第六单元名著导读《西游记》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级上册

第六单元名著导读《西游记》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《西游记》名著导读

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.文本理解与鉴赏：培养学生对《西游记》文本的深入理解，提升对古典文学作品的鉴赏能力。

2.文化传承与理解：引导学生了解中国古代神话传说和佛教文化，增强文化自信和传承意识。

3.思维发展与提升：通过分析《西游记》中的人物形象和情节，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.语言积累与运用：鼓励学生在阅读过程中积累优美语句，提高语言表达和运用能力。

5.情感态度与价值观：引导学生从《西游记》中汲取正能量，树立正确的人生观和价值观。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，可能已经接触过一些神话故事和民间传说，对人物形象和故事情节有一定的认知基础。但在深入理解和分析《西游记》这部古典名著时，学生可能对其中的一些复杂情节和象征意义理解不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新奇事物充满好奇心，对《西游记》这样富有想象力和奇幻色彩的名著有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够通过多种途径获取信息，如阅读、讨论和多媒体资源。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立阅读，而另一些学生则更愿意在小组讨论中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《西游记》时可能会遇到以下困难：一是对古文的阅读理解能力不足，二是对于其中蕴含的哲学思想和宗教文化难以把握，三是人物关系的复杂性可能导致理解上的混淆。此外，学生在分析人物性格和情节发展时，可能缺乏深入的批判性思维。教师需要针对这些挑战，提供适当的引导和辅助。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书《西游记》、学生笔记本、粉笔、黑板

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：《西游记》原著文本、相关背景资料、人物分析文章、视频资料（如电视剧片段、动画讲解）

-教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图、课堂提问、小组展示教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

-教师通过展示《西游记》的封面、作者吴承恩的简介，以及一些经典场景的图片，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们对《西游记》有什么了解？为什么这本书会如此著名？”

-引导学生回顾已知的《西游记》故事，如孙悟空大闹天宫、唐僧师徒四人取经等。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：人物分析

详细内容：

-教师介绍孙悟空、猪八戒、沙僧和唐僧等主要人物的性格特点和故事背景。

-通过PPT展示人物形象，引导学生分析人物之间的关系和各自在取经过程中的作用。

-第二条：情节解读

详细内容：

-教师选取《西游记》中的经典情节，如“三打白骨精”，引导学生分析情节的曲折性和寓意。

-学生分享自己对情节的理解，教师点评并总结。

-第三条：主题探讨

详细内容：

-教师提出《西游记》的主题，如“忠诚、勇敢、智慧、合作”等。

-学生分组讨论，结合具体情节和人物行为，探讨这些主题在故事中的体现。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：角色扮演

详细内容：

-学生分组，每组选择一个《西游记》中的角色进行扮演。

-教师提供剧本或提示，学生根据角色特点进行表演。

-角色扮演结束后，其他学生评价表演，教师点评。

-第二条：绘制思维导图

详细内容：

-学生根据对《西游记》的理解，绘制思维导图，展示故事脉络、人物关系和主题思想。

-学生展示思维导图，教师点评并给予反馈。

-第三条：创作故事续写

详细内容：

-教师给出《西游记》中一个未完成的情节，学生分组创作续写。

-各组分享自己的续写故事，教师点评并鼓励创新。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：人物性格分析

举例回答：

-学生讨论孙悟空的“聪明反被聪明误”这一性格特点，分析其在故事中的表现。

-第二方面：情节寓意探讨

举例回答：

-学生讨论“三打白骨精”这一情节，探讨其象征意义和道德寓意。

-第三方面：主题思想理解

举例回答：

-学生讨论《西游记》中的“忠诚”主题，结合唐僧师徒的行为，分析忠诚在故事中的重要性。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：

-教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调《西游记》的人物形象、情节特点和主题思想。

-提问：“通过今天的学习，你们对《西游记》有了哪些新的认识？”

-学生分享学习心得，教师总结并鼓励学生在课后继续阅读《西游记》，深入探索其中的奥秘。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练识别《西游记》中的主要人物，如孙悟空、猪八戒、沙僧和唐僧，并描述他们的性格特点和故事背景。

-学生能够分析《西游记》中的经典情节，如“三打白骨精”，理解其情节的曲折性和寓意。

-学生能够总结《西游记》的主题思想，如忠诚、勇敢、智慧、合作等，并能够结合具体情节和人物行为进行阐述。

2.阅读理解能力提升：

-学生通过阅读《西游记》原著，提高了对古典文学作品的阅读理解能力，能够更好地把握古文的句式结构和语言风格。

-学生在分析人物性格和情节发展时，能够运用批判性思维，提出自己的见解。

3.文化素养增强：

-学生通过学习《西游记》，了解了中国古代神话传说和佛教文化，增强了文化自信和传承意识。

-学生对《西游记》中蕴含的哲学思想和宗教文化有了初步的认识，为今后深入学习相关文化奠定了基础。

4.语言表达能力提高：

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，能够运用所学知识，进行口头表达和交流。

-学生在创作故事续写时，能够运用丰富的词汇和句式，表达自己的创意和观点。

5.情感态度与价值观塑造：

-学生从《西游记》中汲取正能量，树立正确的人生观和价值观。

-学生在学习过程中，培养了团队合作精神，学会了相互尊重和倾听。

6.综合能力培养：

-学生在实践活动和小组讨论中，提高了组织协调能力、沟通能力和解决问题的能力。

-学生通过参与角色扮演和故事续写等活动，锻炼了自己的创新思维和创造力。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：《西游记》原著选段阅读，要求学生选择一个自己喜欢的章节进行深入阅读，并完成以下任务：

-总结章节主要情节。

-分析其中一个主要人物的性格特点和行为动机。

-思考章节中体现的主题思想。

2.写作作业：以“假如我是《西游记》中的某位角色”为题，写一篇短文，内容要求包括：

-选择一个角色，如孙悟空、猪八戒等，描述其角色形象和性格特点。

-假设自己是该角色，描述一次取经路上的经历，包括遇到的困难和解决方法。

-结合自身经历，谈谈从该角色身上学到的品质或教训。

3.小组作业：分组讨论《西游记》中的某个主题，如“忠诚”、“勇敢”或“智慧”，并制作一份PPT展示，内容包括：

-主题的定义和重要性。

-在《西游记》中找到的体现该主题的例子。

-学生对这一主题的个人感悟。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在课后及时批改学生的作业，确保作业的质量和进度。

2.个性化反馈：针对每位学生的作业，教师应给出具体的反馈，包括优点和需要改进的地方。

3.针对性问题：对于作业中存在的问题，教师应给出明确的改进建议，帮助学生克服困难。

4.集体反馈：在下一节课的开始，教师可以组织学生进行集体反馈，让学生分享自己的作业心得，同时也可以互相学习。

5.定期回顾：教师应定期回顾学生的作业情况，对于持续存在的问题，应考虑调整教学方法或提供额外的辅导。典型例题讲解1.例题一：分析《西游记》中孙悟空的形象特点。

答案：孙悟空的形象特点主要体现在以下几个方面：

-神通广大：孙悟空具有七十二变、筋斗云等神奇能力，能够应对各种困难和挑战。

-勇敢无畏：在面对妖魔鬼怪时，孙悟空勇敢地站出来，保护唐僧师徒取经。

-智慧过人：孙悟空善于观察和分析，能够识破妖魔的诡计，为师徒们排忧解难。

-忠诚护法：孙悟空对唐僧忠心耿耿，始终保护他免受妖魔的伤害。

2.例题二：解释《西游记》中“三打白骨精”这一情节的寓意。

答案：“三打白骨精”这一情节寓意深刻，主要体现在以下几个方面：

-警惕虚伪：白骨精三次变化，试图迷惑唐僧，体现了虚伪者的狡猾和阴险。

-智慧识别：孙悟空通过观察和对比，识破了白骨精的伪装，强调了智慧的重要性。

-忠诚可贵：唐僧对孙悟空的信任和依赖，展现了忠诚的价值。

3.例题三：分析《西游记》中猪八戒的形象特点。

答案：猪八戒的形象特点包括：

-爱吃懒做：猪八戒贪吃懒惰，经常因为食物而惹麻烦。

-性格憨厚：虽然有时犯错，但猪八戒本性善良，心地纯真。

-勇敢善战：在战斗中，猪八戒勇猛无比，为师徒们立下汗马功劳。

4.例题四：探讨《西游记》中唐僧的形象特点。

答案：唐僧的形象特点如下：

-忠诚坚定：唐僧对取经的信念坚定不移，始终坚守信仰。

-宽宏大量：唐僧对待弟子宽容，能够容忍他们的错误。

-智慧有限：虽然唐僧有佛学修养，但在一些关键时刻，他的智慧有限。

5.例题五：分析《西游记》中沙僧的形象特点。

答案：沙僧的形象特点包括：

-忠厚老实：沙僧性格沉稳，忠厚老实，始终跟随师傅。

-勤奋耐劳：沙僧在取经路上默默付出，承担了许多体力劳动。

-保护师傅：沙僧在关键时刻，能够挺身而出，保护师傅和师兄弟。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在今后的教学中，我将尝试更多互动式教学手段，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的主动性和积极性。

2.跨学科教学：结合《西游记》的内容，我将尝试引入历史、地理、文化等跨学科知识，拓宽学生的视野，增强他们的综合素质。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解《西游记》时，我发现学生对一些深层次的文化内涵和哲学思想理解不够深入，需要加强引导。

2.学生参与度不高：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生参与度不高，需要激发他们的兴趣，提高课堂活跃度。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是作业和考试，缺乏多元化的评价手段，需要探索更全面、客观的评价体系。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：针对教学深度不足的问题，我将更加注重引导学生深入思考，通过讲解、讨论、案例分析等多种方式，帮助学生理解《西游记》的深层含义。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将设计更多有趣的活动，如举办《西游记》知识竞赛、创作相关手抄报等，激发学生的兴趣。

3.多元化评价体系：为了更全面地评价学生的学习效果，我将引入课堂表现、小组合作、个人创作等多种评价方式，使评价更加客观和全面。

4.教学资源整合：我将充分利用校内外资源，如图书馆、博物馆、网络平台等，为学生提供更丰富的学习材料，拓宽他们的知识面。

5.教学反思与交流：我将定期进行教学反思，与同事交流教学经验，不断改进教学方法，提高教学质量。板书设计①本文重点知识点：

-《西游记》主要人物：孙悟空、猪八戒、沙僧、唐僧

-取经路上的主要挑战：妖魔鬼怪、自然灾难