七年级语文上册 第三单元 课外古诗词诵读说课稿 新人教版

七年级语文上册第三单元课外古诗词诵读说课稿新人教版一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为七年级语文上册第三单元课外古诗词诵读，包括《春晓》、《静夜思》、《望庐山瀑布》等经典古诗。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元的古诗与七年级学生已掌握的汉语拼音、汉字书写等基础知识紧密相连，有助于学生提高古诗词的朗读和鉴赏能力。二、核心素养目标

1.培养学生对古诗词的审美感知，提升学生的语言鉴赏能力，感受古诗词的意境美。

2.增强学生的文化自信，通过学习经典古诗，了解中华民族优秀传统文化。

3.培养学生良好的阅读习惯，提高学生自主学习、合作学习的意识，促进学生综合素养的全面发展。三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生在小学阶段已经接触过一些简单的古诗词，对诗歌的基本格式、韵律和意境有一定的了解。同时，他们对汉字的书写和拼音的掌握为学习古诗词打下了基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，对古诗词的学习兴趣较高。他们在语文学习上具备一定的阅读理解能力，但具体到古诗词，由于文化背景和语言习惯的差异，理解上可能存在困难。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生可能更依赖于教师的引导和同伴的协作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生在理解古诗词的意境和表达方式上可能存在困难，需要教师引导他们通过朗读、品味、想象等方式去感受诗歌的美。其次，部分学生对古诗词的韵律和节奏把握不准确，需要通过反复练习来提高。此外，学生在翻译古诗词时，可能会遇到文言文词汇和句式的问题，需要教师提供必要的帮助和指导。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有七年级语文上册第三单元的教材，包括课外古诗词诵读的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如《春晓》中的花、鸟、雨等自然景象图片，以及《望庐山瀑布》中的山水风光图片，以帮助学生直观理解诗歌意境。同时，搜集与古诗词相关的视频资料，如古琴演奏、诗词朗诵等，以增强学生的视听体验。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；在黑板上提前书写古诗，营造学习氛围。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《春晓》、《静夜思》等古诗的朗读和赏析视频，以及相关背景资料，明确预习目标，要求学生初步了解诗歌的作者、创作背景和基本内容。

设计预习问题：围绕古诗的意境、意象、修辞手法等，设计问题，如“《春晓》中‘春眠不觉晓，处处闻啼鸟’表达了怎样的情感？”

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读资料，初步感知古诗的魅力。

思考预习问题：学生结合自己的理解，对预习问题进行思考，记录自己的想法。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考成果以电子文档形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过视频和资料，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信，实现资源共享和互动。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放《春晓》的朗诵音频，让学生在优美的声音中进入诗歌的世界。

讲解知识点：讲解古诗的基本知识，如平仄、韵律、对仗等，并结合《望庐山瀑布》进行实例分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对古诗的理解和感受。

解答疑问：针对学生提出的问题，如“‘飞流直下三千尺，疑是银河落九天’中的‘疑’字如何理解？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的讲解。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握古诗的知识点。

活动教学法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生选择一首自己喜欢的古诗，进行朗读、赏析和创作仿写。

提供拓展资源：推荐与古诗词相关的书籍、网站，供学生课后阅读。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供反馈，鼓励学生的创意和努力。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，提升自己的古诗词素养。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解古诗词文化。

反思总结：学生对自己的作业进行反思，总结学习经验。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

1.1古诗词背景资料：收集《春晓》、《静夜思》、《望庐山瀑布》等古诗的作者生平、创作背景、诗歌赏析等资料，帮助学生更全面地理解诗歌的内涵。

1.2古诗词相关文学作品：推荐与所学古诗题材相近的其他作品，如《江雪》、《夜泊牛渚怀古》等，拓宽学生的阅读视野。

1.3古诗词韵律知识：介绍古诗词的平仄、韵律、对仗等基本知识，帮助学生更好地鉴赏古诗词。

1.4古诗词文化知识：讲解古诗词中所蕴含的传统文化、历史典故等，提高学生的文化素养。

2.拓展建议：

2.1朗读练习：鼓励学生多朗读古诗，通过朗读来感受古诗的韵律美和意境美，提高朗读技巧。

2.2诗歌创作：引导学生学习古诗词的写作手法，尝试创作自己的古诗作品，培养学生的创作能力。

2.3诗词配画：让学生结合所学古诗，进行绘画创作，以图画的形式表达对古诗的理解和感悟。

2.4诗词朗诵比赛：组织学生参加诗词朗诵比赛，提高学生的口语表达能力和舞台表演能力。

2.5诗词知识竞赛：举办诗词知识竞赛，激发学生学习古诗词的兴趣，检验学生对古诗词知识的掌握程度。

2.6诗词文化讲座：邀请专家学者开展古诗词文化讲座，为学生提供更深入的了解和学习机会。

2.6.1《春晓》相关拓展：

-学习唐代诗人孟浩然的生平和创作背景，了解诗人如何通过细腻的描写表达对春天的热爱。

-收集与《春晓》相关的其他诗作，如杜甫的《春望》、王之涣的《登鹳雀楼》等，比较不同诗人的春日描写手法。

-了解《春晓》中“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”所蕴含的哲理，引导学生思考春天带来的变化和启示。

2.6.2《静夜思》相关拓展：

-学习唐代诗人李白的生平和创作风格，了解诗人如何通过简洁的语言表达对家乡的思念之情。

-收集与《静夜思》相关的其他诗作，如杜甫的《月夜忆舍弟》、王之涣的《登鹳雀楼》等，探讨诗人对夜晚的描写和感悟。

-了解《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”所蕴含的意境，引导学生感受诗人在夜晚对家乡的深切思念。

2.6.3《望庐山瀑布》相关拓展：

-学习唐代诗人李白的生平和创作风格，了解诗人如何通过夸张的手法描绘大自然的壮丽景色。

-收集与《望庐山瀑布》相关的其他诗作，如杜甫的《望岳》、王之涣的《登鹳雀楼》等，比较不同诗人对自然景色的描绘手法。

-了解《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”所蕴含的想象力，引导学生发挥自己的想象力和创造力。七、板书设计

①古诗词基础知识

-诗歌格式：平仄、韵律、对仗

-诗歌题材：山水、田园、边塞、宫阙等

-诗歌意象：自然景物、人物形象、情感抒发

②《春晓》重点知识点

-作者：孟浩然

-诗句：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”

-意境：描绘春天的早晨，通过听觉和视觉描写，表现诗人对春天的喜爱。

③《静夜思》重点知识点

-作者：李白

-诗句：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”

-意境：借助月光和霜的意象，表达诗人对家乡的深切思念。

④《望庐山瀑布》重