可能没有很好地引导学生理解每个步骤的具体作用。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，通过提问和小组讨论的方式，让学生更深入地理解每个功能的作用，从而更积极地参与到课堂中来。

2.学生对古诗的理解

在古诗排版的过程中，我发现有些学生对古诗的内容和节奏理解不够，这直接影响了排版的效果。为了解决这个问题，我打算在下一节课开始前，先让学生进行古诗的朗读和背诵，加深对古诗的理解。同时，我会鼓励学生分享自己对古诗的理解和感受，以此来激发他们的创作灵感。

3.教学资源的利用

在这次教学中，我主要使用了课本和电脑作为教学资源。然而，我发现一些学生对于电脑的操作并不熟练，这可能会影响他们的学习效果。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，提前为学生提供一些基础的操作指南，或者安排一些基础的操作练习，确保每个学生都能熟练使用电脑。

4.评价方式

在评价学生的作品时，我发现单纯的外观评价并不能全面反映学生的能力。因此，我打算在未来的教学中，采用多元化的评价方式，包括作品的外观、创意性、对古诗的理解和排版技巧等，以便更全面地评估学生的学习成果。

5.课堂氛围

在课堂氛围方面，我发现有些学生比较内向，不敢表达自己的观点。为了营造一个更轻松、包容的课堂氛围，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生提问和发言，同时也会注意在课堂上给予每个学生足够的关注和反馈。课后作业1.实践作业：请选择一首你喜欢的古诗，利用今天学到的文本框功能进行排版。要求排版美观，能够体现古诗的节奏和韵律。排版完成后，将你的作品保存并打印出来。

2.创意作业：在古诗排版的基础上，尝试添加一些装饰元素，如线条、图案等，使排版更加丰富和有创意。可以参考课本中的排版案例，也可以发挥自己的想象力。

3.分析作业：阅读课本中的古诗，选择一首你认为排版效果较好的古诗，分析其排版特点，并说明为什么这样的排版能够体现古诗的美感。

4.小组合作作业：与同学组成小组，共同完成一首古诗的排版。在小组内分工合作，一人负责选择古诗，一人负责排版设计，另一人负责添加装饰元素。完成后，小组共同讨论和评价排版效果。

5.比较作业：选择两首不同的古诗，分别进行排版。比较两首古诗的排版差异，分析不同排版对古诗表达的影响。可以写出比较报告，分享你的观察和思考。

答案示例：

1.实践作业：选择《静夜思》进行排版，排版时注意诗句的排列和间距，可以使用不同的文字颜色和背景来突出诗句的节奏。

2.创意作业：在《静夜思》排版的基础上，添加一条淡雅的线条作为背景，并在诗句下方添加小星星图案，增加夜晚的神秘感。

3.分析作业：《春晓》的排版采用了对称的布局，诗句之间留有适当的间距，使得整个排版看起来整齐有序，同时，诗句的排列与自然景象的描绘相呼应，增强了古诗的意境。

4.小组合作作业：小组选择《登鹳雀楼》进行排版，一人负责选择古诗，一人负责排版设计，另一人负责添加云朵图案作为装饰。

5.比较作业：比较《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》的排版，发现《登鹳雀楼》的排版更加紧凑，诗句之间的间距较小，而《望庐山瀑布》的排版则更加宽松，诗句之间的间距较大，这种排版方式使得《望庐山瀑布》的气势更加磅礴。教学评价1.课堂评价

（1）提问与回答：通过随机提问学生关于文本框操作和古诗排版的知识点，检查学生对课堂内容的掌握程度。

（2）观察：观察学生在课堂上的参与度、操作熟练度和团队合作情况，评估学生的实际操作能力。

（3）测试：在课程结束时进行简短的小测验，测试学生对文本框操作和古诗排版技巧的掌握情况。

2.作业评价

（1）批改标准：对学生的课后作业进行详细的批改，包括排版的美观度、创意性、对古诗的理解和排版技巧等方面。

（2）点评与反馈：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和建议，指出他们的优点和需要改进的地方。

（3）及时反馈：将批改结果及时反馈给学生，鼓励他们在下一节课前进行改进，并安排时间进行个别辅导。

（4）作业展示：在课堂上展示优秀作业，让学生互相学习和借鉴，激发学生的学习兴趣和创作热情。

具体评价方法如下：

（1）课堂评价

-提问环节：通过提问，了解学生对文本框操作的