第一单元第一个主题活动家乡传统文化小调查教学设计 广东2023年修订《综合实践活动》七年级下册

第一单元第一个主题活动家乡传统文化小调查教学设计广东2023年修订《综合实践活动》七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元第一个主题活动家乡传统文化小调查教学设计广东2023年修订《综合实践活动》七年级下册课程基本信息1.课程名称：家乡传统文化小调查

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月20日，星期五，第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.文化理解：培养学生对家乡传统文化的认识和理解，增强文化自信。

2.创新实践：通过实践活动，激发学生的创新思维，提升动手操作能力。

3.社会参与：引导学生关注家乡文化，培养社会责任感和参与社区文化建设的意识。

4.情感态度价值观：培养学生热爱家乡、尊重传统文化的情感，形成正确的价值观。学情分析本节课面向的是七年级学生，他们正处于青春期，对家乡文化有一定的认知，但可能缺乏深入的了解和系统的研究。在知识层面上，学生对家乡的历史、传统习俗、民间艺术等可能有所耳闻，但缺乏系统的学习。在能力方面，学生的调查能力、分析能力和表达能力需要进一步提升。在素质方面，学生的社会责任感和文化认同感有待加强。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能对家乡文化缺乏兴趣，参与调查的积极性不高；同时，由于生活经验有限，学生在收集资料、整理分析等方面可能存在困难。此外，部分学生可能缺乏良好的团队合作意识，影响调查活动的顺利进行。

针对以上学情，本节课将通过实践活动，引导学生主动参与家乡文化调查，培养他们的观察力、思考力和表达能力，同时增强他们的社会责任感和文化认同感。通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素养。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，介绍家乡传统文化的基本知识和调查方法，为学生提供必要的理论基础。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享收集到的资料，引导学生分析家乡文化的特点和价值。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生通过分析案例，学习如何进行文化调查和研究。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示家乡传统文化图片和视频，增强教学的直观性和趣味性。

2.在线调查工具：利用网络调查平台，指导学生进行线上调查，提高调查效率和数据的准确性。

3.实地考察：组织学生实地考察家乡的文化遗址，增强学生对家乡文化的感性认识。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过播放一段关于家乡传统节日的视频，引发学生对家乡传统文化的兴趣。

回顾旧知：引导学生回忆之前学过的关于家乡的历史知识，为接下来的调查活动做铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍家乡传统文化调查的基本步骤和方法，包括资料收集、实地考察、访谈等。

举例说明：通过展示一些成功的家乡文化调查案例，让学生了解调查的过程和成果。

互动探究：组织学生进行小组讨论，分享各自家乡的文化特色，激发学生对家乡文化的兴趣。

3.实地调查准备（约15分钟）

学生活动：让学生分组讨论，确定调查主题和调查计划。

教师指导：针对学生提出的调查计划，给予建议和指导，确保调查的可行性和有效性。

4.实地调查实施（约45分钟）

学生活动：按照调查计划，组织学生分组进行实地调查，收集家乡传统文化资料。

教师指导：在实地调查过程中，教师应巡回指导，确保学生的安全和调查的顺利进行。

5.数据整理与分析（约20分钟）

学生活动：引导学生将收集到的资料进行整理和分类，为后续分析做准备。

教师指导：教授学生如何运用图表、文字等形式展示调查结果，提高他们的数据分析能力。

6.撰写调查报告（约30分钟）

学生活动：根据调查结果，指导学生撰写家乡传统文化调查报告。

教师指导：对学生撰写的过程进行指导和修改，确保报告的完整性和准确性。

7.交流分享（约20分钟）

学生活动：各小组代表分享调查成果，展示家乡传统文化特色。

教师指导：鼓励学生提问、讨论，激发学生对家乡文化的兴趣和热爱。

8.总结与反思（约5分钟）

教师总结：对本节课的学习内容进行总结，强调家乡传统文化的重要性。

学生反思：引导学生反思调查过程中的收获和不足，为今后类似活动提供借鉴。

9.布置作业（约5分钟）

教师布置：让学生撰写一篇关于家乡传统文化的短文，表达自己对家乡文化的认识和情感。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《广东非物质文化遗产》：介绍广东省的非物质文化遗产，包括传统音乐、舞蹈、戏剧、曲艺等，让学生深入了解家乡的文化遗产。

-《岭南文化史》：介绍岭南地区的历史文化发展，包括广东、广西、海南等地的文化特色，拓宽学生的文化视野。

-《家乡民俗风情》：收集整理家乡的民俗风情，如节日习俗、民间传说、传统手工艺等，让学生对家乡文化有更全面的了解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自主选择家乡的一种传统文化，如传统节日、民间艺术、传统手工艺等，进行深入研究。

-组织学生参观家乡的文化遗址、博物馆等，亲身体验家乡文化的魅力。

-鼓励学生参与社区文化活动，如民俗表演、传统工艺制作等，提升学生的实践能力。

-指导学生利用网络资源，查阅相关资料，了解家乡文化的最新动态。

-学生可以撰写一篇关于家乡传统文化的调查报告，分享自己的研究成果。

-组织学生开展家乡文化知识竞赛，激发学生对家乡文化的兴趣。

-鼓励学生创作与家乡文化相关的艺术作品，如绘画、摄影、诗歌等，展现家乡文化的独特魅力。板书设计①家乡传统文化小调查

-调查目的

-调查内容

-调查方法

-调查步骤

-调查报告

②调查内容

-历史遗迹

-传统节日

-民间艺术

-风俗习惯

-传统手工艺

③调查方法

-资料收集

-实地考察

-访谈交流

-案例分析

④调查步骤

-确定主题

-制定计划

-收集资料

-分析整理

-撰写报告

⑤调查报告

-标题

-引言

-正文

-结论

-参考文献重点题型整理1.题型：实地考察计划书撰写

细节补充：要求学生根据家乡的传统文化特色，制定一份实地考察计划书，包括考察地点、考察内容、考察时间、考察人员、预期成果等。

举例题型：

-请根据你家乡的民间艺术特色，制定一份考察计划书，包括考察地点、考察内容、考察时间等。

2.题型：家乡传统文化访谈记录

细节补充：学生需要采访家乡的传统文化传承人，记录访谈内容，包括传承人的背景、传承的艺术或技艺、传承过程中的挑战等。

举例题型：

-请记录你对家乡一位传统手工艺传承人的访谈内容，包括他的背景、手工艺的传承过程和面临的挑战。

3.题型：家乡传统文化调查报告撰写

细节补充：学生需根据实地考察和访谈的结果，撰写一份家乡传统文化调查报告，包括引言、调查内容、调查结果、结论和建议。

举例题型：

-请根据你进行的家乡传统节日调查，撰写一份调查报告，包括节日的历史渊源、庆祝方式、文化意义等。

4.题型：家乡传统文化知识竞赛

细节补充：设计一系列关于家乡传统文化的竞赛题目，包括选择题、填空题、简答题等，考察学生对家乡文化的掌握程度。

举例题型：

-选择题：