诗歌鉴赏综合-2023年高考语文一轮复习（新高考专用）

考点22诗歌鉴赏综合

题型解读

一.关于客观题

从考查范围来说，选项前三项一般是分句考查，最后一个选项注重综合考查。考点多，综合性强。考

点涉及诗歌的语句含意、表现手法、情感、语言特点、意境以及文学常识等。

知识建构：号

zhishijiangou**

（一）常见陷阱

常见的陷阱通常集中在诗歌鉴赏的意象、意境、语言、手法、情感、主题以及文化常识等几个要素上。

设误类型：曲解诗意、意象不合、意境不合、情感不合、不明手法、主题不合等。

设误

卷别例句诗句出处语句表达重点

类型

诗人虽不得不接受生活

2018•新课标全国诗人不甘沉沦的曲解

贫穷的命运，但意志并不李贺《野歌》

卷I自勉。诗意

消沉，气概仍然豪迈。

诗人豪情勃发，他在砚台

2018•新课标全国陆游《题醉中所作以书中疾笔喻战曲解

中磨出的浓黑墨汁，也映

卷n草书卷后（节选）》中拼杀。诗意

射着烛光纵横飞溅。

作者对精卫辛劳填海的

2018•新课标全国充满对精卫的赞主题

动机感到困惑，因此用提王建《精卫词》

卷IH美之情。不合

问的方式来开启全篇。

（二）考查类型

考查方式真题示例应对策略

1.把诗句作为平常的文言语句进行翻

B.第三句重点在表现考生们奋勇争译，复活诗句中所说的景物或事件，

词句先、一往无前，所以把他们比作战士。进而推断选项中词语的解释或对句

理解（2017.新课标全国卷I）意的理解是否正确。

2.要注意联系上下诗句，或结合整首

诗的意境来分析，不能孤立地猜测。

C.白居易在诗中称呼李绅为“短1.要注意词句解说是否曲解原意。

句子

李”，也隐含着不太认可李绅诗歌创2.要注意选项中涉及的表现手法是否

赏析

作的意思。（2017新课标全国卷IH）正确，思想内容是否准确，情感表达

是否恰当。

1.注意诗句中的词语•、典故、意象，

对其感情色彩进行深入感知，看与选

E.作者承认自己体弱多病的事实，表

思想项所述是否一致。

示选材工作要依靠其他考官来完成。

情感2.要多关注诗歌内容的理解和中心主

（2017.新课标全国卷I）

旨的把握，注意主题情感分析是否得

当。

1.熟练掌握诗歌的各种表现手法（如

A.诗的第一句写出了考场肃穆而怡人写景手法、抒情方式、修辞手法等）。

手法

的环境，衬托出作者的喜悦心情。2.选项中，运用表现手法的地方要关

分析

（2017.新课标全国卷I）注，找到切实的依据，注意张冠李戴

的可能性。

1.鉴赏景物形象，要找出诗歌中出现

的意象，分析它们的特征，通过整合

感知营造的氛围。

B.诗人虽不得不接受生活贫穷的命2.事物形象，要结合诗句描写抓住事

诗歌

运，但意志并不消沉，气概仍然豪迈。物的特性，从中分析诗人要言的是什

形象

（2018・新课标全国卷I）么志、什么情。

3.人物形象，要熟知诗歌中的几种常

见形象类型，结合诗句理解诗歌内容，

不可以他人的理解代替自己的理解。

1.炼字类型，答题时不能把该字孤立

起来谈，得放在句中，并结合全诗的

D.这首诗的语言质朴无华，平白如话，

诗歌意境情感来分析。

与白居易的《观刈麦》一诗相近。

语言2.语言风格，要记住常见的诗歌语

（2018・新课标全国卷川）

言特点，深入体会其内涵，解题时看

到底符合哪种特点。

解题流程：土

，ietiliuchcng**

（经典题）阅读下面这首唐诗，完成后面题目。

野歌

李贺

鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。

麻衣黑肥冲北风,带酒日晚歌田中。

男儿屈穷心不穷,枯荣不等嗔天公。

寒风又变为春希P,条条看即烟濠濠。

卜列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）（）

深度分析

'hendufenx

思考角度考查点文本对应

正确。诗人以肥衣冲风、带酒晚歌

A.弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是的洒脱方式表达对嫉妒、诽谤自己的可

情感

诗人排解心头苦闷与抑郁的方式.恶小人和听信谗言、草率取士的礼部考

官的极大愤慨。

错误。诗人不是“接受生活贫穷的

B.诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，命运”，在诗中“穷”是困厄的意思，

形象

但意志并不消沉，气概仍然豪迈。不得志，“屈穷”：指有才志而不能施

展。

正确。"条条看即烟濠濠”与韩愈

C.诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈《早春呈水部张十八员外》的“绝胜烟

手法

水部张十八员外》相同，较为常见。柳满皇都”有相似之处，都在写春柳如

烟似雾的状态。

正确。整首诗扣题叙事，前四句叙

D.本诗前半描写场景，后半感事抒怀，

手法事，后四句抒怀。因事抒怀，叙事抒怀，

描写与抒情紧密关联，脉络清晰。

紧密关联。

组织答案

Zuzhidaan本题选择B

二.诗歌鉴赏主观题命题新视角

2020年以来高考诗歌命题选材更加突出素材的思想性和文化性，传递正确的世界观、人生观和价值观,

对语文学科核心素养中的“审美鉴赏与创造”及“思维发展与提升”进行综合考查，其中主观题稳中求新,

出现了一些新的命题视角，注重勾连考生对现实生活的思考与体验。

一，探究送别之地的风土人情

【高考连线】（2020年江苏卷第9题）阅读下面这首宋诗，完成后面小题。

送沈康知常州

王安石

作客兰陵迹已陈①，为传谣俗记州民。

沟睦半废田畴薄，厨传②相仍市井贫。

常恐劳人我白屋，忽逢佳在得朱轮。

理上，王勃的诗化近为远。“已觉山川是两乡”，由于离别，江水不再是一个小区域，而成了两个不同世界

的分界线，强调了心理距离之远。而王昌龄的诗则是化远为近。云雨相同，明月共睹，使“两乡”为“一

乡”，它蕴涵的正是人分两地、情同一心的深情厚谊。语意新颖，出人意料。最后，抒情方式上，“谁谓波

澜才一水”“己觉山川是两乡”，王勃自问自答，以议论的形式直接表达了别离的感伤。而王昌龄则以景作

结，融情入景，反诘收尾，一面是对朋友的宽慰，另一面已将深挚不渝的友情和别后的思念，渗透在字里

行间了。诗人用乐观开朗又深情婉转的语言，以减轻对方的离愁，这是更体贴、更感人的友情。这种“道

是无情却有情”的抒情手法，比那一览无余的直说更加耐人寻味。

【参考答案】

①意象运用上，王勃诗的意象隐于句内；王昌龄诗将青山、明月两个意象前置，形象鲜明突出，富有

象征意义（青山象征思念，明月暗示友情），意境开阔。②空间处理上，王勃诗化近为远，强调心理距离之

远，为送别诗传统写法（如谢眺诗有“何况隔两乡”）；王昌龄诗则化远为近，强调心理距离之近，是创新

性的表达。③抒情方式上，王勃诗以议论直接表达，意尽句中；王昌龄诗融情人景，反诘收尾，余韵悠长。

三、概括田园诗描绘的乡村场景

【高考连线】（2020年天津卷第15题）阅读下面这首唐诗，按要求作答。

纪村事［唐］韦庄

绿蔓映双扉，循墙一径微。

雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。

酿酒迎新社,遥砧送暮晖。

数声牛上笛，何处饷田注归。

【注】饷田：到田间送饭。

▲“酿酒迎新社，遥砧送暮晖”描写了什么样的乡村场景？

【解题津梁】本题考查赏析诗句的能力。解答这类题一般需要翻译诗句，即解读浅层内容，然后理解

深层的情感、主旨，最后结合手法、语言等明确表达效果。关于结构方面的作用，有的话也要指出来。题

干为；“酿酒迎新社，遥砧送暮晖”描写了什么样的乡村场景？可见赏析角度不用面面俱到，侧重内容氛围、

情感态度和诗人思想。首先，翻译句子“酿酒迎新社，遥砧送暮晖”：为准备祭祀、祈求丰收，农人在忙于

酿酒；暮色渐浓，远处飘来捣衣的声音。其次，概括出场景特色：描写了繁忙、充实、安宁、丰足的农村

劳动、生活场景，赞扬田园的美好、怡人、温馨。最后，总结效果：视觉、听觉结合，抓住时间变化，以

点带面，从中可想见百姓的乐业安居，极富感染力和画面性，让人身临其境，向往大自然。

【参考答案】为准备祭祀、祈求丰收，农人在忙于酿酒；暮色渐浓，远处飘来捣衣的声音。描写了忙

碌而祥和的农村生活场景。

四、分析所咏之物与人物的勾连

【高考连线】（2020全国卷川第15题）阅读下面这首宋诗，完成后面小题。

苦笋

陆游

藜整盘中忽眼明①，骄头脱襁白玉婴。

极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。

我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。

人才自古要养成，放使干霄战风雨。

【注】①藜董：藜和蕾。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩

媚。

▲诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。

【解题津梁】本题考查结合诗歌手法，概括诗歌形象特点的能力。解答此题，首先要认真审题，明确

题目要求；然后翻译并理解诗歌内容，根据要求找出相关诗句；再联系手法、结合关键词语，概括形象特

点；最后根据要求，分点整理答案。首先，审读题干可知，本诗采用联想手法，由物及人，要求分析概括

苦笋与魏征二者的相似之处。然后，阅读诗歌，结合内容进行分析。诗人先写见到一对洁白鲜嫩的苦笋的

感受，不禁眼前一亮；三、四两句直接描写苦笋，并将其人格化，指出“耿介”是此物种的本性，“苦节”

是与生俱来的。“耿介”指正直不阿、廉洁自持；“苦节”指俭约过甚，后以坚守节操、矢志不渝为“苦节

肯定赞美苦笋的品性后，诗人自然由此朕想到唐朝宰相，杰出的攻治家、思想家、文学家和史学家魏征，“我

见魏征殊媚妩”一句是写唐太宗说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。所以，从本身特征来看,

苦笋的“苦”便是魏征的“殊”，“苦”味并不爽口，而魏征的“殊”在于直言进谏，其言行有时着实令人

难以接受；但从内在气质来看，诗人赞美苦笋气节便是唐太宗赞魏征“妩媚”，苦笋性情“耿介”，天生“苦

节”，与魏征正直不阿、廉洁自持的品格均是受人赏识之处。最后，结合以上分析，分点概括二者相似之处

即可。

【参考答案】①历史上的魏任以“犯颜直谏”著称，其言行常常令人难以接受，好比苫好的滋味并不

适口；②苦笋与生俱来的“苦节”，象征“耿介”的性格，与魏征方正的人格相似，应该得到认可。

五、解读作者读史的弦外之音

【高考连线】（2020全国卷II第15题）阅读下面这首宋诗，完成后面小题。

读史王安石

自古功名亦苦辛，行藏终欲付何人。

当时理^①犹承误，木俗纷纭更乱真。

糟粕②所传非粹美，丹青难写是精神。

区区岂尽高贤意，独守千秋纸上尘。

【注】①奥蒙昧，糊涂。②糟粕：这里用来指代典籍，也作“糟魄”，《庄子•天道》：“然则君之

所读者，古人之糟魄己夫J

▲这首诗阐述了一个什么样的道理？对我们有何启示？

【解题津梁】本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。此类试题答题时要多角度思考,

可从时间角度梳理，要看作者在不同时段的情感；可从描述对象角度梳理，不仅要看描述主体（诗人或抒

情主人公）的情感，也要看描述客体（人、事、物、景）蕴含的情感。给我们的启示其实离大开诗中所阐

发的道理。颔联“当时^^犹承误，末俗纷纭更乱真”，承接首联，从史实失真的角度叙写了高贤的悲酸。

在当时，高贤们已承污纳秽，受到误解；而后来末流所至，更是以假乱真，以讹传讹，从而使高贤们的行

藏失去了原来的真相。由此可见，本诗阐发的道理是：史书是由人编写的，难以做到绝对客观，所以历史

记载与历史真实之间存在差异。作者写下这首诗是有感而发的，但是它所昭示的对书本的怀疑精神和批判

精神，无疑具有普泛性的哲理意义。书本是前人经验、智慧和血汗的结晶，因此，为了继承前人宝贵的精

神遗产、为了充实自己的知识，必须广博地读书。但是，书本又并不都是客观规律的正确反映，它有高下

之分、有真伪之别。因此，在读书时必须善于区别，批判地继承。前人云“尽信书，则不如无书”，诚如是

也！所以，我们在读书时应该始终保持清醒的批判精神，而不能亳无保留地兼收并蓄，以假为真，以讹传

讹，以致为书所误；我们只有以怀疑的理性目光去择取、去吸收，才能化他人的成果为自己的血肉，充实

自己，发展自己，这就是本诗给予我们的哲理性的启示。

【参考答案】①史书是由人编写的，难以做到绝对客观，所以历史记载与历史真实之间存在差异。②

在读书时必须保持批判精神，善于分辨，切忌盲从。

六、解读特殊意象的寓意

【高考连线】（2020新课程I卷第16题）阅读下面这首唐诗，完成问题。

赠别郑炼赴襄阳

杜甫

戎马交班际，柴门老病身。

把①君诗过日，念此别惊神。

地阔峨眉晚，天高现首②春。

为于耆旧③内，试觅姓庞人④。

【注】①把：握，执。②觇首山，在襄阳。③耆旧：年高望重的人。④姓庞人：指庞德公，汉末襄阳

高士。

▲诗的颈联写到峨眉、幌首西座山，对表达离情有何作用？请简要分析。

【解题津梁】本题考杳学生把握意象及分析抒情方式的能刀。首先要分析意象的特点以及在诗歌中有

无象征寓意；其次要结合诗歌表达技巧来分析其对于抒情的作用，并结合具体内容分析诗句运用了什么抒

情技巧，有什么表达效果，或者抒发了什么情感。“峨眉”是诗人的居住地，“幌首”是襄阳庞德公隐居的

地方，也是郑炼将要前往之地。上句“峨眉晚”，写出离别之际因天色薄暮，诗人不得不与友人离别的依依

不舍之情；下句想象友人到达褰阳，正是春光明媚之时.，表达对友人一帆风顺抵达目的地的美好祝愿；体

现了诗人对友人深厚的友情。用“地阔”“天高”刻画出峨眉与睨首两座山相距遥远，借景抒情，抒发离别

之后两人分居两地、相隔遥远的孤独寂寞之情。

【参考答案】①峨眉山位于蜀地，幌首山位于襄阳，二者相距遥远；②以两山相距之远代指自己与朋

友远离，不舍之情见于言外。

七、解读唱和诗传达的情感

【高考连线】（200全国卷I第15题）阅读下面这首唐诗，完成问题。

奉和袭美①抱疾杜门见寄次韵

陆龟蒙

虽失春城醉上期，下帷②裁遍未裁诗。

因吟郢岸百亩葱③，欲采商崖④三秀芝。

栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。

但医沈约⑤重瞳健，不怕江花不满枝。

【注】①袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。②下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教书。裁诗：作诗。③《楚

辞•离骚》：“余既滋兰之九嘛兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。④商崖：这里泛指山崖。⑤沈约，南朝

诗人，史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。

▲请简要概括本诗所表达的思想感情。

【解题津梁】本题考查学生对诗歌思想感情的把握能力。把握诗歌的情感，可从两方面入手，一方面

从诗歌本身入手，抓住诗歌标题、意象意境、情感关键词、表达技巧等进行分析；另一方面乜可以结合诗

人经历、创作心境及创作背景等因素来理解。①“虽失春城醉上期”一句，说明作者和好友皮日休曾经相

“期”春日聚会，饮酒一醉，但是一个“失”字，让这些愿望落空；“下帷裁遍未裁诗”一句是说未能作诗

之憾，所以这两句表达了作者不能与友人相聚，不能一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾。②本诗是一首“奉

和”友人的诗歌，好友皮日休因“抱疾”而闭门谢客，然而他却给作者寄去一封信告知病情，作者得知好

友抱病，当然要送上安慰，“但医沈约重瞳健”一句是宽慰友人，希望友人眼睛恢织健康，表达对友人能够

战胜病魔的信心；“不怕江花不满枝”一句则用美好的景物刈以看的美好生活做了展望。

【参考答案】①表达了不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾。②宽慰友人，表达对友人

能够战胜病魔的信心和对美好生活的展望。

诗多解

古代诗歌鉴赏：一诗多考

【整休感知】读懂诗歌，理解诗意，把握情感

送李端卢纶：唐）

故关衰草遍，离别自堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。

少孤为客早，多难识君迟。掩泪空相向，风尘何处期。

①卢纶：字允言，河中蒲（今山西永济）人。大历初，屡考进士不中，后得宰相元载的赏识，得补阕W

曲乡（在今河南省）尉，官至检校户部郎中。为“大历十才子”之一。该诗作于天宝末年国家动乱之时。

②李端：作者友人。与作者同属“大历十才子”。

③故关：故乡。

④衰草：冬草枯黄，故曰衰草。

⑤“路出”句：意为李端欲去的路伸向云天外，写其道路遥远漫长。

⑥少孤：少年丧父、丧母或父母双亡。

⑦风尘：指社会动乱。此句意为在动乱年代，不知后会何期。

一、读懂

1.联系信息，揣摩内容

标题作者注释意象

2.再现情境，体验情感

联想想象

积累记忆诗歌术语

3.筛选词语，确定内容

故乡遍地都是衰败的枯草,好友相别实在是令人伤悲。

你去的道路伸向云天之外,我归来时只见暮雪在纷飞。

从小丧父早年就客游外乡,多经磨难我与你相识太迟。

回望你去的方向掩面而泣,在战乱年月再见不知何时。

表层意

时间：寒冬地点：故乡人物：卢纶李端

景物：衰草连天，暮雪纷飞事件：送别

深层意

意象：衰草寒云暮雪意境：凄凉伤感哀婉

情感：惜别悲伤手法：以景衬情

二、设题

1、请判断并分析这首诗的诗眼？

2、这首诗的语言有何特色？请简要分析）

3、这首诗前两联描绘了怎样的意境？请简要赏析。

4、该诗塑造了一位怎样的诗人形象？请分析。

5、这首诗是抒发作者怎样的情感的？请简要赏析。

6、这首诗是怎样抒发作者情感的？请简要赏析。

7、这首诗前两联描绘了哪些意象？有何作用？

8、这首诗前两联描绘了的景物有何作用？请简要赏析。

9、请从情景关系的角度赏析这首诗。

10、这首诗以一个“悲”字贯串全篇，请结合全诗作简要分析

三、品味语言

（-）炼字诗眼题

答题规范：①点明哪一个字（词）使全诗的关键，指出表层意和深层意，指出该字（词）对主旨表达

（或情感表达）所起的作用【解字】

②结合诗句进行梳理，列举全诗围绕该字（词）写了哪些内容。【解句】

③考虑该字（词）在全诗的结构上所起的作用。【联情旨】

炼字类与诗眼（诗骨）类解题步骤（三步五点）

解字：语境义（表义深意）+手法

解句：句义+手法效果

联情旨：对意境、形象、情感、结构方面的作用

【试题分析】

炼字诗眼题

1、请判断并分析这首诗的诗眼？

类解题步骤（三步五点）

解字：语境意（表意、深意）+手法

解句：句义+手法效果

联情旨：对意境、形象、情感、结构方面的作用

【参考答案】

①诗眼为“悲”，“悲”即送别的“悲伤”之情。【解字】

②“故关”“衰草遍”写送别环境，含悲。颔联继续以“寒云”“暮雪”写送别情景，寓悲；颈联写“少

孤”“多难”的身世之感，堪悲；尾联以“掩泪”“空相向”以期待再会直接写悲伤惜别之情。【解句】

③诗渲染了悲乐的意境，塑造了悲戚的人物形象，抒发了诗人送别友人的悲伤之情。【联情旨】

【巩固练习】

葛溪驿王安石

缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。

病身最觉风露早，归梦不知山水长。

坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。

鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。

该诗的诗眼是哪个字？请简要分析。

一钩残月挂在天空，月色昏昏，漏声滴答，黑夜正长；油灯忽明忽暗，寂寂地照着我的床。

体弱多病总是最早感觉到风霜的寒意，梦中回到了家乡，不觉远隔千山万水，道路漫漫。

披衣而坐，心中感慨情不自禁地慷慨悲歌；起身下床，俯仰窗外天地，只觉一片孤寂凄凉。

那凄切的鸣蝉声传入耳中，让人心烦意乱；它紧抱着萧疏的梧桐树，树上的叶子已经半黄。

［参考答案］

①诗眼是“乱”字。“乱”字形容蝉声的嘈杂烦乱，衬托诗人心绪的百无聊赖。【解字】

②首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点

明“乱”的部分原因，为讲一步写“乱”蓄势。颈联转写忧国之思，以天地凄凉的色彩加以烘托，使烦乱

的心情更推进一层。尾联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。【解句】

③本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。【联情旨】

南湖早春①白居易

风问云断雨初晴，返照湖边暖复明。乱点碎红山杏发，平铺新绿水苹生。

翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹏②语未成。不道江南春不好，年年衰病减心情。

柳州榕叶落尽偶题柳宗元

宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。

［注］①元和十年（815）夏，宰相武元衡被人谋杀，忠直的白居易愤而上疏，请求朝廷缉捕凶于，被

诬为越职言事，于是年秋被远贬江州。②鹉红：一种鸟。

“乱点碎红山杏发”与“榕叶满庭莺乱啼”中均用到“乱”字，请分别赏析其妙用。（5分）

［参考答案］

①白诗，“乱”是自然、随意。这一“乱”字化静为动，将杏花随意开放，随处点染的神态活画出来,

虽没有秩序可言，却展现了春的勃勃生机。

②柳诗一个“乱”字，既写莺啼，更是写诗人的心乱。莺啼本婉转动听，可诗人却说乱啼，表现出他

此时凄迷烦乱的思绪。

（-.）语言特色题

答题规范：①用一两个词准确点明语言特色。②结合相关诗句具体分析这种语言特色是如何体现的。

③指出表达了作者怎样的感情。

常见语言特色术语：清新淡雅平淡自然明快浅显

辞藻华丽委婉含蓄简洁洗练沉郁顿挫浑厚雄壮

多用口语明白如话朴实无华华美绚丽明白晓畅

笔调婉约雄浑豪放

风格类解题步骤（三步三点）

点特色：清新淡雅平淡白然明快浅显辞藻华丽

委婉含蓄简洁洗练沉郁顿挫浑厚雄壮

多用口语明白如话朴实无华华美绚丽

明白晓畅笔调婉约雄浑豪放

析特色：结合具体诗句分析

联情旨：对意境、形象、情感、结构方面的作用

辨别诗歌语言风格的一般途径。

①知人论世，了解历代诗词名家的语言风格；

陶渊明的朴素自然杜甫的沉郁顿挫白居易的通俗易懂

李白的豪迈飘逸王昌龄的雄健高昂杜牧的清健俊爽

李商隐的朦胧隐晦王维的清新自然温庭筠的绮丽香艳

高适的悲壮苍凉陆游的慷慨激昂

李清照：清新自然（早期）、哀婉悲凉（后期）

②诗歌语言风格有题材特点。比如，边塞诗抒写的是戍边士卒的艰辛、爱国将领的豪情、征夫思妇的

幽怨，语言风格或悲壮苍凉或慷慨豪迈。又如，田园诗用通俗的语言表达农村自然风光和农民生活，风格

恬淡宁谧。

③品读词、句，感受意象、意境、语言的力度等，把握诗歌的思想和情感。此外，还应重视注释，关

注诗歌的写作背景；对于非著名诗词曲作家，我们还可以考虑到作品朝代和文风。

【试题分析】

2、这首诗的语言有何特色？请简要分析。

解题步骤（三步三点）

点特色：清新淡雅平淡自然明快浅显辞藻华丽委婉含蓄简洁洗练沉郁顿挫浑

厚雄壮多用口语明白如话朴实无华华美绚丽明白晓畅笔调婉约雄浑豪放

析特色：结合具体诗句分析

联情旨：对意境、形象、情感、结构方面的作用

【参考答案】

①语言特色：沉郁顿挫

②送别环境：衰草遍野，一片凄清的景象：送别之景：荒原茫茫，暮雪靠霏，更见沉郁；回忆往事,

感叹身世，没离开一个“悲”字；垂泪掩泣，企盼相逢之日，哀婉动人。

③塑造了一位孤寂悲苦的诗人形象，渲染了悲凉的送别场景，烘托诗人送别友人的哀痛心境，读之给

人以悲凉回荡之感。

【巩固练习】

江村杜甫

清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。

老妻画纸为棋局，稚子敲针伤钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求?

请简要分析这首诗突出的语言特点。

［参考答案］

①语言特色：清新、自然、质朴。

②描绘的清江、梁上燕、水中鸥构成了一派恬静优雅的自然田园景象;

老妻画纸为棋局的痴情憨态，望而可爱；稚了敲针作钓钩的天真无邪,

弥足可爱。

③不作雕饰，自然成趣，生活意味十足。

四、分析形象

（一）意境分析题

答题规范：这首诗描绘了一幅（）的画面，营造了一种（）的氛围，从而表达了作者（）的情感（心

情、心境）

解题步骤

概括：（客观词）+（主观词）+定性（图）

分析：结合诗句分析主观词

联情旨：点明用该意境表达出作者怎样的情感

【试题分析】

3、这首诗前两联描绘了怎样的意境？请简要赏析。

解题步骤

概括：（客观词）+（主观词）+定性（图）

分析；结合诗句分析主观词

联情旨：点明用该意境表达出作者怎样的情感

意境分析题

【参考答案】

①前两联描绘了一幅故关衰草、寒云暮雪（客观词）、凄怆悲凉，哀婉凄楚（主观词）的严冬送别图（定

性）。

②郊外衰败的野草，迎着寒风抖动，四野苍茫，一片凄清的景象，阴云密布，天幕低垂，路好像伸出

寒云之外；荒原茫茫，暮雪霏霏，诗人挪动着沉重的步子，默默地踏上风雪归途。

③表现了诗人浓重的依依难舍的惜别伤感。

【巩固练习】

游月陂bei宋-程颖

月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。

万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。

水心云黑闲相照，林下泉尹静自来。

世事无端何足计，但逢佳节约重陪。

这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感？请结合诗歌内容分析。

在月陂岸堤上东西南北来回行走，北面拥有高耸入云的百尺高台。

一切事物已随秋天节气而发生变化，显出萧条的迹象，暂且趁着水边傍晚的凉意，畅饮几杯。

水中云影悠闲自相映照，林下泉水声从寂静中传来。

世事繁杂何必计较太多？只要遇到好的时节，便和朋友相约，再来游玩一番。

［参考答案］

①诗人描绘了一幅月下林间宁静（或静谧、幽静）月陂图。

②高台耸立，月色美丽，和泉悦耳，月下小饮，安闲静谧。

③表达了诗人闲适（或恬淡、自在）的心情。

（-）人物形象分析题

答题规范：①诗歌塑造了（描述了）什么形象？

②形象的基本特征（是如何展现的）

③形象的意义（诗人的情感、理想、追求、品性等）

1、什么形象：

（客观词）+（主观词）+定性（人）

2、形象的基本特征；

3、形象的意义。

【试题分析】

4、该诗塑造了一位怎样的诗人形象？请分析。

解题步骤

概括：（客观词）+（主观词）+定性（人）

分析：结合诗句分析主观词

联情旨：点明用该形象表达出作者怎样的情感

【参考答案】

①诗中塑造了一位少孤军客、知己难逢、多难堪悲的诗人形象。

②少时丧父，多年漂泊，历经磨难，晚逢知友。又因国家动乱，远徙他乡，饱经漂泊困苦，再加上知

音绝少，在风雪寒冬与朋友相送。

③突出了诗人的内心因离别而产生的无限凄楚之情。

【巩固练习】

诉衷情陆游

当年万里觅封侯，匹马成梁州。

关河梦断何处，尘暗旧貂裘。

胡木及，燮先秋，泪空流。

此生难料，心在天山，身老沧州。

简析下面这首宋词的人物形象。

［参考答案］

①诗歌描写了一个被闲置不用、壮志未酬、报国无门的抗金英雄形象。

②诗中以“万里”“匹马”来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断”“泪空流”写出自

己的年华己老又被弃置不用，“身老沧州”，但仍“心在天山”，胸怀报国之志，心系抗金前线C

③诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己因理想与现实格格不入的痛苦与愤懑以及强烈的爱国热情。

五、把握情感

（-）情感把握题

判断诗歌类型：（内容）

分析诗歌情感：意象意境形象行为事件

诗眼沾染情感类的词语

注意事项提醒：1、情感的原因分析

2、情感的复杂性和多样性

复朵性：情感的矛盾与变化

比如《将进酒》：悲喜愤狂

多样性：情感的多项和多种

思想情感分类解析

・、写景诗：因景引起了心中的某种感触，描绘景物来抒发感慨。

二、咏物诗：不愿媚俗、不愿同流合污，坚持个性、保持高尚情操；

报国无门、怀才不遇的伤感；某种人生感悟、生活哲理：

悠闲舒适、不慕富贵的心境。

三、思乡诗：羁旅愁思、思念亲友、征人思乡、闺中怀人

四、边塞诗：英勇作战、保家卫国，建功立业之情；

厌恶战争，揭批统治者，思念家乡亲人。

五、怀古诗：缅怀、追慕古贤，渴望建功立业：昔盛今衰的感慨，借古吟今；忧国伤时，揭露统治者

的昏庸腐朽，同情人民疾苦；悲叹年华消逝，壮志难酬。

六、感怀诗：怀才不遇，爱国情怀不得重用；时光流逝、治海桑田的伤感；贬官谪居的怨恨，仕途失

意的苦闷；告慰平生的喜悦，追求豁达人生境界；洁身自好，不与当权者合作；伤春悲秋。

七、山水诗：不满现实，对宁静平和生活的向往；从容闲适的生活态度，热爱自然、向往自由、向往

归图的情怀。

八、送别诗：离情别恨深情厚谊激励劝勉

九、哲理诗：古代哲理诗，意境深远，启迪心扉，为人们所传诵。

十、闺怨诗：易逝青春的哀怨，自由自在生活幸福生活的向往；对丈夫的思念，对战争的厌恶；对出

门在外的丈夫的思念，表达柔情别绪、忧愁伤感。

十一、悼亡诗：通过追忆往昔，相濡以沫、同甘共苦生活情境，或以“记梦”的形式，表达对亡妻的

悼伤与思念。

十二、干谒诗：为求得进身机会，十分含蓄地写一些干谒诗，曲折地表露自己的心迹。【干谒诗是古代

文人为推销自己而写的一种诗歌，类似于现代的自荐信。代表作有孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》。】

答题规范

①先概括。指出表现了什么思想感情（或主旨）。如果题干只要求“概括”，就不必有以下的步骤了。

②联系诗歌内容，摆出之所以是某种思想感情（或主旨）的依据。这是一个分析过程。

③如果要求鉴赏评价，可在分析之后进行具体评价。

【试题分析】

送李端卢纶

故关衰草遍，离别自堪悲。踣出寒云外，人归暮雪时。

少孤为客早，多难识君迟。掩泪空相向，风尘何处期？

5、这首诗是抒发作者怎样的情感的？请简要赏析。

注意事项

1、情感的原因分析

2、情感的复杂性和多样性

复杂性：情感的矛盾与变化多样性：情感的多项和多种

【参考答案】

①因知己离别的痛苦：离别时“白堪悲”，离别后“掩泪空相向，风尘何处期”，写出了离

别的悲伤。

②对自己身世的感伤：少时丧父，多年漂泊，历经磨难，晚逢知友。

③对故园衰败的凄凉：诗人借衰草、寒云、暮雪写出了故园衰败的感伤。

④对社会动荡的忧虑：社会动乱，百姓漂泊不定，饱经苦是。

⑤对朋友远行的关切牵挂：衰草遍野、寒云暮雪，风尘何处期，表现了对友人的牵挂。

【巩固练习】

醉落魄•咏鹰［清］陈维林song

寒山几堵，风低削碎中原路。秋空一碧无今古，醉袒貂裘，略记寻呼处。

男儿身手和谁赌？老来猛气迷轩举。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。

［注］①堵：座。②风低：写鹰乘风低掠。③削碎中原路：形容鹰掠地飞过。④秋空一碧：蓝天辽阔，

万里无云。⑤无今古：古今一样的意思。无：不论，不分。⑥袒：裸露。⑦略记：大约记得。⑧寻呼：指

猎人呼鹰寻猎。⑨赌：较量输赢。⑩轩举：高扬，意气飞扬。⑪闲狐兔：比喻小人，奸佞之徒。⑫女：你,

这里指鹰。

【译文】

几座山峦像墙般低矮，鹰在广阔平原上秋风迅猛急速地掠过大地。天空澄清静谧古今不变。醉酣敞开

貂裘，约略记得当年打猎时呼鹰逐兽的事情。

男儿的空有一身武功绝技来和谁一争高下呢？年老了仍然意气飞扬，因为人间还有多少狐兔啊！月色

昏沉，沙滩惨黄。在这样的时刻，我特别想你！

醉落魄•咏鹰［清］陈维超

寒山几堵，风低削碎中原路。秋空一碧无今古，醉袒貂裘，略记寻呼处。

男儿身手和谁赌？老来猛气迷轩举。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。

［注］①堵：座。②风低：写鹰乘风低掠。③削碎中原路：形容鹰掠地飞过。④秋空一碧：蓝天辽阔，

万里无云。⑤无今古：古今一样的意思。无：不论，不分。⑥袒：裸露。⑦略记：大约记得。⑧寻呼：指

猎人呼鹰寻猎。⑨赌：较量输赢。⑩轩举：高扬，意气飞扬。⑪闲狐兔：比喻小人，奸依之徒。⑫女:你，

这里指鹰。

【赏析】

全词慷慨悲壮，抒发了作者怀才不遇、壮志难酬的忧愤.

词的上片咏物抒怀，即先以粗犷的笔墨刻画了苍鹰的高傲、威武的形象。接着由鹰及人，描写作者早

年就憧憬并狂放地试着实践的雄劲健举的行为，词人通过一种画面的描写来表现他追求过的情景。

下片抒情言志，其过片一句“男儿身手和谁赌”，用议论句，转得很妙。顺上阕驱鹰逐兽的场景直抒胸

臆，表达了自己的牢骚不平，出语豪迈、悲愤，且精警犀利。空有一身武功绝艺，却只能在猎场上与人一

赌高下.未免无聊「'和诈赌”暗藏了怀瑜握瑾而不见用的抑郁寡欢」‘老来猛气还轩举”则表达了自己“老

腰伏杨，志在千里；烈士暮年，壮心不已”的决心。紧接的一句“人间多少闲狐兔”，交代了词人发愤图强

的原因。“闲狐兔”其实是奸佞小人的代称。因为人间尚有很多的恶人、小人，在侵凌着正义和善良，所以

“我”寝食难安，立志要像雄鹰搏击狐兔一样，去惩奸除弊，还人间以公道。这就是词人渴望施展抱负、

建功立业的人生理想。下片末尾两个句子，用荒莽的景象收束全篇，于奔放之余作含蓄的曲折，呼应篇首

的“寒山”二字。月黑沙黄，正是鹰出猎的时机，在这样的时刻，“我”是特别地想你，渴望能像你一样搏

击于寥廓的天宇。着一“偏”字，可见出此人对鹰的喜爱。“此际偏思汝”有言外意，“思汝”，即“此际谁

知我”，思的是鹰，思的是建功立业的才智之士，其实也是思作者自己，这种“思”换句话说也是作者的自

我追求的表陈，寻求的思念的是被英主贤大臣的认识、赏识、承认，从而得以一展大才，有所建树。

从作者人生经历来看.多年科举不第八增添了作者心头的悲凉:情绪,而朝廷的腐败,更增添了词人心

头的激愤.郁悒的情怀通过咏鹰来表现，倒添了几分悲壮的色彩。全词咏鹰，不落行迹，句句切题，构思

细密，用典精妙，措辞激烈，是清词豪放派的代表作。

醉落魄•咏鹰［清］陈维褂

寒山几堵①，风低削碎中原路②。秋空一碧无今古，醉袒貂裘，略记寻呼处。

男儿身手和谁赌？老来猛气近轩举③。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。

［注］①堵：座。②削碎中原路：形容鹰掠地飞过。③轩举：意气飞扬。

结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思想感情。

［参考答案］

①“男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举”，表达了猛气犹存、老当益壮的情怀。

②“人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝”，表达了期待施展抱负、建功立业的志向C

南柯子王炎

山冥云阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅、对东风。

蓑笠朝朝出，沟滕处处通。人间辛苦是三农。要得一犁水足、望年丰。

［注］①山冥：水气很重，山色昏暗。②幽艳：在暗处的花。啼红：花朵上逐渐聚成水珠，像嗡着眼

泪。③藤（ch6ng）：田间土坡。④三农：指春耕、夏耘、秋收。

【译文】

彤云密布，山色阴暗，天下着濠濠的细雨。花朵上，水气聚成了晶莹的水珠，象是少女眼睛里含着泪

珠，夺眶欲出，令人十分爱怜。不要因为风风雨雨摧残着美丽的花朵，而惆怅满怀，作无病叫吟。

戴着蓑笠的农民，天天清晨早出，他们的足迹踏遍了田间泥泞的沟渠和田填。春耕、春种、秋收，是

农民们一年中最辛苦的三个季节。农民们终年辛劳，犁透了田，灌足了水，盼望有一个丰收的年成！（他们

是没有闲情逸致去赏花、怜花、惜花的。）

试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思想感情。

［参考答案］

①内容：描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛

苦是三农”的感叹；

②情感：表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情，也表现了作

者与劳动人民息息相通的思想感情。

（二）抒情方式分析题

答题规范

①指出诗歌所运用的抒情方式及特点。

②结合诗句阐释抒情方式是如何运用的。

③简析该抒情方式在人物塑造、表情达意上的作用。

答题步骤：

（1）明手法：准确指出用了何种手法；

（2）阐运用：结合诗句阐释这种手法的具体表现：

（3）析效果：这种手法有怎样的效果或表达出诗人怎样的感情。

抒情方式

1、直接抒情（直抒胸臆）

2、间接抒情

①借物抒情（托物言志、咏物抒怀、托物起兴等）

②借事抒情（借古讽今、咏史抒怀、寓情于事等）

③借景抒情（触景生情、融情于景、寓情于景、情景交融。以乐景写乐情、以哀景写哀情、以乐景写

哀情、以哀景写乐情）

【试题分析】

6、这首诗是怎样抒发作者情感的？请简要赏析。

抒情方式

1、直接抒情（直抒胸臆）

2、间接抒情①借物抒情（托物言志、咏物抒怀、托物起兴等）②借事抒情（借古讽今、咏史抒怀、

寓情于事等）

③借景抒情（触景生情、融情于景、寓情于景、情景交融。以乐景写乐情、以哀景写哀情、以乐景写

哀情、以哀景写乐情）

【参考答案】

①融情于景（以哀景写哀情、烘托）【明手法工首联借衰草遍地的故园，颔联借伸向寒云外的小路，

暮雪纷飞的归程，写出了一片凄凉衰败之景，【阐运用】表达了奇人与友人离别的悲伤【析效果】。

②直抒胸臆【明手法】：颈联尾联写出了与友人相识恨晚，友情深厚，【阐运用】表达了依依不舍的深

情【析效果】。

【巩固练习】

好事近陆游

溢口放船归，薄暮散花洲宿。

两岸白频红蓼，映一蓑新绿。

有沽酒处便为家，菱苑四时足，

明日又乘风去，任江南江北。

【注】本词写于作者54岁东归途中。

简析下片中作者是如何抒发思想感情的。

从溢口坐船而来，到了黄昏时，就停留在散花洲准备夜宿。两岸色彩醒目的白革和红蓼，把小船都映

衬得似乎染上了一层新绿。

只要有酒的地方那就是家，反正一年四季吃的东西不用愁。等夜宿一晚，第二天又乘风顺流，随意飘

荡，不管是在江南还是江北。

［参考答案］

①直接抒情。【明手法】

②下片紧扣江行特点，写自己只需以酒为伴，生活上别无奢求，乘风顺流足

矣。【阐运用】

③抒发了随意飘荡、处处为家的旷达自适的情怀。【析效果】

峡口送友人司空曙

峡口飞花欲尽春，天涯去住泪沾巾。

来时万里同为客，今日翻成送友人。

送蜀客雍陶

剑南风景腊前春，山鸟江风得雨新。

莫怪送君行较远，自缘身是忆归人。

两首诗运用了什么抒情手法？简析这种手法在塑造形象、表情达意中的妙

用。

峡口的花随风降落，春天快要过去了，想到彼此将要分手万里，不禁泪水沾湿了巾帕。

来的时候我们是同路的旅伴，今天我这个“客人”倒变成了主人来送别自己的朋友了。

剑南此时正是腊月前的春景，山中的鸟儿伴着江风细雨让人顿感清新的春天气息。

不要嗔怪我陪你走了这么远，我自己也是出门在外想家的人。

【参考答案】

①都运用了借景抒情的手法。（明手法）

②第一首借用伤春之景正面烘托离别之情；第二首则借用早春清新之景反面烘托离别之情，以乐景写

哀情。（阐运用）

③两首诗都抒发了思念故乡之情和送别之情。（析效果）

（三）意象作用题

答题规范

①明确指出要分析的对象，即“象”。

②解程对象的内涵，即'‘意

③分析意象的作用和表达的情感。

意象的作用

①营造氛围、意境。

②借物抒情（言志）。

③塑造背景或环境。

④以景衬境。

⑤衬托人物节气、品质或性格或心境。

⑥奠定情感基调。

【试题分析】

送李端卢纶

故关衰草遍，离别自堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。

少孤为客早，多难识君迟。掩汨空相向，风尘何处期？

7、这首诗前两联描绘了哪些意象？有何作用？

【参考答案】

①意象：衰草、寒云、暮雪。

②枯草遍地，一片凄凉：阴云密布，天幕低垂；郊原茫茫，暮

雪霏霏。

③作用：营造了寒冷、荒凉的氛围，衬托了诗人因朋友离别的

孤寂悲凉之情。

【巩固练习】

军城早秋严武

昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。

更催飞将追骄虏，莫遣'沙场匹马还.

注：严武字季度，华阴（今属陕西）人。

曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）

秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。

这首诗前两句描绘了哪些意象？有何作用？

昨夜萧瑟的秋风吹入关塞，极FI远望，只见寒云低压，月色清冷满照西山。

一再催促手下勇猛的将士追击敌人，不要让敌人一兵一马从战场上逃回。

［参考答案］

①诗歌前两句描绘了“秋风”“朔云”“边月”等意象；

②这些意象描绘了初秋边关阴沉凝重的夜景；

③这些意象渲染了边境局势的紧张气氛，为后两句表达诗人斗志昂扬的

豪迈情怀作了铺垫。

（四）景物作用题

景物描写作用

内容分析：交待了时间、地点、背景、环境等

结构分析：开头：触景生情、奠定感情基调

结尾；以景结情、留有想象空间

情旨分析：渲染气氛，营造氛围，烘托意境，衬托形象，表达情感（奠定情感基

调，触景生情，借景抒情，寄情于景，以乐景衬哀情等）。

【试题分析】

景物作用题

送李端卢纶

故关衰草遍，离别自堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。

少孤为客早，多难识君迟。掩泪空相向，风尘何处期？

8、这首诗前两联描绘的景物有何作用？请简要赏析。

【参考答案】

①交待了送别的时间一一寒冬，地点一一郊外，环

境一一风雪衰草。

②触景生情，奠定全诗哀伤的感情基调；洎染了悲凉气

氛，营造了凄凉氛围；以哀景衬哀情。

【巩固练习】

东坡苏轼

雨洗东坡月色清，

市人行尽野人行。

莫嫌牵确坡头路，

自爱铿然曳杖声。

第一句在全诗中有