如何突出文章中心-2023学年七年级语文上册重点知识讲练（部编版）

第19讲如何突出文章中心

月本节重点

文章中心概念

文章立意的重要性作用

不同文章类型相对应的中心

一、开门见山，明确中心

如何

二、有力材料，支撑中心

突出

提炼中心、梳理线索、三、设置线索，贯穿中

文章

安排详略四、详略得当，围绕中心

中心

五、多次扣题，强化中心

六、技巧运用，突出中心

写作实践，表达自己的思考和

简列框架，后形成文章

情感

教学内容--------------------

遴打藕试g

阅读文章片段，明确中心。

①《蝉》小思

17年埋在泥土中，出来就活一个夏天，为什么呢？

朋友说：那本来的生活历程范是这样。它为了生命的延续，必须好好的

活着。哪管是90年，90天，都不过要好好的活过。

哦！那是蝉的生命意义！

问题：作者想通过“蝉”的生命历程想告诉我们一个怎么样的道理呢？

中心：作者通过对细小、聒噪的蝉因为一个夏天而付出17年代价的了解，进而提示人们：不管生命短暂与

否，都应该积极面对，全情投入，好好地生活。

②《走一步，再走一步》莫顿•亨特

我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经

验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一

步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程

是多么漫长。

问题：作者想要表达的中心是什么？

中心：作者通过在自己身上发生的一件事写出无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分成一个个小困难，

再把这一个个小的困难解决，就解决了一大困难。

③《紫藤萝瀑布》宗璞

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，

那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，

组成了万花灿烂的流动的瀑布。

问题：作者想要表达的中心是什么？

中心：作者悲痛于弟弟身患绝症，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛,

转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒。

如何突出中心，让我们借助《诗经》来看一看古时人们是如何表达相思的。

人

孑

%帐/*♦£

"金士•

苍

政«

工

二

.*,*“周南•关雎

队

鼻

丁4

r犷;

之<-*

“

定

x.乜*-

**

;•.唾

于券■­»

•江关关雎鸠，在河之洲.窈窕淑女，君子好逑。

参差苻莱，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉,辍转反侧。

参差苻菜，左右采之。窈窕浓女，琴瑟友之。\

围绕中心

参差符菜，左右老之“窈窕淑女，钟鼓乐之V多次强调

对比思考那一句更

好：

①窈窕淑怒，君子好逑。

②窈窕淑女，琴瑟可美？

第二句

偏含蓄，姑娘会猜不透心思，中心不明确。

互

9知识点一：借助课文，认识文章立意的重要性

——「「知识梳理--------

一等二等三等四等

切合题意：凡在整体上符合题意：凡在整体基本符合题意：在对主偏离题意：凡只有只

围绕主题行文，十分符上围绕主题行文的。题的理解和表达上有偏言片语涉及到主题或

合题意的。中心明确：凡能够围差的。完全不和主题的。

中心突出：凡紧紧围绕绕主题构思行文的。中心基本明确：尚有中中心不明确：没有一

主题构思行文的。内容较充实：凡所选心但部分材料游离中心个明确主题或脱离规

内容充实：凡材料丰富材料基本能够表达主之外的。定内容和范围选材立

能够充分表现主题的。题的。内容单薄：虽有一些材意的。

情感真挚：凡行文真情感真实：凡行文朴料但不足以表现主题内容空泛：凡所选材

诚、恳切、感人的。实自然不造作的。的。料不能表现主题的。

事例题精讲

回顾一下，本单元各篇课文的中心分别是什么？

《猫》:主要通过三次养猫并最终失去猫的故事，表达了凡事要实事求是,对人对事都别存偏见私心，要

宽容，要仁爱。

《鸟》：通过对鸟的形态，外貌，动作以及叫声的描写，体现了作者对鸟的喜爱，对大自然的热爱和对美

好生活的向往。

《动物笑谈》：本文通过风趣的文字，我们可以感受到科学工作者专注忘我的精神和极高的专业素养。

《假》:说明狼无论多么狡诈也不是人的对手，终归会为人的勇敢智慧所战胜。

-------------------也FI固练习--------------------

蝉

小思

今年，蝉鸣得早。杜鸽花还没有零落，就听见断断续续的蝉声了。近月来窗外的蝉更知知不休的使

事忙的人听了很烦。【一个“烦”字,情感全出,但着一“很”字,使厌恶之情添加十分,同时,这一

“很”与前文的“还……就……”、"更〃等虚词组成一个情感递进链,将作者对蝉鸣之声的厌恶至极

情绪展现的淋漓尽致,也与下文明白蝉的生活之后所友达的肃然起敬之情呼应,使文章波澜起伏。]

一天，在树下拾得一病蝉，透明的翅收敛了身躯微微颤抖没有声响。它就是在树上知知不休过日子的

小东西。那么小声音却那么的响竟响彻一个夏天！曾这样问：何必聒聒？那只不过是一个夏天罢了！

【文章至此,作者通过--系列虚河的运用将对蝉的厌恶蔑视“很烦”之情亳无保留的展示出来,呈现于

读者面前!]

朋友说：知道吗？它等了17年，才【一个“才”尽显友人对蝉的等待之久对生命的执着与认真深感

敬佩之情】寄到一个球天。就【尽显友人对于蝉生命之短暂的惋惜之情,与“才”相对,敬佩之情流露

无遗，更表明蝉之坚强、我者之品质/只有这个夏天它从泥土里出来从幼虫成长过来，等秋风一吹它的

生命就完结了。

17年埋在泥土中出来就活一个夏天为什么呢？朋友说：那本来的生活历程就是这样。它为了生命的

延续必须好好的活着。哪管是90年，90天都要好好的活过。

哦！那是蝉的生命意义！【一字之“哦”！道尽惭愧,道尽敬佩,那油然而生之敬意如丰碑不觉间

平地而起!至此，文末之“宽恕”已不言自明。］

斜阳里，想起秋风的颜色，就【不尽之情百感交集：同情、惋惜、敬僦之情难以吐尽。）宽恕了那

烦人聒聒!

1980年6月23

1、《蝉》一文里有一句话是全文的文眼，请在文中划出来。（2分）

2、作者从蝉这一弱小的生物中感悟出了怎样深刻的道理?这一深刻的哲理对你的学习或生活有何意

义？（3分）

答案：1（2分）“哪管是90年，90天，都不过要好好的话过。"

2（3分）本文作者通过对细小、聒噪的蝉因为一个夏天而付出17年代价的了解，进而提示人们：不管

生命短暂与否，都应该积极面对，全情投入，好好地生活。（2分）

后一问需结合生活或学习中的实例回答，可扣住"公惜时间”、“面对困难不轻言放弃“、"认

真对待生活、学习中的每件小事"、"枳极乐观面对生活，绽放最美的自己”等方面来回答，做到表

意清晰，语句通顺。（1分）

。知识点二：如何提炼中心、梳理线索.安排详略

-------------------「「知识梳理--------------------

中心，就是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图，也就是作者写作文章的主旨所

在，每篇文章都要有一个相对集中而明确的中心。围绕中心写作是作文的基本要求。那么怎样才能做到

中心突出呢？

一、开门见山，明确中心

开门见山，即开篇两三句点出记叙要点，埋下行文线索，或明确主题思想、奠定感情基调。就是要走

截了当，一语中的，要让读者从一开始就明白你的作文要表达什么意思。这样的开头简洁洗练，宜截J'

当，

二、有力材料，支撑中心

什么样的材料才是有力的材料呢？

1、写有与中心有关的，不写与中心无关的“

2、写典型的，不写一般的。（选取最具有代表性，最有说服力的材料。）

3、写新颖生动的，不写陈版呆板的。

4、写具体的，不写空洞的。

例如：记忆中感动你的事。（判断哪些符合要求）

①生病了.妈妈给我送药。

②下雨了，奶奶送伞。

③好朋友在我生日那晚，为我放孔明灯，灯上写着：我在！（那是我情绪处于低谷）

④我和朋友去大坝戏水，我的鞋子被水冲走，邻居哥哥察觉后，三步并作两步，踩着大石块冲下去为我

捡回鞋子。

⑥考试不理想，妈妈小心翼翼避开此类话题，带我去菜市场一起买菜。

三、设置线索，贯穿中心

即用一条贯穿全文的线索把凡个材料串起来，统一服务于中心。这条线可以是实物，可以是人物，

可以是精神品质，也可以是情感态度。这种结构避免了行文的旁逸斜出，使文章重点突出。

如郑振铎的《猫》，围绕着猫带给人的情感波澜这一线索，叙述了三次养猫的经历，叙运清晰，不

蔓不枝，有效地突出了猫的命运带给“我”和家人情感冲击。

1、线索分类

①人物线索：人物的见闻感受或者事迹。如《我的伯父鲁迅先生》《少年闰土》《凡卡》

②物品线索：某一有特殊意义的物品。如《灯光》《梅花魂》

③感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。如《桃花心木》

④事件线索：中心事件。如《顶碗少年》《卖火柴的小女孩》

⑤时间变化线索：事情的发展顺序、时间变化等。《最后一头。戈象》

2、线索设置

①线索必须和所写的内容紧密相关，必须有利于情节的展开，必须有助于表达文章的中心思想。

②线索一经确定，就要用它组织好所要表达的内容。

③线索的安排还要做到首尾呼应，使全文前后连贯，结构严谨。

④汜叙文中设遐线索的方法当然不只有这几种方式，而且一篇文章也不只有一条线,索V

四、详略得当，围绕中心

突出中心，还要注意安排好内容的主次和详略。对表达中心的主要内容要写具体、写详细，多运用

生动传神的细节描写，甚至有意强调：相反，与中心关系较远的或不太典型的内容则简略叙述。这样有

主有次、有详有略地选取材料，组织文字，中心就会突出起来。

如《猫》一文中,前两只猫虽然可爱,但它们的亡失都是日于偶然的因素，对“我”的情感冲击较

浅，所以略写；

而第三只猫的受屈与死亡却引起“我”深深的自责与反思，情感冲击最强，所以以最多的篇幅来

写，

五、多次扣题，强化中心

这是使作文中心突出的又一重要举措。这一举措在作文中的体现大致有标题明确透露中心、正文一

再点明中心、结尾强调深化中心等方式。

文章点评

好想说声对不起标题透露中心

三年时光如流水般逝去了，坐在窗前，窗外鸟语花香。回想我的过去，我好想

说声对不起，不是对不起别人，也不是对不起别的什么，而是对不起我刚起步的人开门见山，

生。表明中心

我忏悔，痛恨我自己。3年来不知所以，白白地让时光流去了，它甚至不愿回

过头来嘲笑我一番再远去。我想抓住它，可它比我跑得快，一晃眼，它便不见了踪

影，怎么办?

正当我捶胸顿足、号淘大哭时，时光老人走来了，他拍拍我的肩，不喜不恨地

说：“孩子，你后悔了，我知道，为了让你深深记住，去看一下过去的你吧！”随着

诒音，我的身体便轻飘飘地飞了起来。

咦?我来到了我的教室，课堂上,老师正讲拼音,唉，这是在一年级。我在哪选取典型材料

呢？匆忙寻找，却在一个角落里找到正在酣睡中的我，睡得如此的香，全然没有把

学习放在心上。

我愤怒了，正要上前呵斥，我的身体却把我带到了另一个地方，是我的家。妈

始在厨房为我煮夜宵，细细地切菜，煮面，再看屋里的我，让人不禁怒火中烧，我

竟然在看武侠小说，面前的作业动也没动一下。我想上前制止，却见妈妈端着一碗

而条进来了，那个我赶紧把书放在床底下，对妈妈说：“写得我好累啊！"我眼睛湿

泄了,我分明看到了妈妈头上的丝丝银发。

我不知不觉又“飞”到了我经常去的网吧，进去一看,座位倒是满满的，却全详略得当,

是学生，我多想告诉他们赶快悬崖勒马吧!却一眼瞧见了正在巳脑旁聊得正开心的围绕中心

我，我再也忍不住，真想出去号啕大哭。

时光老人走了过来：“孩子，一年一眨眼就过去了，两年、三年也是这样……

恍惚间，我被送回到现实中。

看到如此不珍惜时间的我，好想对我的人生说声对不起，是我把你荒废了，不正文再一次

该呀，我真的不该呀!点明中心

恍惚中，我听到我的“人生”说：“记取教训，来日方长！”我的眼前一亮，

对！我不该就此颓唐，我正年少，我的人生之路还很长，我要扬起前进的风帆，振

隹起精神，跟时间赛跑，成就自已成功的人生。

最后再郑重地说一声对不起我过去的人生。但我更要激你，因为你，让我从悔结尾深化中心

愧中奋起，我会让“对不起”从我的人生词典中销声匿迹，我未来的人生路上会充

满阳光!

六、技巧运用，突出中心

突出中心，还可以采用一些具体的方法、技巧。可以开门见山，点明题旨，如《鸟》一文，作者开

篇却说“我爱鸟”，其后都围绕这一中心展开叙述。也可以卒章显志，如《狼》一文，叙述了屠户与狼

斗争的经过，结尾以议论的形式点题，突出人的智慧。还可以采用前后呼应、铺垫渲染、抑扬对比等技

巧，突出中心。

写人突出个性；记事叙出波澜；描景绘出特征。

文章技巧运用

一件幸福的事标题透露中心

事情已过好久，但那人、那景，却挥之不去……

那天早上，一辆公交车正在行驶着,车上都是去上班的人。忽然从一旁的马路捶叙

上冲出一辆车，公交车一个急刹车后停住了。只见那是一辆婚礼的摄像车，它的后

面是一列长长的迎亲车队，行驶得很缓慢，乘客开始抱怨上班要迟到了,公交车分1

机静静地坐在位子上，不时地按着喇叭。

有人对司机说：“你光按喇叭不行，他们不可能给你让道的，倒不如从车队的空A—对比

限中冲过去。”司机回过头来笑着说：“我按喇叭不是催他们给我让道，我是在为他」

们祝福呢！“顿了顿。他又说：“别人结婚是件幸福的事，我们有机会为别人的幸福

让一次道，不也是一件幸福的事吗？”满车的乘客霎时安降下来。

给别人的幸福让道，是一件幸福的事，有这种心情的人，必定也是一个幸福的抒情议论

人。这让人心生幸福的风景，从此便深深镌刻在我心底。

-----------------〃巩固练习-------------------

(线索)看山老爹

(1)太阳醒了。看山老爹醒了＜

(2)他从坑上爬起来，不吃不喝，头一件事是撕掉一页日历，然后揣两个冷馍，背上水壶，踏上那条

山间小路。当他经过山涧流下来的那股泉水时，猫下腰，洗几把脸，再掬几捧清凉的泉水，咕咕喝下，

顿时觉得一阵透心地爽快。

(3)同一万个昨天一样，一成不变，再量一次生活的周长。孤零的身影，叠进脚下那些松柏和杨槐的

日影里，相伴山风，铺就生命的四季。

(4)并非孤身独旅，风、雨、雪，都是他形影不离的旅伴。

(5)春风如酒，扑面微寒；夏风如茶，香飘山峦；秋风如烟，落叶飞天。雨很珍贵，说来就来，说走

就走，小似喷雾，大如瓢泼。

(6)温则为雨，寒则为雪。山上冷得早，有时旧历八月就飘起雪花，九十月就可能大雪封山，只跋涉

几步，便大汗淋漓。他相伴这些阴晴不定、随时变换性格的伙伴，走过了几个地球的周长。没有视线不

及的远方，没有步履不及的山峰,他那双千针细纳的布鞋，不知踏落了多少个夕阳。他的牙齿掉光了，

不用着意去咀嚼生活，也隙隐地感觉到了它的苦辣酸甜……

⑺走啊走啊，黎明的起点就是看山老爹的家，落日的尽头就是看山老爹的家。

⑻自从那些贪婪的锯药和远远远近的灶膛，一天天伐尽烧尤了山体浓密的毛发，大山就再也遮掩不

住贫(jI)与荒漠。看山老爹呼天喊地，天地不应。他像个孩子似的抱着树墩子大哭。从此，那些

没有月色没有星光的夜晚，再也听不见北方的狼嗥了。

(9)无量的绿色无量的财富，曾经给看山老爹无量的满足无量的欣慰。他不甘心这个曾经的梦想就此

破灭，于是老爹吃在山里，睡在山里，像个淘金人，捡拾一粒一粒树种，栽下一棵一棵树苗。一个脚印

即是明天的一株参天大树。

(10)跋涉了一天的看山老爹，席地盘坐在松树下，不眠的目光，于皎洁的宁静中，寻觅少得可怜的树

影，他一点也不灰心丧气。他相信人心，也坚信自己的双手。他用落叶擦去手上的泥土，牵起衣衫揩脸

上妁汗水。晚风习习，他抬起身，提了提大半口袋树籽儿，沉句句地满装着看山老爹的希冀与喜悦。

(11)从来没有人说过，看山老爹命定要与大山厮守一生，也不是没有人接他看山的班。可是多年以

后，当他种下的一粒粒树种,栽下的一棵棵幼苗,终于长成山的血脉.山的灵魂,看山老爹就以终生放

逐林海为福气，以每天梳理绿色阳光为乐趣，为享受。他的心很广阔，装得下整座大山和那些松柏杨

槐，他的心又很窄小，只装着绿色，只装着染着绿色的阳光。

(12)看山老爹又一次面对大山，面对自己以毕生汗水养育的山林，量一次生命的周长，呵拧四季绿

荫,夕阳西下，他默默饮进几许孤独，望穿夜幕下山的梦境，倾听林海中不尽的涛声。明天，像一只看

不见的手，无时不在召唤一位老人。透过淡淡的月光，老人仿佛看见了一个更加郁郁葱葱的绿色王国。

(13)太阳醒了。大山绿了。看山老爹笑了。

问题：本文有明暗两条主线，明线索是,暗线索是o其中插叙了

和看山老爹种树的情节。

答案：

老爹一天的活动老爹对山林的爱山林被砍伐(2分，每空1分)

学知识点三：写作实践，表达自己的思考和情感

----------------「知识梳理-----------------

集中、鲜明地突出文章的中心，是我们写文章的根本任务，也是老师评析一篇作文好坏的基本依

据，所谓集中，是说一篇文章只能有一个中心，全篇作文都要围绕这个中心说深说透。所以我们在动笔

之前首先要认真审题，根据作文的需要确立一个中心，这是作文突出中心的前提条件。所谓鲜明，是说

所表现的中心必须明确的，清清楚楚的亳不含糊。

-----------------甲列题精讲------------------

题目：以“书包”为话题写一篇作文

思路点拨:可以从三个角度来写。

(U“我的书包”侧重于从书包的功能、外观设计、对“我”的重要意义等方面确立中心。

(2i“我是书包”则要求以“书包”的口吻表露自己的心声。

(3i“我和书包”着眼于“我”和书包的关系，写两者之间的故事。

文章(简列框架)技巧运用

我是书包

我是一个快乐的小书包。生活在主人的房间里。我的颜色是粉色和灰色交叉的,开头与标题相呼

上面还有一个小熊笑昧眯地坐在那里呢！应，开门见山

我有三层。第一层有一个扣带,扣带下就是拉链。小主人把文具盒和三角尺放在

这里。第二层，小主人放了好多作业本在这里，有时顺带把笔也放在这里。第三层就功能介绍

占了书包一半的重量，里面有暗层。暗层外装些大的书，暗层内就装进了一些纸呀什

么的，乱七八糟一大堆。书包两侧，有两个口袋，小主人在这里放水杯。

现在，我体内的东西越来越多，我的身体也压得越来越来。我多次向小主人提出

要求，让我少装点东西，可是小主人说：“我装的都不是垃圾，如果不装的话，就会

接老师批评的。”因此，我也没办法。现在，又有一些人在我身上乱画（不是小主详药

人，我做证），把我涂得乱七八漕。我常弯拉在主人肩上，一副没精打采的样子。主

人也天天抱怨“书太多书太多”，上楼把我头朝下提着，一到教室就把要交的作业拿

出来，我总算较了点。但一到放学，我又装了同样多的东西。下楼时，小主人走得有

些快，这使我感到一些快乐。本来，做书包的人想给我安个滚轮的，但他们老板要求

再好的书包都是这个价，他们想想不划算，就没安。

要是他们安了，我就可以坐着滑板车回家了呀，小主人也会轻松许多。可借，那

老板真是的！目前，我已萌生出一个念头：让小主人带着我去找那老板算账去！请他给

我安个滚轮。

我还是很快乐的。有一次主人吃饭时一不小心弄了些油在我身上，回到家，主人略写和小主人其

队只小狗就来给我用口水洗了个澡，我就干净了。真该谢谢那只小狗！他点点滴滴，强

昨天，我在小主人家真正地洗了一次澡，浑身上下香喷喷的，小主人用个夹子把调与主人的关系

我的手吊起来，叫我晒太阳。（强调中心）

我说，这完全是在练肌肉嘛！小主人说：''练练也好，省得你天天一样也装不进

去。”“谁说的，那么多东西都把我压垮了。”“是啊，练练就压不垮了。"我真是

又好气又好笑！

转眼间，一个学期快结束了。再过一个学期，也许我就要躺在主人装旧书包的柜

子里了，那时候，就会有一个年轻的书包来做我的接班人，我就可以好好休息一下结尾抒情，

了。卒章显志

下学期，我还我站好最后一班岗，尽自己的力的，做好小主人的快乐学习伙伴!

［点评］本文运用第一人称，用拟人的手法来写书包。文中依次介绍了书包的外观、内部结构、功能和使

用状况等等。其中详写了书包的功能，突出了书包很好地为小主人服务这一中心。文章角度新颖，语言

活泼，思路清晰。让人读了既能明白书包的各种特点，又有一种轻松愉快的感觉。

巩固练习-

我们每天都和家人一起吃饭，在餐桌前.，大家都在谈论些4么？可能是当天发生的事，还可能是正在

看的电视节……请以《餐桌前的谈话》为题，自定立意，写一篇作文。不少于50()字。

(1)审题

1.地点是“餐桌前”，内容是“谈话”。参与的人有谁?谈话的内容是什么？是一次内容笳泛的聊

天，还是一次有针对性的谈话？

2.内容确定了，需要考虑你想表现什么，也就是立意的问题。

另外，一篇文章思想要健康正确，主题要明确集中，立意要深刻、鲜明、新颖。在叙事时，我们要

善于从事件的表面揭示其蕴含的科学性、哲理性或事件的社会意义。小中见大，平中见奇，从平凡、不

显眼的事件中揭示其不寻常的思想意义。

(2)突出中心

1.首先要有贯穿全文的线索，依据线索选择材料和组织材料，在有效突出中心的同时，使文章形成一

个前后衔接、情感贯通的整体。

2.还要注意安排好内容的主次和详略。越是能强化中心的内容,就越需要详细叙述，甚至反复加以强

调，

明确主题

结构安排

思路点拨

手法体现

详写

详略安排

略写

最美的对视

孙道荣

她久久凝视着，凝视着。【强调“凝视”，设下悬念。］

站在她面前的，是一个16岁的男孩。与所有这个年龄的

男孩子一样，他有着清澈、纯净、稚气未脱的眼睛。他也深情

地疑视着她，凝视着她，然后，向她深深地鞠了一躬。【详写

男孩“凝视”，再次设下悬念V1

几个月前，他的眼前还一片漆黑。4岁那年，因为一场大病，他失明了，从此，他的世界就漆黑一

团，【与上文形成鲜明对比,为充然治的济尢7直到三个月前，他获得了一位刚刚去世的老人无偿捐助

的一只眼角膜，才得以重见光明:

那位老人，就是她的母亲。【揭晓谜底】

【第①至⑤段:写失明少年获得捐赠的眼角膜而重见光明,在给捐角膜老人颁奖时,与老人的女儿久久对

视。1

她的母亲，被社区追评为“最美的人”。她代表已经去世的母亲，上台领奖。让她没有想到的是，

为母亲颁奖的，正是受捐的男孩C

早在6年前，年已八旬的老母亲,就向子女表达了最后的心愿，在百年之后，将自己的眼角膜无偿

捐献给需要的人。【细节-：母亲早就做好打算捐献眼角膜。强阖中心一双儿女都表示赘成，并和老

母亲同时做了捐献登记，一家三口身后捐献眼角膜登记表的编号连在了一起，分别是“351、352、

353”。这组温暖的数字，就像小时候妈妈牵着她和弟弟的两只小手一样，齐步向前走着，温情、坚定而

有力。

随着年龄增长，老母亲的身体每况愈下，尤其是她的眼睛，因为严重的白内障而使视力严重下降，

看东西都是模模糊糊的。她说服母亲去做白内障手术，这是个小手术，可以恢复不少的视力。可是，老

母亲却死活不肯答应，老人说，自己身上的器官都老化了，没啥用了，只有这眼角膜还行，将来还能够

捐给别人，万一做了手术，损坏了眼角膜，那可怎么办？而且，自己也活不了几年了，看不看清楚也没

什么关系，但保住眼角膜，就可以让别人一辈子都看得见。老人固执己见。最后，还是眼科医生说服了

老人，做白内障手术，对眼角膜不会有任何损伤，老母亲这才放心地接受了眼角膜手术。【细节二:母

亲犹豫良久才答应做白内障手术.强调中心2】

老母亲又生病住院了，这一次，病情凶险。自知时日不多，老母亲心里惦记者的，仍然是捐献眼角

膜的事，这可是她这一生最后的愿望。担心自己临终时，可能无法再清晰地表达捐献的意愿；也害怕自

己一旦撒手走了，子女们悲痛之中也许会忘了这重要的一茬，老人将那张“自愿捐献眼角膜登记卡”，

放在了自己的病历本中，好让子女或者医生,在最后时刻，也不忘她的心愿。【细节三:母亲放心不

下,提醒子女。此处细节描写,更能突出母亲的高尚品质。强调中心3】

一个静悄悄的凌晨，老母亲安静地走完了一生，法然长逝。

她强忍悲痛，第一时间通知了有关部门。眼科医生小心翼翼地取走了老人的眼角膜，那“0.5克的挚

爱”。【对比:眼角膜的“轻”和“挚爱之重”，衬托出母亲的“精神伟大”。1

老母亲的眼角膜，很快就被多植给了受捐人，为他人点亮了光明。

在母亲节那天，她发了一条微信：“我知道，有些人正用您的眼睛看着这个从未谋面的世界。说不

定哪天,我们的目光在茫茫人海中再相视,我知道,那是您爱的目光。”这是老母亲离开之后的第一个

母亲节，她再也不能喊一声“妈吗”了，但她知道，母亲仍在注视着这个世界。

【第⑥至⑩段:运用插叙,回忆母亲决定捐献眼角膜及捐献经过，袤现了母亲关爱他人、无私奉献的精

神,1

她没有想到，会在这个场合，再一次看到母亲的眼睛。她凝视着，凝视着，热泪盈眶。【结束回

忆,再次点题】

男孩也惊喜而羞怯地凝视着她。

两个人的目光，就这样对视，凝视。那是思念的目光，那是充满柔情的爱的交汇，那是我们所见过

的最美最亲的对视。【照应开头,升华主杆，赞美人间大爱】

【第13至15段:照应开头,揭示捐献眼角膜的重要意义，友达对母亲的怀念和歌颂之情。］

问题：

1文章开头非常简洁，有什么作用？

2文章第⑥至段运用了哪种记叙方法?有什么作用？

3.第13段在文中起什么作用?

4.品味第13段画线句，发挥想象，写一段话，表现“她”此刻的心理活动。（不超过60字）

答案：1.运用反复，强调“凝视”，开门见山，点明题目，同时设下悬念，引发读者探究事情原委，激

发读者阅读兴趣。

2.插叙。交代了她的母亲捐赠眼药膜的缘由和经过，使情节更完整，结构更严密，内容更充实，使母亲

的杉象更高大丰满，更能突出母亲关爱他人、忘我无私、乐于奉献的精神品质，从而使中心更突出。

3.这一自然段结束了回忆（插叙），回到现实中，因此起承上启下的过渡作用。

4.妈妈，如果您在九泉之下有知，您应该感到欣慰，您的眼睛复活了，您让这个男孩重见了光明，看到

了这缤纷的世界。您的眼睛永远地亮着呢！

唠果后巩固

粥

粥于我别是一番滋味u

端起一碗，或是金黄的玉米香，或是碧绿碧绿的青菜味，似乎总是那么清淡，一点也不厚重。

双手托起瓷碗，最好的是那种清白相间，最普通不过的碗，悄悄地送至

嘴边，轻轻地吹一下，接着双唇贴住碗沿,慢慢地啜一口，含在嘴中，一种柔

舒妁感觉装在嘴里。舌头会感到那丝温暖,不干涩，不坚硬；舌头会触到米

粒，被水涨开的米粒。松松软软的,一个紧贴着一个.饱满得很,带着最朴实

的泥土味，便被缓缓地咽下，慢啜地，那份粥的味道才会从你的牙缝间里窜出来，悠悠地飙出口，一股

贴心的滋味。

粥里，有着家的味道。

每每喝粥，总是想用爷爷送过来的玉米粉或大米煮，那种弼里会有土地的味，有家乡的感觉，还有

童年零星的回忆。

有时我会端起碗，迫不及待地喝上一口，然后那些最朴实的点滴就随着粥的味儿从心底往上冒，一

直在我的脑海徘徊。当我把粥全都喝完后，才发现桌边的大人们也若有所思，屋子里很安静，冷不丁地

冒出一句话或一段笑话，把大家又拉回到温馨的讨论中，一起聊起过去，一同计划着未来。

可能这就是为什么家人都爱聚在家中喝粥的缘故吧。粥，贴近着我们的生活，贴近着回忆，贴近着

真实。

粥.有着怀念的味道。

生活有时显得很忙，有时显得很波澜，有时显得很平静……我们不断地追寻着自己的理想，追求者

自己的目标，在大千世界，驰骑着多少奔赴远方的生命，美好的未来，在粥里捂热。

也许粥不能告诉你路在何方，但粥可以给你温暖的提示和鼓励。俯身下马，喝一碗粥吧，尝一口质

朴，品一碗踏实，含一口真情。平淡的味道，让人不禁想起精彩的人生，如一碗的“精神动力”和甘甜

的泉水。

粥，平淡得让人疏忽，却又那么朴实地折射出生命的体验和生活的温馨。

就如金子藏在沙子里一样。

粥，总是给人最舒适的遐想，最普通的安慰。每粒米，在生命之水的拥抱下，都是那样与众不同，

披着原始的外衣，诉说着不凡的年华。

既然生活总是最踏实最真实地来到我的身边，那就以最平淡最踏实的心情看待它吧。用舌，用心，

去体味那每一粒的不同，去体验那贴心后最真情的流露，去感受那每一份最精彩最美妙的瞬间。

粥如人生，粥似世界。

喝一碗粥，继续起航吧！

【文病诊断】

原文以粥象征平凡的日子，以喝粥的体验象征对平凡日子的精彩回味。取材质朴，感情真挚，蕴藉

比较丰宫，构思见出创新风采。

但是，读了几遍之后，就有一种“散”的感觉；再细究一番.就会发现原因了：

答案：作者本意可能是想用粥象征家里平凡的日子，但他却又写了“家外”的生活和思考，比如生活的

状态、理想的追求、奔赴远方与德身下马……C子太大了，内冬便“杂”了起来，主题也就随之分散以

至有些模糊了。

【升格指津】

升格目标：凸现主旨。

具体方法：一是小切口，将“平凡的日子”限制在“家”的范围之内，并对“家”予以定位，从而

明随主题。

二是据旨对原文进行剪裁。凡是与“家”靠不上的抒写，如上段说到的与“家”无关的生活和思

考，一-概删去；为了深刻，压缩喝粥本身的感受，重点挖掘家的内涵，如原文第三段。

三是根据需要将原文一些富含哲理的句子尽量往“家”上靠，使它紧扣并深化关于家的主题。