商务星球版七年级地理上册全册教学设计

商务星球版七年级地理上册全册同步教学设计

第一章地球及其宇宙环境

基本信息：

单元名称：第一章《地球及其宇宙环境》科目名称：初中地理

课程类型：新授课开发教师：_____

课时：4课时日期：

对象：七年级人数（班额）：

课程标准:

・结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程，使用数据、类比等方式描述地球

的大小。

•运用图片、影视资料:以及数字技术等手段，描述地球的宇宙环境、地球在太阳系中的位置，认

识地球是人类唯一的家园。

・结合图片、影视资料等，描述探月工程、火星探测以及空间站建设等人类太空探索的进展与意

义。

・收集中国航天及太空观测发展的相关材料，举例说出中国太空探索的成就。

教材分析：

本章地理课程从空间尺度的视角对课程内容进行组织，按照“宇宙一地球一地表”的顺序，引

导学生认识人类的地球家园。地理课程以认识宇宙环境与地球的关系为主要线索，并将地理实践活

动和地理工具的运用贯穿其中，形成将学科知识与学科活动融为一体的课程内容结构。

本章将地球的形状及其宇宙位置作为学习对象，认识地球所处的宇宙环境。第一节“地球的宇

宙环境”，主要讲述宇宙中天体类型、地球的宇宙环境，了解地球在宇宙中的位置、地球适合人类

生存的条件。第二节“地球的形态”，主要讲述地球形状认识过程及地球的形状和大小，认识地球

的圈层结构。第三节“太空探索”，分别从世界视野和中国视野两个维度，了解世界太空探索所经

历的过程，有利于培养献身科学的精神；主题学习“实现中国人的飞天梦”，则通过描述中国航天

事业发展过程及其重要节点事件，理解航天英雄特别能奉献的载人航天精神。

人类利用航天器对月球进

行各种探测任务的总称

号普：中国'嫦娥工程”分为“无人月

球探测”“载人登月”“建立月

地

地球是太阳系中的一颗行星.、地球在宇宙中

球球基地”三个阶段

一、

的

「火星是地球的近邻，与地球

太

与太阳的距离适中，大小适宜宇

空火星有诸多相似之处

宙探测

有生命存在的基本条件，如光地球是有生命的行星,探

环-----［中国的“天间系列”

索

照、温度、液态水、大气等，境

空间站是一种可供航天员巡访、

空间站工作和生活的大型载人航天器

建茎J------------------------------------------------

赤道略鼓、两极稍扁的椭球体-----------2022年底，中国空间站全面建成

认识过程：“天喇地方”-*月食推测f麦哲］地球的形状

伦船队环球航行的成功-地球卫星照片J'【太空探索的意义

<

平均半径：6371千米地回顾中国航天中程

赤道周长：约4万千米］地球的大小•球主题学习’致敬中国航天英雄

的实现中国人

・

表面积：5.1亿平方千米形的飞天梦探秘中国航天科技

态

内成：大气圈、生物圈、水圈、岩石町-

重要性：是人类社会生存和发展的.地球衣层J

一基础，与人类关系最为密切，

学情分析：

小学阶段，学生口经初步学习了地球的形状和大小,学生对地球的形状有所了解，具体描述定耍

准确，对于地球大小的一些具体数据要加强记忆。由于学生年龄小，空间想象能力较弱，教学时注

意理论联系实际，采用投影仪、录像等形式将重要信息加工成声、情、形的动态信息，吸引学生注

意力，调动学生的学习积极性、主动性。设计活动，注重培养学生的参与意识、主体意识、创新意

识。课堂设置一些具有启发性的问题，烬可能为学生创造动口、动脑的机会，帮助学生提高思考问

题、解决问题的能力，形成参与性、开放性的教学课堂。

资源分析：

教材、案例、影视、图片、课件等

单元目标：

1.运用相关地图，了解地球所在的宇宙环境，结合自己的理解，分析地球适宜人类生存的条件。

2.运用相关资料，人类探索太空的进程，了解人类探索太空的意义。

3.了解地球是一个不规则的球体,用平均半径、赤道周长和表面积等相关的证据，说明地球的大小。

第一节地球的宇宙环境

【学习目标】

1.结合图文材料，了解地球的宇宙环境、银河系、太阳系和地月系。

2.运用图文资料，简要分析地球存在生命的条件。

【情境导入】

民间故事：同学们都听过《牛郎织女》的故事吧，牛郎和织女本来是很相爱的一家人，后来由于王

母娘娘派天兵天将，将织女抓回天上，牛郎挑着孩子，在后面紧紧追赶，眼看就要追上了，王母娘

娘用银针画出一道银河，从此牛郎织女分列银河两岸，遥遥相望，牵牛织女的星神爱情故事由此产

生。真正的银河是什么样子的？我们人类生存的地球，在银河中处于什么位置呢？

【学习导航】

通过阅读图文资料，明

结合图文资料，

观看视小组内确认识地球的宇宙环境

通过搜集、讨

频资料,成员阅

认识

太论，了解地球的

读教材，

促系

为宇宙环境，了解

自主学

进一

,'步地球对人类生

习，合作

探索

地存的重要性，继

交流，互结合材料，了解地球位置

球宇

宙而思考担负的

动探究的特殊性、唯一性，理解

环境

做地球有生命的基本条件责任

铺垫

【学习活动】

学习活动一：地球的宇宙环境

【自主学习】地球在宇宙中

1.宇宙是广袤无垠的。通常，人们把能够观测到的宇宙部分称为可观测宇宙。目前它的范围己

超过一137亿光年,随着科学技术的进步，可观测宇宙的范围还会不断扩大。

2.宇宙中的各种天体，像恒星、行星、卫星等，构成不同级别的天体系统。天体系统由大到小

依次为可观测宇宙、银河系、太阳系、地月系。

3.太阳系有八颗行星按照与太阳的距离，由近及远依次是金星、地球、火星、木星、

土星、天王一星和海王星。日地平均距离约为1.5亿千米。

4.太阳系的八颗行星除了水星、金星外，其他行星均有自己的卫星。月球是地球唯一的天然卫

星。

【合作探究】制作行星“个性”下当案

“个性，，档案

古代称谓行星照片

_____之最

（本身特

征）

近观_____

（观察到的

景观）

参考答案：示例：木星“个性”档案

1.照片略2.古称：中国古人称其为“岁星”2.之最或特征：太阳系中质量最大的行星，质量约是

地球的318倍。太阳系中体积最大的行星，体积约是地球的132倍。太阳系护自转速度最快的行

星，自转周期9.5小时。4.观察到的木星：是一个庞大的气态星球，其表面有明暗相间的云带环

绕。木星表面有数量众多的风暴，其中“大红斑”最为壮观，被称，为“木星之眼”。

学习活动二：地球是有生命的行星

【自主学习】地球是有生命的行星

1.地球是太阳的一颗行星，与太阳的距离适中、大小适宜,这就为地球上存在生命提供了基术条

件，如光照、温度、液态水、大气等。

2.目前，地球是太阳系中已知的唯一存在生命的行星，是人类赖以生存和发展的唯一家园。珍爱地

球、保护环境是我们每个人应担负的责任。

【合作探究】探究地球适宜人类生存的条件

1.读表，比较地球与金星、火星的表面平均温度，简要说明地球适宜人类生存的温度条件。

行星距日距离（以日地距离为1计算）表面平均温度/℃

金星0.72>400

地球115

火星1.52-63

参考答案，地球的平均温度控制在15（左右，温度适宜，适合动植物生长。

2.收集资料，对比地球和太阳系其他行星，谈谈你对地球是我们目前唯一家园的理解。

参考答案：地球是太阳系中一颗特殊的行星，地球的特殊性体现在是八颗行星中唯一存在高级智慧

生命的星球。地球适宜高级智慧生命存在的条件:①外部条件是有安全的宇宙环境;②内部条件是有

适宜的温度、水和适合生命存在的大气等。

【小组探究】虚拟“天”“地”对话

1.若想和外星人沟通，首先要将宇宙中的天体和天体系统有序地组织起来，建构一个“字宙的结构

模式”。例如，我们可以把不同级别的天体系统，按由大到小排列，组成一个有序的系统。议一

议，并填写图框，完成模式的建沟。

参考答案：太阳系；地月系。

2.如果外星人的家园是银河系某恒星的X行星，你将如何把地球的位置告诉对方？

参考答案：太阳系内由近及远的第3颗星球。

3.人类发射的宇宙探测器，曾携带了一幅“人类信息图”，介绍了人类与地球最基本的情况，还把

某些民族的经典音乐制作成“地球之音”激光唱盘（教材P10图1.10）,在太空中不断播放。你能看

图中信息所表达的含义吗?如果给外星人讲述地球的故事，你想选择哪些内容？

参考答案：里面有人类信息图，很告人类的身体特征；地球在太阳系的位置以及太阳在银河系的位

曾竺生

-yjr-VTO

【板书归纳】

【教后反思】

该节内容以探索地球的宇宙环境为线索，要求学生具有空间想象能力和观察力，并提取

生活经验，以验证科学结论；而学生初次接触宇宙环境专业知识内容，知识储备不多，

空间想象不够，需采用视频等形式，多搜集相关科普资料，指导学生认识浩瀚太空，分

析天体特点，采用小组合作探究的形式，探究生命存在的条件，并树立科学的宇宙观。

第二节地球的形态

【学习目标】

1.结合相关图文材料，了解人类认识地球形状的过程，掌握证明地球形状的证据。（重点、难点）

2.结合地图和相关实例，从半径、赤道周长和表面积等方面了解地球的大小。

3.运用相关图文资料，说明地球表层主要图层结构及生物圈的特殊性。

【情境导入】

播放课件P1地球视频片段。地球是太阳系家族中一颗普通的行星，也是我们所知道的唯一有生

命存在的星球。从今天开始,对我们的地球家园进行认识和了解,今天先认识其形状和大小。

【学习导航】

【学习活动】

学习活动一：地球的形状

【自主学习】认识地球的形状

1.我国古代有“天圆如张盖，地方如棋局”的说法。古人凭直觉和臆想提出“天圆地方”O

2.亚里士多德根据月食的景象推测：月球被地影遮住的部分呈圆弧形,证明地球是个球体或近似球

体o

3.麦哲伦船队首次实现了环绕地球一周的航行,证实了地球是个球体。

4.通过人造地球卫星拍摄的地球照片，人类终于目睹到地球的全貌。

5.地球真实的形状并非正球体，而是赤道略鼓、两极稍扁的椭球体。

【合作探究】人类认识地球形状的过程

1.根据教材P11〜P12相关内容，归纳人类认识地球形状的过程。

参考答案：

2.结合课件P13,说说现实生活中哪些例子可以证明地球是一个球体？

参考答案:登高望远、月食、远方驶来的帆船先看见桅杆后看见船身等。

3.人类探索地球形状的过程对你有什么启发？

参考答案:略。

【归纳总结】人类对地球形状的认识经历了漫长的过程.人们对客观事物的认识经过了直接感性认

知一一实践证明一一进一步确证的过程。这漫长的过程,进一步体现了科学探索的艰辛。

学习活动二：地球的大小

【自主学习】认识地球的大小

地球的表面积是5.1亿平方千米,平均半径是6371千米,赤道周长约4万千米。

【合作探究】体会地球的大小

1.写出图中的数字。

表面积5.1亿平均半径

平方千米6371千米

*

赤道半径

6378千米

约4万千米

2.我国复兴号高铁运营时速高达350千米,沿赤道环绕地球一周，需要多长时间？

参考答案：40000千米+350千米/小时=114小时。

3.国际标准足球场K105米、宽68米。假设地球表面是平面且都可建足球场，地球上能建多少个这

样的足球场？

参考答案：5.1亿平方千米二510万亿平方米，510万亿平方米彳（105米X68米）之714亿个足球

场。

【教师总结】通过对地球大小的学习，我们体会到地球的巨大,并了解到地球是一个不规则的球体。

【巧学妙记】地球是个椭圆体,这个事实众所周知;探求地球形状史，伟大献身我辈记。“庐山起

义”是半径，五点一亿表面积;要知赤道有多长，坐地日行八万里。（注：“庐山起义”谐音指地球的平

均半径为6371千米）

学习活动三：地球的表层

【自主学习】认识地球的表层

1.地球表层是由大气圈、生物圈、水圈、岩石圈构成的,地球表层的大气、水、土壤等都是生命存

在的基本条件，这里的陆地和海洋为人类生产、生活提供了空间环境。整体上，地球表层是一个复

杂系统，它是人类社会生存和发展的自然基础，与人类关系最为密切。

2.生物圈是地球表层生物及其生存环境的总称，它不单独占有空间。而是存在于大气圈底层、水圈

的全部和岩石圈上层。有人为了强调人类的重要性和特殊性，单分出一个智慧圈。

【板书归纳】

【教后反思】

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;该节内容以探索地球的形状为线索，要求学生具有空间想象能力和观察力，并提取生活

■经验，以验证科学结论；结合图文资料，通过搜集、讨论，了解地球形状认识过程，增

!强为地理献身的精神，理解地球表层环境的重要性，特别是生物圈的分布的交叉性。

।

第三节太空探索

【学习目标】

1.结合图片、影视资料等，描述探月工程、火星探测以及空间站建设等人类太空探索的进展与意

义。

2.收集中国航天及太空观测发展的相关材料，举例说出中国太空探索的成就。

【情境导入】

播放一段简短的太空探索视频，宇航员在国际空间站的日常活动，让学生直观地感受到太空探索的

现实性和激动人心的场面。引入问题：提出一些与太空探索相关的问题，鼓励学生思考和参与。例

如：“如果让你设计一次太空旅行，你最想探索的是哪个星球？”或者“你认为太空探索对我们的

未来有什么重要意义？”

【学习导航】

结合相关图文，说明探月工程结合图文资料，通

结

合

图

结合自发展，知道我国探月工程阶段。过搜集相关图文

文

资己理资料，了解世界太

料

,7了想，说结合相关图文，了解世界及空探索历程，知晓

解

类我国火星等行星探测情况我国太空探索发

人出宇宙口

对

宙展，树立民族自豪

宇探索的

探

索意义感及激发学生探

结合图文材料，了解空间站基索热情，

本知识，知晓我国空间站发展。

【学习活动】

学习活动一：探月工程

【自主学习】认识探月工程

i.月球是地球唯一的天然卫星,与地球相互绕转。地球上的许多自然现象，如潮汐、n食等均与月

球密切相关。月球探测已成为太空探测的重点之一。

2.援旦工程是人类利用航天器对月球进行各种探测任务的总称。20世纪50年代末开始，苏联和美

国相继发射月球探测器，从此人类进入近距离观测月球的时代。

3.2004年，我国正式启动月球探测工程，并命名为“嫦娥工程”o该工程分为“无人月球探

测”、

“载人登月”、“建立月球基地”三个阶段。

【合作探究】我国探月工程的发展

1.收集我国探月工程方面的资料，将其阶段性成就填入表中。

编号时间阶段性成就

①2007年10月24日

②2010年10月1日

③2013年12月14日

④2016年1月3日

⑤2020年12月17日

参考答案:①嫦娥一号”发射成功，并实现绕月飞行与探测；②“嫦娥二号”发射成功、并获得更

高精度的月表影像。③“嫦娥三号”携带的玉兔号”月球车实现月面软着陆。④我国发射的嫦娥四

号月球探测器成功降落在月球背面，全人类首次实现月背面软着陆。⑤“嫦娥五号携带1731克月

球样品成功返回地球。

2.说说探月工程的意义是什么？

参考答案:通过月球研究，增进我们对太阳系历史和宇宙起源的理解。促进航天技术的发展，为未来

更深远的太空探索奠定基础。开发月球潜在资源，推动相关产业和经济的发展。通过探月成就提升

国家在全球科技领域的领导地位。

【归纳总结】人类对月球认识由幻想，到观察，到近距离探索走过一个漫长的过程，进一步体现了

科学探索的艰辛；同时为我国追梦的能力与脚步而感到自豪、感动。

学习活动二：火星探索

【自主学习】火星探测

1.火星是地球的近邻,在昼夜长短、两极存在冰盖等方面与地球有诸多相似之处。

2.1960年10月，芸联相继发射了两枚火星探测器开启了人类探测火星的历程。

3.我国实施的火星以及其他行星探测任务命名为“天问系列”,2021年5月15日，“天问一号”

火星探测器成功着陆火星，标志着中国已成为实现火星软着陆的国家。

【合作探究】体会行星探索的意义

材料：“天问一号”火星探测器获取了覆盖火星全球的影像数据，科学家依据这些数据制作完成了

火星全球影像。“祝融号”火星车在其着陆区的沙丘表面发现了含水矿物，为研究火星演化历史、

探寻火星生命提供了关键线索。

1.材料说明什么问题？

参考答案：说明探索火星可以帮助人们了解火星演化历史，探索火星生命，为今后地球生命发展提

供线索。

2.“天问系列”属于哪一类天体探索任务？与探月工程相比，它有什么不同？

参考答案：火星探测属于行星研究和探测；与探月工程相比，“天问系列”的意义在于：①探索目

标的不同：探月工程主要针对月球，而“天问系列”任务则包括了对火星等其他行星的探测。②技术

挑战与创新：”天问系列”任务在技术难度上可能更高，如火星距离地球更远，着陆难度大，需要更

先进的深空探测技术。③科学研究的广度：探月工程帮助我们了解月球和地球的关系，而”天问系列

”可以拓展我们对整个太阳系乃至宇宙的认知。国际影响力：”天问系列”的成功实施，如”天问一号“

火星探测任务，提升了中国在国乐航天领域的地位和影响力等等。

【教师总结】探月工程帮助我们了解地月系，而“天问系列”则通过探索行星，让我们对地球的主

要行星进行探索，为将来人类踏足其他行星，乃至移民其他星球打下基础。

学习活动三：空间站建设

【自主学习】认识空间站

1.空间站，又称太空站,是一种可供航天员巡访、工作和生活的大型载人航天器。空间站建设与运

营推动了空间科学、生命科学的发展,并带动了相关领域的技术创新。

2.1971年4月，苏联发射了世界上第一个空间站“礼炮1号”;1986年，发射了第二个空间站”也

平号”。2010年，美国、俄罗斯、日本、法国等16个国家联合建造的国际空间站开始全面使用,

这是迄今在轨运行的最大空间实验平台。

3.2022年底，中国空间站（又称天宫空间站）全面建成。它是人类建造的第四座大型在轨空间实验平

台。标志着我国己掌握了太空长期载人飞行技术,具备了在太空长期开展有人参与科学实验的能

力，并能够综合开发利用太宝资遮。

【合作探究】空间站建设的意义

阅读教材P19,图1.19天宫空间站及其内部工作场景，说明空间站建设给为我国提供了什么作用？

参考答案：①有助于人类更好了解宇宙的奥秘，更好地开发利用宇宙空间和太空资源。②推动着

社会的发展和进步。

【板书归纳】

【教后反思】

该节内容以太空探索为线索，结合图文资料，通过搜集、讨论，了解探月工程、火星探

测以及空间站建设等知识，认识到太空探索的意义，为祖国航天航空事业的发展感到自

豪，从而增强为太空探索献身的精神。

主题学习实现中国人的飞天梦

【学习目标】

1.运用相关图文资料，了解中国航天工程发展历程，为祖国航天事业发展增加自豪感。

2.通过讲述航天英雄的故事，知晓并理解“两弹一星精神”和载人航天精神，为将来献身祖国航天

事业打下坚实的感情基础。

3.通过对航天服探究，明确我国航天科技的发展，明确科技是第一生产力。

【情境导入】

通过“万户飞天”的典故相关图片和视频导入，为实现飞天梦想，坐在捆绑着火箭的椅子上，手握

风筝飞向天空。问题：万户要冒着什么风险？这种风险值不值得？

【学习导航】

结合图文资料，通

结合图结合问过搜集相关图文

文资题思资料，明确中国航

料，了考，为天事业发展状况,

解中国什么万理解其背后的精

人的飞户没有神财富以及独立

天梦。成功？自主的航天科技。

【学习活动】

学习活动一：展示中国航天大事

【自主学习】写出中国航天大事的时间及名称

时间事件名称

1970年中国首颗人造地球卫星“东方红”发射成功。

2013年“嫦娥三号”发射，探测器“月兔号”月球车成功登月

2016年世界首颗量子科学实验卫星“墨子号”发射。

2020年“北斗”全球卫星导航系统建成。

2021年我国首颗太阳探测卫星“羲和号”发射。

2022年全面建成中国空间站

【合作探究】选取一件航天大事，制作中国航天大事记海报。

参考答案：不例:

【归纳总结】中国航天事业正脚踏实地，迈着坚实的脚步，冲向蓝天宇宙。

学习活动二：致敬中国航天英雄

【自主学习】

1.中国航天事业蓬勃发展，取得举世瞩目的成就，钱学森等一批杰出科学家功不可没，他们身上体

现了“热爱祖国、无私奉献，自力更生、艰苦奋斗，大力枕、同、勇于登攀”的“两弹一星精神”。

这些科学家都有哪些？

参考答案：1.两弹一星元勋有：钱学森（中国航天之父）、“航天四老”（任新民、黄纬禄、屠守

将、梁守槃）、杨嘉墀（空间自动控制学家）、王希季（中国卫星与返回技术专家）、孙家栋（探

月工程总设计师）、赵九章（大气科学家）、钱喉（空间技术和空间物理专家）

2.中国载人航天事业在发展过程中，涌现出了一批航天英雄,铸就了“特别能吃苦、埼别能战斗、

特别能攻关、特别能奉献”的载人航天精神。

【合作探究】1.书写中国航天功勋人物

以班级为单位，开展以“两弹一星功勋人物”为主题征文活动。

参考答案：示例：“传承精神，致敬功勋一一两弹一星人物故事”

活动流程：①宣传动员：通过班会介绍两弹一星功勋人物的背景和意义。②资料学习：提供相关人

物资料，学生自学。③撰写征文：学生撰写关于功勋人物的征文，字数限制在400-600字。

2.选择一位你心目中的航天英雄，将他（她）的事迹写成故事，讲给家人或朋友听。

示例：《星海中的勇士：杨利伟的太空之旅》

在一个晴朗的早晨，杨利伟站在了中国航天员训练中心的门前，他的眼神坚定而充满期待。这

一天，他将踏上一段前所未有的旅程——成为中国第一位进入太空的人。杨利伟出生在一个普通的

家庭，从小就对天空充满了好奇。他的梦想是成为一名飞行员，探索那无边的蓝天。经过多年的努

力和训练，他终于实现了自己的梦想，成为了一名优秀的飞行员。2003年，中国决定发射载人航天

飞船，杨利伟被选为执行这一历史性任务的宇航员。面对未知的太空和巨大的挑战，他没有退缩，

而是更加刻苦地训练，为这次任务做好了充分的准备。10月15日，随着一声巨响，神舟五号载人

飞船在火箭的推动下，缓缓升空。杨利伟坐在飞船内，心中充满了自豪和激动。他知道，这一刻，

他不仅代表着自己，更代表着整个国家。在太空中，杨利伟完成了多项科学实验，并通过摄像头向

全世界展示了中国航天员的风采。他看到了地球的壮丽景色，感受到了太空的神秘和宁静。

返回：经过21小时的太空之旅，杨利伟成功返回地球。当地走出返回舱，面对着迎接的人群，他知

道，这一刻，他不仅完成了自己的使命，更开启了中国航天事业的新篇章。杨利伟的故事激励了无

数人，他的勇气和决心成为了中国航天精神的象征。他的名字，将永远镌刻在中国乃至世界航天史

上。

学习活动三：揭秘“飞天”舱外航天服

【自主学习】

1.舱外航天服是一个浓缩的太空舱,有着高超的技术含量和技术密集度。

2.“飞天”舱外航天服具有环境控制、生命保障、舱外通信等多种功能。

【合作探究】搜集相关资料，撰写“飞天”舱外航天服主要部件的功能说明书。

参考答案：示例：“飞天"舱外航天服是中国自主研发的航天员舱外活动专用服装，主要用于支持航

天员在太空中进行舱外活动。以下是“飞天”舱外航天服主要部件的功能说明书草案：

主要部件功能特点

头盔显示器提供航天员在舱外活动时的视觉信息，包括具有高清晰度和良好的视野，确保航天员

时间、气压、氧气含量等关键数据在复杂环境下也能准确获取信息。

生命维持系统：

生命维持系为航天员提供氧气、调节温度、过滤二氧化高效能，低能耗，确保长时间舱外活动的

统碳和水蒸气，确保航天员在太空中的呼吸和安全。

体温。

压力服为航天员提供必要的压力，以模拟地球上的采用多层材料，具有高强度和良好的柔韧

大气压力，防止体液沸腾和减压病。性，适应航天员在太空中的各种动作。

手套保护航天员的手部免受太空环境的伤害，同具有高度的灵敏度和耐磨性，适应精细操

时保持手部的灵活性，便于操作工具。作。

下肢和靴子保护航天员的下肢，提供必要的支撑和保设计考虑到人体工程学，确保穿着舒适，

护，便于航天员在不空中移动。活动自如。

通信设备允许航天员与地面控制中心及其他航天员进具有抗干扰能力，保证通信的清晰和稳

行实时通信。定。

应急设备包括紧急供氧、定位系统和快速返回机制，易于操作，快速响应，最大程度减少风

确保航天员在遇到紧急情况时的安全。险。

工具携带系为航天员提供携带和固定工具的设备，便于模块化设计，易于调整和固定，适应不同

统在舱外活动中使用。工具的携带需求。

环境监测系监测航天服内外的环境参数，如温度、压实时数据反馈，帮助航天员和地面控制中

统力、辐射水平等。心了解当前环境状况。

视觉辅助系统

视觉辅助系在光线不足的环境中提供辅助照明，增强航高亮度、低能耗，适应太空中的极端光照

统天员的视觉能力。条件。

【板书归纳】

【教后反

该节内容以中国人追梦航天为线索，结合图文资料，通过搜集、讨论，了解我国航天工业发展历

程，认识中国航天工业发展离不开“两弹一星元勋”和航天英雄，为祖国航天航空事业做出的巨

大贡献，了解中国航天航空工业发展状况，从而增强为太空探索献身的精神。

第二章地球的运动及其影响

基本信息：

单元名称：第二章《地球的运动及其影响》科目名称：初中地理

课程类型：新授课开发教师：_________

课时：4课时日期：

对象：七年级人数（班额）：

课程标准:

1.地球仪

•观察地球仪，并用简易材料制作地球仪模型。

•在地球仪上识别经线和纬线，说出经度和纬度的分布规律；用经纬度描述某一地理事物或现象所

在地的位置。

•在地球仪上识别两极、赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线等，说出划分南北半球、东西

半球的依据。

2.地球自转

・运用地球仪或软件，演示地球的自转运动，说出地球的自转方向、周期。

・结合实例，说出地球自转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。

3.地球公转

•运用模型或软件，演示地球的公转运动，说出地球的公传方向、周期。

・结合实例，说出地球公转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。

本章地理课程从对课程内容进行组织，按照“地球仪一地球自转一地球公转”的顺序，引导学

生认识地球仪相关知识、地球自转及其产生地理现象、地球公转及其产生的地理现象。地理课程以

认识地球与地球运动关系为主要线索，并将地理实践活动和地理工具的运用贯穿其中，形成将学科

知识与学科活动融为一体的课程内容结构。

本章将地球仪相关知识、地球的自转、地球的公转作为学习对象，认识地球仪上经纬网的作

用、经纬度的判读、地球自转特征及其产生的地理现象、地球公转及其产生的地理现象。

第一节主要讲述地球仪相关知识，通过学习经纬线性质，明确为模拟地球运动打下基础。

第二节地球的自转，运用地球仪模拟地球自转，学习地球的自转特征的认识过程，理解地球自

转特征及其产生的地理现象等联系。

第三节地球的公转，通过模拟地球公转，引导学生了解地球公转具有的特征，继而产生太阳照

射角度的变化，引起热量的时间和空间的变化、昼夜长短的变化等现象；

主题学习探究中国二十四节气，则通过探究二十四节气溯源、名称征象、与农事关系，理解我

国第五大发明二十四节气是如何指导人类农业生产的。本章一共可以用4个课时完成。

地球的模型

连接南北两极的半圆弧线

指示南北方矶经线

长度相等,

0。经线也称本初子午线经线

从0。经线向东、向西各分180。,怪雪理丝更

分别称为东经(E)和西经(W)地球自转的绕转中心:地轴

方向和周期方向：自西向东

东、西半球的分界线:2(TW经线-

足

和160吨经线组成的经线圈球・周期:约为24小时(一天)

的

I

地

赤道及与赤道平行的圆圈自昼夜更替

球k

指示东西方向纬线转

的时差

「

运

从赤道向两极纬线逐渐地

动

收缩，到极点缩为一点球绕转中心:太阳

—

仪

及地球公转的(方向：自西向东

赤道是0。纬线)其

从赤道到北极和南极各分为90。,,影方向和周期周期:一年(约365天)

纬度

响,公转时地轴倾斜方向

分别为北纬(N)和南纬(S)

纬线基本保持不变

南北半球的分界线:赤道j和纬度

鬻昼夜长短的变化

纬度0。~30。称为低纬度高、中、低

迪苴■(太阳直射点在南北回归线之间移动

纬度30。~60。称为中纬度］纬度的划分

纬度60。~90。称为高纬度

地球上的五带

南、北回归线的纬度分

别是23.5°S和23.5°N二十四节气溯源

特殊的纬线

南、北极圈的纬度分主题学习二十四节气划分与名称表征

探究中国

另！|是66.5°S和66.5°N

二十四节气二十四节气与农事

利用经纬网可以确定某一地点的经纬度位置经纬网,

学情分析:

小学阶段，学生已经初步学习了地球的形状和大小，学生对地球的形状有所了解，具体描述一定要

准确，对于地球大小的一些具体数据要加强记忆。由于学生年龄小，空间想象能力较弱，教学时注

意理论联系实际，采用投影仪、录像等形式将重要信息加工成声、情、形的动态信息，吸引学生注

意力，调动学生的学习积极性、主动性。设计活动，注重培养学生的参与意识、主体意识、创新意

识。课堂设置一些具有启发性的问题，尽可能为学生创造动口、动脑的机会，帮助学生提高思考问

题、解决问题的能力，形成参与性、开放性的教学课堂。

资源分析：

教材、案例、影视、图片、课件等

单元目标：

1.了解地球仪上经纬线以及经纬度的划分,用经纬网确定地球表面某一个地点的位置。

2.了解地球自转的特征及产生的地理现象，地球公转的特征及产生的地理现象。

3.理解昼夜更替与地球自转的关系；四季更替、五带划分与地球公转的关系。

4.了解地球运动产生的地理现象及其对人类活动的影响

第一节地球仪

【学习目标】

1.运用地球仪，指出地球仪的构成,结合相关资料了解地球仪的作用。

2.运用地球仪及相关材料-，明确经线与经度的定义，分析经线及经度的概念、特点和变化规律；知

道东西半球的分界线,能够判断出东西半球。

3.说出纬线的定义及其特点,说出纬度的划分及其排列规律，学会根据纬度判断南北半球、高中低纬

度。

4.运用经纬网确定地球上某一地点的地理位置。

【情境导入】

播放台风杜苏芮视频，结合台风杜苏芮的位置图，提出问题：台风中心2023年7月25日8时台风

中心的经纬度分别是北纬17.6。、东经124.6。，那么这个位置在哪里，你能在地图上找到吗？

【学习导航】

分析经度变化规

律及其特点根据经

杳找经