Unit 2 Hobbies 第三课时：Grammar 英文版教学设计译林版（2024）七年级英语上册

Unit2Hobbies第三课时：Grammar英文版教学设计译林版（2024）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本课时以“Unit2Hobbies”为背景，围绕“Grammar”展开教学。通过实际情境，帮助学生掌握一般现在时中现在进行时态的构成和用法，提高学生运用英语进行交流的能力。同时，通过活动设计，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队协作精神和表达能力。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语进行实际交流的能力，尤其是在描述个人兴趣和日常活动时。

2.学习能力：通过语法练习，提升学生自主学习英语语法的能力，培养良好的学习习惯。

3.文化意识：引导学生了解不同文化中人们对兴趣爱好的不同表达方式，增强跨文化交际意识。

4.思维品质：通过讨论和实践活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。三、学情分析本节课面向的是七年级的学生，他们刚刚开始接触英语学习，对英语语言有着浓厚的兴趣，但同时也存在以下特点：

1.知识层面：学生对英语基础知识掌握程度不一，部分学生对英语字母、音标有一定的认识，但词汇量和语法知识相对薄弱。

2.能力层面：学生在听说读写能力方面发展不平衡，部分学生听说能力较好，但写作和阅读能力有待提高。

3.素质方面：学生具备一定的自主学习能力，但在合作学习和探究学习方面还有待加强。

4.行为习惯：学生在课堂上表现出积极的学习态度，但部分学生容易分心，需要教师关注。

5.对课程学习的影响：由于学生对英语学习的兴趣较高，对课本内容有一定了解，但在实际运用中，部分学生由于语法知识掌握不牢固，导致表达不准确。因此，本节课的教学设计将注重语法知识的讲解和实际运用，以提高学生的英语综合运用能力。同时，通过小组合作和探究活动，培养学生的团队合作精神和创新思维。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级英语上册》教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与“Unit2Hobbies”相关的图片，如各种兴趣爱好的图片，以及与现在进行时态相关的图表，以辅助教学。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，用于板书和展示语法结构。

4.多媒体资源：收集与hobbies主题相关的视频和音频材料，用于课堂展示和听力练习。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.利用多媒体展示与学生兴趣相关的图片，如绘画、音乐、运动等，引导学生用英语描述这些活动。

2.提问学生：“Whatareyourhobbies?”（你的爱好是什么？），鼓励学生用英语分享自己的爱好。

3.通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题——Hobbies，并引入语法点：现在进行时态。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解现在进行时态的结构：主语+be动词（am/is/are）+动词ing形式。

-举例：“Iamreadingabook.”（我在读书。）

-强调be动词的用法和动词ing形式的构成。

2.通过例句和练习，帮助学生理解现在进行时态的用法：

-举例：“Theyareplayingfootball.”（他们正在踢足球。）

-练习：让学生替换例句中的主语和动词，练习现在进行时态的构成。

3.讲解现在进行时态的否定形式和疑问形式：

-否定形式：主语+be动词+not+动词ing形式。

-疑问形式：Be动词+主语+动词ing形式？

-举例：“SheisnotwatchingTV.”（她没有看电视。）

-举例：“Areyoueatingbreakfast?”（你在吃早餐吗？）

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：让学生分组，每组选择一个爱好，用现在进行时态描述他们正在进行的活动。

-例如：一组选择“swimming”，描述他们正在游泳。

2.完成练习题：分发练习册，让学生完成与现在进行时态相关的练习题，巩固所学知识。

3.小组竞赛：将学生分成若干小组，每个小组用现在进行时态描述他们的日常生活，时间限制为1分钟，最后评选出描述最生动、最准确的小组。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论如何用现在进行时态描述他们的周末计划。

-举例回答：“Wearegoingtotheparktoplaysoccerthisweekend.”（这个周末我们要去公园踢足球。）

2.学生讨论如何用现在进行时态询问他人的活动。

-举例回答：“Whatareyoudoingrightnow?”（你现在在做什么？）

3.学生讨论如何用现在进行时态描述他们的兴趣爱好。

-举例回答：“Iamlearningtoplaytheguitar.”（我在学习弹吉他。）

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.回顾本节课学习的现在进行时态的结构和用法。

2.强调现在进行时态在描述正在进行的活动或计划时的实用性。

3.提醒学生在日常生活中注意运用现在进行时态，以提高英语表达能力。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.课外阅读材料：推荐一些关于不同兴趣爱好介绍的英语文章，如《TheBenefitsofReading》、《SportsandHealth》等，这些文章可以让学生在阅读中学习到更多关于兴趣爱好的英语表达，同时了解相关文化背景。

2.语法学习网站：介绍一些在线英语语法学习资源，如Grammarly、PurdueOWL等，学生可以通过这些网站学习更多语法知识，加深对现在进行时态的理解。

3.视频资源：推荐一些与兴趣爱好相关的英语教学视频，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，这些视频可以帮助学生在观看的同时，提高听力和口语能力。

二、拓展建议

1.鼓励学生阅读英文杂志或报纸，如《Time》、《NationalGeographic》等，关注其中的Hobbies专栏，了解不同国家的兴趣爱好，拓宽视野。

2.建议学生参加英语角或线上英语交流群，与外国朋友交流，学习他们的兴趣爱好表达方式，提高实际运用英语的能力。

3.鼓励学生参加与兴趣爱好相关的英语比赛或活动，如英语演讲比赛、英语辩论赛等，通过实践活动提升英语水平。

4.建议学生利用课余时间观看英文电影、电视剧，学习其中的兴趣爱好表达，提高听力和口语能力。

5.鼓励学生记录自己的兴趣爱好，并用英语撰写一篇短文，分享给同学和老师，锻炼写作能力。

6.建议学生尝试用英语创作一首关于自己兴趣爱好的歌曲，将歌词和旋律结合起来，提高英语表达和音乐素养。

7.鼓励学生参加英语角或线上英语交流群，与外国朋友交流，学习他们的兴趣爱好表达方式，提高实际运用英语的能力。

8.建议学生观看英语纪录片，了解不同国家的文化背景，提升跨文化交际能力。

9.鼓励学生参加英语角或线上英语交流群，与外国朋友交流，学习他们的兴趣爱好表达方式，提高实际运用英语的能力。

10.建议学生利用课余时间观看英文电影、电视剧，学习其中的兴趣爱好表达，提高听力和口语能力。七、典型例题讲解典型例题1：

问题：请将以下句子转换为现在进行时态。

原句：Sheisreadingabook.

解答：Sheisreadingabook.（已经是现在进行时态）

补充说明：当句子已经是现在进行时态时，无需做任何改动。

典型例题2：

问题：请将以下句子转换为现在进行时态的否定形式。

原句：Theyareplayingfootball.

解答：Theyarenotplayingfootball.

补充说明：在否定形式中，使用"not"来表示否定，并且动词保持ing形式。

典型例题3：

问题：请将以下句子转换为现在进行时态的疑问形式。

原句：Heiseatingbreakfast.

解答：Areyoueatingbreakfast?

补充说明：在疑问形式中，将be动词放在句首，并使用疑问词进行提问。

典型例题4：

问题：请用现在进行时态描述以下情景。

情景：Thestudentsareintheclassroom.

解答：ThestudentsarestudyingEnglish.

补充说明：在描述情景时，需要使用现在进行时态来表示正在进行的动作。

典型例题5：

问题：请用现在进行时态描述以下情景。

情景：Theteacherisinthelibrary.

解答：Theteacherisreadingabook.

补充说明：在描述情景时，使用现在进行时态来表示老师正在进行的动作。

典型例题6：

问题：请用现在进行时态描述以下情景。

情景：Sheisinthekitchen.

解答：Sheiscookingdinner.

补充说明：在描述情景时，使用现在进行时态来表示她正在进行的动作。

典型例题7：

问题：请用现在进行时态描述以下情景。

情景：Theyareatthebeach.

解答：Theyareswimminginthesea.

补充说明：在描述情景时，使用现在进行时态来表示他们正在进行的动作。

典型例题8：

问题：请用现在进行时态描述以下情景。

情景：Heisinthegarden.

解答：Heismowingthelawn.

补充说明：在描述情景时，使用现在进行时态来表示他正在进行的动作。

典型例题9：

问题：请用现在进行时态描述以下情景。

情景：Sheisinthepark.

解答：Sheiswalkingherdog.

补充说明：在描述情景时，使用现在进行时态来表示她正在进行的动作。

典型例题10：

问题：请用现在进行时态描述以下情景。

情景：Theyareintheconcerthall.

解答：Theyarelisteningtothemusic.

补充说明：在描述情景时，使用现在进行时态来表示他们正在进行的动作。八、板书设计①知识点

-现在进行时态的结构：主语+be动词（am/is/are）+动词ing形式

-现在进行时态的否定形式：主语+be动词+not+动词ing形式

-现在进行时态的疑问形式：Be动词+主语+动词ing形式？

②词汇

-be动词：am,is,are

-动词ing形式：reading,playing,eating,swimming,cooking,listening

③句子

-Iamreadingabook.

-Theyarenotplayingfootball.

-Areyoueatingbreakfast?

-ThestudentsarestudyingEnglish.

-Sheiscookingdinner.课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课学习的重点内容，即现在进行时态的构成和用法。

2.强调现在进行时态在描述正在进行的动作或活动时的实用性。

3.总结现在进行时态的否定形式和疑问形式，以及如何将一般现在时态转换为现在进行时态。

4.鼓励学生在日常生活中多使用现在进行时态，提高英语表达的准确性。

当堂检测：

1.完成以下句子，使用现在进行时态：

-She___________(watch)TVnow.

-We___________(go)totheparkthisafternoon.

-They___________(read)abook.

2.将以下句子转换为现在进行时态的否定形式：

-Heisplayingfootball.

-Theyarenotdoingtheirhomework.

3.将以下句子转换为现在进行时态的疑问形式：

-Sheiseatingbreakfast.

-Aretheyswimminginthepool?

4.根据所学知识，完成以下对