重大版（2024）三年级上册英语Unit5《Weather and Life》教案

第第页重大版（2024）三年级上册英语Unit5《WeatherandLife》教案Lesson1一、教材内容本课时是新教材重大版（2024）小学英语三年级上册Unit5《WeatherandLife》中的Lesson1。教材内容围绕天气主题展开，初步介绍一些常见的天气词汇，如：sunny（晴朗的）、cloudy（多云的）、rainy（下雨的）、windy（有风的）等，以及与这些天气相关的简单表达和情境。会通过图片、简单的对话或短文等形式呈现，引导学生认识不同天气的特点和在不同天气下人们的一些常见活动。例如，展示在晴天人们可以外出玩耍、晒太阳；在多云天适合散步；在下雨天需要打伞、穿雨衣；在刮风天要注意关好窗户等。教材旨在培养学生对天气的基本认知能力，以及初步运用英语表达天气状况和相关生活场景的能力，同时激发学生对自然现象的观察兴趣和对生活的感知。二、教学目标（一）知识目标1.学生能够听懂、会说、认读与天气相关的词汇：sunny、cloudy、rainy、windy。2.理解并掌握以下句型：“It's...today.”用于描述今天的天气状况，如“It'ssunnytoday.”“It'srainytoday.”。（二）技能目标1.能够准确识别不同天气的图片或场景，并能用所学词汇描述天气情况，如看到晴天的图片能说出“It'ssunny.”。2.能在实际生活中运用“It's...today.”句型简单地谈论当天的天气，并且能够根据不同的天气状况做出合理的反应和建议，如在下雨天说“Weneedtotakeanumbrella.”。3.通过听、说、读、写等活动，培养学生的语言综合运用能力，提高学生的听力理解和口语表达水平，为后续的学习打下基础。（三）情感目标1.培养学生对自然现象的观察力和好奇心，让学生关注天气变化，感受大自然的神奇和美丽。2.引导学生将天气知识与日常生活相结合，培养学生的生活常识和自我保护意识，如在不同天气下如何照顾自己和安排活动。3.鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的团队合作精神和交流能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生学习英语的兴趣和积极性。三、教学重难点（一）教学重点1.掌握与天气相关的词汇的发音、拼写和意义，能够准确区分和认读这些词汇，如sunny、cloudy、rainy、windy。2.熟练运用“It's...today.”句型描述当天的天气状况，理解句型的含义和用法，并能在实际情境中正确运用。（二）教学难点1.引导学生理解和区分不同天气词汇所代表的天气特征，尤其是一些容易混淆的词汇，如cloudy和rainy的区别，cloudy只是多云，而rainy是有雨的。2.培养学生在实际生活中灵活运用所学天气词汇和句型进行交流的能力，让学生能够根据不同的天气情况自然地表达自己的想法和感受，并做出相应的反应，如在不同天气下选择合适的活动或穿着。四、教学过程1.热身导入（Warming-upandLead-in）歌曲播放教师播放英语儿歌“How'stheWeather?”，歌曲中唱到“How'stheweather?How'stheweather?It'ssunnytoday.Let'sgooutandplay.How'stheweather?How'stheweather?It'scloudytoday.Let'stakeawalk...”教师带领学生一起跟着音乐做简单的动作，如在唱到“sunny”时，做出晒太阳的动作；唱到“cloudy”时，用手做出云朵的形状等，让学生在欢快的氛围中感受与天气相关的词汇。歌曲播放结束后，教师提问：“Boysandgirls,whatdidwesingaboutinthesong?”引导学生回忆歌曲中提到的天气词汇，从而引出本节课的主题——天气。自由谈话教师与学生进行简单的自由谈话，如：“What'sthedatetoday?Doyoulikethisday?Whyorwhynot?”等，然后逐渐过渡到天气话题，问学生：“Doyouknowwhattheweatherisliketoday?”引导学生观察窗外或根据自己的经验回答，从而激发学生对当天天气的关注和兴趣。设计意图：通过播放与天气相关的儿歌，营造轻松愉快的学习氛围，让学生在歌曲中初步接触和感受天气词汇，同时通过动作的配合，增强学生的记忆和理解。自由谈话则自然地引入本节课的主题，从日常的日期和学生对当天的感受入手，逐渐引导到天气话题，既贴近学生的生活实际，又能引起学生的兴趣和好奇心，为后续的教学做好铺垫。2.新知呈现（Presentation）单词教学sunny教师利用多媒体课件展示一幅阳光明媚的晴天图片，图片上有太阳、蓝天和白云，然后问学生：“Whatcanyouseeinthepicture?”引导学生回答出“太阳”等相关内容。教师说：“Yes,it'sasunnyday.Lookatthesun.It'sshiningbrightly.Sunny,sunny.”同时展示单词卡片“sunny”，教学生认读单词，强调“u”的发音，如“ˈsʌni”。教师让学生们想一想在晴天可以做什么，然后邀请几位学生回答，如“Wecanplayfootballintheparkonasunnyday.”“Wecangoswimmingwhenit'ssunny.”等，让学生在情境中理解“sunny”的含义和用法。cloudy教师展示一幅多云的天空图片，图片上有很多云朵，但没有太阳直射，然后问学生：“Now,lookatthispicture.What'stheweatherlike?Canyouseethesunclearly?”引导学生观察图片并回答。教师说：“It'scloudy.Therearemanycloudsinthesky.Cloudy,cloudy.”展示单词卡片“cloudy”，让学生观察单词的拼写和发音，引导学生发现“cloud”（云）和“cloudy”（多云的）的关系，帮助学生记忆单词，发音如“ˈklaʊdi”。教师问学生：“Doyoulikecloudydays?Whyorwhynot?”让学生发表自己对多云天气的看法，如“It'snottoohotoncloudydays.Wecangoforawalk.”“Idon'tlikecloudydaysbecauseitmayrainlater.”等，加深学生对“cloudy”的理解和运用。rainy教师播放一段下雨的声音音频，然后问学生：“What'sthatsound?What'stheweatherlikewhenwehearthissound?”引导学生猜测是下雨的天气。教师展示一幅下雨的图片，图片中有雨滴落下，地面湿润，人们打着伞或穿着雨衣，然后说：“It'srainy.It'srainingoutside.Rainy,rainy.”同时展示单词卡片“rainy”，教学生认读单词，注意“ai”的发音，如“ˈreɪni”。教师让学生们说一说在下雨天需要注意什么，如“Weneedtotakeanumbrellawhenit'srainy.”“Weshouldbecarefulontheslipperyroadintherainyday.”等，让学生了解在下雨天的一些生活常识和应对方法，同时巩固“rainy”这个单词的用法。windy教师利用多媒体课件展示一段风吹树叶飘动的视频，然后问学生：“Whatcanyouseeinthevideo?Howdoesthewindmakeyoufeel?”引导学生观察视频中风吹的景象并表达自己的感受。教师说：“It'swindy.Thewindisblowing.Windy,windy.”展示单词卡片“windy”，教学生认读单词，注意“i”的发音，如“ˈwɪndi”。教师问学生：“Whatcanwedoonawindyday?Whatshouldwebecarefulabout?”引导学生思考在刮风天可以进行的活动和需要注意的事项，如“Wecanflyakiteonawindyday.”“Weshouldclosethewindowswhenit'swindytokeeptheroomclean.”等，让学生在实际情境中运用“windy”这个单词，同时培养学生的安全意识和生活常识。句型教学“It's...today.”教师在黑板上画一个简单的日历，然后在今天的日期旁边写上“It's...today.”的句型框架。教师指着窗外的天气，或者根据当天的实际天气情况，选择一个刚刚教授的天气词汇，如“It'ssunnytoday.”，并将“sunny”写在句型框架中，让学生跟读句子，强调“It's”的连读和整体的语调，如“ɪtsˈsʌnitəˈdeɪ”。教师依次更换不同的天气词汇，如“It'scloudytoday.”“It'srainytoday.”“It'swindytoday.”等，让学生模仿练习，感受不同天气状况下句型的运用。教师让学生们两人一组，互相观察当天的天气，然后用“It's...today.”句型向对方描述天气情况，如一个学生说“It'ssunnytoday.Let'sgooutandplay.”，另一个学生可以回答“Yes,it'sagooddayforoutdooractivities.”或者根据实际情况提出不同的建议，如“Butit'sveryhot.Weshouldwearahat.”等，通过这种互动方式，让学生更好地掌握句型的用法，同时提高学生的口语表达能力和应对实际情境的能力。设计意图：通过图片、音频、视频等多媒体资源的展示，以及实际生活情境的创设，帮助学生直观地理解和掌握与天气相关的词汇的含义和发音。在单词教学过程中，引导学生结合自己的生活经验，思考在不同天气下可以做的事情和需要注意的问题，让学生在情境中学习和运用单词，加深学生对单词的记忆和理解。句型教学则从简单的句型框架入手，结合当天的实际天气情况进行示范和练习，让学生明确句型的结构和用法，然后通过两人小组互动，让学生在实际交流中运用句型描述天气，培养学生的语言运用能力和合作学习能力，同时让学生学会根据不同的天气情况进行合理的交流和应对。3.趣味操练（Practice）游戏一：“天气猜猜猜”教师将学生分成若干小组，每组学生轮流上台。教师在黑板上或多媒体课件上展示一个与天气相关的图片（只展示一部分，如晴天的太阳、多云的云朵、下雨的雨滴、刮风的树叶等）或者播放一个与天气相关的声音（如风声、雨声、雷声等），让台上的学生通过观察图片或听声音来猜测天气状况。台上的学生猜出天气后，要用“It's...today.”句型说出完整的句子，如看到太阳的一部分图片，学生要说“It'ssunnytoday.”如果猜对了，该小组得一分；如果猜错了，其他小组有机会抢答。这个游戏可以反复进行几轮，让每个学生都有机会参与。在游戏过程中，教师要鼓励学生用英语描述自己猜测的依据，如“Iseethesun,soIthinkit'ssunny.”“Ihearthesoundofrain,soitmustberainy.”等，培养学生的观察能力和语言表达能力。游戏二：“天气角色扮演”教师准备一些与不同天气相关的道具，如太阳眼镜、雨伞、雨衣、围巾（代表刮风时保暖）等，以及一些写有不同活动的卡片，如“gotothepark”（去公园）、“stayathomeandreadabook”（待在家里看书）、“playfootball”（踢足球）、“haveapicnic”（野餐）等。教师将学生分成若干小组，每组学生抽取一张天气卡片（sunny、cloudy、rainy、windy中的一张）和一张活动卡片，然后根据抽到的内容进行角色扮演。例如，抽到“rainy”和“gotothepark”的小组，学生可以表演在下雨天去公园的情景，其中一个学生说“It'srainytoday,butwestillwanttogotothepark.Weneedtotakeourumbrellasandraincoats.”，其他学生做出相应的动作，如打开雨伞、穿上雨衣等。每个小组表演结束后，其他小组的学生要用英语提问，如“Whatdoyoudoifitrainsheavily?”（如果雨下得很大你们会怎么做？）“Doyouhaveagoodtimeintheparkintherainyday?”（在下雨天你们在公园里玩得开心吗？）等，表演小组的学生进行回答，通过这种互动方式，让学生更好地理解不同天气下的活动安排和应对方式，同时提高学生的口语表达能力和语言交际能力。设计意图：通过“天气猜猜猜”游戏，以一种趣味性和挑战性的方式让学生巩固所学的天气词汇和句型，激发学生的学习兴趣和竞争意识。在游戏过程中，要求学生用英语描述猜测依据，能够培养学生的观察能力和语言表达能力，同时让学生更加深入地理解不同天气特征的表现形式。“天气角色扮演”游戏则让学生在实际情境中运用所学的天气知识和相关句型，进行模拟的生活场景表演，不仅能够提高学生的口语表达能力和语言交际能力，还能培养学生的创造力和团队合作精神，让学生在轻松愉快的氛围中学习和运用英语，同时引导学生思考在不同天气下如何合理安排活动和应对各种情况，培养学生的生活常识和应变能力。4.巩固拓展（ConsolidationandExtension）口语拓展教师展示一些不同季节的图片（如春天的花朵盛开、夏天的海滩、秋天的落叶、冬天的雪景），然后问学生：“What'stheweatherusuallylikeintheseseasons?”引导学生用英语描述不同季节的常见天气状况，如“Inspring,it'softensunnyandwarm.Sometimesit'scloudyandwindy.”“Insummer,it'susuallyhotandsunny.Theremaybesomerainydays.”“Inautumn,it'scoolandwindy.Theleavesturnyellowandfall.It'softencloudy.”“Inwinter,it'scoldandsometimessnowy.It'sverywindytoo.”等。教师让学生们分组讨论自己最喜欢的季节和在这个季节里喜欢做的事情，并且要结合天气情况进行说明。例如，一个学生会说“Myfavoriteseasonisautumn.Becauseit'scoolandwindyinautumn.Iliketogoforawalkintheparkandseethebeautifulfallenleaves.It'sagreattimetotakepictures.”每个小组推选一名代表向全班同学汇报讨论结果，其他小组的学生可以进行提问和交流，如“Whatkindofclothesdoyouwearinautumn?”“Doyouliketoflyakiteinthewindyautumndays?”等，通过这种方式，拓展学生的语言运用范围，培养学生的综合语言表达能力和思维能力，同时让学生了解不同季节的天气特点和与之相关的生活活动，增加学生的生活常识和文化知识。设计意图：通过听力练习，让学生在听力材料中进一步巩固所学的天气词汇和“It's...today.”句型，同时培养学生的听力理解能力和对关键信息的获取能力。听力材料中的对话围绕天气和活动安排展开，贴近学生的生活实际，能够让学生更好地理解如何在实际情境中运用天气知识进行交流。口语拓展环节则通过展示不同季节的图片，引导学生描述不同季节的天气状况，将天气知识与季节概念相结合，拓展学生的知识面和语言运用能力。小组讨论和汇报活动可以激发学生的思维，培养学生的合作学习能力和口语表达能力，让学生在交流中分享自己的想法和经验，提高学生的学习积极性和参与度，同时也让学生感受到不同季节的魅力和天气对生活的影响。Lesson2一、教材内容本课时是新教材重大版（2024）小学英语三年级上册Unit5《WeatherandLife》中的Lesson2。教材内容在Lesson1的基础上进一步拓展天气相关的知识和表达，如不同天气下的人们的活动、穿着以及对不同天气的感受等。会涉及到一些更丰富的对话、短文或活动，引导学生更深入地理解天气与生活的关系。例如，教材中会有这样的对话：“It'sarainyday.Weshouldwearraincoatsandboots.Wecan'tplayfootballoutside,butwecanreadbooksathome.”或者短文描述：“Onasunnyday,peopleliketogotothepark.TheywearsunglassesandT-shirts.Theyenjoythewarmsunshineandhaveapicnic.”通过这些内容，让学生学会如何根据不同的天气情况进行合适的表达和活动安排，同时培养学生的观察能力和语言运用能力。二、教学目标（一）知识目标1.学生能够听懂、会说、认读更多与天气相关的词汇，如：snowy（下雪的）、foggy（有雾的）、hot（炎热的）、cold（寒冷的）、warm（温暖的）、cool（凉爽的）等。2.掌握以下句型的用法，并能在实际情境中熟练运用：“What'stheweatherliketoday?It's...”（询问和描述今天的天气）“Weshould...in...weather.”（在某种天气下应该做某事）“Ilike...weatherbecause...”（表达喜欢某种天气的原因）（二）技能目标1.能够准确识别不同天气的图片或场景，并能用所学词汇准确描述天气情况，包括新学的词汇和已学的词汇，如看到下雪的图片能说出“It'ssnowy.”。2.能根据不同的天气状况，用英语表达出合适的活动建议和穿着要求，如“It'scoldtoday.Weshouldwearcoatsandscarves.Wecangoskating.”。3.通过阅读、写作等活动，培养学生的阅读理解能力和书面表达能力，让学生能够读懂简单的关于天气与生活的短文，并能用英语写几句话描述自己喜欢的天气及原因。（三）情感目标1.培养学生对自然现象的观察力和好奇心，让学生更加关注天气变化对生活的影响，增强学生的自然科学素养。2.引导学生根据不同的天气合理安排生活和活动，培养学生的生活常识和自我管理能力，让学生明白在不同天气下如何照顾好自己。3.鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作精神和交流能力，提高学生学习英语的兴趣和自信心，让学生在学习英语的过程中感受生活的乐趣。三、教学重难点（一）教学重点1.掌握新学的与天气相关的词汇的发音、拼写和意义，能够准确区分和认读这些词汇，如snowy、foggy、hot、cold、warm、cool等。2.熟练运用“What'stheweatherliketoday?It's...”“Weshould...in...weather.”“Ilike...weatherbecause...”等句型进行天气的询问、描述以及相关活动和感受的表达，并且能够在实际情境中正确运用。（二）教学难点1.引导学生理解和区分一些容易混淆的天气词汇，如hot和warm、cold和cool的语义差异，以及在不同语境中的正确使用。同时，让学生掌握描述天气时词汇的搭配和准确性，如“It'sahotday.”而不是“It'sahotweather.”。2.培养学生在实际生活中灵活运用所学天气词汇和句型进行综合表达的能力，包括描述天气、建议活动和说明原因等，使学生的语言表达更加连贯、自然和准确。四、教学过程1.复习导入（RevisionandLead-in）单词复习教师利用多媒体课件快速展示上节课学习的天气词汇（sunny、cloudy、rainy、windy）的图片，让学生看到图片后迅速说出对应的单词，进行抢答。对于回答正确的学生，给予奖励小贴纸。教师随机抽取单词卡片，让学生用“It's...today.”句型造句，描述当天的天气情况，如抽到“sunny”卡片，学生可以说“It'ssunnytoday.Wecangooutandplay.”，以此复习上节课所学的天气词汇和句型。情景回顾教师展示一些上节课中提到的在不同天气下人们活动的图片，如在晴天人们在公园玩耍、在下雨天人们打伞行走等，然后问学生：“Whataretheydoing?What'stheweatherlikeinthesepictures?”引导学生用所学知识回答，复习不同天气下的相关活动和天气描述。游戏导入：“天气拼图大作战”教师将学生分成若干小组，每组学生发放一套打乱顺序的天气拼图卡片，卡片上包括上节课学过的天气词汇以及一些本节课将要学习的新词汇的图片碎片（如雪花代表snowy、雾代表foggy等，但不标注单词）。教师宣布游戏规则：“Eachgroupneedstoworktogethertoquicklyputtheweatherpuzzletogether.Then,usetheEnglishwordsyouhavelearnedtodescribetheweatherinthecompletedpuzzle.”学生们开始分组拼图，在拼图过程中，他们需要互相讨论和合作，确定每个图片碎片所代表的天气。当拼图完成后，每个小组派一名代表站起来，用英语描述拼好的图片中的天气，如“Thisisasunnyday.”“Itlookslikearainyday.”等。如果小组能够正确描述出大部分天气，就算完成任务，教师给予奖励。设计意图：通过单词复习和情景回顾，巩固上节课所学的天气词汇和句型，帮助学生回忆与天气相关的知识，为新课的学习做好铺垫。“天气拼图大作战”游戏以小组合作的形式进行，既增加了学习的趣味性和挑战性，又培养了学生的团队合作精神。通过拼图和描述天气的过程，让学生在实际操作中再次熟悉天气的图像特征，同时激发学生对新学天气词汇的好奇心和探索欲，自然地导入新课。2.新知呈现（Presentation）单词教学snowy教师展示一幅下雪的图片，图片上有雪花飘落，地面被雪覆盖，孩子们在堆雪人。然后问学生：“Whatcanyouseeinthepicture?”引导学生回答出“雪”等相关内容。教师说：“Yes,it'ssnowing.It'sasnowyday.Snowy,snowy.”同时展示单词卡片“snowy”，教学生认读单词，强调“ow”的发音，如“ˈsnəʊi”。教师让学生们想一想在雪天可以做什么，然后邀请几位学生回答，如“Wecanmakeasnowmaninthesnowyday.”“Wecangoskiingwhenitsnows.”等，让学生在情境中理解“snowy”的含义和用法。foggy教师展示一幅有雾的图片，图片中景物模糊，能见度较低，然后问学生：“Lookatthispicture.What'stheweatherlike?Canyouseeeverythingclearly?”引导学生观察图片并回答。教师说：“It'sfoggy.Thereisalotoffog.Foggy,foggy.”展示单词卡片“foggy”，让学生观察单词的拼写和发音，引导学生发现“fog”（雾）和“foggy”（有雾的）的关系，帮助学生记忆单词，发音如“ˈfɒɡi”。教师问学生：“Doyoulikefoggydays?Whyorwhynot?”让学生发表自己对雾天的看法，如“It'smysteriousinafoggyday,butit'snotgoodfordriving.”“Idon'tlikefoggydaysbecauseit'shardtoseethingsclearly.”等，加深学生对“foggy”的理解和运用。hot教师展示一幅夏天烈日炎炎的图片，图片上人们穿着短袖、短裤，汗流浃背，然后问学生：“Howdothepeopleinthepicturelook?What'stheweatherlike?”引导学生观察图片并回答。教师说：“It'sveryhot.It'sahotday.Hot,hot.”同时展示单词卡片“hot”，教学生认读单词，注意“o”的发音，如“hɒt”。教师让学生们说一说在炎热的天气里应该注意什么，如“Weshoulddrinkmorewaterinhotweather.”“Weneedtowearahatandsunglasseswhenit'shot.”等，让学生了解在炎热天气下的一些生活常识，同时巩固“hot”这个单词的用法。cold教师展示一幅冬天寒冷的图片，图片上有雪花、人们穿着厚厚的棉衣、戴着帽子和手套，然后问学生：“Whatcanyouseeinthispicture?Howdoyoufeelwhenyoulookatit?”引导学生观察图片并回答。教师说：“It'scold.It'sacoldday.Cold,cold.”展示单词卡片“cold”，教学生认读单词，注意“o”的发音，如“kəʊld”。教师问学生：“Whatdoweusuallydoincoldweather?”让学生思考在寒冷天气下的活动和应对措施，如“Wecanmakeafiretokeepwarminthecoldday.”“Weshouldwearwarmclotheswhenit'scold.”等，加深学生对“cold”的理解和运用。warm教师展示一幅春天阳光明媚、花朵盛开的图片，图片上人们穿着轻便的衣服，在户外享受阳光，然后问学生：“What'stheweatherlikeinthispicture?Howdoesitmakeyoufeel?”引导学生观察图片并回答。教师说：“It'swarm.It'sawarmday.Thesunisshininganditmakesusfeelverycomfortable.Warm,warm.”同时展示单词卡片“warm”，教学生认读单词，注意“ar”的发音，如“wɔːm”。教师让学生们说一说自己喜欢在温暖的天气里做什么，如“Iliketogoforawalkintheparkwhenit'swarm.”“Wecanhaveapicniconawarmday.”等，让学生在情境中感受“warm”的含义和用法。cool教师展示一幅秋天秋高气爽的图片，图片上树叶飘落，人们穿着长袖衬衫或薄外套，然后问学生：“Lookatthispicture.What'stheweatherlike?Howdoyoufeelaboutit?”引导学生观察图片并回答。教师说：“It'scool.It'sacoolday.Theairisfreshandit'sverypleasant.Cool,cool.”展示单词卡片“cool”，让学生观察单词的拼写和发音，引导学生发现“cool”的发音特点，如“kuːl”。教师问学生：“Doyouthinkcoolweatherisgoodfordoingsports?Why?”引导学生思考在凉爽天气下适合进行的运动和原因，如“Yes,Ithinkcoolweatherisgoodforrunningbecauseit'snottoohotandnottoocold.”“Wecanplaybasketballinthecoolweather.Itmakesusfeelenergetic.”等，加深学生对“cool”的理解和运用。句型教学“What'stheweatherliketoday?It's...”教师在黑板上写下“What'stheweatherliketoday?”这个句子，然后指着窗外的天气或者根据当天的实际天气情况，引导学生用“It's...today.”句型回答，如教师问“What'stheweatherliketoday?”，学生观察到是晴天，就回答“It'ssunnytoday.”教师与学生进行对话练习，教师问学生“What'stheweatherliketoday?”，学生根据自己的观察和想象回答不同的天气情况，如“It'scloudytoday.”“It'srainytoday.”等。然后教师再问其他学生“Ishe/sheright?”，让学生进行确认和互动，加强学生对句型的理解和运用。教师让学生们两人一组，互相询问“What'stheweatherliketoday?”并回答，练习句型的同时也锻炼学生的口语表达能力和交流能力。“Weshould...in...weather.”教师展示一些不同天气下人们活动的图片，如在下雨天人们打伞、在炎热的天气里人们喝水、在寒冷的天气里人们穿厚衣服等，然后针对每一幅图片问学生：“Whatshouldwedointhisweather?”引导学生用“Weshould...”句型回答，如看到下雨天的图片，学生回答“Weshouldtakeanumbrellainrainyweather.”，看到炎热天气的图片，学生回答“Weshoulddrinkmorewaterinhotweather.”等。教师让学生们观察自己所在教室的环境，然后想一想在当前的天气（假设是某种天气）下，我们在教室里应该做什么，例如如果是阳光强烈的晴天，学生会说“Weshouldclosethecurtainstoavoidthestrongsunlightinsunnyweather.”等，让学生将句型运用到实际的场景中，加深对句型的理解和记忆。教师给出一些天气情况和一些活动选项，让学生进行连线搭配，然后用“Weshould...in...weather.”句型说出句子，如：WeatherActivitysnowywearglovesandscarvesfoggydrivecarefullyhotturnonthefancoldlightafirewarmgoforawalkcoolwearajacket学生完成连线后，说出句子，如“It'ssnowy.Weshouldwearglovesandscarvesinsnowyweather.”等，通过这种练习方式，巩固句型的运用和对不同天气下活动的理解。“Ilike...weatherbecause...”教师先自己举例，说“IlikesunnyweatherbecauseIcanplayoutsideandenjoythesunshine.”，同时做出享受阳光的动作，让学生理解这个句型的用法和含义。教师让学生们想一想自己喜欢的天气，并在小组内和同学们分享，用“Ilike...weatherbecause...”句型说出原因，如一个学生会说“IlikerainyweatherbecauseIcanlistentothesoundofrainanditmakesmefeelrelaxed.”，另一个学生会说“IlikecoldweatherbecauseIcanmakeasnowmanandhavefunwithmyfriends.”等。每个小组推选一名代表上台，向全班同学介绍自己喜欢的天气及原因，其他同学认真倾听并可以提问，如“Whydoyoulikehotweather?Isn'tittoouncomfortable?”等，台上的学生进行回答，通过这种互动方式，提高学生的口语表达能力和语言交际能力，同时让学生学会表达自己的喜好和情感原因。设计意图：通过图片展示、情景创设和问题引导等方式，帮助学生直观地理解和掌握新学的与天气相关的词汇的含义和发音。在单词教学过程中，引导学生结合自己的生活经验，思考在不同天气下可以进行的活动和需要注意的事项，让学生在情境中学习和运用单词，加深学生对单词的记忆和理解。3.趣味操练（Practice）（1）.游戏一：“天气大转盘”教师制作一个“天气大转盘”，在转盘上划分出不同的天气区域，每个区域写上相应的天气词汇（包括新学和已学的词汇，如sunny、cloudy、rainy、windy、snowy、foggy、hot、cold、warm、cool等），并在旁边附上一些与该天气相关的活动图片或简单描述。请一位学生上台转动转盘，当转盘停止时，指针指向一个天气词汇，该学生需要根据指针所指的天气，用“What'stheweatherliketoday?It's...Weshould...in...weather.”句型进行描述和活动建议，例如，指针指向“snowy”，学生要说“What'stheweatherliketoday?It'ssnowy.Weshouldwearglovesandscarvesinsnowyweather.”如果学生能够正确描述和建议，则可以获得奖励小贴纸。然后请其他学生依次上台转动转盘并进行描述和建议，这个游戏可以帮助学生巩固所学的天气词汇和句型，同时提高学生的反应能力和语言运用能力。（2）.游戏二：“小组天气报告”教师将学生分成若干小组，每个小组假设是一个天气预报小组，需要为今天的天气做一个简单的报告。教师给每个小组发放一张当天（假设）的天气卡片，卡片上写有具体的天气情况（如“It'sasunnyandwarmday.”“It'sacloudyandcoolmorning,butitmayturnrainyintheafternoon.”等），以及一些相关的提示信息（如温度范围、适合的活动等）。各小组根据卡片上的信息，进行讨论和准备，然后每个小组推选一名代表上台进行天气报告，报告内容包括天气状况的描述、适合的活动建议以及对人们的温馨提示等，例如：“Goodmorning,everyone.Today'sweatherissunnyandwarm.Thetemperatureisbetween20and25degreesCelsius.It'sagreatdaytogooutandhaveapicnic.Butremembertowearyoursunglassesandsunscreentoprotectyourselffromthesun.Also,it'sagoodideatobringsomewaterwithyou.That'sallfortoday'sweatherreport.Thankyou!”其他小组的学生认真倾听，并可以在报告结束后提出问题或建议，如“Whatshouldwedoifitgetstoohotduringthepicnic?”等，台上的小组代表进行回答。通过这个游戏，让学生在实际情境中运用所学的天气知识和句型进行表达，培养学生的团队合作能力、语言表达能力和应变能力。###4.巩固拓展（ConsolidationandExtension）1.阅读练习教师利用多媒体课件展示一篇关于天气与生活的简单短文，内容如下：Todayisasunnyday.Thesunisshiningbrightlyinthesky.It'sverywarm.Manypeopleareoutinthepark.Someareflyingkites,whileothersarehavingapicnic.Childrenareplayinggamesonthegrass.It'saperfectdaytoenjoytheoutdoors.However,tomorrowtheweatherwillchange.It'sgoingtobecloudyandabitcool.Peoplemayneedtowearalightjacket.Theycanstillgoforawalkorreadabookathome.教师让学生先默读短文，理解大致意思，然后播放短文的录音，让学生边听边跟读，注意语音语调的准确性。教师提出一些问题，让学生根据短文内容回答，如：What'stheweatherliketoday?（It'ssunnyandwarm.）Whatarepeopledoinginthepark?（Someareflyingkites,somearehavingapicnic,andchildrenareplayinggames.）Whatwilltheweatherbeliketomorrow?（Itwillbecloudyandabitcool.）Whatcanpeopledotomorrow?（Theycangoforawalkorreadabookathome.）学生回答问题后，教师与学生一起分析短文的结构和语言特点，让学生了解如何用英语描述天气以及在不同天气下人们的活动，同时巩固所学的天气词汇和句型，培养学生的阅读理解能力和从文中获取信息的能力。5.写作拓展教师让学生们写一篇短文，描述自己最喜欢的一种天气以及在这种天气下喜欢做的事情和原因。要求学生至少写出五句话，并且要正确运用所学的天气词汇和句型。教师可以给学生提供一些写作模板和句型参考，如：MyFavoriteWeatherIlike[天气名称]verymuch.It'soften[天气的特点]in[季节].Whenit's[天气名称],Ican[活动内容].Ilikethisweatherbecause[原因].Itmakesmefeel[感受].学生开始写作，教师巡视教室，帮助学生解决写作过程中遇到的问题，如单词拼写、语法错误等。学生完成写作后，教师选取部分学生的作品进行展示，让其他学生进行评价和修改，从语法、词汇、内容等方面提出建议，最后教师进行总结和点评，表扬学生的优点和进步，同时指出存在的不足之处，鼓励学生继续努力，提高英语写作能力。例如，一个学生可能会写：MyFavoriteWeatherIlikesunnyweatherverymuch.It'softenwarmandbrightinspring.Whenit'ssunny,Icangototheparkwithmyfriends.Wecanplayfootballandflykitesthere.IlikethisweatherbecauseIcanenjoythebeautifulsunshineandhavealotoffunoutside.Itmakesmefeelhappyandenergetic.通过这个写作拓展活动，让学生将所学的知识运用到实际的写作中，培养学生的书面表达能力和思维能力，同时让学生进一步加深对天气与生活关系的理解，提高学生对英语学习的综合运用能力。【课堂总结】（Summary）1.教师提问：“Boysandgirls,whathavewelearnedtoday?”引导学生回顾本节课所学的内容，包括新学的天气词汇（snowy、foggy、hot、cold、warm、cool等）和句型（“What'stheweatherliketoday?It's...”“Weshould...in...weather.”“Ilike...weatherbecause...”）。2.请几位学生站起来分享自己在本节课中印象最深刻的内容或学到的新知识，教师进行补充和总结，强调重点和难点知识，如单词的发音和拼写、句型的正确运用以及在描述天气和相关活动时要注意语言的准确性和逻辑性。3.教师对学生在本节课中的表现进行评价，表扬学生在学习过程中的积极参与、团队合作和创新思维等优点，鼓励学生在今后的学习中继续努力，多观察天气变化，用英语与他人交流天气和生活，提高自己的英语水平和综合素养。4.最后，教师布置课后作业：“WatchtheweatherforecasttonightandwritedowntheweatheroftomorrowinyourEnglishnotebook.Thenusethewordsandsentenceswelearnedtodaytodescribetheweatherandwhatyoucandotomorrow.”让学生通过观看天气预报并记录和描述明天的天气，进一步巩固所学知识，同时培养学生关注生活中的英语信息和运用英语的习惯，将英语学习延伸到课外生活中。【板书设计】1.WeatherWordssunny,cloudy,rainy,windysnowy,foggy,hot,cold,warm,cool2.SentenceStructuresWhat'stheweatherliketoday?It's...Weshould...in...weather.Ilike...weatherbecause...Lesson3一、教材分析本课时是新教材重大版（2024）小学英语三年级上册Unit5《WeatherandLife》中的Lesson3。在前面两课的基础上，本课将进一步深化学生对天气与生活关系的理解和运用。教材会通过更丰富多样的内容，如故事、对话、实践活动等形式，引导学生综合运用所学的天气词汇和句型，探讨不同天气对人们日常生活、活动安排、情绪感受以及健康等方面的影响。同时，教材会注重培养学生的观察能力、逻辑思维能力和语言综合运用能力，鼓励学生在实际情境中灵活运用英语表达自己对天气的观察和应对策略。例如，教材中会有一个关于一家人在不同天气下的生活故事，或者是一个关于如何根据天气选择合适衣物和活动的对话，以及一些让学生自己观察天气并记录、讨论的实践活动等。通过这些内容，让学生不仅能够掌握语言知识，还能培养学生对生活的观察和思考能力，以及将英语知识应用于实际生活的能力。二、教学目标（一）知识目标1.学生能够复习和巩固本单元所学的所有天气词汇，包括sunny、cloudy、rainy、windy、snowy、foggy、hot、cold、warm、cool等，并能准确理解其含义和用法。2.进一步掌握与天气相关的句型，如“What'stheweatherliketoday?It's...”“Weshould...in...weather.”“Ilike...weatherbecause...”等，并能熟练运用这些句型进行对话和表达。3.了解一些与天气有关的常识和文化知识，如不同地区的天气特点、不同季节的常见天气、在恶劣天气下的安全注意事项等。（二）技能目标1.能够准确听、说、读、写所学的天气词汇和句型，提高语言的综合运用能力。2.通过听力、口语、阅读和写作等活动，培养学生的语言技能，如能听懂关于天气和生活的简单对话、短文，能用英语流利地描述天气和自己在不同天气下的感受和活动，能读懂相关的文字材料并获取关键信息，能正确书写关于天气的简单句子和短文。3.学会观察和记录天气变化，能够根据天气情况制定合理的活动计划和生活安排，并能用英语与他人交流自己的观察和计划，培养学生的实践能力和语言交际能力。（三）情感目标1.培养学生对自然现象的好奇心和探索欲，让学生更加关注天气变化对生活的影响，增强学生对自然环境的保护意识和适应能力。2.通过讨论不同天气下的活动和感受，引导学生积极乐观地面对各种天气状况，培养学生良好的情绪管理和心态调整能力。3.鼓励学生在小组活动和交流中积极参与，培养学生的团队合作精神和合作能力，提高学生学习英语的兴趣和自信心，让学生在学习和生活中体验到英语的实用性和乐趣。三、教学重难点（一）教学重点1.全面复习和巩固本单元的天气词汇和句型，确保学生能够准确、熟练地运用这些知识进行表达和交流。2.引导学生理解和运用所学知识，描述不同天气对生活的各种影响，包括人们的活动、穿着、情绪等方面，并能根据实际情况提出合理的建议和应对策略。3.培养学生的语言综合运用能力，通过各种教学活动，如对话、写作、讨论等，让学生能够将所学的天气知识与日常生活紧密结合，提高学生在实际情境中运用英语的能力。（二）教学难点1.帮助学生理解一些复杂的天气现象和相关知识，如天气变化的原因、不同天气对健康的影响等，并能用简单的英语进行解释和表达。2.培养学生在语言表达中的逻辑性和连贯性，让学生能够有条理地描述天气与生活的关系，以及在不同天气情况下自己的感受和应对措施，避免出现表达混乱或语法错误的情况。3.引导学生将所学的英语知识运用到实际的生活场景中，培养学生的自主学习能力和创新思维能力，让学生能够根据不同的天气情况灵活地运用英语进行交流和解决实际问题。四、教学过程1.热身复习（Warming-upandRevision）歌曲回顾教师播放英语歌曲“How'stheWeather?”，这首歌在前面的课程中已经学习过，学生们比较熟悉。教师和学生一起跟着音乐唱歌，同时做出相应的动作，如在唱到“sunny”时，做出晒太阳的动作；唱到“rainy”时，做出打伞的动作等，复习各种天气词汇。歌曲结束后，教师提问：“Whatweatherwordsdidwesinginthesong?”引导学生回忆并说出歌曲中出现的天气词汇，巩固学生对天气词汇的记忆。游戏：“天气词汇大接龙”教师将学生分成若干小组，每组学生站成一排。教师说出一个天气词汇，如“sunny”，第一个小组的第一个学生要迅速说出另一个天气词汇，如“cloudy”，然后第二个小组的第一个学生接着说，以此类推，不能重复前面说过的词汇。如果某个小组的学生在规定时间内说不出来或者说错了，该小组就被淘汰，最后剩下的小组获胜。例如，学生会说“rainy”“windy”“snowy”“foggy”“hot”“cold”“warm”“cool”等词汇。这个游戏可以激发学生的竞争意识，同时快速复习和巩固所学的天气词汇，提高学生的反应能力和词汇运用能力。对话复习教师与学生进行简单的对话复习，如：T:What'stheweatherliketoday?S1:It'ssunnytoday.T:Whatcanwedoinsunnyweather?S1:Wecangooutandplay.Wecanflykites.T:Verygood.Now,what'syourfavoriteweather,S2?S2:IlikerainyweatherbecauseIcanlistentothesoundofrain.T:That'sinteresting.Whatshouldwedoinrainyweather?S2:Weshouldtakeanumbrellaandwearraincoats.教师通过与不同学生的对话，复习与天气相关的句型和表达，引导学生运用所学知识进行回答，同时检查学生对知识的掌握程度，为新课的学习做好铺垫。设计意图：通过歌曲回顾，营造轻松愉快的学习氛围，让学生在欢快的音乐中复习天气词汇，同时通过动作的配合，增强学生的记忆和理解。“天气词汇大接龙”游戏以小组竞赛的形式进行，能够激发学生的学习兴趣和团队合作精神，让学生在紧张而又有趣的氛围中快速复习和巩固天气词汇，提高学生的反应能力和词汇运用能力。对话复习则是教师与学生之间的互动，通过实际的对话情境，复习与天气相关的句型和表达，引导学生运用所学知识进行交流，既检查了学生对知识的掌握情况，又为新课的学习做好了语言准备，同时培养了学生的口语表达能力和语言运用能力。2.新知呈现（Presentation）故事导入教师利用多媒体课件展示一个简单的故事图片或动画，故事内容如下：Itwasasunnymorning.Tomandhisfamilywenttothepark.Theyhadagreattimeflyingkitesandplayinggames.Butintheafternoon,theweathersuddenlychanged.Itbecamecloudyandwindy.Thenitstartedtorain.Theyhadtoruntoanearbyshelter.Tom'smothersaid,"Weshouldhavecheckedtheweatherforecastbeforewecameout.Inthiskindofweather,weneedtobemorecareful."Aftertherainstopped,itbecamecool.Theyputontheirjacketsandwenthomehappily.教师在展示故事的过程中，适时暂停画面，讲解故事中的关键句子和词汇，帮助学生理解故事内容。例如，当展示到“sunnymorning”时，教师讲解“sunny”的含义和用法，强调“Itwasasunnymorning.”这个句子的表达；当展示到“theweathersuddenlychanged”时，引导学生理解“change”的意思，以及如何用英语描述天气的变化等。知识讲解基于故事内容，教师引导学生学习一些与天气相关的常识和文化知识：不同地区的天气特点：教师提问学生：“Doyouknowthattheweatherisdifferentindifferentplaces?Forexample,insomeplaces,it'salwayssunnyandhot,andinotherplaces,it'softenrainyandcold.Canyouthinkofsomeplaceslikethat?”引导学生思考并回答，然后教师介绍一些不同地区的典型天气特点，如“InHainan,it'susuallywarmandsunnyeveninwinter.ButinHarbin,it'sverycoldandsnowyinwinter.”让学生了解不同地区的天气差异，拓宽学生的知识面。不同季节的常见天气：教师展示四季的图片，问学生：“What'stheweatherusuallylikeinspring/summer/autumn/winter?”引导学生用所学的天气词汇描述不同季节的常见天气，如“Inspring,it'softenwindyandwarm.Insummer,it'susuallyhotandsunny.Sometimesit'srainy.Inautumn,it'scoolandcloudy.Inwinter,it'scoldandsometimessnowy.”帮助学生建立天气与季节的联系，加深学生对天气变化的理解。在恶劣天气下的安全注意事项：教师结合故事中下雨的情节，问学生：“Whatshouldwedotokeepsafeinrainyorwindyweather?”引导学生思考并回答，如“Weshouldstayawayfromtreesandtallbuildingsinwindyweather.Inrainyweather,weshouldavoidwalkinginthewaterandnottouchtheelectricalapplianceswhenit'swet.”教师对学生的回答进行补充和总结，强调在恶劣天气下的安全意识和应对措施，培养学生的自我保护能力。句型拓展教师根据故事内容，拓展一些与天气相关的句型表达：“Itseemsthat...”（似乎……）：教师指着故事中的图片，说“Itseemsthatit'sgoingtorain.Lookatthedarkclouds.”引导学生理解这个句型的含义和用法，然后让学生用“Itseemsthat...”句型描述故事中天气变化的迹象，如“Itseemsthatthewindisgettingstronger.”“Itseemsthatthetemperatureisdropping.”等。“Wehadbetter...”（我们最好……）：教师结合故事中妈妈说的话“Weshouldhavecheckedtheweatherforecastbeforewecameout.Inthiskindofweather,weneedtobemorecareful.”引出“Wehadbetterchecktheweatherforecastbeforewegoout.Inbadweather,wehadbetterstayathome.”让学生理解“Wehadbetter...”句型的建议语气，然后让学生用这个句型提出在不同天气情况下的建议，如“Inhotweather,wehadbetterwearahatanddrinkmorewater.”“Insnowyweather,wehadbetterwearthickclothesandbecarefulwhenwalkingontheice.”等。设计意图：通过故事导入，将天气知识融入到一个有趣的情境中，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。在故事讲解过程中，适时教授新的知识和句型，让学生在理解故事的同时，自然地学习和掌握与天气相关的常识和文化知识，以及拓展的句型表达，提高学生的学习效果。引导学生思考不同地区的天气特点、不同季节的常见天气和恶劣天气下的安全注意事项，能够培养学生的观察能力和逻辑思维能力，拓宽学生的知识面，让学生了解天气与生活的紧密联系。句型拓展部分则让学生学习一些更丰富、更实用的表达方式，提高学生的语言运用能力和表达能力，为学生在实际情境中的交流打下更坚实的基础。3.趣味操练（Practice）小组讨论教师将学生分成小组，每个小组讨论以下问题：What'syourfavoriteseasonandwhy?Describetheweatherandtheactivitiesyouliketodointhatseason.Ifyouplantohaveatrip,whatkindofweatherdoyouhopeforandwhy?Whatpreparationswillyoumakeaccordingtotheweather?Howdoestheweatheraffectyourmood?Givesomeexamples.教师在各小组间巡视，参与学生的讨论，鼓励学生用英语表达自己的想法和观点，引导学生进行深入思考和交流。例如，在讨论第一个问题时，学生会说“Myfavoriteseasonissummerbecauseit'ssunnyandhot.Icangoswimmingandeaticecream.”在讨论第二个问题时，学生会说“IfIplantohaveatrip,Ihopeit'ssunnysothatIcantakebeautifulpictures.Iwillbringsunglasses,sunscreenandahat.