2023八年级道德与法治下册 第三单元 人民当家作主 第五课 我国的政治和经济制度 第3框 基本经济制度说课稿 新人教版

2023八年级道德与法治下册第三单元人民当家作主第五课我国的政治和经济制度第3框基本经济制度说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023八年级道德与法治下册第三单元人民当家作主第五课我国的政治和经济制度第3框基本经济制度说课稿新人教版设计思路本课设计以“基本经济制度”为核心，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入理解我国基本经济制度的内涵和意义。结合课本内容，设计了一系列贴近生活实际的案例，旨在提高学生的法治意识和实践能力。教学过程中，注重理论与实践相结合，引导学生运用所学知识分析现实问题，培养学生的批判性思维和创新能力。核心素养目标培养学生法治意识，理解基本经济制度与个人、社会发展的关系，提高参与经济生活的能力。通过案例分析，锻炼学生逻辑思维和批判性思维能力，增强学生对国家经济制度的认同感和责任感。教学难点与重点1.教学重点

-明确基本经济制度的内涵：重点讲解公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，以及按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。

-分析基本经济制度的作用：阐述基本经济制度对于促进生产力发展、增强综合国力、提高人民生活水平的重要性。

2.教学难点

-理解多种所有制经济共同发展的内涵：难点在于如何帮助学生理解不同所有制经济在市场经济中的地位和作用，以及它们之间的相互关系。

-按劳分配与多种分配方式的结合：难点在于解释按劳分配为主体，同时多种分配方式并存的特点，以及这种制度如何适应不同层次人群的需求。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教学音响系统

-课程平台：学校教学平台、班级微信群

-信息化资源：国家基础教育资源库、相关经济政策法规文件

-教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、课堂提问教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-情境创设：播放一段关于我国经济发展的新闻视频，引导学生思考我国经济发展与基本经济制度之间的关系。

-提出问题：视频结束后，提问学生：“视频中提到的我国经济发展成就，与我们所学的经济制度有何关系？”

-学生回答：教师总结，引出本节课主题“基本经济制度”。

2.讲授新课（15分钟）

-核心知识讲解：首先，讲解公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，通过案例介绍国有经济、集体经济、个体经济、私营经济等不同所有制经济的特征和作用。

-分配制度讲解：接着，讲解按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，通过实例分析不同分配方式在实际生活中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题设计：教师给出几道关于基本经济制度和分配制度的练习题，让学生在课堂上完成。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论练习题中的问题，互相解答，教师巡视指导。

4.课堂提问（5分钟）

-难点突破：针对学生在练习中出现的问题，教师进行针对性的提问，帮助学生理解和掌握难点知识。

-拓展延伸：提出与基本经济制度和分配制度相关的生活实例，引导学生思考如何将这些知识运用到实际生活中。

5.师生互动环节（10分钟）

-角色扮演：让学生扮演不同所有制经济体的代表，模拟市场交易场景，让学生在实践中体会基本经济制度的作用。

-小组竞赛：将学生分成若干小组，每组代表一种所有制经济，进行知识竞赛，增加课堂趣味性。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结：对本节课的核心内容进行总结，强调基本经济制度和分配制度的重要性。

-学生反思：引导学生反思本节课所学知识，思考如何将所学知识运用到实际生活中。

教学过程用时共计45分钟。学生学习效果六、学生学习效果

1.知识掌握

-学生能够准确描述我国基本经济制度的内涵，包括公有制为主体、多种所有制经济共同发展的特点，以及按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。

-学生能够识别和分析不同所有制经济在市场经济中的地位和作用，以及它们之间的相互关系。

-学生能够解释按劳分配与多种分配方式结合的特点，以及这种制度如何适应不同层次人群的需求。

2.思维能力

-学生通过案例分析，提高了逻辑思维和批判性思维能力，能够运用所学知识分析现实问题。

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，提升了合作意识和团队协作能力。

3.法治意识

-学生增强了法治意识，认识到基本经济制度是保障国家经济健康发展的基石。

-学生对国家经济制度的认同感和责任感得到提升。

4.实践能力

-学生能够将所学知识运用到实际生活中，分析生活中的经济现象，提高参与经济生活的能力。

-学生在解决实际问题时，能够运用基本经济制度和分配制度的相关知识，提出合理的解决方案。

5.核心素养

-学生培养了创新精神和实践能力，能够在面对经济问题时，提出创新性的观点和解决方案。

-学生提升了社会责任感和使命感，认识到自己在国家经济发展中的角色和责任。反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在教学中，我尝试采用案例教学法，通过实际案例的分析，让学生更加直观地理解基本经济制度和分配制度的运作原理，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.角色扮演活动：通过角色扮演，学生能够身临其境地体验不同经济主体的角色，加深对经济制度的理解和认同。

（二）存在主要问题

1.教学互动不足：在课堂教学中，我发现学生参与互动的机会相对较少，部分学生显得较为被动。

2.理论与实践脱节：在讲解基本经济制度和分配制度时，感觉学生对于如何将这些理论知识应用到实际生活中的认识还不够深入。

3.教学评价单一：目前的评价方式较为单一，主要依靠学生的课堂表现和练习成绩，缺乏多元化的评价手段。

（三）改进措施

1.丰富教学互动：我将设计更多互动环节，如小组讨论、问答竞赛等，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的主体意识。

2.强化实践应用：在教学中，我会结合实际经济现象，引导学生分析经济制度的作用，并通过模拟经济活动，让学生在实践中应用所学知识。

3.多元化教学评价：我将尝试引入多元化的评价方式，如学生自评、互评，以及通过项目式学习等方式，全面评价学生的学习成果。同时，关注学生的个性化发展，为每个学生提供成长的机会。内容逻辑关系①基本经济制度的内涵

-公有制为主体

-多种所有制经济共同发展

-按劳分配为主体

-多种分配方式并存

②基本经济制度的作用

-促进生产力发展

-增强综合国力

-提高人民生活水平

③不同所有制经济的特征和作用

-国有经济：控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用

-集体经济：体现