15 故事画里趣味多教学设计小学美术沪教版二年级下册-沪教版

15故事画里趣味多教学设计小学美术沪教版二年级下册-沪教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课教学内容选自沪教版二年级下册小学美术教材，主要围绕“故事画里趣味多”展开。通过学习，学生将了解故事画的创作方法，学习如何通过线条、色彩和构图表现故事情节，培养他们的观察能力、想象力和创造力。具体内容包括：欣赏不同风格的故事画，学习线条和色彩的运用，创作自己的故事画。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的美术核心素养，包括审美感知、艺术表现和创意实践。通过欣赏和分析故事画，学生将提升对美的感知能力，学会运用线条和色彩表达情感；在创作过程中，他们将锻炼艺术表现力，学会用图画讲述故事，培养创意思维和动手实践能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点一：故事情节的表现

明确本节课的核心内容是引导学生通过绘画表现故事情节。教师需强调如何通过线条、色彩和构图来展现故事中的主要人物、场景和事件，例如，通过动态的线条表现人物的奔跑，使用鲜明的色彩区分不同的场景。

-重点二：创意思维的激发

强调培养学生的创意思维，鼓励学生在创作过程中发挥想象力，将抽象的故事转化为具体的画面。教师可以举例说明如何将一个简单的故事概念通过独特的视角和表现手法转化为有趣的画面。

2.教学难点

-难点一：线条与色彩的运用

识别并指出学生在使用线条和色彩时的难点，如如何平衡线条的粗细和色彩的搭配。教师可以通过示范和练习，帮助学生掌握线条的流畅性和色彩的和谐性。

-难点二：构图与比例的把握

学生在构图时往往难以把握人物和场景的比例关系。教师应引导学生注意画面中的主次关系，通过实际操作练习，如画一个人物在场景中的正确比例，帮助学生掌握构图技巧。四、教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的方法，讲解故事画的创作技巧，同时通过现场示范，让学生直观学习线条和色彩的运用。

2.设计小组讨论活动，让学生分享各自的故事灵感，激发创意思维。

3.利用多媒体展示不同风格的故事画，帮助学生拓宽视野。

4.安排绘画实践环节，鼓励学生自由创作，并在过程中提供个别指导。

5.运用游戏化的教学策略，如“故事接龙”绘画游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一系列著名的故事画作品，引导学生观察画面中的故事情节和艺术特点。

-提问：“你们能从这些画中看出哪些故事情节？它们是如何通过画面来表现的？”

-引出本节课的主题：“故事画里趣味多”，并简要介绍故事画的概念和创作要点。

2.新课讲授（用时10分钟）

-讲解一：线条与色彩在故事画中的作用

-教师展示不同线条和色彩在故事画中的应用案例，如动态线条表现奔跑的人物，鲜艳色彩突出场景。

-学生跟随教师一起分析线条和色彩如何增强画面的表现力。

-讲解二：故事情节的构图技巧

-教师讲解构图的基本原则，如主次关系、空间布局等，并通过具体例子说明。

-学生练习根据故事情节设计构图，教师给予指导和反馈。

-讲解三：创意思维的培养

-教师分享一些创意思维的技巧，如头脑风暴、逆向思维等，鼓励学生发挥想象力。

-学生尝试运用这些技巧进行故事画创作构思。

3.实践活动（用时20分钟）

-活动一：线条练习

-学生尝试用不同粗细和方向的线条表现人物的动作和情感，如跳跃、奔跑等。

-教师巡视指导，纠正线条使用上的错误。

-活动二：色彩搭配

-学生根据故事情节选择合适的色彩搭配，教师展示色彩搭配的示例，如冷暖色调对比。

-学生进行色彩练习，教师评估并给出建议。

-活动三：故事画创作

-学生根据所学知识和技巧，创作自己的故事画。

-教师个别辅导，帮助学生完成作品。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面一：故事情节的合理性

-学生讨论如何使故事情节更加合理，举例说明故事背景、人物关系等。

-方面二：画面构图的创新

-学生交流如何在构图上有所创新，如使用非传统视角、打破常规构图等。

-方面三：色彩运用的效果

-学生分享如何通过色彩运用增强画面的情感表达，如使用对比色强调冲突。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调线条、色彩和构图在故事画中的重要性。

-学生展示自己的作品，教师给予评价和鼓励。

-总结创意思维在艺术创作中的价值，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

-强调本节课的重难点，如线条和色彩的运用、构图技巧等，提醒学生在课后继续练习。

整个教学流程用时约45分钟，通过导入、讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾，确保学生能够全面掌握故事画的创作方法，同时培养学生的审美感知、艺术表现和创意实践能力。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《中国古代故事画赏析》：介绍中国古代故事画的代表作品和艺术特色，如《二十四孝图》、《三国演义》插图等，让学生了解故事画在历史中的地位和发展。

-《中外著名故事画家介绍》：介绍中外著名故事画家的生平和作品，如欧洲的拉斐尔、中国的张择端等，激发学生对故事画艺术家的兴趣。

-《故事画创作技法》：提供一些故事画创作的基本技法，如线条的运用、色彩的搭配、构图的方法等，帮助学生进一步掌握故事画创作的技巧。

2.课后自主学习和探究

-学生可以收集自己喜欢的民间故事或童话故事，尝试将这些故事转化为故事画，锻炼自己的创作能力。

-鼓励学生观看一些动画电影或动画片，分析其中的故事情节和画面表现手法，学习如何将故事通过视觉艺术表现出来。

-学生可以参加学校或社区举办的故事画比赛，将所学知识应用于实践，提高自己的艺术素养。

3.知识点全面拓展

-故事画的起源与发展：介绍故事画的历史背景，从古代壁画、民间故事画到现代插画的发展过程。

-故事画的题材与类型：介绍故事画的题材范围，如神话、传说、历史、寓言等，以及不同类型故事画的特点。

-故事画的表现手法：讲解线条、色彩、构图等在故事画中的应用，以及如何通过这些手法增强画面的表现力。

-故事画的欣赏与评价：引导学生学会欣赏故事画的艺术价值，从画面内容、形式、情感等方面进行评价。

-故事画的创作实践：提供一些故事画创作的实践案例，如如何根据故事情节设计人物形象、场景布局等，帮助学生将理论知识应用于实践。七、内容逻辑关系①故事画的概念与特点

-重点知识点：故事画、绘画艺术、叙事性

-关键词：画面、情节、人物、背景、情感表达

②故事画的创作技巧

-重点知识点：线条运用、色彩搭配、构图布局

-关键词：动态线条、冷暖色调、主次关系、空间感

③故事画的艺术欣赏

-重点知识点：艺术价值、审美标准、情感共鸣

-关键词：画面分析、艺术风格、文化内涵、情感表达八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入故事性教学

-在教学过程中，我尝试将故事性融入到美术教学中，通过讲述故事背景、情节和人物，激发学生的兴趣和想象力，让他们在绘画中体验到故事的魅力。

2.创设情境式学习

-我尝试通过创设情境，让学生在特定的情境中学习故事画的创作技巧，如模拟古代壁画创作环境，让学生体验传统艺术的美感。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足

-在某些环节，我发现学生的参与度不够，可能是因为对故事画的理解不够深入，或者对绘画技巧的掌握不够熟练。

2.评价方式单一

-评价方式主要依赖于教师的主观评价，缺乏学生的自我评价和同伴评价，这可能会限制学生对自身作品的反思和改进。

3.教学资源利用不够充分

-在教学资源的利用上，我发现自己可以做得更好，比如利用网络资源、社区资源等，为学生提供更多元的学习体验。

反思改进措施（三）

1.提升学生参与度

-为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在合作中学习，增强他们的学习动力。

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