25《慢性子裁缝和急性子顾客》第一课时 教学设计-语文三年级下册统编版

25《慢性子裁缝和急性子顾客》第一课时教学设计-语文三年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《慢性子裁缝和急性子顾客》第一课时教学设计-语文三年级下册统编版

本课选自统编版三年级下册《语文》第二单元，通过讲述慢性子裁缝和急性子顾客的故事，让学生体会不同性格特点的人物形象，培养学生在生活中学会换位思考、理解他人的能力。教学设计紧密结合教材内容，注重学生语言表达能力的培养，引导学生通过朗读、讨论等方式深入理解课文，同时结合生活实际，提高学生的语文素养。二、核心素养目标1.培养学生理解故事中人物性格特点的能力，提升学生的审美感知。

2.引导学生通过角色扮演，提高语言表达和沟通能力。

3.培养学生换位思考，学会理解他人，增强同理心。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文《慢性子裁缝和急性子顾客》中的人物性格特点，通过朗读和讨论，使学生能够准确把握裁缝和顾客的性格差异。

-通过分析故事情节，培养学生对故事情节的概括能力和对人物情感的理解。

2.教学难点：

-深入理解“慢性子”和“急性子”的性格特点，并将其与现实生活中的人物行为联系起来，要求学生能够从多角度分析人物性格的影响。

-引导学生通过角色扮演，体验不同性格在情境中的表现，提升学生的同理心和沟通能力。例如，学生在扮演急性子顾客时，如何表达自己的焦急情绪，以及扮演慢性子裁缝时，如何体现其耐心和细致。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合故事情节，讲解人物性格特点，引导学生理解故事主题。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析人物行为背后的心理动机，培养批判性思维。

3.角色扮演法：让学生体验不同角色，加深对人物性格的理解和情感共鸣。

教学手段：

1.利用多媒体展示故事插图，激发学生学习兴趣，增强视觉体验。

2.使用教学软件进行互动问答，提高课堂参与度，巩固知识点。

3.通过音频播放故事，提升学生的听力理解和语言表达能力。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个简短的故事，引入“慢性子”和“急性子”的概念，引导学生思考这两种性格在日常生活中的表现。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，你们在日常生活中遇到过慢性子和急性子的人吗？他们有什么特点？”让学生回顾之前学过的关于人物性格的知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《慢性子裁缝和急性子顾客》的故事内容，重点介绍裁缝和顾客的性格特点，以及他们之间的互动。

-举例说明：教师通过故事中的具体情节，如裁缝剪布时犹豫不决，顾客焦急等待等，让学生感受慢性子和急性子带来的不同后果。

-互动探究：教师提出问题：“如果你们是裁缝，面对急性子的顾客，你会怎么做？”引导学生进行讨论，思考如何处理类似情境。

3.角色扮演（约15分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组选择一个角色，分别扮演裁缝和顾客。教师提供剧本，让学生根据故事情节进行表演。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生理解角色性格，并鼓励他们发挥创意，使表演更加生动有趣。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师发放练习题，要求学生根据故事内容回答问题，如“裁缝为什么剪布时犹豫不决？”“顾客为什么焦急等待？”等。

-教师指导：教师巡视，解答学生疑问，确保学生理解题意，并能正确作答。

5.拓展延伸（约10分钟）

-学生活动：教师引导学生思考：“这个故事给你带来了什么启示？”让学生分享自己的感悟。

-教师总结：教师总结本节课的重点，强调换位思考的重要性，并鼓励学生在生活中尝试理解他人。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：教师回顾本节课的学习内容，强调慢性子和急性子性格的优缺点，以及如何在生活中更好地与人相处。

-学生反思：学生反思自己的性格特点，思考如何改进自己的行为。

7.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：要求学生回家后，与家人分享今天学到的故事，并尝试在家庭生活中实践换位思考。

-教师提醒：教师提醒学生注意作业的完成质量，鼓励他们积极参与家庭互动，提升人际沟通能力。

教学过程结束。六、知识点梳理《慢性子裁缝和急性子顾客》作为统编版三年级下册语文教材中的一篇课文，其知识点主要包括以下几个方面：

1.人物性格特点的理解

-慢性子：指的是做事慢吞吞，不急不躁的性格特点。

-急性子：指的是做事急躁，缺乏耐心的性格特点。

-通过故事，学生需要理解这两种性格在行为上的具体表现。

2.故事情节的把握

-故事讲述了裁缝因为慢性子而延误工期，导致急性子顾客不满的故事。

-学生需要把握故事的开端、发展、高潮和结局，理解故事情节的连贯性。

3.人物关系的分析

-分析裁缝和顾客之间的关系，理解他们之间的矛盾和冲突。

-通过分析人物关系，学生能够体会到不同性格之间可能产生的误解和沟通障碍。

4.故事主题的探讨

-故事通过裁缝和顾客的矛盾，引导学生思考如何处理不同性格之间的冲突。

-探讨故事中的主题，如耐心、理解、沟通等，帮助学生形成正确的价值观。

5.语言表达能力的提升

-通过朗读和复述故事，学生练习语言表达，提高口语交际能力。

-教师可以引导学生用不同的语气和语调来表现人物性格，增强学生的语言表现力。

6.文学素养的培养

-通过阅读和分析故事，学生能够感受到文学作品的艺术魅力，提高文学素养。

-教师可以引导学生关注故事中的修辞手法，如对比、夸张等，培养学生的审美能力。

7.生活常识的融入

-故事中涉及到的裁缝、顾客等角色，以及裁缝工作的场景，都是学生生活中常见的，教师可以引导学生将故事与生活实际相结合，提高学生的生活常识。

8.情感态度与价值观的培养

-通过故事，学生能够体会到耐心和沟通的重要性，培养良好的情感态度和价值观。

-教师可以引导学生反思自己的行为，学习如何在生活中更好地与他人相处。七、板书设计①人物性格特点

-慢性子：做事慢吞吞，不急不躁

-急性子：做事急躁，缺乏耐心

②故事情节概述

-裁缝慢性子延误工期

-顾客急性子不满

③关键语句

-“慢吞吞地”：“急匆匆地”

-“一等再等”：“催促不停”

④主题思想

-耐心与理解的重要性

-沟通与协调的必要性

⑤教学目标

-理解人物性格

-把握故事情节

-体会故事主题八、教学反思今天上了《慢性子裁缝和急性子顾客》这节课，整体感觉还不错，但也有些地方让我反思。

首先，我觉得在导入环节，我通过讲述一个小故事来引入课题，这个方法挺有效的，学生们都听得津津有味，很快就进入了学习状态。但是，我注意到有些学生对于“慢性子”和“急性子”这两个概念还是有些模糊，可能在今后的教学中，我应该更详细地解释这两个词，让学生能够更直观地理解。

接着，在讲解故事的过程中，我采用了讨论法，让学生分组讨论裁缝和顾客的性格特点，以及他们的行为背后的原因。这个环节我觉得挺成功的，学生们在讨论中各抒己见，课堂氛围活跃。不过，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对故事的理解不够深入。因此，我需要在今后的教学中，更加注重引导学生深入阅读文本，提高他们的理解能力。

在角色扮演环节，我让学生们分角色表演故事，这个活动很受学生们的欢迎，他们在表演中能够更好地体会到不同性格的人物特点。但是，我发现有些学生在表演时过于夸张，失去了故事的原味。这可能是因为他们对故事的理解不够透彻，或者是缺乏表演经验。所以，在今后的教学中，我需要更多地引导学生进行角色体验，让他们在表演中自然地表达出角色的情感。

在巩固练习环节，我通过发放练习题，让学生巩固对故事情节和人物性格的理解。这个环节我觉得效果不错，学生们都能积极地完成练习。但是，我发现有些学生在答题时出现了错误，这可能是由于他们对故事细节的把握不够准确。因此，我需要在今后的教学中，更