二 新时代新征程说课稿-2025-2026学年习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本低年级-学生读本

二新时代新征程说课稿-2025-2026学年习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本低年级-学生读本一、教学内容

本章节内容选自《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》低年级版，主要围绕“新时代新征程”这一主题展开。具体内容包括：新时代的内涵和意义、新时代我国社会主要矛盾、新时代我国发展的战略目标等。通过学习，使学生了解新时代的特点和任务，增强国家认同感和自豪感。二、核心素养目标

培养学生正确理解新时代内涵和意义的能力，提高学生对国家发展的关注度和参与度。通过学习新时代我国社会主要矛盾和战略目标，增强学生的社会责任感和历史使命感。同时，培养学生独立思考、合作交流的能力，提升他们的文化自信和爱国主义精神。三、教学难点与重点

1.教学重点

-明确新时代的内涵和意义：重点讲解新时代的定义、特点以及与之前时代的区别，例如，新时代是我国发展的新起点，具有全面建设社会主义现代化国家的目标。

-理解新时代我国社会主要矛盾：强调新时代我国社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，需要学生认识到这一矛盾的重要性及其对国家发展的指导意义。

-认识新时代我国发展的战略目标：聚焦于全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦，使学生理解这些目标的深远意义和实现路径。

2.教学难点

-理解新时代的内涵：由于低年级学生对于“新时代”这一概念较为抽象，难点在于如何将抽象概念转化为具体、易于理解的内容。例如，可以通过对比新旧时代的变化，如科技发展、生活水平提高等，帮助学生理解新时代的特点。

-分析新时代我国社会主要矛盾：学生可能难以理解“美好生活需要”与“不平衡不充分的发展”之间的复杂关系，难点在于如何引导学生分析矛盾的具体表现和影响。

-运用战略目标指导实际生活：学生需要将战略目标与个人成长相结合，难点在于如何帮助学生理解战略目标与个人未来的关联，激发他们的学习动力和责任感。四、教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设与新时代相关的情境，如参观科技馆、观看纪录片等，让学生在真实或模拟情境中体验新时代的变化，加深对新时代内涵的理解。

2.运用小组讨论法，引导学生就新时代的主要矛盾和战略目标进行讨论，鼓励学生表达个人观点，培养他们的批判性思维和合作能力。

3.结合多媒体教学，利用图片、视频等多媒体资源，直观展示新时代的发展成就，增强学生对国家发展的认同感和自豪感。

4.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟新时代的社会生活，如未来城市规划师、环保小卫士等，提高学生的实践能力和创新意识。五、教学过程设计

**教学过程设计：**

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**创设情境：**播放一段关于我国近年来科技创新和城市建设变化的短视频，引发学生对新时代变化的思考。

2.**提出问题：**“你们觉得现在的城市和你们小时候有什么不一样？为什么会有这样的变化？”

3.**学生分享：**鼓励学生分享自己的观察和感受，激发他们对新时代的兴趣。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.**新时代的内涵：**

-**讲解：**简要介绍新时代的定义和特点，如“新时代是全面建设社会主义现代化国家新征程的开始”。

-**举例：**通过对比过去和现在的变化，如高铁、移动支付等，帮助学生理解新时代的含义。

-**用时：3分钟**

2.**新时代我国社会主要矛盾：**

-**讲解：**介绍新时代我国社会主要矛盾的概念，如“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”。

-**分析：**通过讨论，引导学生分析矛盾的具体表现和影响。

-**用时：4分钟**

3.**新时代我国发展的战略目标：**

-**讲解：**介绍新时代我国发展的战略目标，如全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦。

-**讨论：**让学生讨论这些目标对个人和国家的意义。

-**用时：4分钟**

**三、巩固练习（10分钟）**

1.**小组讨论：**

-**内容：**将学生分成小组，讨论如何实现新时代我国发展的战略目标。

-**引导：**提供一些讨论方向，如科技创新、教育改革、环境保护等。

-**用时：5分钟**

2.**个人思考：**

-**内容：**每位学生思考自己能为实现新时代的目标做些什么。

-**用时：5分钟**

**四、课堂提问（5分钟）**

1.**提问环节：**

-**目的：**检查学生对新知识的理解和掌握。

-**问题：**提出一些与新课内容相关的问题，如“新时代的主要矛盾是什么？”“你们认为实现中国梦需要哪些条件？”

-**用时：5分钟**

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.**角色扮演：**

-**内容：**学生分成小组，模拟未来城市规划师、环保小卫士等角色，讨论如何建设美好的未来。

-**用时：5分钟**

**六、总结与拓展（5分钟）**

1.**总结：**

-**内容：**回顾本节课的重点内容，强调新时代的重要性和个人责任。

-**用时：2分钟**

2.**拓展：**

-**内容：**提出一些课后思考题，如“你们想为家乡的发展做些什么？”

-**用时：3分钟**

**备注：**教学过程中可根据学生的实际反应和时间安排灵活调整环节和用时。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握：**

-学生能够准确理解新时代的内涵和特点，认识到新时代是我国发展的新起点，是全面建设社会主义现代化国家新征程的开始。

-学生能够明确新时代我国社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，理解这一矛盾对国家发展的影响。

-学生能够掌握新时代我国发展的战略目标，包括全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦，并了解这些目标的具体内容和实现路径。

2.**能力提升：**

-学生通过小组讨论和角色扮演等活动，提高了合作交流的能力，学会了在团队中表达个人观点和倾听他人意见。

-学生通过分析新时代的发展成就和面临的挑战，提升了批判性思维能力，能够从多个角度思考问题。

-学生通过参与课堂讨论和提问，增强了独立思考和解决问题的能力。

3.**情感态度：**

-学生对新时代充满期待，增强了国家认同感和自豪感，认识到自己是国家未来发展的参与者和见证者。

-学生对社会责任感和历史使命感的认识得到提升，愿意为实现国家战略目标贡献自己的力量。

-学生对个人成长与国家发展的关系有了更深刻的理解，明确了个人理想与国家梦想的结合点。

4.**价值观塑造：**

-学生通过学习，树立了正确的价值观，认识到个人发展与社会进步的紧密联系，形成了积极向上的人生态度。

-学生增强了爱国主义情感，愿意为国家的繁荣富强而努力学习、工作。

-学生培养了创新意识和实践能力，愿意在新时代的征程中勇于探索、勇于创新。

5.**实践应用：**

-学生能够将所学知识与实际生活相结合，思考如何在日常生活中践行新时代的精神，如节约资源、保护环境等。

-学生能够从自身做起，为实现新时代的目标制定个人计划，如努力学习、积极参与社会实践活动等。

-学生在家庭、学校和社会中，能够以身作则，传播新时代的理念，成为新时代的积极分子。七、教学反思与总结

哎呀，今天这节课上下来，心里头有点儿五味杂陈。咱们来好好回顾一下，看看这节课有哪些值得肯定的地方，又有哪些需要改进的地方。

首先，我觉得这节课在导入环节做得还不错。通过播放那个短视频，孩子们一下子就被吸引了，大家讨论得挺热烈的。不过，我也发现有些孩子对新时代的理解还比较浅显，可能需要我在今后的教学中更加深入地讲解，帮助他们建立起对新时代的全面认识。

讲授新课的时候，我尽量用了一些生动的例子，比如高铁、移动支付这些孩子们都熟悉的，但是我也注意到，有些概念对于低年级的孩子来说还是有点儿抽象。我觉得以后可以尝试用更多直观的教学手段，比如图片、模型或者角色扮演，让孩子们在具体的情境中去感受和理解。

巩固练习环节，我让同学们分小组讨论，这个方法我觉得挺有效的。大家都能参与到讨论中来，而且能听到不同的声音，这对他们的思维发展很有帮助。不过，我发现个别小组讨论的时候有点儿热闹，但深度不够，可能是我没有很好地引导他们聚焦到问题的核心上。以后我得注意，给每个小组设定更明确的目标和方向。

课堂提问环节，我提了一些问题，看看孩子们的理解程度。总体来说，回答得还不错，但也有一些孩子回答得比较简单，可能是因为他们对这些概念还不够熟悉。我打算在今后的教学中，多设计一些层次分明的问题，让不同水平的学生都有机会展示自己的思考。

师生互动环节，我让学生们进行了角色扮演，这个活动挺有意思的。孩子们在扮演的过程中，不仅加深了对知识的理解，还提高了他们的实践能力和创新意识。不过，我觉得还可以在这方面做得更多，比如设计一些更具挑战性的角色，让孩子们在扮演中体验到更多的乐趣和成就感。

总的来说，这节课让我看到了孩子们的进步，也发现了自己教学中的不足。比如说，对于一些抽象概念的教学，我还需要更加细致和耐心；在课堂管理上，我也要更加灵活，及时调整教学策略。接下来，我