第五单元测试卷-2023学年六年级语文下册（部编五四制）

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20222023学年六年级语文下册（部编五四制）（上海专用）

第五单元测试金卷（解析版）

考试时间：100分钟

学臂姓产：学级：考号：

题号|一|二|三|四|五|六|总分

得分

注意事项：

1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息。

2.请将答了正确里写在答题卡上。

评卷人|得分

-----------------一、课内默写

1.根据课文内容或自己的理解填空。

一儿日："日初出，及日中则如盘盂，此不为乎？"一儿曰："日初出沧沧凉凉，及其日中如

探汤•，此不为乎？孔子不能决•也。（选自《两小儿辩日》）这段话中，“汤”的意思是。“决”

的意思是。“孔子不能决也”是因为O

评卷人得分

-----------------二、诗歌鉴赏

阅读下面的古诗词，完成下列小题。

十五夜望月寄杜郎中

唐-王建

中庭①地白②树栖鸦，冷露③无声湿桂花。

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

【注释】①中庭：即庭中，庭院中。②地白：指月光照在庭院的样子。③冷露：秋天的冰冷的露水。

2.诗歌前两句写（景），后两句写的心情，营造出一种

________________________的氛围。

3.展开联想和想象，描绘“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”的画面。

评卷人得分三、对比阅读

【甲】

两小儿辩日

孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

一儿日：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”

一儿日：“我以日初出远，而日中时近也。”

一儿日：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”

一儿日：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”

孔子不能决也。

两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？〃

【乙】

余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物①必细察其纹理，故时有物外之趣。

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鸦也；昂首观之，项为之强②。义留

蚊干素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。

一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾埃，舌一吐而二虫尽

为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然③一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

节选自《用情记趣》

【注释】①藐小之物：微小的东西。②强：通"僵”，僵硬。③呀然：吃惊的样子。

4.解释下列加点的字。

①我以日始出时去人近（）②孔子不能出也（）

③能卷目对日（）④果如鹤取云端（）

5.下列各项加点字的意思和用法相同的一项是（）

A.思援弓缴而射之拔山倒树而来

B.我以日始出时去人近徐喷以烟

C.问若故见藐小之物必细察基纹理

D.此不为近者热而远者凉乎为之怡然称快

6.翻译下列句子。

又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣。

7.【甲】【乙】两段文字均表现了儿童的聪明智慧，但各有侧重，甲文通过对话表现了儿童的特征，乙文

则通过描写表现了儿童的特征，你欣赏这两段文字中儿童的表现吗？请从甲乙两段文字中任选一段简要说

说你的理由。

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四、现代文阅读

阅读《只有一个地球》，回答各题。

只有一个地球

①据有幸飞上太空的宇航员小绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面

蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣〃0地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，

是那样的美丽壮观，和何可亲。

②但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的

宇宙中，就像一叶扃舟。它只有这么大，不会再长大。

③地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚

至几亿年的地质变化而形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开

采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。

④人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做

贡献的。但是因为人们随意破坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系

列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。

⑤有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居

到别的星球上去吗？

⑥科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二颗星球。

人美不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。

⑦不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能

实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？

⑧“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。

⑨我们只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯羯了，我们很难

从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后

代已！

时时地停下，字斟句酌，给予回复。她问：为什么没有设置残障人员专用的洗手间？普通女工有没有产假？

如果她们生病了，不能上班，会不会被扣薪水？她们每个月的收入，够不够生活？

⑧她已经80多岁了，可她说，依然有许多的知识，等待她永不停歇地学习。她会熟练地使用微信，加

她，通过后，尽管对方知道她的名字，依然会收到她礼貌的回复：您好，我叫吴青。她如此注重细节，以

至于每个被她注视的人，都会下恚识地审视自己,并借助她的眼睛，照亮内心那些粗鄙的角落。

⑨在三苏祠,因为着急于一场朋友间的聚会，我离开队伍，赶去赴约。又因为匆忙，也或许内心根本

缺乏对他人的关注，我竟忘了领队的嘱托，没有跟同车的人告知去向。所以当我接到吴青老师的微信通话，

听到她着急地问我是不是走丢了，有没有找到大部队时，我立刻被深深的愧疚击中。我一连声地说着抱歉、

对不起，我并非故意，我真的是给忘记了。但我还是能感觉到，这样的失误，在老人家人生的词典中，一

定属于对别人的时间未曾给予尊重的错误。

⑩我为此惶恐不安，隔天在人群里见到她，我一脸羞愧地走过去，专门解释此事。她却笑着说：没事，

也不是我特意要打电话绐你，而是领队找不到你的联系方式，我恰好有你的微信，就试着拨打了一下。你

只要没事就好，当时就怕你找不到队伍。

⑪不停地有人走过来，要跟吴青老师合影，我轻声道一句谢谢，就走入喧哗的人群。我听见她爽朗的

笑声，穿越拥挤的大厅，弥漫至每一个角落。

领^笑声如此清澈、洁净，像溪水一样，将眉山小城的盛夏，一寸一寸地浸润。

（选自2021年8月26日《解放日报》，有删改）

13.第②段"任谁站在她的面前，心底隐匿的虚浮都会被清晰地倒映出来〃这句话中“心底除匿的虚浮”在文

中具体指哪些内容？

14.第③段内容能否删除？请说明理由。

15.联系上下文，品味下列语句，回答括号内的问题。

（1）那人红了脸，而更多的人则笑着看她，好像在看一只孤傲的野鹤，突然间降落在喧哗的鸡群，因为鸡

群的热闹，而更凸显出她的孤独。（赏析本句的表达效果）

（2）她如此注重细节，以至于每个被她注视的人，都会下意识地审视自己，并借助她的眼睛，照亮内心那

些粗鄙的角落。（谈谈对加点短语的理解）

16.文末写道：”那笑声如此清澈、洁净，像溪水一样，将眉山小城的盛夏，一寸一寸地浸润。"请联系生活

实际，谈谈你对这句话的理解。

评卷人得分

五、语言表达

17.语言运用。

《经典咏流传》用现代的唱法和曲调来演绎传统经典，将诗词文化与电视媒介有机结合，兼顾诗词文

化的意境悠远和表现形式的通俗易懂。经典传唱人结合自身的音乐风格，将经典诗词转化为优美的歌曲,

以现代人更喜闻乐见的方式去学习诗词，“推动中华优秀传统文化创造性忖化、创造性发屐”的演绛受到广大

观众的一致好评。

⑴请用一句话概括上述材料的内容。（不超过20个字）

⑵根据材料内容，完成下面的对偶句。

变形式演绎经典,

评卷人得分

六、作文

18.走进自然，心头一亮，发现了自然的美好：亲近他人，心头一亮，欣赏了他人的美德：反思自我,

心头一亮，改正缺点提升了自己：遇到挫折，心头一亮，找到办法克服了困难...心头一亮，就是提升,

就是成长!

请以“心头亮”为题目，写篇文章。

要求：①除诗歌之外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写

要正确、规范、美观。

参考答案:

1.【答案】大如车盖远者小而近者大近者热而远者凉小水判断孔子实事求是，两个小孩子

都说得很有道理，他无法作出判断

【详解】考查课内默写与填空。

原文：孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰："我以日始出时去人近，而日中时远也。〃一儿曰：”我

以日初出远，而日中时近也。，一儿日：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？〃

一儿曰："日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？〃孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰

为汝多知乎？”

"汤"的意思是热水。“决"的意思是判断。

因为两小儿分别从视觉、触觉角度（不同角度）看问题都有一定的道理。孔子并不具备现代天文知识，本着“知

之为知之，不知为不知”的原则，并未贸然判断是非，所以“不能决”。

2.中秋月色望月怀人寂寥、冷清、沉静3.示例：在万籁俱寂的中秋之夜，在庭院赏月，

月光照在庭院中，地上好像铺上一层霜雪那样白，树上栖息的鹊鸦停止了聒噪，进入了梦乡：夜深了，仰

望明月，丝丝寒意轻轻袭火，消冷的露珠悄悄地打湿庭院中的桂花树。

【解析】2.本题考查对诗歌内容和情感的理解和把握能力。结合诗歌前两句中“地、树、鸦、露、桂花〃

等景物以及诗题中的“卜五夜〃可知，前两句描绘的应是中秋月夜之景；诗歌后两句“今夜月明人尽望，不知

秋思落谁家〃中，诗人对月抒怀，在消染的中秋望月冷寂、凄清的特定气氛中，将离别思聚，希望与家人团

聚、对月怀人情怀表现的委婉动人，抒发了对于友人的深切思念之情。

3.本题考杳对诗句的赏析能力。描绘诗歌画面时，要在理解诗句内容的基础上，加之生动地联想和想

象,注意语言的逻辑性和优美性。诗中“中庭地白树栖鸦〃意思是月光照射在庭院中，地上好像铺了•层霜雪，

树林里鸦鹊安静栖息。“冷露无声湿桂花〃，这句诗让人联想到冷气袭人，桂花怡人的情景，"无声"二字，细

致地表现出冷露的轻盈无迹，又渲染了桂花的浸润之久。

示例：月光照射在庭院中，地上好像铺了一层霜雪。萧森的树林里，鸦鹊的聒噪声逐渐消停下来，它

们终于适应了皎月的刺眼惊扰，先后进入了睡乡。诗人在万籁俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，丝丝寒

意轻轻袭来，只有冷冷的露水悄无声息地打湿了庭中桂花。

4.距离分辨、判断张开、张大叫、鸣叫5.A6.又把蚊子留在白色的（“素帐”亦可）

蚊帐里，慢慢地用烟喷它们，让它们冲着烟雾边飞边叫。7.示例：欣赏第一则材料中儿童的表现是因为

他们能够从不同角度看问题，大胆质疑；

示例：欣赏第二则材料中儿童的表现是因为他能专注地观察事物，且能驰骋想象，这能大大地促进创

造性思维能力的提高。

【解析】4.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的

用法，如通假字、词性活用、占今异义等现象。（1）句意：我认为太阳刚刚升起时离人近一些。去：距离；

（2）句意：孔子也无法判断谁是谁非。决：分辨、判断；（3）句意：能够张大眼睛对着太阳,张：张开、

张大；（4）句意：果然就像鹤在云端鸣叫一样。唳：叫、鸣叫。

5.A.表修饰，不译/表修饰，不译；B.动词，认为/介词，用；C.代词，他们，指两个小孩/代词，

它，指“藐小之物”；D.动词，是/介词，因为；故选A。

6.本题考查学生对句子翻译能力。注意重点词：素帐，白色的蚊帐；徐，慢慢地；以，用；使：让。

7.本题考查文言文内容理解。根据【甲】文“我以日始出时去人近，而日中时远也〃"我以日初出远，而

口中时近也〃“口初出大如车盖，及口中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？"〃口初出沧沧凉凉，及其口中

如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”可知，两给小孩从不同的角度分析太阳何时距离人远，何时距离人近，

敢于提出自己的见解，大胆质疑，值得欣赏。根据【乙】文第一一段”能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必

细察其纹理“可知，文中的儿童能够专注地观察事物；根据第二段"夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中"“使之冲

烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端〃可知，文中的儿童将蚊子看作白鹤，用烟慢慢喷蚊子，想象成青

云白鹤、鹤唳云端的景观，表现了儿童的想象力、创造力，值得欣赏。

【点睛】【甲】参考译文：

一天，孔子向东游历，看到两个小孩在争辩，便问是什么原因。

一个小孩说：“我认为太阳刚刚升起时离人近一些，中午的时候离人远一些。”

另一个小孩说：“太阳刚刚升起时离人远些，而中午时离人近些。”

一个小孩说：“太阳刚出来时像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远时看起来小而近时看起来

大吗？”

另一个小孩说：“太阳刚出来时有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近时热而远

时凉吗？〃

孔子也无法判断谁是谁非。

两个小孩笑着说：“谁说您十分有智慧呢？〃

【乙】参考译文：

我回想小的时候，能够张大眼睛对着太阳，能看清最细微的东西。我看见细小的东西，一定会去仔细

地观察它的纹理，因此常有超出事物本身的乐趣。

夏天蚊子的叫声像打雷一样，我把它们比作群鹤在空中飞舞，心里这么想，那成千成百的蚊子果然都

变成仙鹤了；我抬着头看它们，脖颈都为此而变得僵硬了。又把蚊子留在白色的蚊帐里，慢慢地用烟喷它

们，让它们冲着烟雾边飞边叫。我把它当做一幅青云白鹤的景观，果然就像鹤在云端鸣叫一样，我为这景

象高兴地拍手叫好。

有一天，我看见两只小虫在草间相斗，（蹲下来）观察它们，兴趣正浓厚，忽然有个极大的家伙，掀

翻山压倒树而来了，原来是一只癞蛤蟆，舌头一吐，两只虫子全被它吃掉了。我那时年纪很小，正看得出

神，不禁“呀”的一声惊叫起来。待到神情安定下来，捉住癞蛤蟆，鞭打了几十下，把它驱赶到别的院子里去

了。

8.我们这个地球太可爱了，司时又太容易破碎了！9.晶莹；水蓝色；纱衣10.地球是渺小的；地

球的资源是有限的；人类不加节制地开采必将会加速矿产资源的枯竭；随意毁坏自然资源，会造成一系列

生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。所以说地球“太容易破碎了〃。11.（1）科学家已经证明，至

少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。（2）即使移居到别的星球

的设想能实现，也是遥远的事情：移居到别的星球的设想能否实现是未知的）。（3）即使设想能实现。居

住到别的星球的也很可能是少数人。12.示例：（1）建议成人买菜时，少用塑料袋，多用蔬菜蓝和环保

袋，控制白色污染。（2）遵守垃圾分类规则。将垃圾分类放置。（3）积极参与爱鸟护鸟和保护野生动物

的活动。（4）在纪念日动员家人一起去种树，并长期养护，保证其存活。（5）节水节电，夏季空调温度

设定不低于26。。

【解析】8.本题考查理解文章内容筛选信息。

结合第⑧段"'我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！'这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的

感叹〃可知，宇航员遨游太空目睹地球时发出「我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹。

9.本题考查理解文章内容与筛选概括信息。

结合第①段“据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球

体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色，纱衣，〃可知，具体写出了地球的美丽的词

语有：晶莹、水蓝色、纱衣。

10.本题考查理解概括文章内容。

结合第②段“但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的""在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这

么大，不会再长大”，第③段“地球所拥有的自然资源也是有限的〃“地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿

产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭”，第④段"但是因为人们随意破坏

自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了

严重的威胁〃可知，地球是渺小的；地球所拥有的自然资源也是芍限的；人类不加节制地开采，必将加速地

球上矿产资源的枯竭；人们随意破坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了

一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁；这些是地球“太容易破碎了”的原因。

11.本题考查理解文章内容。

结合第⑥段"科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第

二颗星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去”可知，作者之所以说〃人类不能指望在破

坏了地球以后再移居到别的星球上去”，是因为科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围

内，没有适合人类居住的第二颗星球；

结合第⑦段"不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地.但是，即使这

些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢"可知，作者之所以说“人类不能指望在破

坏了地球以后再移居到别的星球上去〃，是因为即使这些设想能实现，也是遥远的事情：即使设想能实现，

居住到别的星球的也很可能是少数人。

12.本题考查理解文章内容与提出建议。

结合第⑨段“我们只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，

我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们

的子孙后代吧〃可知，知道了地球母亲所遭受的灾难，我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境，让地

球更好地造福于我们的子孙后代。

为保护地球的生态环境，我们应该倡导以下做法：

（1）生命离不开水。我们不但要节约用水，而且要保护水不受污染：用水完毕后及时拧紧水龙头，有

些水可以重复利用,比如洗衣服的水可以用来洗拖把；

（2）废弃物对生态系统有致命的伤害。我们要减少废弃物，并尽量回收利用；生活垃圾分类，可以回

收可重复利用的废品，如报纸、饮料瓶等，而不可回收的就进行相应的处理，避免污染环境；

（3）农药和汽车尾气污染大气。要尽量少使用农药，短距离的路途尽量不乘汽车；

（4）加强环保宣传力度，增强环保意识。节约用电，电器不用时，关闭电源后要拔下插头，灯泡选用

节能灯等；不使用一次性用品，塑料袋很难降解，因此多使用布袋；不使用一次性筷子、用手帕取代餐巾

纸等；少放烟花爆竹，多种树，少砍树，来保护地球生态环境。

13.①葡萄园里讲解人员不尊重事实，胡编乱造：②有人"帮〃吴青老师捡拾垃圾；③在三苏祠“我〃

不辞而别，让大家为“我”担心。14.不能删除。因为第③段在内容上点明了吴青老师与冰心的关系，与

作者的缘分；在结构上与第④段中的"我娘告诉我〃相照应，使文章结构严谨。15.（1）示例一：运用比

喻的修辞手法，生动形象地表现出吴青老师的纯真并没有得到大家的理解，凸显吴青老师的纯真、直率。

示例二：运用对比的写作手法，将吴青老师与众人进行对比，突出了吴青老师不受外在环境影响，始

终保持纯真、直率的美好品质。

(2)“粗鄙的角落”主要指内心的阴暗面，如虚伪、冷漠等。在这里，当人们看到吴青老师的眼睛时就

会意识到自己内心的不足，开始审视自己，反思自己，从而改变自己。16.“那笑声〃是吴青老师清澈、洁

净、纯真的内心的外在表现，"浸润"指在潜移默化中受到美好心灵的感染和熏陶。生活中有一些人曾历经沧

桑、饱受磨难，但他们依然热爱生活、善待他人。这样的人生态发，也是在一寸一寸地浸润着我们的生活。

【解析】13.考查文章内容概括。

结合⑤段中“在葡萄园，讲解人员介绍，这里一直坚持绿色种植，没有污染。她指着地上不知谁丢弃的

矿泉水瓶、烟头、废纸，很认真地纠正道：小伙子，你不要说谎”，概括为：前萄园里讲解人员不重事实，

满口胡话；

结合⑤段中“吴老师，我来帮您捡〃，概括为：工作人员〃帮“吴青老人捡拾垃圾；

结合⑨段中“在三苏祠，因为着急于一场朋友间的聚会，我离开队伍，赶去赴约。乂因为匆忙，也或许

内心根本缺乏对他人的关注，我竟忘了领队的嘱托，没有跟同车的人告知去向。所以当我接到吴青老师的

微信通话，听到她着急地问我是不是走丢了，有没有找到大部队时，我立刻被深深的愧疚击中〃，概括为：

在三苏祠“我〃不辞而别，让大家为“我〃担心。

14.考查段落作用分析。

从内容上看，第③段中“作为冰心的女儿，她有着特殊的身份，但她一直很认真地向人强调：我娘是我

娘，我是我"，点明了吴青与冰心的关系。“因为冰心曾在山东生活过，吴青老师孩子一样撒娇地称呼母亲为

娘，这让出生在山东的我，觉得温暖亲切”，表现了吴青和作者的缘分；

从结构上看，联系第④段中“我娘告诉我，要做一个真的人，不能说假话。吴青老师这样一字一句地说。

可是，很多人满嘴谎言，亳无底线，他们连一个真正的人、大写的人、堂堂正正的人，都不是！她的声音

高亢响亮，有着让人内心震动的力量。我娘还告诉我，一个人要有爱，像繁体字里的爱一样，用一颗心去

爱”的内容可知，与第④段中的“我娘告诉我〃相照应，使文章结构更加严谨。

15.(1)考查句子赏析。

“那人红了脸，而更多的人则笑着看她，好像在看一只孤傲的野鹤，突然间降落在喧哗的鸡群，因为鸡

群的热闹，而更凸显出她的孤独。〃可从修辞手法的角度赏析。这个句子运用了比喻的修辞手法，把吴青比

作“一只孤傲的野鹤〃，把众人比作"鸡群〃，两种人的对比非常生动形象，写出了大家对吴青的纯真做法并未

真正理解，吴青“鹤立鸡群”的形象更加鲜明，她的行动完全出于本心，因此显得更为难能可贵。

也可从描写方法的角度进行赏析。"那人红了脸”运用神态描写，写出了讲解员十分尴尬的表情，这是因

为艮青的话"你也不真诚，怎么是格我捡？难道这是我一个人的责任？保护环境，是我们每一个人应尽的义

务”确实在理，自己无法反驳。“更多的人则笑着看她“，也是神态描写，因为懂得人情世故的人说不出如此

直爽的话来，所以众人对吴青的话也是不理解的，他们的“笑〃不是欣赏，更多的是嘲讽。这些神态描写，反

衬了吴青不同于常人的纯真、直率性情。

还可从对比的手法来进行赏析。这个句子，将吴青的行为与众人进行对比，突出她"总会立刻发现别人

的虚伪，亳不留情地指出来”的直率纯真；其他人虽然也看出了虚伪的地方，但碍于情面而不会轻易表达出

来，可见吴青并未受社会环境的影响，心灵一直保持着纯真的状态

以上三种角度，任选其一对句子进行赏析即可。

（2）考查词语理解。"她如此注重细节，以至于每个被她注视的人，都会下意识地审视自己，并借助她

的眼睛，照亮内心那些粗鄙的角落"，结合第⑧段中此句前面的“她如此注重细节〃，可见”粗鄙的为落"是与"注

重细节〃相对的，指的是普通人内心粗劣、鄙陋的阴暗面。面对吴青纯真的眼睛，人们会不由地对照自己、

反思自己的不足。吴青注视的眼睛会让别人觉得“照亮内心那些粗鄙的角落〃，意味着人们可能会在吴青的影

响下也会变得纯真一些。

16.考查阅读拓展。

“那笑声如此清澈、洁净，像溪水一样，将眉山小城的盛夏，一寸一寸地浸润〃，"那笑声〃之所以如此清

澈、洁净，是因为它是吴青老人纯真心灵的表现，凡是听到她笑声的人，都能像干渴的土地得到溪水灌溉

一样受到感染，从而潜移默化地改变自己。这是-•道开放性试题，答案不唯」联系生活实际，发表看法

即可。

示例：我看到一些老年人满脸沧桑，显然受惯了生活的磨难，却仍然对人热情有加，他便对我这样的

孩子，嘘寒问暖，关照体贴，让我感到人情的美好，从而也对别人变得谦逊有礼起来。

17.（1）《经典咏流传》将经典诗词转化为歌曲，深受好评。

（2）咏诗词弘扬传统。

【详解】（1）本题考查学生对材料内容的理解、分析和概括归纳能力。概括内容时，我们要采用“人物

（对象）+事件"的形式，通读材料，由“《经典咏流传》用现代的唱法和曲调来演绎传统经典”可知对象是《经

典咏流传》这个节目，再结合“推动中华优秀传统文化创造性转化、创造性发展，受到广大观众的一致好评”

可知，主要表达这个节目的意义，受到观众的一致好评，效果良好；故答案为：《经典咏流传》将经典诗

词转化为歌曲，深受好评。

（2）本题考查拟写对联。对联分上下两联，这两联字数相同，语义相关，不相对应的词语词性一致。

动宾结构"变形式"可对"咏诗词，动宾结构“演绎经典〃可对“弘扬传统答案不唯一。

示例：咏诗词传承文明。

18.例文:

心头一亮

我的家乡在一个偏僻的小山村，那儿山清水秀，民风淳朴，风景如画。可相应的，那里的经济条

件也比较落后，不少年轻人都选择了外出打工，留下他们尚未成年的孩子跟已近古稀的父母生活在一块。

这些可怜的孩子，就是我们常说的一一留守儿童。

那天黄昏，回乡看望爷爷奶奶的我和爸爸妈妈在一望无际的田间漫步，看着夕阳一点点融化在田

野和山林间，散成一片温暖的火烧云。正当我们陶醉在美景之际，我突然发现在前方不远的小溪边，有一

个小女孩蹲在那儿，似乎正在聚精会神地研究着什么。

听到我们走近的脚步声，女孩儿猛然抬头回望，那双明亮的眸子忽闪忽闪，似两汪清泉，映着傍

晚的霞光，让我心头一亮：真美！看见我们，她腼腆一笑，似是有些不好意思。因为年纪相仿，我们很快

便熟悉起来，成了要好的伙伴。后来我才知道，当时她正蹲在小溪旁，试图帮助一只落单的小青蛙一一一只

城里的孩子都害怕、嫌弃的青蛙一一找到它的家人。

女孩儿的名字叫做青青。她长得很可爱，身上带着一种乡下孩子特有的天真淳朴，眼里有乡间田

野里特有的纯真清新。她曾经带我去她的家里参观过那样一间阴暗、矮小、破旧的土砖房，只有她和她的

外公外婆相依为命。妈妈在外很少回家，爸爸则几乎从未回来。

如果你认为生长在这样家庭里的孩子必定学习不好，那你就大错特错了。青青很聪明，也很勤奋。

她的数学成绩非常好，计算能力尤甚。常常是我一边给她念题，她一边喃喃地心算。我的题目报完，她的

答案也出来了。数学这个让好多孩子头疼的科目，却是青青的快乐所在。

一天，我和青青爬山游玩时，突然发现路边有一个小男孩被树枝绊倒在地，小腿上血流不止。我

一看，那不就是那个经常和小伙伴们一起冲青青丢石头，骂她“没爹的孩子”的邻居家的小男孩吗？向来信奉

“人不犯我我不犯人，人若犯我我必还击”的我扯了扯青青的手说：“死不了的，让他先待一会人。走，下山

找他家大人来吧。〃青青却亳不犹豫地向男孩奔去，询问着他的伤势，又找来一种我不认识的草药放在嘴里

嚼烂，敷在他的伤口上。然后小心翼翼的把他背在背上，慢慢地下山朝家中走去。这时我看见小男孩的眼

睛和脸蛋都是通红通红的，想来只怕是为自己平常的举动惭愧内疚吧。

事后我问青青："他那么对你，当时你为什么却能够亳不顾忌地去帮助他呢？"青青的回答让我回味

了很久，她说