3、用乘法口诀求商教学设计小学数学二年级上册浙教版

3、用乘法口诀求商教学设计小学数学二年级上册浙教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材章节：浙教版小学数学二年级上册，第三章《乘法口诀》。

内容：本节课主要教授学生如何运用乘法口诀来求商。通过学习，学生能够熟练运用乘法口诀进行两位数除以一位数的计算，提高学生的运算能力。具体内容包括：复习乘法口诀，理解商的概念，掌握两位数除以一位数的计算方法，进行实际应用练习。二、核心素养目标培养学生数学抽象能力，通过乘法口诀的应用，帮助学生建立数与数之间的逻辑关系。提升数学运算能力，使学生能够熟练运用乘法口诀进行计算，增强解决问题的策略意识。同时，培养学生的逻辑推理能力，通过练习和讨论，让学生学会从具体情境中抽象出数学问题，提高思维的严密性和逻辑性。三、重点难点及解决办法重点：运用乘法口诀求商的计算能力。

难点：理解商的概念，以及两位数除以一位数的计算方法。

解决办法：

1.重点：通过实际操作和游戏，让学生在具体情境中感受乘法口诀的应用，强化计算练习，逐步提高计算速度和准确性。

2.难点：通过直观教具和实例讲解商的概念，引导学生理解除法与乘法的关系，结合乘法口诀进行除法计算练习，逐步突破计算难点。同时，组织学生进行小组讨论，互相帮助，共同解决计算中的问题。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解乘法口诀的基本规则和计算步骤，确保学生掌握基本概念。

2.演示法：通过板书和实物演示，直观展示两位数除以一位数的计算过程，帮助学生理解。

3.练习法：设计多样化的练习题，让学生在练习中巩固知识，提高计算技能。

教学手段：

1.多媒体课件：利用课件展示乘法口诀表，便于学生直观记忆。

2.教学软件：使用数学教学软件进行互动练习，提高学生的操作技能和兴趣。

3.实物教具：运用计数器、积木等教具，帮助学生更好地理解商的概念和计算过程。五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一幅农田丰收的图片，引导学生思考：“如果农田里有10行小麦，每行有5个麦穗，一共有多少个麦穗？”

2.提出问题：教师提问：“同学们知道如何计算这个问题吗？”

3.引导学生回忆：教师引导学生回顾乘法口诀，并提示他们如何运用乘法口诀来解决这个问题。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：讲解乘法口诀的基本规则和计算步骤，确保学生理解。

2.实物演示：利用计数器、积木等教具，直观展示两位数除以一位数的计算过程。

3.小组讨论：组织学生分组讨论，交流如何运用乘法口诀进行两位数除以一位数的计算。

（三）巩固练习（15分钟）

1.课堂练习：教师给出几道两位数除以一位数的练习题，让学生独立完成。

2.小组讨论：学生之间互相讨论解题思路，教师巡视指导。

3.课堂展示：邀请部分学生展示解题过程，其他学生评价。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：教师针对课堂练习中的问题进行提问，检查学生对新知识的掌握情况。

2.学生回答：学生回答教师提出的问题，教师点评。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提问：“同学们，通过这节课的学习，你们觉得乘法口诀在数学学习中有什么作用？”

2.学生回答：学生分享自己的看法，教师总结。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：乘法口诀在生活中的应用有哪些？

2.学生分享：学生分享乘法口诀在生活中的应用实例，教师点评。

（七）总结与布置作业（5分钟）

1.教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

2.布置作业：教师布置相关的课后练习题，巩固所学知识。

教学过程设计：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：15分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

核心素养拓展：5分钟

总计用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练掌握乘法口诀表，并能正确运用乘法口诀进行两位数除以一位数的计算。

-学生能够理解商的概念，并能够将除法问题转化为乘法问题进行求解。

-学生能够通过乘法口诀的应用，解决简单的实际问题。

2.能力培养方面：

-学生在计算能力上得到提升，能够快速、准确地完成乘法口诀相关的计算题。

-学生在逻辑推理能力上得到锻炼，能够从具体情境中抽象出数学问题，并运用所学知识解决问题。

-学生在问题解决能力上得到增强，能够运用所学知识解决生活中的实际问题。

3.态度与价值观方面：

-学生对数学学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习数学知识。

-学生养成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、独立完成作业等。

-学生树立了正确的价值观，认识到数学在生活中的重要作用，培养了学生的社会责任感。

4.学习兴趣方面：

-学生通过实际操作和游戏，体验到了数学学习的乐趣，激发了学习兴趣。

-学生在小组讨论和课堂展示中，感受到了合作学习的乐趣，提高了学习积极性。

-学生通过课后练习，巩固了所学知识，增强了学习的自信心。

5.实践应用方面：

-学生能够将乘法口诀应用于实际生活，如购物、烹饪等场景，提高了生活自理能力。

-学生在家庭作业和课后练习中，能够运用所学知识解决实际问题，培养了学生的实践能力。

-学生在参加数学竞赛和课外活动中，能够运用所学知识展示自己的才华，提高了综合素质。七、内容逻辑关系①乘法口诀的基本规则

-乘法口诀表的构成

-乘法口诀的读法

-乘法口诀的应用

②商的概念与性质

-商的定义

-商与乘法的关系

-商的性质（如交换律、结合律）

③两位数除以一位数的计算方法

-利用乘法口诀求商

-计算步骤与注意事项

-实际应用中的计算技巧

④乘法口诀在实际问题中的应用

-解决生活中的实际问题

-乘法口诀在数学中的应用

-乘法口诀在其他学科中的应用

⑤乘法口诀的拓展与延伸

-乘法口诀的变式练习

-乘法口诀与其他数学知识的联系

-乘法口诀在数学思维训练中的作用八、教学反思与改进八、教学反思与改进

各位同事，大家好！今天我想和大家分享一下我对这节课的教学反思与改进的想法。

首先，我想说的是，每节课结束后，我都会静下心来思考一下，这节课的效果如何，有哪些地方做得好，有哪些地方可以改进。今天，我就来和大家聊聊我在这节课中的几点反思。

①学生参与度

我发现，在课堂讨论环节，有些学生参与得比较积极，而有些学生则显得比较沉默。这可能是因为他们对乘法口诀的理解程度不同，或者是对讨论环节不感兴趣。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计一些更具吸引力的活动，比如小组竞赛、角色扮演等，让学生在游戏中学习，提高他们的学习兴趣。

②教学方法的多样性

虽然我在课堂上采用了多种教学方法，但感觉还是有些单一。比如，过多的讲解可能会让学生感到枯燥，而练习环节如果过于重复，也会让学生失去兴趣。因此，我打算在今后的教学中，尝试更多样化的教学方法，比如结合多媒体教学、实际操作等，让学生在多种感官的刺激下学习。

③课堂管理

在课堂上，我发现有时候对学生的管理不够严格，导致课堂纪律有些松散。为了更好地管理课堂，我计划在课前制定更详细的课堂规则，并在课堂上严格执行。同时，我会加强对学生的个别辅导，关注每个学生的学习状态，确保每个学生都能跟上教学进度。

④反馈与评价

在教学过程中，我发现对学生的评价过于单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况。为了更全面地评价学生的学习效果，