2023三年级数学上册 四 两、三位数除以一位数第1课时 两、三位数数除以一位数的口算说课稿 苏教版

2023三年级数学上册四两、三位数除以一位数第1课时两、三位数数除以一位数的口算说课稿苏教版主备人备课成员设计思路本节课以“两、三位数除以一位数的口算”为主题，通过创设情境、引导探究、实践应用等环节，帮助学生理解和掌握除法口算的方法。结合苏教版三年级数学上册教材，注重培养学生的计算能力和思维品质，提高学生的数学素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过两、三位数除以一位数的口算练习，提升学生的问题解决能力和数学思维，培养他们严谨细致的学习态度和合作探究的精神。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的整数加、减法运算，以及一位数乘以两位数的乘法运算。此外，他们对于数的分解和组合也有初步的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对数学学习充满好奇心，对数字和计算有较强的兴趣。他们在解决问题时，通常能运用已有的知识进行尝试。学生的能力差异较大，有的学生计算速度较快，有的则较为缓慢。学习风格上，有的学生偏好直观操作，有的则更倾向于逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习两、三位数除以一位数的口算时，可能会遇到以下困难：（1）理解除法意义和算理的困难；（2）掌握除法计算方法的困难；（3）计算过程中容易出错，如忘记进位或退位；（4）面对多位数除法时，缺乏系统化的计算策略。针对这些困难，教师需耐心引导，通过多种教学策略帮助学生克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（算盘、计数器）、黑板。

2.课程平台：苏教版三年级数学教材电子版、教学课件。

3.信息化资源：数学计算软件、在线数学游戏、视频讲解资源。

4.教学手段：情景模拟、小组合作、游戏竞赛。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，我们之前学习了整数加减法和乘法，今天我们要学习一个新的内容——两、三位数除以一位数的口算。请大家先回忆一下，我们已经掌握了哪些与除法相关的知识呢？

（学生）乘法口诀、除法的意义、一位数除以一位数的计算方法。

（教师）很好，那今天我们就来探究一下，如何用口算的方法来计算两、三位数除以一位数。准备好了吗？让我们一起走进今天的数学课堂。

二、探究新知

1.创设情境，引入问题

（教师）同学们，你们知道吗？在我们的生活中，有很多地方都会用到除法。比如，我们分蛋糕、分糖果，这些都是除法的应用。今天，我们就来学习如何用口算的方法来计算两、三位数除以一位数。

（教师）请看屏幕上的题目：24÷3。谁能告诉我，24除以3等于多少？

（学生）8。

（教师）很好，那你们知道8是怎么得来的吗？

（学生）因为3乘以8等于24。

（教师）没错，这就是除法的意义。接下来，我们来看一个稍微复杂一点的题目：52÷4。

2.小组合作，探究方法

（教师）现在，请你们分成小组，讨论一下，如何用口算的方法来计算52÷4。

（学生分组讨论）

（教师）各小组讨论完毕，请各小组代表分享一下你们的探究结果。

（学生）我们小组认为，可以先计算出5除以4的商，即1，然后再将1乘以4，得到4。最后，用52减去4，得到48。再将48除以4，得到12。所以，52÷4的答案是12。

（教师）很好，你们小组的方法很巧妙。接下来，我们再来看一个例子：63÷7。

3.课堂讲解，总结规律

（教师）同学们，通过刚才的探究，我们发现，在计算两、三位数除以一位数时，可以先计算出被除数的最高位除以除数的商，然后再进行下一步的计算。这种方法可以简化计算过程，提高计算速度。

（教师）现在，请同学们尝试用这种方法来计算以下题目：85÷5、92÷6、73÷9。

（学生）85÷5=17，92÷6=15，73÷9=8。

4.巩固练习，提高能力

（教师）接下来，我们来做一些练习题，巩固一下今天所学的内容。

（教师）请看屏幕上的练习题：104÷2、75÷3、86÷4。

（学生）104÷2=52，75÷3=25，86÷4=21.5。

（教师）很好，同学们都做得很好。现在，请同学们再尝试一些难度更大的题目。

（教师）请看屏幕上的练习题：128÷8、96÷4、79÷7。

（学生）128÷8=16，96÷4=24，79÷7=11.3。

三、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了如何用口算的方法来计算两、三位数除以一位数。通过本节课的学习，你们掌握了哪些知识呢？

（学生）学会了用口算的方法来计算两、三位数除以一位数，掌握了计算规律。

（教师）很好，你们的表现都很棒。希望大家在今后的学习中，能够灵活运用所学知识，解决实际问题。

四、布置作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.尝试用口算的方法来解决生活中的实际问题。

五、板书设计

（教师）下面是本节课的板书内容：

两、三位数除以一位数的口算

1.创设情境，引入问题

2.小组合作，探究方法

3.课堂讲解，总结规律

4.巩固练习，提高能力

六、教学反思

（教师）本节课，我通过创设情境、小组合作、课堂讲解等多种教学手段，引导学生探究两、三位数除以一位数的口算方法。在教学过程中，我发现同学们对于新知识的接受能力较强，但在计算过程中，部分同学容易出错。因此，在今后的教学中，我将更加注重培养学生的计算能力和细心程度，提高他们的数学素养。知识点梳理1.除法的基本概念：

-除法的意义：表示一个数被另一个数分成若干等份，求每份是多少。

-除法的各部分名称：被除数、除数、商、余数。

2.两、三位数除以一位数的口算步骤：

-分析被除数的最高位，确定商的最高位。

-将商的最高位乘以除数，得到乘积。

-将乘积从被除数的最高位开始减去，得到差。

-将差与被除数的下一位组合，继续上述步骤，直到被除数的所有位数都处理完毕。

3.口算除法的简化方法：

-首先考虑被除数的最高位，判断能否直接除尽。

-如果最高位不能直接除尽，则考虑被除数的前两位或前三位。

-通过乘法口诀或乘法表快速找到合适的除数。

4.计算中的注意事项：

-准确判断商的最高位，避免计算错误。

-在减法运算中，注意进位和退位。

-保持计算的准确性，避免因粗心而导致的错误。

5.实际应用举例：

-通过实际生活场景，如分糖果、分配任务等，让学生体会除法的实际应用。

-通过例题和练习，让学生掌握口算除法的技巧和方法。

6.错误分析与预防：

-分析学生在计算过程中常见的错误，如忘记进位、计算错误等。

-提供预防和纠正错误的方法，如反复练习、仔细检查等。

7.巩固与拓展：

-通过练习题和实际操作，巩固所学知识。

-通过变式练习，拓展学生的思维，提高计算速度和准确性。

8.评价与反馈：

-通过课堂提问、作业批改等方式，及时了解学生的学习情况。

-根据学生的反馈，调整教学策略，确保教学效果。教学反思与改进教学反思与改进是教师不断成长的重要环节。以下是我对本次“两、三位数除以一位数的口算”教学的一些反思和改进措施。

1.教学活动设计反思：

-在导入环节，我通过生活中的实例引入课题，但发现部分学生对于实例的理解不够深入，导致他们对除法概念的理解不够清晰。今后，我会在导入环节增加一些直观的教具，如实物或图片，帮助学生更好地理解除法的含义。

-在探究新知环节，我采用了小组合作的方式，但发现小组间的互动不够充分，部分学生参与度不高。因此，我需要在小组合作时更加注重引导，确保每个学生都有机会参与到讨论中来。

-在巩固练习环节，我提供了多种类型的练习题，但发现部分学生对于较难的题目仍然感到困惑。这说明我在练习题的设计上需要更加多样化，以满足不同学生的学习需求。

2.教学改进措施：

-导入环节：准备一些与除法相关的实物或图片，如分蛋糕、分配任务等，让学生在直观的情境中理解除法的概念。

-探究新知环节：在小组合作时，我将更加注重引导和激励，确保每个学生都能积极参与讨论，分享自己的想法。

-巩固练习环节：设计更多样化的练习题，包括基础题、提高题和应用题，以满足不同学生的学习需求。同时，对于较难的题目，我将提供详细的解题步骤和讲解，帮助学生克服困难。

-评价与反馈环节：除了课堂提问和作业批改，我还将增加课堂小测验和个别辅导，