六年级语文上册《伯牙鼓琴》教学设计

六年级上册《伯牙鼓琴》教学设计单元导语+奥运开幕式+古诗词导入011、今天就让我们走近第七单元“艺术之美”：一首歌，一幅画，一件小工艺品……一段美好的艺术之旅。2、播放北京奥运会开幕式视频，引入情境。请看，2008年8月8日晚，一曲悠扬而空灵的古琴声缓缓响起，一幅《千里江山图》缓缓展开，奥运会就由古琴、高山、流水这些极具中国特色的符号向世界展现一个别样的中国！3、无独有偶，在咱们语文书资料袋里也有这样三首古诗，一再重复着“高山流水”的独特韵味，就让我们一起来读一读：钟期一见知，山水千秋闻。——唐·孟浩然《示孟郊》钟期久已没，世上无知音。——唐·李白《月夜听卢子顺弹琴》故人舍我归黄壤，流水高山心自知。——宋·王安石《伯牙》4、奥运会的这些特殊的符号以及这些古诗一再重复着高山流水。那古琴、高山流水跨越千年要向今天的你我诉说些什么呢？就让我们进入今天的这篇课文。（1）板书“伯牙鼓琴”。（2）释义。（3）齐读课题。初读课文感知，整体感知021、这是一片文言文，文言文重在读，根据自己的感悟读读这个故事，请打开书自读课文。2、故事很短，谁来读？3、文中有两个多音字，你能读准吗？4、文中还有文言文常见的两个字“哉、乎”？他们是什么意思呢？你是怎么知道的？学习文言文最重要的方法是结合注释理解意思。（“乎”在句尾表示“吗”，在句子中间是“啊”）5、指导“哉、乎”的读法：读的时候要轻一点，声音延长一点。老师范读，你听这样古文的味道就出来了。学生展示读。6、指导读最后一句：这句比较长，谁来试试？学生停顿读。改变就是进步。齐读。7、句子读得越来越好了，请完整地读一遍课文。小组合作学文，理解课文意思031.课文读得越来越有滋味了，你理解这篇文章的意思吗？请小组展开学习。（1）合作读文。（2）借助注释和资料，讲讲故事内容。（3）结合语言文字展开想象伯牙鼓琴的艺术美（如乐之美、情之美……）。2.小组展示汇报。高山流水遇知音，感受知遇之喜041.感受画面：读着读着，我们知道伯牙善鼓，子期善听，你从哪些句子感受到的？“巍巍乎若太山”，你仿佛看到了怎样的画面？“汤汤乎若流水”你仿佛看到怎样的画面？通过想象和联想感受到伯牙鼓琴声里的画面。板书“联想”。2.感受人物：（1）伯牙：这山、这水，画家可以把山水入画，诗人可以把山水入诗，伯牙把山水入琴声，此时你有什么话想说？就像荀子在劝学中说的“伯牙鼓琴，而六马仰秣”，这琴声多么高超、美妙。再读“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山”“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水”。（2）子期：这琴声是无形的，可子期却能从无形的琴声中感受到这“巍巍太山和汤汤流水”，你又有什么话想说？3.师生合作读文：一起合作着再现当时的情景，我来做伯牙，你们来做子期，请听我弹上一曲：师：我志在高山，子期，你赞叹道：善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。我的心在雄伟的太山之巅，子期，你赞叹道：善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。我的心在这里，子期，你又赞叹道：善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。这真是伯牙所念，钟子期必得之。板书“念”。4.感受志向。除了这高山和流水，伯牙还会念到什么呢？想象开去。是呀，这大千世界的一人一事、一草一木都在伯牙的琴声中，可是课文却只写了伯牙志在高山、志在流水？这是为什么呢？5.资料补充：出示资料一和资料二，请拿出学习单，同桌讨论、交流。6.感受知音。善听的子期不仅仅听懂的是伯牙的琴声，更听懂伯牙倾注在琴声中的志向。板书“志”。知其心、知其志、知其念的人，我们才称之为知音。板书“知音”。7.师生对读课文。读着读着，我们发现，一句是伯牙，一句是子期，让我们仿佛看到了一个在鼓，一个在听，一个在诉说，一个在倾听。这是多么默契、多么和谐、多么幸福啊！人生得一知己足矣，从此高山流水是知音的象征，伯牙、子期是知音的代表。痛失知音的悲伤051、传说这一次高山流水的相遇，让两人相见恨晚，他们约定第二年秋天再来相会。谁料，第二年秋天，伯牙满怀欣喜地和子期相会，迎接他的不是子期的人，而是一座冰冷的墓碑，山河依旧，物是人非。齐读“子期死”配乐读：忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。子期子期兮，你我千金义，历尽天涯无足语，此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！——节选《俞伯牙摔琴谢知音》师生承接读，感受痛失知音之悲。子期已死，从此这世上还有人能联想到我心中所念吗？还有人能懂我的志向、胸怀吗？知己者已不再，留音何用？（边说边擦“念、志、知、音”）读“锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。”两一个版本的再现06一曲肝肠断，无处觅知音。是啊，正是这自琴而始，破琴而终的知音情韵，让这个故事广为流传。历代文献记下了这段动人的佳话，而今天就在我们的课堂上，让我们怀着对知音的无限神往，继续吟诵。拓展《管鲍相交》的故事07相信伯牙鼓琴的故事已深深地凝结在我们心中，历史上还流传着一段令人传颂的朋友相交的故事——管鲍相交。出示学习要求：1.自由读文，把故事读通顺。2.借助注释和译文，读懂故事。3.你从哪里感受出管鲍二人是人生的知己？小结：伯牙鼓琴、管鲍相交的故事，知道人与人之间相交相知，让我们心怀希望，追寻我们生命中的知音。板书“知音”。知己文化08伯牙子期因琴声而成为知音，管仲鲍叔牙因信任而相交，你