6.城市雕塑教学设计-2025-2026学年小学美术六年级下册人美版（常锐伦、欧京海）

6.城市雕塑教学设计-2025-2026学年小学美术六年级下册人美版（常锐伦、欧京海）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《城市雕塑》，属于2025-2026学年小学美术六年级下册人美版常锐伦、欧京海教材中的“城市雕塑”章节。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在低年级阶段已接触过一些基本的美术技能和雕塑知识，本节课将在此基础上，引导学生进一步了解城市雕塑的特点、种类及其在城市建设中的重要作用，激发学生对美术的兴趣，提升他们的审美能力和创造力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的审美感知、创意实践和文化理解等核心素养。通过欣赏和创作城市雕塑，学生能够提升对美术作品审美价值的感知能力；在实践创作中，锻炼动手能力和创新思维；同时，了解雕塑与城市文化的关联，增强对本土文化的认同感和传承意识。重点难点及解决办法重点：

1.城市雕塑的欣赏与理解：重点是引导学生学会从艺术、历史、文化等多角度欣赏和分析城市雕塑。

解决方法：通过图片展示、现场参观等方式，让学生直观感受雕塑的艺术魅力，结合讲解，引导学生深入理解雕塑的内涵。

难点：

1.雕塑创作技巧的掌握：学生需要掌握一定的雕塑创作技巧，包括雕塑的基本形状、比例、线条等。

解决方法：通过示范教学，分解雕塑创作步骤，逐步指导学生练习，并鼓励学生尝试不同的创作手法，以突破技巧难点。

2.创意表达能力的培养：学生需要在创作中融入个人创意，表达对城市雕塑的理解和感受。

解决方法：鼓励学生进行头脑风暴，激发创意思维，并提供多样化的材料选择，让学生在创作中自由发挥，提高创意表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人美版六年级下册美术教材，包含《城市雕塑》相关内容。

2.辅助材料：准备城市雕塑的图片集、图表展示雕塑设计元素的演变，以及相关视频资料，以辅助学生理解。

3.实验器材：提供基本的雕塑工具，如雕塑泥、工具箱等，确保学生能够进行基础的雕塑创作实践。

4.教室布置：布置教室，设置专门的展示区用于展示学生的作品，以及分组讨论区，以便进行互动交流。教学过程一、导入新课

1.老师以提问的方式引入：“同学们，你们在生活中有没有见过城市雕塑？它们有什么特点呢？”

2.学生积极回答，老师总结：“城市雕塑是城市文化的重要组成部分，它们不仅仅是艺术品，更是城市的象征。”

二、新课讲授

1.老师展示城市雕塑的图片，引导学生观察并分析：“请同学们观察这些图片，你们认为这些雕塑有什么共同点和不同点？”

2.学生分组讨论，每组选出代表分享讨论结果。

3.老师总结：“城市雕塑通常具有以下特点：形式多样、内容丰富、寓意深刻、与城市环境相协调。”

4.老师讲解雕塑的分类：“城市雕塑可以分为纪念性雕塑、主题性雕塑、装饰性雕塑等。”

5.学生跟随老师的讲解，了解不同类型雕塑的特点。

6.老师介绍雕塑的创作过程：“雕塑创作需要经过构思、设计、制作等阶段。”

7.学生跟随老师的讲解，了解雕塑创作的步骤。

8.老师展示雕塑家访谈视频，让学生了解雕塑家的创作理念。

9.学生观看视频，感受雕塑家的创作激情。

三、实践创作

1.老师发放雕塑泥和工具，引导学生进行雕塑创作：“请同学们发挥想象力，创作一个具有代表性的城市雕塑。”

2.学生分组进行创作，老师巡回指导。

3.学生在创作过程中遇到问题，向老师请教。

4.老师针对学生的问题进行解答，帮助学生突破创作难点。

四、展示评价

1.学生完成作品后，分组展示，分享创作心得。

2.其他同学评价作品，提出改进意见。

3.老师对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足。

4.学生根据老师的点评，进一步修改作品。

五、总结与拓展

1.老师总结本节课所学内容：“今天我们学习了城市雕塑的相关知识，了解了雕塑的特点、分类、创作过程等。”

2.学生回顾所学内容，巩固知识。

3.老师布置课后作业：“请同学们课后观察身边的城市雕塑，思考它们对城市环境的影响，并撰写一篇观察日记。”

4.学生认真完成作业，拓展知识面。

六、课堂小结

1.老师回顾本节课的教学内容：“今天我们学习了城市雕塑的相关知识，了解了雕塑的特点、分类、创作过程等。”

2.学生总结所学内容，巩固知识。

3.老师鼓励学生课后继续关注城市雕塑，提高审美能力。

4.学生表示愿意课后继续学习，提高自己的艺术素养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《城市雕塑的历史与发展》：介绍城市雕塑的发展历程，从古代的纪念雕塑到现代的城市公共艺术，让学生了解雕塑艺术在不同历史时期的特点和意义。

-《雕塑家访谈录》：收集几位著名雕塑家的访谈录，通过雕塑家的视角，了解他们的创作理念、艺术追求和创作过程，激发学生对雕塑艺术的兴趣。

-《城市雕塑与城市文化》：探讨城市雕塑与城市文化之间的关系，分析雕塑如何反映城市的历史、文化和精神面貌，提高学生对城市文化的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以结合教材中的《城市雕塑》章节，进一步研究不同类型雕塑的特点和代表作品，如纪念性雕塑中的纪念碑、主题性雕塑中的城市地标等。

-引导学生观察身边的公共艺术作品，如街头雕塑、壁画等，思考这些作品如何融入城市环境，提升城市的美学价值。

-学生可以尝试自己设计一个小型雕塑作品，运用所学知识，创作一个具有象征意义的雕塑，并撰写创作心得。

-组织学生参观当地的艺术展览或雕塑公园，实地感受雕塑艺术的美，并与同学分享观后感。

-鼓励学生参与社区艺术活动，如雕塑创作工作坊，亲身体验雕塑创作的乐趣，提升自己的艺术实践能力。

3.知识点拓展：

-城市雕塑的分类：纪念性雕塑、主题性雕塑、装饰性雕塑、景观性雕塑等。

-城市雕塑的创作元素：线条、形状、空间、材质、色彩等。

-城市雕塑的历史发展：古代雕塑、中世纪雕塑、文艺复兴时期雕塑、现代雕塑等。

-城市雕塑与社会文化的关系：雕塑如何反映社会变革、文化传承、城市精神等。课后作业1.作业内容：

-搜集并整理至少三幅不同类型的城市雕塑图片，包括纪念性、主题性、装饰性和景观性雕塑，并简要描述每幅雕塑的特点和寓意。

-作业形式：图片展示+文字说明。

2.作业补充说明：

-学生需从家庭、学校或图书馆等渠道搜集图片，确保图片清晰、具有代表性。

-文字说明应包括雕塑名称、作者、创作年代、所在地、雕塑类型、主要特点和寓意等。

3.作业答案示例：

-图片1：纪念性雕塑《人民英雄纪念碑》，作者：梁思成、林徽因，创作年代：1952年，所在地：天安门广场。

特点：庄严肃穆，采用汉白玉材质，展现了人民英雄的英勇事迹。

-图片2：主题性雕塑《北京天安门》，作者：张仃，创作年代：1958年，所在地：天安门广场。

特点：雄伟壮观，以天安门为主体，寓意着新中国的成立。

-图片3：装饰性雕塑《长城》，作者：吴为山，创作年代：2008年，所在地：北京长城。

特点：以长城为主题，采用不锈钢材质，展现了长城的壮丽景色。

4.作业内容：

-设计一个具有象征意义的城市雕塑，并说明设计理念、创作过程和所使用的材料。

5.作业补充说明：

-学生需发挥创意，设计一个能够体现城市特色、文化内涵或历史事件的雕塑。

-设计理念应明确，创作过程需详细描述，材料选择需符合雕塑特点。

6.作业答案示例：

-设计理念：以“和谐共生”为主题，展现人与自然、人与社会和谐共处的理念。

-创作过程：首先，确定雕塑的主题和象征元素；其次，绘制雕塑草图，确定雕塑的基本形态和比例；最后，选择合适的材料，如不锈钢、玻璃钢等，进行雕塑制作。

-材料选择：不锈钢，因其耐腐蚀、易加工等特点，适合用于户外环境。

7.作业内容：

-观察并描述你所在城市的一座雕塑，分析其艺术特点和设计意图。

8.作业补充说明：

-学生需选择一座具有代表性的城市雕塑进行观察，从艺术形式、设计元素、象征意义等方面进行分析。

-描述需具体、准确，分析需有理有据。

9.作业答案示例：

-观察对象：城市雕塑《黄河之水天上来》。

艺术特点：采用大型不锈钢材质，通过波浪形的造型，展现了黄河的奔腾之势。

设计意图：象征黄河的伟大和中华民族的坚韧不拔精神。板书设计①城市雕塑概述

-雕塑定义

-城市雕塑的特点

-城市雕塑的类型（纪念性、主题性、装饰性、景观性）

②城市雕塑的分类

-纪念性雕塑：功能、形式、代表作品

-主题性雕塑：主题表达、艺术风格、代表作品

-装饰性雕塑：装饰作用、审美价值、代表作品

-景观性雕塑：与环境融合、空间效果、代表作品

③雕塑创作过程

-构思阶段：主题确定、形象塑造、创意表达

-设计阶段：草