Lesson 17 How do you do 说课稿-2023-2024学年初中英语第一册 上半册新概念英语

Lesson17Howdoyoudo说课稿-2023-2024学年初中英语第一册上半册新概念英语课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以“Lesson17Howdoyoudo”为主题，通过新概念英语第一册上半册的课文内容，引导学生学习如何用英语进行自我介绍。设计思路包括：1.通过情景对话，让学生掌握基本的自我介绍用语；2.通过角色扮演，提高学生的口语表达能力；3.结合课本内容，进行拓展练习，巩固所学知识。教学过程中注重激发学生的学习兴趣，培养他们的英语实际应用能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习自我介绍的相关用语，学生将提升语言表达能力，增强文化意识，理解中西方交际习惯的差异。同时，通过角色扮演和小组讨论，学生将培养批判性思维和合作学习能力，为未来的英语学习打下坚实基础。三、学情分析本节课面向初中一年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，对新事物接受快，但自控能力和学习习惯尚在形成中。在知识层面上，学生对英语字母、基础词汇和简单句型已有初步了解，但词汇量有限，语法知识较为薄弱。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但写作和阅读理解能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识较强，但独立思考和解决问题的能力尚需培养。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生课堂参与度较高，但也有一些学生因害羞或缺乏自信而不敢开口。此外，部分学生依赖老师的讲解，自主学习能力不足。针对这些情况，本节课将采用互动式教学，通过小组合作、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和自主学习能力。同时，通过设计层次分明的教学活动，照顾到不同层次学生的学习需求，确保每个学生都能在课堂上有所收获。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《新概念英语》第一册上半册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同国家的人士肖像，以及与自我介绍相关的图表，帮助学生学习不同文化背景下的介绍方式。

3.教学工具：使用多媒体设备展示与自我介绍相关的视频，以丰富教学手段，提高学生的兴趣。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动；确保教室内环境整洁，营造良好的学习氛围。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“如何用英语进行自我介绍”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何介绍自己的姓名、年龄、爱好等？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自我介绍的基本结构和常用表达。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解自我介绍的基本结构和常用表达，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段不同文化背景下自我介绍的短视频，引出“如何用英语进行自我介绍”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解自我介绍的基本句型和常用词汇，如“Howdoyoudo?”、“Mynameis...”等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，练习自我介绍；角色扮演，模拟不同场合下的自我介绍。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何用英语表达自己的兴趣爱好？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验自我介绍的实际应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自我介绍的基本句型和常用词汇。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握自我介绍的表达方式。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解自我介绍的表达方式，掌握自我介绍的基本句型和常用词汇。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“如何用英语进行自我介绍”这一课题，布置适量的课后作业，如写一篇简短的自我介绍。

提供拓展资源：提供与自我介绍相关的拓展资源，如英语国家的文化背景资料、自我介绍的视频教程等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的自我介绍的表达方式，提高学生的英语口语表达能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中出现的自我介绍相关词汇外，可以拓展以下词汇和短语，如：“hobby”、“interest”、“occupation”、“favorite”、“pastime”等，帮助学生更丰富地描述自己。

-语法拓展：介绍如何使用定语从句来修饰名词，例如：“Thepersonwhointroducedhimselfisateacher.”，以及如何使用被动语态来描述自己，如：“Iamintroducedasastudent.”。

-文化拓展：介绍不同国家的自我介绍习惯，如美国人的直接性和日本人的礼貌性，以及不同文化中介绍自己的重点差异。

-听力材料：提供一些真实的英语自我介绍音频或视频，如TED演讲、英语角活动等，让学生在真实的语境中学习。

-阅读材料：推荐一些关于自我介绍的英语文章或故事，如英文杂志中的“AboutMe”专栏，帮助学生了解不同文化背景下的自我介绍内容。

2.拓展建议：

-词汇练习：让学生收集生活中常见的自我介绍场景，如学校、工作场所、社交活动等，并尝试用所学词汇进行自我介绍。

-语法练习：设计一些填空题或改写句子题，让学生练习使用定语从句和被动语态。

-文化对比：组织学生进行小组讨论，比较不同文化背景下的自我介绍习惯，并分享各自的观察和感受。

-听力训练：让学生定期收听英语广播或观看英语视频，注意听他人如何进行自我介绍，并尝试模仿。

-阅读活动：鼓励学生阅读关于自我介绍的英文文章，并撰写自己的自我介绍，然后与同学交换阅读和反馈。

-角色扮演：设计一系列角色扮演活动，让学生在不同的情境中运用自我介绍，如面试、新同学见面会等。

-社交实践：鼓励学生在英语角或语言交换活动中使用自我介绍，提高实际应用能力。

-自我反思：定期让学生反思自己的自我介绍，思考如何改进，并设定目标进行改进练习。

-创意表达：鼓励学生创作自己的自我介绍视频或音频，可以是幽默的、创意的或具有个人特色的，以此提高他们的创造力和自信心。七、教学反思与总结今天这节课，我们学习了如何用英语进行自我介绍。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我在课前准备了一些预习资料，通过在线平台和班级微信群分享给学生。这样做的目的是让学生在课前对自我介绍有一个初步的了解，激发他们的学习兴趣。我发现，大多数学生都能积极参与预习，对自我介绍的基本结构和常用表达有了初步的认识。这让我感到很欣慰。

在课堂教学中，我采用了多种教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中学习。我发现，这样的教学方法效果不错，学生们在互动中不仅学会了如何用英语介绍自己，还提高了他们的口语表达能力。但是，我也注意到，有些学生在角色扮演时显得有些紧张，这可能与他们的自信心不足有关。因此，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的心理状态，鼓励他们勇敢地开口说英语。

在教学过程中，我还发现了一些问题。比如，有些学生对自我介绍的内容不够熟悉，导致在角色扮演时出现了一些错误。针对这个问题，我计划在课后提供一些拓展资源，如英语国家的文化背景资料、自我介绍的视频教程等，让学生有更多的机会去学习和练习。

此外，我也注意到，有些学生对于一些基本的语法知识掌握得不够牢固，比如定语从句和被动语态。为了解决这个问题，我会在今后的教学中，