2023二年级数学下册 七 爱心行动-图形与拼组信息窗1 认识长方形、正方形的特征 认识五边形、六边形第2课时说课稿 青岛版六三制

2023二年级数学下册七爱心行动——图形与拼组信息窗1认识长方形、正方形的特征认识五边形、六边形第2课时说课稿青岛版六三制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023二年级数学下册七爱心行动——图形与拼组信息窗1认识长方形、正方形的特征认识五边形、六边形第2课时说课稿青岛版六三制教学内容本节课选自青岛版六三制二年级数学下册第七章“爱心行动——图形与拼组信息窗1”的第2课时，主要内容包括认识长方形、正方形的特征以及认识五边形、六边形。通过学习，学生能够了解长方形、正方形的基本特征，以及五边形、六边形的基本形状和性质。核心素养目标1.培养学生的观察能力和空间想象力，通过观察和比较，识别长方形、正方形、五边形和六边形的特征。

2.发展学生的几何直观素养，让学生在操作活动中体验几何图形的形状和属性。

3.增强学生的数学应用意识，让学生在解决实际问题的过程中，运用所学图形知识进行拼组和创新设计。教学难点与重点1.教学重点，

①正确识别长方形和正方形的特征，包括对边平行、四个角都是直角等；

②能熟练地辨认五边形和六边形的基本形状，并区分它们的边数和角数；

③学会使用几何图形进行简单的拼组，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。

2.教学难点，

①学生在初步接触长方形和正方形时，可能难以准确区分两者的不同特征；

②学生在观察五边形和六边形时，可能对多边形的边数和角数概念理解不够深入；

③学生在进行图形拼组时，可能遇到困难，需要教师引导他们理解图形之间的关系和拼接的规则。解决这些难点需要教师通过直观演示、操作活动和小组讨论等多种教学手段，帮助学生逐步克服困难，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《青岛版小学数学二年级下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的长方形、正方形、五边形和六边形的图片，以及相应的几何图形拼图材料。

3.实验器材：准备不同颜色的卡纸、剪刀、胶水等，用于学生进行图形拼组活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，确保学生有足够的空间进行图形操作和拼组。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观察生活中的长方形和正方形，并记录它们的特征。

设计预习问题：围绕“认识长方形、正方形、五边形、六边形”课题，设计问题如“你能找到哪些长方形？正方形有什么特别的地方？”

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解长方形、正方形的特征。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中常见的长方形和正方形物品，如书本、桌面等，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解长方形和正方形的特征，如对边平行、四个角都是直角等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过剪贴卡纸的方式制作长方形和正方形，并比较它们的特征。

解答疑问：针对学生在制作过程中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和制作活动，体验图形的特征。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解长方形和正方形的特征。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握图形的特征。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解长方形和正方形的特征，掌握图形的基本知识。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如让学生画一画自己家里的长方形和正方形物品，并标注它们的特征。

提供拓展资源：提供与图形相关的拓展资源，如几何图形的书籍、网站等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的长方形和正方形的特征知识。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

通过本节课的学习，学生能够准确识别长方形和正方形的特征，包括对边平行、四个角都是直角等。在观察和比较中，学生能够区分长方形和正方形的不同，并能够描述它们的形状和属性。对于五边形和六边形，学生能够辨认出它们的基本形状，了解它们的边数和角数。

2.能力提升

（1）观察能力：学生在观察生活中的几何图形时，能够细致地观察并发现图形的特征，如边、角、形状等。

（2）空间想象力：通过几何图形的拼组活动，学生的空间想象力得到了锻炼，能够想象出不同图形的组合效果。

（3）动手操作能力：学生在制作长方形和正方形的过程中，动手操作能力得到了提升，学会了使用剪刀、胶水等工具。

3.学习兴趣和态度

通过本节课的学习，学生对几何图形产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和发现生活中的几何图形。在课堂活动中，学生积极参与，表现出良好的学习态度。

4.解决问题的能力

学生在学习过程中，学会了运用所学知识解决实际问题。例如，在布置的课后作业中，学生能够根据所学知识，画出自己家里的长方形和正方形物品，并标注它们的特征。

5.团队合作能力

在小组讨论和拼组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。在交流过程中，学生能够倾听他人的意见，表达自己的观点，提高了团队合作能力。

6.情感态度价值观

通过本节课的学习，学生体会到了几何图形在生活中的广泛应用，增强了他们对数学学科的兴趣和自信心。同时，学生在学习过程中，培养了认真观察、积极思考、勇于探索的良好品质。

具体表现在以下方面：

（1）知识掌握程度：学生在课堂提问、小组讨论和作业完成等方面，能够准确回答有关长方形、正方形、五边形和六边形的问题，如描述它们的特征、边数和角数等。

（2）能力提升：学生在观察、操作和思考过程中，空间想象能力和动手操作能力得到了显著提升。在课后拓展活动中，学生能够独立完成图形拼组任务，并尝试创新设计。

（3）学习兴趣和态度：学生对几何图形产生了浓厚兴趣，愿意主动参与课堂活动，积极完成课后作业。

（4）解决问题的能力：学生在解决实际问题时，能够运用所学知识，如计算图形的面积、周长等。

（5）团队合作能力：学生在小组讨论和拼组活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。

（6）情感态度价值观：学生在学习过程中，培养了认真观察、积极思考、勇于探索的良好品质，增强了他们对数学学科的兴趣和自信心。板书设计①认识长方形、正方形的特征

①长方形：对边平行，四个角都是直角

②正方形：四条边都相等，四个角都是直角

②认识五边形、六边形的特征

①五边形：五条边，五个角

②六边形：六条边，六个角

③图形拼组

①长方形和正方形的拼组方法

②五边形和六边形的拼组方法

④实际应用

①生活中的长方形和正方形

②图形在设计和建筑中的应用反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣

在本节课中，我尝试通过生活中的实例引入新课，让学生感受到数学与生活的紧密联系，从而激发学生的学习兴趣。例如，展示书本、桌面等常见的长方形和正方形物品，引导学生观察并思考它们的特征。

2.多元化教学手段，提升学生参与度

我运用了图片、实物、多媒体等多种教学手段，让学生在直观、生动的情境中学习。同时，设计了一系列实践活动，如小组讨论、图形拼组等，让学生在实践中掌握知识，提升他们的参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对几何图形的认识不够深入

在课堂观察和提问中，我发现部分学生对长方形、正方形等几何图形的特征理解不够深入，对五边形、六边形的形状把握也不够准确。

2.学生在图形拼组活动中，创新能力不足

在图形拼组活动中，部分学生只是按照既定的模式进行拼组，缺乏创新意识和能力。

3.教学评价方式单一

本节课的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.深化学生对几何图形的认识

在今后的教学中，我将更加注重学生对几何图形特征的理解，通过讲解、示范、练习等多种方式，帮助学生深入掌握知识。

2.鼓励学生发挥创新意识

在图形拼组活动中，我将鼓励