2023年小学第四册美术全册教案苏教版

小学第四册美术全册教案（苏教版）

第十二课来画虫（二课时）

教学目H勺：

通过学生搜集资料，喂养昆虫，探讨、比较多

种昆虫的不一样特点，能由探讨活动获得发现和新日勺认知,

培养出对研究昆虫问题的爱好和乐趣。

一自然和科学领域

搜集有关昆虫的资料，编写昆虫的谜语，以观

测日志日勺形式记录昆虫日勺形态，变化，尝试编写童话

剧……培养阅读、写作、讨论、体现能力。一语文领域

融入自己日勺情感运用不一样日勺体现措施画出漂

亮的I昆虫，也可以运用平常生活中常见欧I材料制作昆虫工

艺品。

一美术领域

学习昆虫的叫声、歌曲、动作，制作简易道具,

运用游戏形式开展文艺活动。

教学重难点：

重点：整合多学科知识，多方面，多角度理解

多种昆虫。

难点：掌握自主，探究，合作的学习方式，培

养学生多元学科不一样领域的综合运用能力。

教学方略及教法研究

;自主学习是学生掌握知识的重要方式之一，规

定学生在课前进行观测和喂养昆虫日勺活动，或通过问询、看

书、上网，查阅多种昆虫资料，并填写《身边的小虫子》调

查表，培养学生对于资料H勺搜集能力和综合分析处理能力。

;问题意识，是探究性学习的精髓，“昆虫大碰

撞”环节就是围绕问题时提出和处理来组织学习活动日勺。鼓

励学生以多种类似研究的手段，运用多种渠道搜集信息,

应用多种材料，经整顿分析后处理问题，借此培养学生的

综合能力，形成初步的科学精神、态度和价值观。

独学而无友，孤陋而寡闻，针对小学生的I年龄

特点，以小组合作时方式进行分组活动，发挥每个人FJ优

势，取长补短，让学生学会分工、协作，感受集体日勺合力,

体验成功日勺快乐°

教学准备：

教师准备：多种登记表、电脑、实物投影仪、

图片、范画、仿真昆虫玩具、昆虫歌曲、音乐，多种有关资

料…

学生准备：绘画工具

教学过程：

感知与体验

活动一:身边环境大搜索（观测和发现）

（本单元H勺教学宜在每年春末进行）

、布置学生在校园内，或住家的院子里进行观测寻找,

并纪录看到的小虫子，此时不限定昆虫。提醒观测、寻找时

要注意安全，并能专注，安静的观测，不可用手随便捉取。

2、鼓励学生亲自喂养些小昆虫，例如蚕、蚂蚁、蛔

嵋…

想探讨有趣的J昆虫生活，揭开昆虫生活的奥秘，最佳

时措施当然是自己亲手喂养昆虫啦，由于同学们从照顾昆

虫的过程中，会慢慢发现它的可爱，并自然的喜欢上它，

对于昆虫日勺生活也就理解越多！这些决非从书本和网络上可

以学到H勺。

3、每人填表《身边日勺小虫子》的登记表，将观测到时

虫子，如名字、长相图、生活习性、本领、生活环境等进

行记录，感爱好或又不懂的问题可记录在表上以备课堂上

提问，也可以自己查询资料后填写。

身边日勺小虫子

班级：姓名：No

名称

长相图（什么形状？颜色？几只脚？有翅膀吗？长相尚

有什么尤其之处？）用图画或文字描绘出来

生活习性和本领

在哪里发现的

疑问（学生感爱好的问题）

活动二：昆虫大碰撞（分析和思索）

、每组发一张大纸，学生将自己最熟悉、喜欢的昆虫样

子画在纸上。全班展示，大家讨论哪些昆虫日勺样子是对的的,

比较、讨论画出日勺昆虫有什么共同之处和不一样之处。分组

讨论《身边日勺小虫子》，找出那些是昆虫家族，并阐明理由，

共同归纳昆虫日勺特性。

2、进行“猜猜我是谁"的昆虫猜谜游戏

每个小组要选择几种昆虫作为本组的形象代表，并通

过设计谜语让其他组来猜。这规定对该昆虫日勺外貌特性，生

活习性有相称程度口勺认识和理解才能出题。通过这个游戏，

鼓励学生为求胜利，团结合作，积极求知的学习态度。

3、教师搜集学生提出的问题加以整顿后展现，分组自

由选择有关昆虫的问题，鼓励学生以类似研究的手段去试

验，运用多种渠道搜集信息，应用多种材料，经整顿分析

后处理问题，借此培养学生日勺综合能力，形成初步的科学

精神、态度和价值观。

你懂得吗？

一有关昆虫的问题

班级：姓名：No

(1)、昆虫是什么？

(2)、昆虫的有多种类？

(3)、昆虫是怎样长大的？

(4)、昆虫均有害吗？

(5)、从昆虫那里我们可以学到什么？得到什么启发？

(6)、昆虫为何越开越少？

(7)、昆虫假如都消失死亡对我们人类会有影响吗？

(8)、你能采用哪些措施来保护有益日勺昆虫？

4、鼓励学生以小组为单位发挥自己的优势和专长共同

制作昆虫标本，建立昆虫小档案，绘制昆虫的卡片，下面

每节课开始教师检查学生进度，并运用实物投影仪、教室

内张贴等直观形式全班简介、交流、分享、学习。

认知与体现

活动三：漂亮的昆虫（认知和体现）

教学准备：千奇百怪日勺昆虫（图片），多种昆虫仿真玩

具，音乐（昆虫的叫声）

、捉虫游戏（教师事先布置好场景，将昆虫的玩具和图

片藏在草丛，树上，水中…）学生在模拟口勺自然环境中捉虫

子…感受新奇、有趣、发现、探究的快乐！

2、捉好虫后，限时进行观测，在整体观测认知的基础

上，可针对自己最感爱好的一部分做深入研究，（引导学生

从外形和色彩日勺角度进行观测、记忆）

你捉到日勺昆虫长啊什么样？它日勺哪一部分最有趣、最漂

亮、最吸引人？

（从整体上说，外形细长形欧I,或是短而胖，或者圆溜

溜的…颜色鲜亮或是暗淡…）

3、多么漂亮的昆虫啊！想不想体现一下：

教师出示几张范画，学生欣赏，说说他们是怎样体现

昆虫的?

（1）写实法：

画现实中日勺昆虫，要仔细观测昆虫日勺形状.构造以及颜

色，（可以参照自己搜集的图片，和捉到日勺虫子）尤其注意

这种昆虫日勺独特之处,细致刻画。

（2）概括夸张法：

以蝴蝶为例，不一定要把昆虫日勺所有特性所有画出来，

而是恰当的运用概括夸张，如蝴蝶H勺身体概括成长橄榄形，

六只脚省略了，由于这并不是蝴蝶最美的地方，而翅膀要

尤其强调运用夸张的手法，画的再大些，上面花纹还可以

添得更漂亮些。

（3）拟人法:

这些可爱日勺昆虫形象进行了艺术加工，在卡通片中常

见到，他赋予昆虫以人的个性和特性，如勤快日勺小蜜蜂，

争强好胜日勺蟋蟀，威武日勺螳螂，讨厌的苍蝇等，画时还可

以添上自己日勺想象。

4、再展示多种运用废旧材料制作日勺昆虫工艺品、小模

型，学生欣赏感受艺术创作的魅力。思索自己运用何种措施,

怎样进行体现？（强调画面的独特性，鼓励学生大胆体现自

己喜欢的昆虫，可以独立完毕，也可以合作。）

展示与评价:

活动四：我是一只…（综合和展示）

、将自己饰演成一种昆虫。采用小组合作方式进行道具

准备（如面具、头饰日勺制作，服装时设计，音乐选择及排演

活动）。鼓励家长参与，共同排练及设计背景，使活动更精

彩！

2、肢体游戏：我是一只…（蝴蝶、锹甲…）学着昆虫

的蠕动、爬行、飞舞、吃东西、逃难…

3、昆虫剧场正式开始…每组设计的昆虫形象隆重登场,

随音乐舞蹈…比一比那组的创作最生动形象，富有创意。评

比，颁奖。

4、同步将学生的I多种有关昆虫的研究成果（绘画作品、

自制昆虫卡片、标本、观测喂养日志、小论文、故事、谜语、

儿歌、成语等及制作昆虫网页等）进行展示，评比，颁奖。

拓展和延伸：

采用小组合作方式进行昆虫童话剧的脚本设计，每人

发挥自己专长，各尽所能，共同准备道具，有的写剧本,

有的制作面具头饰，有口勺演奏乐器，模仿昆虫叫声进行配

音，有的编排昆虫的动作…通过团体口勺合作、鼓励，以到达

最佳学习效果，鼓励家长参与，共同排练及设计背景，使

活动更精彩！

还可以以昆虫为主题在娃娃电视台作专题讲座，为班

级设计制作个性化昆虫图标，和家人到昆虫博物馆进行参

观学习，有条件日勺运用假期到户外进行实地观测、研究，设

计制作出自己日勺昆虫的网页…

通过有关昆虫的综合实践活动，你们一定更喜欢这些

小精灵了，昆虫世界的秘密尚有诸多诸多，等着我们去发

现，去处理，那就继续你的研究吧！

板书设计：

来画虫

种类

外貌

习惯

第十三课

我做日勺虫（二课时）

综合探索

教学目日勺：

深入关注虫子，提高对生活的热爱。

通过对虫子的创作设计，深刻体会它们与人类

生活的联络，对虫子在都市中日勺作用有更为充足日勺认识。

培养手工制作能力、提高审美情趣。

重点难点：

根据虫子日勺重要类别，选择自己想要设计日勺一

种，在其外观方面进行总体设计，画出效果图。

对自己喜欢的虫子区I优劣提出自己日勺意见，刊

登自己H勺见解，提出改善提议。

教学准备：

教师准备：多种虫子的翱片，包括网上下载的J

图片资料。

学生准备：课前查找有关虫子的资料，上网查

找有关资料。

事，我们这节课就学习绘画日志。学习过程：

感知与体验：

、讨论。

(1)同学之间互相交谈生活中见过口勺虫子，说说感受。

(2)有口勺虫子爱群居，有的虫子爱独居。蜜蜂、蚂蚁

就是爱群居日勺虫子，它们有自己的社会，有国王和士兵。蚂

蚁会种粮、放牧、打猎、还能预知天气变化，全班同学集中

交流。

2、演出。

同学提成6〜8组进行游戏演出活动。再现虫子时可爱,

如，蝗虫能跳跃自己身长200倍的距离，屎壳郎能推进比自

己大许多倍H勺物体，蚂蚁则能半动自己重量几十倍H勺物体。

3、交流。

请演出者谈谈自己的感受，对虫子提出自己超过寻常

的想法。

;创作与体现：

、向同桌同学描述自己最想做的虫子，说说自己在基本

形和欣赏性方面的精妙设计，再征求同学的I意见，请同学

为自己做参谋。

2、选择自己生活当中印象深刻的虫子，也可以参照美

术书上的图片口勺样式，以它们为原形进行新的设计工作。

可在虫子的外形上多加考虑，川彩色水笔画出简洁的

原始外形，然后再添画新的功能；也可以在虫子日勺特点上多

加考虑，以自己喜欢的卡通形象为基本形，进行设计与绘

制。

评价与反思：

、同学将自己完毕的作品向同桌同学展示，再互相说说

自己创作H勺通过，大家互相观看并刊登自己的意见，看看

与周围环境与否友好统一。

2、评比“最漂亮虫子奖”。

板书设计：

我做日勺虫

演示区

范图

第十四课你会设计邮票吗（二课时）

设计应用

教学目H勺：

理解邮票的有关知识，掌握邮票的设计措施,

设计一张漂亮的邮票。

培养学生的创作能力，设计能力和审美情趣。

教学重点：

运用多种体现手段设计一套故意的邮票。

教学难点：

理解邮票是实用性和艺术性紧密结合的产物，并学习

设计一枚精美的邮票。

教学准备：

教师准备：多种邮票、邮票H勺放大图、设计环

节图等。

学生准备：绘画工具。

教学过程：

;感知与体验

欣赏

邮票日勺设计主题突出，色彩明快，富于装饰，别具创

意。

、师：写一封信，或抵万金H勺家书，或淡如水的I闲谈,

都会买上一枚邮票，贴于信封，投入信箱，从那一瞬间起,

信中的文字便被无限地拉长，直温暖亲人，友人的心扉（师

出示范画）。

2、师：同学们看，多漂亮日勺邮票啊，邮票是国家日勺“名

片”，是邮资凭证。它是一种国家的政治、经济、文化、科

学、历史、地理叫”小型百科全书'是认识世界的I窗口。

小小的邮票像一种广阔的知识世界。可以在这狭小的天地里

论述诸多的事情。同学们喜欢不喜欢集邮？你为何要集邮？

3、学生欣赏同学的（集邮册

邮可以丰富知识、开阔视野，提高艺术鉴赏能力。

师：邮票即能用于邮政，又能留于家中玩味，既具有千

里飞鸿，一寄思绪的浪漫，又具有收藏价值。

体验：

、我们有谁轻易地离开过邮票呢？同学们想不想自己设

计邮票，在这狭小的天地里论述更多的事情？自己设计的J

邮票更有情趣。今天我们就来学习设计邮票。（板书：邮票设

计）

2、师：目前我们手中有某些邮票，请同学们观测自己手

中的邮票，看一看邮票上均有什么？邮票的I重要特点是什

么？

3、生:有图案，有面值，发行时间，发行地区等。

4、师：邮票有哪些种类？你懂得邮票上有哪些标识吗？

（教师出示投影片、同步讲解）。

5、生：邮票内外形边缘有整洁的齿孔，票面必须注明邮

资的价格，发行日勺时间和地区。

6、师：邮票重要有如下几种，并且每种邮票上均有某些

标识。

7、有一般邮票、纪念邮票、特种邮票、讲解航空邮票

和欠资邮分票。

一般邮票用“P”表达。

纪念邮票国际上有“c”表达，我国用“j”表达。

特种邮票国际上用表达，我国用“T”表达

航空邮票用“A”表达

欠资邮票用“D”表达

小型张和小全张用“m”表达（教师出示投影片）

8、生:学生观测投影片，并思索。

师：邮票上有某些数字，如“8—6”，这是什么意思？

它表达这套邮票共有8枚，这是其中的（第6枚，一套邮票多

少枚没有统一日勺规定。多枚可以构成一套，独立的一枚也可

以称其为一套。

师：理解邮票和知识，设计邮票就以便了，怎样设计邮

票呢？由如下几种环节来完毕。

（1）.构思（板书：构思）

一张小小的邮票，要在狭小日勺天地里论述诸多事情，

应精心构思，票题要好，主题要突出，要别具创意，请看

（教师出示投影片）这两枚邮票票题好，一是“虎虎生威”

一是“气贯长虹”，颇有虎年气魄，给人以振奋感。邮票的

内容包罗万象，宇宙间日勺万物都可以记载在小小时邮票上，

如人物，动物、景物、事物、重大历史事件、故事传说等，造

型方面，邮票多种多样，有的写实，有H勺变形。

9、学生思索

（1）我要设计一套有关校园生活的邮票。

（2）我要设计一套有关跨世纪口勺邮票。

认知与体现

师:示范起稿（板书:起稿）

可以运用美术字写法标明邮票上的多种标识。（覆盖投

影片）邮票上均有什么？

生:邮票上有图案、面值、发行时间、发行地区。

师：（1）示范图案（板书：图案）造型生动形象简洁，单

纯，富于装饰，请看（设计者抓住布老虎头部做了重点，出

示投影片）这枚邮票图案好，一只布老虎形象夸张，稚拙生

动，设计者抓住了什么做了重点刻画，使静态日勺布老虎具

有动感？）

看（教师指投影片），虎头上那酣畅日勺线条和浪漫神奇

时纹饰，使布老虎洋溢着雄浑厚重内气质与流动着活泼旺

盛日勺生机。（教师出示投影片）而这枚邮票日勺图案是什么？

（教师指投影片）这是出自名家日勺“虎”

字，一笔而就，极富气势，预示毕生通达顺畅，有避

邪祝愿之意。

（1）邮资的价值。（板书:面值）

（2）发行时间。（板书:发行时间）

（3）发行地区：中国人民邮政。

（板书:发行地区）同学们请看（教师出示投影片），这

枚邮票构图友好，画面文字精心设置，面值画显得很活泼,

富有生气。

着色（板书：着色）

学生看挂图欣赏色彩处理方面可以说是百花齐放，既

有鲜艳的色调，又有灰色调，色彩强烈，明快，鲜艳，请

看（教师出示投影片），这枚邮票湖蓝的底色与主体黄色的

面与老虎形成强烈，明快，鲜艳的对比，构成跳跃的视觉

效果。

邮票日勺体现形式也不受任何限制，以绘画措施体现邮

票的内容最为常见。也可用剪纸，拓印等措施来体现。

师:今天老师请同学当一名小小设计师，充足发挥自己

的想象力和发明力，运用多种手段设计一套故意义日勺邮票,

老师这里有某些主题，同学们可以根据这些主题设计邮票

内容，也可以自己设计确定设计日勺内容（出示投影片）

（学生设计绘制邮票，教师巡回指导）

（教师及时指出学生在设计存在日勺问题，对设计精致新

奇欧J学生予以鼓励）。

展示与评价：

师:看，设计师们设计了这样多日勺邮票，漂亮不漂亮啊?

有……你最喜欢哪张邮票？为何？这张邮票是谁设计rJ?

请你说一说你日勺设计想法。

一、构思

二、起稿

,图案

2.面值

3.发行时间

4.发行地区

三、着色

板书设计：

你会设计邮票吗

图案

面值

第十五课

想想、说说、画画、写写（二课时）

造型体现

教学目的：

通过教学使学生理解绘画日志的|构造特点，并

能应用到生活当中。

通过读故事、看故事，引起的语、形、色来描

画记忆，完毕日志或书信时内容，使学生认识生活中时真、

善、美，提高学生的整体素质。

教学重点：

学习绘画日志的体现特点，并应用到生活当中。

教学难点：

通过听声音引起口勺语、形、色来描画记忆，完

毕日志的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生

整体素质。

教学准备：

教师准备：电脑声音素材库资料，大屏幕实物投影，绘

画日志环节画。

学生准备：彩笔，油画棒，色彩。

教学过程：

组织教学1分钟

感知与体验

、师:我们诸多同学有记日志口勺习惯，大部分同学都用

文字记录日勺形式，你们懂得不懂得有一种比它更直观、更形

象的体现方式是什么呢？

2、生:绘画日志。

3、师:那么哪位同学能说撑什么是绘画口志呢？

4、师:，绘画口志就是用绘画的形式体现每天发生的故

意义、有趣的

5、师:那么，什么能协助我们回忆起日志日勺内容呢?我

们想「想，生活除了少数沉寂无声的场面，多数都是有声音

相伴的，当我们听到了某种声音就会联想到此前看到的或

发生日勺事情，那些色彩缓纷的目子就会浮目前我们眼前,

因此这甘课我们要通过听声音画彩色记忆画来体现绘画日

志的内容。

认知与体现

、师：老师播放几种声音，请同学们注意听，然后描述

一下是什么声音?使你联想到了什么样的情景及色彩？

生:答几种不一样区I情景及色彩。

2、师：同一种声音能联想到时不一样情景和色彩吗？

3、师:老师先放一种玻璃碎了的声音，然后出示听到这

种声音后画日勺一幅绘画日志，并让学生观测这幅作品除了

绘画部分以外，尚有什么内容？

生:有文字部分。

4、师:注意有横式、竖式、中间。文字部分有日子和阐

明。

5、师：同学们想不想懂得老师这幅绘画日志是怎么画的I

呢？

6、师：当老师听到这种玻璃碎口勺声音后来，就想到前些

天有一种小朋友在楼下踢足球的时侯，不小心把我家一楼

的玻璃打碎了，并向我道歉的情景，我想这个画面主题应

当是做了错事就承认，背景是白色楼房及碎了玻璃窗，蓝

色的天空和葱绿日勺树木。

通过大屏幕实物投影展示绘画环节。

环节：（1）构思画稿。

用色彩画。

文字。

7、这样二张由玻璃碎了H勺声音回忆的绘画日志就完毕

了。那么同学们听到一种声音后来能蔓不能自己画一幅彩色

记忆口勺绘画日志呢？

8、师：下面我们就用色彩来描画日志内容。

9、师:老师放一段声音，请同学们注意听。，然后讲述

一下你听到这种声音后来想到什么样日勺情景及色彩。

,再按绘画日志时构造和环节把它描绘出来。

生;学生听完声音后来，回忆起了许多情景，，教师通

过大屏幕投影展示了同一种声音联想到的不一样情景和色

彩的绘画日志。

0、师：同学们，刚刚诸多同学回忆起了某些美好的情景,

尚有某些同学已经想好了情景没有说，目前就用你们手中

的画笔把你们刚d讲的和想到的情景画下来，你们能行吗？

1、学生作画日勺过程中，教师巡回指导，挑内容新奇的

展示一下。学生可以自由上前面从电脑日勺声音素材库中调声

音激发想象，鼓励大胆用色，在学生作画过程中，放优美

时音乐营造一种气氛。

;展示与评价：

、让勇敢口勺孩子自己到前面通过大屏幕实物投影讲自己

的绘画日志，形式不拘一格，教师把良好的道德观念渗透

到老师的参评中，〃碰到走形的，教师也不要责怪，从其他

方面鼓励。

2、师：同学们，感谢你们把老师带到你们美好的有声音

有色彩日勺世界中；也但愿绘画日志成为你们日勺朋友。

教师提议:绘画口志的规律

用画来写信（第二课时）

造型体现

教学思绪：

《用画来写信》既好又有趣，由于二年级学生识字有限,

采用绘画、图形来替代不会写的字，有些文字和事件又可以

用有趣的画面来体现。通过用画来写信，理解信的作用和写

信的基本常识与体现方式，通过写、画的方式将自己的I真情

实感体现出来，培养性增进友谊，加强与人交流与沟通的

能力。

教材分析：

《用画来写信》让学生尝试自己给亲朋好友写一封信，

在信中能体现清晰重要内容。不会写的字用绘画或图形来替

代，有H勺文字或事情也可以绘画来体现更有趣。自己做信封,

模拟投寄。

教学目的：

通过用画来写信培养学生增进友谊，加强与人

交往和沟通的能力，增进人与人之间的情感交流。

;不会写的字用图画来替代，有些字或事情也可

以用有趣日勺画面来体现。

教学重难点：

初步理解写信欧|基本常识，学习用文字和图画

来写信。

用简笔画和图形来替代某些文字。

教学准备：

教师准备：范图、信的实例，演示工具、简笔画参照图

案。

学生准备：彩笔等绘画工具

教学过程：

感知与体验

信H勺作用

师：老师有一位朋友到国外留学了，我非常想念她，我

想把暑假里的旅游见闻告诉她，我该怎么办呢？（生：打、

写信、发E-mail）

师：打很快，但话费很费。发E-mail也很快，但我

打字太慢。写信不仅可以尽情体现我对她日勺怀念之情，也可

以详细告诉她我日勺旅行见闻。好，我就选择写信吧！

师：尚有某些名人的书信写得生动优美，内容真切感人,

后人将其结集出版，师读一封《傅雷家书》

结合生活实际经验，让学生懂得什么是信，和信欧I作

用

信aI故事、观看

师讲古代书信故事一一《鸿雁传书》，后来发展到训练

信鸽传信。

古代人用快马一程程传递信件，远的J地方长达一年半

载才能传到，到近现代与国外通邮，用船运，也要几种月

才能送到。

抗日战争时期，大家都懂得“鸡毛信”的故事，鸡毛信

表达快信、急信，现代都用特快专递。

现代日勺通信除了平信，航空信，尚有特快专递。

让学生理解书信的发展进程，增长学习爱好并拓展知

识面。

认知与体现

、游戏：猜猜看，出示字谜、画谜让学生猜意思。

2、出示由太阳、云、河流、小船构成的|图画，让学生

说说这些画的意思，插入文字进行论述连接。

3、古人就是用象形文字来写信的，用象形文字的形式

写一段话，用彩笔直接勾画。

揭题：用画来写信

（在游戏中培养学生爱好，练习简笔画技能，同步联络

上学的学习内容0）

4、写信日勺常识

游戏：开心辞典，问题竟答

出示问题：

①信怎样才能寄到收信人千里？

②怎样让收信人懂得是谁寄H勺？

③怎样才能让信的内容在寄送过程中不丢失，不被他

人看到？

④怎样付邮资？

⑤假如收信人搬家了，怎样能让这封信不丢失？

⑥信的格式是什么样的？

a.称呼

b.问好

c.论述内容

d.此致，敬礼

e.写信人签名，日期

出示一组风光，人物等种类明信片

①让学生欣赏，让学生懂得明信片与信有相似作用。只

是内容具有公开和简短的特点，且邮资廉价。通过问答，互

答的方式来学习写信、寄信H勺基本常识。

②理解明信片也是信的一种

③让学生设计写信的对象。

可以是自己日勺父亲妈妈、亲朋好友、同学老师，也可以

是特殊人物：例如：国家主席、外国总统、著名的影星、球

星、卡通人物。

④设计信日勺内容。

让学生选择自己的所见所闻或者是所感所想来体现。不

会写的字用画来替代，有些文字或事情用画来体现更有趣。

欣赏师的范图，书上的范图。

师与生一齐用画来写一封信。

同座互相交流确立内容。尝试用画写一封信。

出示参照图例。

制作信封，写上收信人确实