2023七年级地理上册 第三章 天气与气候 第二节 气温的变化与分布说课稿 （新版）新人教版

2023七年级地理上册第三章天气与气候第二节气温的变化与分布说课稿（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为七年级地理上册第三章“天气与气候”第二节“气温的变化与分布”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握的地理基础知识和生活中对气温的感性认识基础上，进一步学习气温的概念、变化规律及其分布特点。通过联系生活实际，使学生了解气温在生活中的应用，培养学生对地理学科的兴趣。核心素养目标1.培养学生运用地理视角观察、分析气温变化与分布的能力，提升地理思维。

2.通过探究气温与人类活动的关系，增强学生的地理实践能力和社会责任感。

3.引导学生理解气温变化对自然环境的影响，培养其环境保护意识和可持续发展观念。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经具备了一定的地理基础知识，如对地球的形状、地球的运动等有一定的了解。此外，学生在日常生活中对气温有一定的感性认识，能够说出一些常见的气温变化现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自然现象有较强的探索欲望。他们的地理学习兴趣较高，喜欢通过观察、实验等方式学习。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在地理学科方面，可能存在空间想象能力和地理思维能力的不足。学习风格上，学生既有独立学习者，也有合作学习者，需要教师根据不同学生的学习风格进行教学设计。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习气温的变化与分布时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对气温概念的理解不够深入，难以区分气温和温度；二是空间想象力不足，难以理解气温在不同地区的分布规律；三是地理思维能力有限，难以将气温变化与人类活动、自然环境等因素联系起来。针对这些困难，教师应通过直观教学、实践活动等方式帮助学生克服。教学资源-软硬件资源：地球仪、气温计、多媒体教学设备（电脑、投影仪）

-课程平台：学校地理学科教学平台、地理教育资源网站

-信息化资源：气温变化与分布的动画或视频资料、气温分布图、相关地理信息系统（GIS）软件

-教学手段：实物演示、小组讨论、课堂游戏、地理信息系统（GIS）软件操作教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对气温变化与分布的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有注意到气温在不同季节或不同地区的变化？气温对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于气温变化与分布的图片或视频片段，如不同季节的气温变化、城市与乡村气温差异等，让学生初步感受气温变化与分布的魅力或特点。

简短介绍气温变化与分布的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.气温变化与分布基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解气温变化与分布的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解气温变化与分布的定义，包括气温的概念、气温的测量方法。

详细介绍气温的组成部分，如气温的日变化、季节变化、纬度变化等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.气温变化与分布案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解气温变化与分布的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的气温变化与分布案例进行分析，如极端天气事件、气候变化对生态系统的影响等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解气温变化与分布的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用气温变化与分布的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与气温变化与分布相关的主题进行深入讨论，如“如何应对气候变化”、“气温变化对城市规划的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对气温变化与分布的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调气温变化与分布的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括气温变化与分布的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调气温变化与分布在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关地理知识。

布置课后作业：让学生收集并整理气温变化与分布的数据，分析气温对某个地区的影响，并撰写一份简短的报告。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：拓展学生的知识面，提高他们的实践能力。

过程：

介绍一些与气温变化与分布相关的课外活动，如参加气象观测、研究气候变化等。

鼓励学生利用课余时间参与这些活动，将所学知识应用于实际生活。

8.课堂反思与评价（5分钟）

目标：帮助学生反思学习过程，提升自我评价能力。

过程：

引导学生思考本节课的学习效果，包括对气温变化与分布知识的掌握程度、参与课堂活动的积极性等。

鼓励学生提出改进建议，为下一节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-地理信息系统（GIS）数据：提供不同地区气温变化的GIS数据，包括历史气温记录、实时气温监测等，以便学生进行更深入的数据分析和研究。

-气候变化报告：收集并整理世界各地的气候变化报告，如政府间气候变化专门委员会（IPCC）的报告，让学生了解全球气候变化的大趋势和影响。

-气象网站资源：介绍一些权威的气象网站，如中国气象局官方网站，提供气温预报、气象灾害预警等信息，让学生了解气温变化的实时情况。

-气候模型与模拟：介绍一些气候模型和模拟软件，如全球气候模型（GCMs），让学生通过模拟实验了解气温变化的复杂机制。

2.拓展建议：

-学生可以参观当地气象站或环保机构，实地了解气温观测和气候变化监测的过程。

-鼓励学生利用互联网资源，收集不同地区的气温数据，进行比较分析，了解气温变化的地区差异。

-组织学生进行气象观测活动，如记录每天的最高气温和最低气温，分析气温的日变化规律。

-通过小组合作，让学生设计一个气温变化与分布的科普展览，展示他们的研究成果和学习心得。

-引导学生参与社区环境教育项目，如节能减排活动，让学生将气温变化与日常生活中的环保行为相结合。

-提供一些在线学习平台，如国家地理学习网站，让学生通过视频、文章等形式自主学习气温变化与分布的相关知识。

-设计一个气温变化与分布的探究性学习项目，让学生通过实验、调查等方式深入探究气温变化的原因和影响。

-鼓励学生参加学校或社区的环保活动，如植树造林、节约用水等，让学生将气温变化与可持续发展理念相结合。

-组织学生参观自然博物馆或科学展览，了解气温变化与地球历史的关系，拓宽学生的知识视野。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-气温的概念

-气温的测量方法

-气温的日变化规律

-气温的季节变化规律

-气温的纬度变化规律

②关键词：

-日平均气温

-最高气温

-最低气温

-气温带

-气候类型

③重点句子：