2024年云雀的心愿教学设计

2024年云雀的心愿教学设计

云雀的心愿教学设计1

教学目标：

1、理解课文内容，相识森林的作用，初步树立环保意识。

2、有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文。

教学重点：

相识到森林的重要性，能有条理地说一说，并写下来。

教学过程：

一、复习导入。

1、今日我们接着学习云雀的心愿，齐读课题。

2、老师这里有三组词，谁来读一读

(1)乱砍滥伐贫瘠的沙漠泛滥成灾

(2)水库空调器

(3)心愿绿洲

3、你能选择一组词，依据课文内容说一句话吗。

4、谁能在三组词语前分别加上一个词语：看到……知道……产生把刚才说的三句话连

成一段通顺的话，来概括一下课文的主要内容呢。

5、过渡：对，让沙漠变成绿洲，(板书：沙漠一绿洲)这是云雀的心愿。你是从课文哪

一小节知道的呢?打开书本，找出相关的段落。

二、学习课文14自然段

1、指名读14自然段(出示最终一个自然段)

2、自己读读，你从哪些词语可以看出小云雀的心愿很大，把这些词语圈出来?(关键词"肯

定、重新"）0

3、你抓住了哪些关键词，通过你的朗读读出来。

评：读得很好，我们朗读时，只要抓住关键词，就能体会到小云雀的心情。

4、云雀为什么会有这样的心愿呢？你能从这一段中找到答案吗？

指名回答。

5、（出示）是啊，森林实在是太重要了，谁来读好这句话？

指名读，评价（你重读了"实在"，突出了森林的重要很好，谁情愿来挑战他，读的更好？）

齐读：读得多好啊，让我们一齐学着他读出森林的重要。

4、过渡：云雀为什么有这个心愿，为什么说森林实在是太重要了呢？那是因为它跟妈妈出

去旅游了一回。同学们，你们想去旅行吗？让我们一齐跟着云雀妈妈去走一走吧。

三、学习第2——3小节

1、他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。小云雀和妈妲看到了什么？

指名读，（出示："一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飘舞，迷得他们睁不开眼。"

齐读：让我们一齐来读这句话

2、出示图片加音乐：让我们也走进沙漠去看一看吧！

看到了这些情景，你感受到了什么？（风很大，是怎么样的风？沙许多，多得怎么样？相机

理解"狂风、漫天飘舞"）

引导：想象一下此时你就在沙漠中，一阵狂风刮过，你有什么感受？你看到了什么？除了黄

沙你还看到了什么？

除了黄沙看到的还是黄沙，你能用几个词语形容一下吗？（荒无人烟，死气沉沉……）

怪不得小云雀会埋怨地说，引读：这里的风沙真厌烦。

齐读：让我们再来读读这句话。

评价：你到的沙漠，风不是很大，好象是微风哦！谁再来读一读。

3、沙漠里的环境如此恶劣，然而它的面积却在日益扩大，你知道这些数字吗？师读资料。

（目前我国北方沙漠化土地面积已超过

38万平方公里，并接着以每年

3600平方公里的速度加速扩展，大面积土地面临着严峻沙漠化危急。我们常熟的面积是

1000多平方公里我们来算一算也就是说每年有三个常熟市这么大的面积的土地在变成沙漠。）

沙漠的面积为什么会日益扩大呢？谁知道？相机指导理解"乱砍滥伐、贫瘠"

（乱砍滥伐：滥在字典里有两种说明....・・请一个同学来读一读，你们选择哪一种。滥是不加

节制的意思,那么你知道乱砍滥伐的意思了吗？有时候我n刖住关键词也能理解一个词语的意思。

树木被砍光了，草地被风化了，土地也就变得一贫瘠了。）

让我们来读读云雀妈妈的话。

4、指名读：原来，导致沙漠越来越多的凶手竟然是我们人类啊，学到这里，你能用几个词

语来形容一下此时的心情吗？

（心疼，你能把自己的这种到手融入到朗读中去吗？试试看。生气，你能把自己的这种心情

读出来吗？惋惜，试着读出你的感受。生气，把你的生气读出来，试试看）

5、句式训练：森林实在是太重要了，难怪妈妈这么心疼。你们能说出缘由吗？可以用书上

的话，也可以用自己的话。

根据“森林实在是太重要了！因为-------------"句式，用自己的、话说一说.

6师小结：没有了森林的爱护，土地变成了贫瘠的沙漠，（板书：抵抗风沙）可见，森林实

在在——太重要了。

四、学习第5到10小节

1、我们接着跟着云雀妈妈往前飞，飞呀飞，飞到了一条大河的上空。你情愿把你看到的情

景读出来吗？（指名读）

评价：你的声音啊特殊好听，老师想请你再读一读，其他同学可要细致听了，边听边思索，

从这段文字中，你仿佛看到了什么？听到了什么？

2、你感受到了什么？从哪里感受到的？相机理解"咆哮"。

"咆哮"这个词语使你想到了哪种动物，他们的叫声怎么样？多猛烈啊，你能读好这句话吗？

在课文中把浑黄的河水比作了什么？像脱缰的野马,说明河水怎么样？你能来读一读吗？

3、听了大家的朗读，我的眼前仿佛就出现了洪水泛滥的情景，让我们一起去亲眼目睹一下。

看了录象，信任大家的感受肯定更深刻了，肯定能把这段文字读的更好，让我们一齐来读好

它。"只见……洪水之中"

4、是啊，河水怎么这么猛烈啊，谁知道？

5、小结：没有了森林的爱护，洪水泛滥成灾，刚才物门还看到了，没有了森林的爱护，土

地变成了沙漠，可见，引说：森林实在是太重要了！

6、你还从哪个自然段感受到了森林的重要呢？

读读第10小节，试着用简洁的一句话告知我。

为什么说森林可以蓄水，你从哪里看出来的，自读这一小节，圈圈划划有关词句，和同桌说

说你的理解。

指名沟通。

你们说的东一句，西一句，云雀妈妈却说得特别有条理，你发觉了吗？

7、让老师带大家来读一读这一段，引读10自然段。以后我们写文章时也要写得这么有条

理才行！

8、小云雀听妈妈说了这么一番话啊，不禁在心里暗暗的想

”森林实在是太重要了！因为

谁来说一说。（板书：储存雨水）

8、是呀，森林实在太重要了，让我们带着自己的感受来读一读。情愿读小云雀的站起来，

刃味!］下的就是喜爱读云雀妈妈的喽，让我们来比一比，谁读的好。读以前，为了能读得更好，有

什么要提示自己的队员的？

一边读一边可以加上自己的动作，分角色读第5到10小节。

五、学习第11——13小节

师：小云雀和妈妈又累又热，就飞回到了他们居住的那片森林里。妈妈又告知小云雀一个特

别重要的学问。请同学们自学11至13小节。反复地读几遍，可以和同桌分角色读好。然后思

索：

森林真是太重要了！因为。

生自学。

（2）师：请哪一组的司学来读一读。

生读。评价。

（3）师：小云雀知道了吗？为什么森林真是太重要了？

指名回答填空。（板书：调整气温）

六、总结全文

1、通过旅行，小云雀相识到了森林实在是太重要了,她要邀上小伙伴一起去沙漠植树，把沙

漠变成绿洲，让我们再来读读云雀的心愿，齐读14小节

这是云雀的心愿，信任也是大家的心愿，森林如此重要，然而我们可以看到生活中有很多破

坏森林的现象，能结合生活谈谈吗？此时你想说些什么，做些什么？（评价：你的想法真不错,

你真是个环保小卫士，你的提议很好哦）

你们说的真好，做的肯定会更好的，信任在你们的影响下，肯定会有更多的人来爰护森林,

假如每个人都知道要爱护森林,那么在不久的将来，云雀的心愿肯定会实现的。

让我们共同期盼这一天的早日到来，拿起课本，把你对这篇课文的感受融入到朗读中去。

七、布置作业：

1、森林的作用其实还有许多，希望同学们通过网络或阅读资料，接着去了解森林还有哪些

作用？

2、片段练习：以"森林实在是太重要了！”为开头写一段话。

云雀的心愿教学设计2

一、教学目标

1.有感情地朗读课文，学习本文生字新词。

2.通过小组合作探究等方式，了解云雀旅行的全过程及所见所闻所感。

3.体会森林的重要作用，逐步培育学生酷爱自然、爱护环境的意识。

二、教学重难点

通过小组合作探究等方式,了解云雀旅行的全过程及所见所闻所感。

体会森林的重要作用，逐步培育学生酷爰自然、爱护环境的意识。

三、教学方法

朗读法;问答法;小组探讨法。

四、教学过程

（一）导入新课

同学们在课程起先之前老师想带领大家一同走进动物的世界来领会动物们美丽的身姿。

边看边跟老师来共享一下，你最喜爱的动物是什么？

听了刚才大家的共享，老师觉得每个同学都是一个很爰小动物，很有爰心的人。今日，老师

再给大家介绍一种可爰的鸟类，看看它身上有什么精彩的故事。一起走进今日的课程《云雀的心

愿》。

（二）初读感知

1.初读课文，学习词语。土壤枯枝败叶乱砍滥伐树冠

2.有感情地朗读课文，思索这篇文章讲解并描述了一件什么样的事情。

明确：文章记叙了云雀和妈妈进行一场特别的旅行，在旅行的过程中看到黄沙漫天、洪水泛

滥，并逐步意识到森林的重要性，也深刻地点出了森林具有大水库和空调器的作用。最终云雀有

一个心愿，沙漠变绿洲。

（三）深化研读

1.云雀的心愿是什么？

明确：沙漠变绿洲

2.为什么会有这样的心愿，请同学们朗读全文，找一找云雀和妈妈在旅行中都看到了什么?

Q）在沙漠上空，漫天飘舞的黄沙，睁不开眼睛。

（2）在大河上空，浑黄的河水咆哮不惜，沉没村庄。

3.旅行中遇到这样的场景，云雀和妈妈有怎样的感受呢？

明确：埋怨、心疼、叹息、胆怯。

4.同学们，面对这样的场景云雀妈妈找出了造成这样场景的缘由，你能说一说吗？

明确：人们对树木的乱砍滥伐，造成上有水土流失严峻。

5.面对这样的场景，我们该如何变更现状呢？

明确：植树，让森林起作用。

6.小组探讨：为什么森林能变更现状？

明确：森林有"大水库"和"空调器”的作用。

（1）大水库：森林可以蓄水，树冠充当大伞的作用，苔碎和枯枝败叶汲取水分存储水分。

（2）空调器：夏天遮挡阳光，冬天存储热量。

（四）1凡固提高

化身森林小卫士，你该如何爱护森林?写几句标语。

（五）小结作业

小结：本节课我们从云雀的心愿感知到了爱护环境爱惜大自然的重要性，也意识到爱护环境

从我做起，现在正值植树节，希望同学们能从今日起先有实际的行动，为绿水青山贡献自己的一

份力气。

作业：植树节去郊外植树。

五、板书设计

云雀的心愿教学设计3

教学要求：

1.能正确、流^J、有感情地朗读课文。

2.知道森林的珍贵作用，懂得不爱惜森林将会有严峻的后果。

3.对学生进行增加环保意识的教化。

教学过程：

一、谈话导入

每个同学都有自己的心愿，能不能告知大家，你的心愿是什么？自己的心愿，想不想听一听

老师的心愿？我的心愿是今日能和我们班的同学成为好挚友，大家能帮老师实现这个愿望吗？有

一只小云雀也有自己的心愿，它的心愿是什么？我们一块去看看。请同学们伸出你的右手同老师

一块板书课题。（板书课题：云雀的心愿）

二、质疑课题

1、看到课题，你想知道什么？

2、自由读课文，解决文中的生字、词。

3、检查自读效果。

出示词语：漫天飘舞厌烦乱砍滥伐贫癖冲垮沉没泛滥成灾蓄水苔葬土壤温煦邀

上（指名读、齐读。）

3、请大家在课本中快速的找一找，文中哪一段话写出了小云雀这一美妙的心愿？。

4、找到了吗？谁来读一读？

5、出示："森林实在是太重要了！明年春天，我肯定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，

让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。"

请大家再各自轻声的读一读，看看你都读懂了些什么？。

6、说说看，你从这段话中知道了什么？

7、沟通："实在""太"，特别重要，相当重要。

评价：是啊，这不是一般的重要，这是小云雀发自内心，发自肺腑的呼吁。

是啊，人多力气大嘛！

8、小云雀为什么会产生这样的心愿呢？森林对人们究竟有哪些好处呢？让我们带着这些问

题快速地阅读课文。用（）标出相应的句子。

三、学习课文第10、13节

1、过渡：那么森林究竟有哪些作用呢？请大家默读课文，以（出示）我的名字叫森林，我

的作用可大啦！为开头介绍一下森林的作用.

2、指名介绍。

评价：你能够把书中的语言敏捷的变成自己的语言，很会学习！

3、森林除了有蓄水和调整气温的作用外，说一说森林还有什么作用？

四、学习课文2—4节

1.同学们，你们想一想假如没有森林，我们的生活会出现怎样的情景呢？小云雀和妈妈又

看到了什么？请同学们到课文中找一找答案。

2、现在森林没了，土地变成了贫瘠的沙漠，妈妈说这段话的时候，心里非常~~（难受难

过，惋惜，心疼等等）请你再读读第四小节。

3、带着这种心情读读云雀妈妈说的话,指名读。

4、看着这肆无忌惮、漫天飘舞的黄沙，这贫瘠、一毛不拔的沙漠，听着这咆哮吼叫的风声，

我们和小云雀一样深刻地感受到：森林实在是太重要了！

五、学习5—8自然段

1、它们看到了什么？

2、你仿佛看到了什么？是谁造成的.这一切？你想对他们说些什么？

3、（视频）你看，洪水来了！

4、请你再大声地读这一E殳话,试读，指名读，齐读。

5、这一切，小云雀是看在眼里，急在心里，难怪它要从心底发出这样剧烈的呼吁："森林

实在是太重要了！"

六、总结拓展，实践‘心愿"

1、小云雀的心愿也是它妈妈的心愿，更是我们人类共同的心愿。

2、一挤眼，其次年的春天到了，小云雀有没有遗忘要完成自己的心愿呢？请大家绽开你想

象的翅膀，在老师课前发的练习纸上写一写它和伙伴们植树时以及植树后的情景“

一挤眼，其次年的春天到了，小云雀始终没有遗忘要实现自己的心愿。

3、希望大家从小做起，从身边做起，做一个环保小卫士，爱护我们共同的家园——大自然,

让我们在绿意盎然的世界里健康、欢乐地生活。

板书：云雀的心愿（让沙漠变成绿洲）

蓄水

森林调整气温太重要了！

防沙

防洪

云雀的心愿教学设计4

学习目标：

1.学习课文1-10自然段，通过正确、流畅地分角色朗读，知道造成沙漠和洪水猛烈的缘由。

2.体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。

教学过程：

一、复习

今日这节课我们接着学习第10课，齐读课题：《云雀的心愿》。云雀的心愿是什么？

（生：到沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。）

它为什么会产生这样的心愿，它随着妈妈出去看到了什么？这节课我们就来探讨这些问题。

二、学习课文第一段（1-4自然段）

过渡：云雀妈妈带着小云雀飞呀飞，飞到沙漠上空，小云雀看到了什么？请看大屏幕

1、出示沙漠影片，学生观看

2、看完后，提问：刚才你看到了什么？

指名答.答后简要评价.

看到的样子造成的缘由

沙漠

3、课文中是怎样描写的？请大家轻声读课文1-4小节，完成表格（即小云雀在沙漠上空看

到了什么现象，造成这种现象的缘由是什么），只要划在书上即可。出示表格。

4、读后指名回答（在沙漠上空，小云雀看到了"地上的黄沙漫天飘舞。”）

（板书：漫天飘舞）

5、这是什么缘由造成的？指名朗读："由于人们乱砍滥伐，树木越来越少……•这句话你读

懂了哪些？结合理解：贫瘠、乱砍滥伐（板书）

6、现在我们来分角色朗读第一段，你说妈妈的话应读出怎样的'语气?（心疼的语气）云雀

的话呢？（埋怨的语气）先同桌练，再指名读。

7、练习复述课文第一段。

三、学习其次段

过渡：他们飞呀飞呀，飞到一条大河的上空，小云雀又看到了什么呢？请看大屏幕

1、出示"洪水泛滥"影片。

看后提问：你看到了什么？（学生简要回答：汹涌的黄河水从上游滚滚而来，撞击在岸边的

岩石上溅起一丈多高的水花如烟如雾……）

2、课文中是怎么描写的呢？和刚才同样的方法轻声朗读其次大段，完成表格。

看到的样子

造成的缘由

大河

3、四人小组沟通表格内容。

然后指名说，在大河上空，云雀看到了什么？造成这一现象的缘由是什么？（只见大河的水

位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄沉没在

洪水之中。缘由是上游的森林被砍光了「森林水库”没有了，到了汛期，大河里的水就会泛滥成

灾。）结合课文理解：咆哮、泛滥成灾。

板书：泛滥成灾

4、造成河水泛滥成灾的缘由是森林水库没有了，森林怎么是森林水库呢？下面我们来看看

云雀妈妈是怎么跟小云雀说的？默读第10小节，看看森林里哪些事物可以蓄水，用划出来。

5、指名说说森林里蓄水的事物：树冠、树干上的苔葬、树下的枯枝败叶、土壤。森林里这

么多事物能蓄水，所以云雀妈妈说森林就是一座森林水库。它们怎么蓄水的呢？下面请大家观看

森林蓄水动画片。

6、最终云雀妈妈说"森林不就是一座大水库吗？"与・森林就是一座大水库。.这两句话有什

么不同？

句子比较：

森林就是一座大水库。

森林不就是一座大水库吗？

(1)这两句话有什么不同？(一个是反问句，一个是一般的陈述句。从读中体会反问句语

气剧烈，加强语气)

(2)反问句改陈述句练习。

我们的校内不就是一座大花园吗？

(我们的校内就是一座大花园。)

小学生莫非不应当爱护环境吗？

(小学生应当爱护环境。)

8、下面我们来分角色朗读其次段.

(1)自己练读②男女生分角色读

9、复述课文其次段。

四、总结

今日这节课我们学习了课文的一、二两部分，知道由于人们乱砍乱伐，造成沙漠上的黄沙漫

天飘舞，河水泛滥成灾，土地贫瘠。下节课我们接着学习小云雀和妈妈来到森林有何感觉又明白

了哪些。

五、课后作业

把下列反问句改成陈述句。

1、人们乱砍滥伐的行为不应当制止吗？

2、莫非我们不应当爱惜校内里的环境卫生？

板书：

云雀的心愿

黄沙漫天飘舞

乱砍滥伐

河水泛滥成灾

云雀的心愿教学设计5

教学目标：

1、有感情地朗读课文，

2、通过语言文字，理解"森林为什么实在是太重要了。"

3、会用"可以……也可以"说话。

教学内容：

《云雀的心愿》其次课时

教学重点：

理解小云雀为什么许下"植树造林”这个心愿。

教学难点：

通过对语言文字的理解，体会森林的重要。

教具打算：

多媒体课件

教学过程：

一.导入

1.今日这堂课我们接着来学习第20课。同学们齐读课题：云雀的心愿

2.上节课我们初了这篇课文，你们知道云雀的心愿是什么吗?从课文中找出句子并读一读。

3.多媒体出示云雀的心愿：让我们一齐把云雀的心声淡出来吧。

4.小云雀为什么有这样的心愿?原来是因为它跟妈妈至J外面转了一圈，相识到森林实在是太

重要了!（在书中找到用双线画出来）

二精读

1.过渡：那么，小云雀倒了哪些地方?看到了什么?才相识到"森林实在是太重要了!”请同

学们先自由地、大声地读课文，读后再用"—"画出有关语句。

2.小云雀来到了哪里?看到了什么？

出示其次自然段。（你读得真好，你的朗读让我感受到黄沙遮天蔽日地席卷而来。）

3.出示沙漠图：让我们也走进沙漠去看看吧。”这里没有——，没有——,没有——"填

空。你能用几个词来形容一下吗？

4.让我们再来读段话，感受沙漠的荒芜。

5.它们还飞过哪里?看到了什么?（你的声音真好听，老师想请你再读一读.其他同学要细致

听了，边听边思索，从这段文字里你感受到了什么?）试着读出你的感受。听了你的朗读，我的眼

前仿佛出现了洪水泛滥的情景，你们想去亲眼目睹一下吗?（出示洪水泛滥的图片）

6.假如你被洪水围困，你又会想到什么？

三.森林的作用

1.出示漫天飘舞的沙漠、浑黄的河水的图片。问："为什么会出现这样的状况?”同学们从

课文中找一找、读一读，并用"-------"画出有关的语句。

2.指名回答。看到茂密的森林渐渐变成贫瘠的沙漠你有什么感受?（试着读出自己的感受）

3.看到此情此景，我们真是心疼呀，让我们一起读好这段话。

4.小结：没有了森林，土地变成贫瘠的‘沙漠，小云雀感受到（同学们齐读）森林实在是太重要

了！

5."森林就是森林，怎么能说是‘森林水库’呢?”老师也感到很惊奇，你们能帮助老师吗？

6为什么会出现洪水泛滥呢?（用"因为-------所以--------"说说。）你们的心情怎么样?

7.听了大家的朗读老师也想和你们合作来读一读，好吗？

8.小结：有了森林，可以蓄水保土，小云雀再次意识到——森林实在是太重要了！

9过渡：森林真的是特别重要，云雀妈妈和小云雀飞累了回到了森林一它们的家。问：为

什么小云雀的家这么凉快呢?我们一起读读云雀妈妈的话口巴

10.听了妈妈的一席话，你们明白了什么?你们说森林像不像空调器?可见，森林还有什么作

用呢？

11.小结：有了森林还可以调整气温，这回小云雀真真实切地体会到——森林实在是太重要

了！

四拓展

过渡：小云雀一边听妈妈的话，一边不住地点头，这时它也有了自己的心愿.让我们再次齐

读云雀的心愿。

1.森林实在是太重要了，它能拦住风沙、爱护土壤等作用，其实森林还有其它的作用，你们

知道吗？

2.学了这篇课文，假如你在望见有人在乱砍滥伐森林，你会怎样劝阻他们?

3.”森林须要人类的呵护，我们要珍惜她、抚育她健康生长。”同学们想不想也设计这样的

广告语呢?请各小组分工合作设计一份绿化的广告与，比一t匕哪组作品最有新意。

板书设计：

20.云雀的心愿

森林实在是太重要了！

云雀的心愿教学设计6

一、说教材

《云雀的心愿》是一篇童话故事，全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一

路上看到伐树毁林的危害心里很难受所了妈妈的话小云雀懂得了"爱护森林水库”的重要,

表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。本文以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保学问于好玩的

故事中，语言通俗流畅，富有儿童情趣，好读易懂。

二、说教学目标

这篇课文是国标本第八册第六单元中（环保主题单元）的一篇课文，结合单元重点、本课特

点以及班级学生的实际状况,我将本节课的教学目标定为：

1.能正确、流?I」、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，能从课文内容中感受森林对环境爰护的重要作用，充分相识破坏森林给

人类自身所带来的危害，培育学生的环保意识。

本文内容是围绕“森林实在是太重要了"这句话绽开的，课文不论是写伐树毁林森林变沙漠，

河水泛滥成灾，还是写森林是个大水库，是个巨大的空调器，都是为了突出森林的重要性。因此，

我把本节课的教学重点难点定为：通过阅读文本及课外收集资料，了解森林的重要性，通过小云

雀和云雀妈妈的所见所闻，使学生充分感受到破坏森林的危害，培育学生的环保意识。

三、教学构想：

1.注意积累，理清课文脉络

课的一起先，我先出示了三组词语，指导学生用上这些词语说话，这样的教学设计，在由词

到句、由句到段的扩充训练中，培育了学生抓住重点词句概括课文内容的实力，并帮助他们理清

课文脉络，把握文章的要点，为进一步深化学习课文、领悟课文精髓奠定了基础。教学中,始终

围绕"森林实在是太重要了！”这句话绽开教学，抓住了课文的重点。

2、借助课件，理解课文内容

生动的课件能再现、强化、传递教学内容，动态的画面和逼真的音响效果会引起学生爱好,

激活他们的思维、联想、想象、情感的活动。依据教学内容制作的课件，能给学生带来深深的震

撼，他们在情境中感知了砍伐森林的危害之大，又帮助学生深化理解了课文内容，让他们有感而

发，并与作者产生情感共鸣，以此表达心中的愿望。

3、拓展延长，深化课文重点

书本学问终归是有限的，对于语文学科来说，更多更广的学问来源于大量的课外阅读与对学

习资料的收集运用中。本篇课文只是介绍了森林四个方面的作用，对它更富魅力的东西没有全部

列出。为此，可以依据课文内容拓展延长：森林还有更大的作用，你知道吗？让学生沟通课前搜

集到的资料并结合课文内容写一写，通过这一环节，学生再次回顾了课文内容并进行了概括，同

时也熬炼了他们搜集信息、整理资料及运用语言表达的实力，使语文走向生活大课堂。

四、教学设计：

我打算用两课时来完成本课的教学：

第一课时：初读课文，学会本课9个生字，相识绿线内的6个字,能联系上下文理解部分

词语的意思，了解课文内容。

以下是我对本课其次课时的教学设计：

一、引导自学，理清课文脉络

1.请学生自由地朗读课文，读准生字新词。师检查字词：

(1)乱砍滥伐贫瘠的沙漠泛滥成灾

(2)森林水库空调器

(3)心愿绿洲

2.生默读课文，分别用上这三组词语，依据课文内容说三句话。

3.用上看到……知道……产生…，把刚才说的三句话连成一段通顺的话，来概括课文的主

要内容。

设计意图：在由词到句、由句到段的扩充训练中，培育学生抓住重点词句概括课文的主要内

容，它又如一线串珠般地帮助学生理清了课文脉络，为学生深化学习课文，领悟课文精髓奠定基

础。

二、品尝语言，了解心愿

1.小云雀的心愿是把沙漠变成绿洲，课文中已经告知我们了，找出来自己读一读。

2.指导朗读第14自然段，相机板书：森林实在太重要了种树

3.小云雀为什么会有这样剧烈的愿望呢？现在，让我们一起随云雀妈妈到沙漠、大河、森

林去看一看，亲身去体验一番。学生自读课文其次至四自然段。

设计意图：这样的导入，不但能将新旧学问融会贯穿，更能促进学生的主动思维，提高学习

自觉性，激发他们学习的'热忱。

二、走进文本，感受森林的重要性

1.我们和小云雀一起来到了沙漠上空，你看到了什么？听到了什么？谁能用课文中的语言

或联系实际来说说？

2.沙漠环境这样恶劣，难怪小云雀要说

引说一这里的风沙真厌烦(指导朗读)

3.云雀妈妈呢？来告知我们的小云雀怎么回事？

4.看着这肆无忌惮、漫天飘舞的黄沙，听着这狂风怒号，我们已经和小云雀一样深刻地感

受到了：森林实在是太重要了！可不少人并不知道，也不理睬，他们还在乱砍滥伐，难怪妈妈说

的时候什么语气？体会妈妈的心疼惋惜。

5.引导学生自由朗读，看到此情此景，小云雀和妈妈4L'情是怎样的呢？你能通过你的朗读

让大家感受到吗？先让学生练读对话，老师加以点拨，最终引导学生扮一扮，让学生自由选择伙

伴演读对话。

6.听了妈妈的话，哪只小云雀已经知道了为什么说森林实在是太重要了。

出示：森林实在是太重要了！因为。（指说）

相机板书：爱护土地。

设计意图：阅读是学生的特性化行为，不应当以老师的分析来代替学生的阅读实践。《语文

新课程标准》指出：阅读教学要让学生充分地读，在读中整体感悟，培育语感，受到情感的熏陶。

这一环节的设计，通过老师的语言渲染、引导想象、表演等手段，以读代讲，让学生在读中体会，

读中悟情，读中感悟使学生深刻地相识到人们乱砍滥伐造成的严峻后果之一——土地沙漠化。

7.由于人们乱砍滥伐，使茂密的树林变成了贫瘠的沙漠。乱砍滥伐的后果，远不止这些，

我们再来看一看云雀们在大河上空又看到了什么？这样很自然地过渡到了下一个部分。多媒体演

示第五自然段内容（浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去……沉没在洪水之中）。请学

生说说看后的感受或体会.

8.河水为什么会这么猛烈？（云雀妈妈叹了一口气："哎，上游的森林被砍光了，’森林

水库’没有了，到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾。”）

设计意图：这一设计符合充分调动学生多种感官参加学习，做到视听结合，动静结合，进一

步调动了学生的学习爰好和参加意识；这一设计同时也体现了现代教化媒体的延长功能，向学生

供应了当时当地无法看到的现象与过程，直观、生动的画面加上学生的表述，能给他们带来深深

的震撼，使他们在情境中感知人们乱砍滥伐造成的严峻后其之二——洪水泛滥成灾。

9.指导学生朗读：指导读出河水的气概汹汹的样子，小云雀的胆怯，云雀妈妈的无可

奈何。师生、生生评价。

10.学习了这部分，小云雀知道了为什么说森林实在是太重要了吗？

出示：森林实在太重要了！因为。（指说）

相机板书：防洪

《课标》指出：阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。因此，

在这一环节中，我让学生依据自己的感受来读好相关语句，并让学生间相互评价，重视对学生阅

读过程中感受、体验和理解的评价。在读的过程中，老师适时做好"导”的工作，让学生在朗读

中感悟课文内容，感受阅读的乐趣，进而喜爱阅读，情愿阅读。

三、夸夸森林，活用课文语言

1.激疑：现在小云雀知道了森林可以爰护土地，可以防洪。那为什么把森林说成是森林水

库和空调器呢？小云雀有点弄不明白了？谁能告知它？

2.学生在朗读中感悟森林有蓄水和调整气温的作用。再通过课件对“森林是个大水库；森

林是一座巨大的空调器”这些内容的介绍，帮助学生深化理解了课文内容。

2.出示：森林实在是太重要了！因为。（指说）

板书：蓄水调整气温

3.从学问丰富的云雀妈妈那里，我们知道了，因为森林可以……可以……可以……也可以……

（生可以比照板书回答）

4.森林实在是太重要了，除了我们今日学到的，你知道森林还有哪些作用吗？学生沟通自

己平常的视察、书本或电视中看到的一些相关的学问，结合今日所学学问，一起来夸夸森林。学

生写话、沟通。

设计意图：美国教化家华特指出："语文的外延与生活的外延相等。"与生活链接起来，我

们的课堂教学才会焕发出鲜活的生命力。书本学问终归是有限的，对于语文学科来说，更多更广

的学问来源于大量的课外阅读与对学习资料的收集运用中。让学生沟通课前搜集到的资料。通过

这一环节的沟通，学生学到了丰富的学问，同时也熬炼了他们搜集信息、整理资料及运用语言表

达的实力。

四、首尾呼应，画龙点睛

1.齐读课文14自然段。

2.学了课文，此时此刻，你有什么想说的吗？指名沟通。

设计意图：学习语文，就是要学习如何正确地理解和运用祖国语言。《课标》指出：语文教

学要"注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注意开发学生的创建潜能，促

使学生持续发展。"在读完14自然段之后,我让学生大胆地表达出自己此时心中所想,这一环

节的设计，既进一步提高了学生的环保意识，又提高了学生运用语言表达自己真实情感的实力。

3.同学们，小云雀和妈妈的旅行结束了。可我们环保的脚步却不能停止。我信任种树不仅

是小云雀和云雀妈妈的心愿，也是我们每个人的心愿。因为：森林实在是太重要了！（齐说）

云雀的心愿教学设计7

［教学目标］

1、有感情地朗读课文，

2、通过阅读，感受森林对环境爱护的重要作用，充分相识破坏森林给人类自身带来的危害，

培育学生的环保意识。

［教学重难点］

1、理解课文内容，了解森林的重要。

2、凭借详细的语言材料，对学生进行增加环保意识的教化。

［教学打算］

多媒体课件

［教学时间］

2课时

其次课时

一、复习回顾，导入新课

1、今日我们接着学习，还记得小云雀在妈妈面前许下了什么心愿？

2、出示课文第14-15自然段。我们再来重温一下，你们扮小云雀，老师扮云雀妈妈。

二、默读课文，自主学习

1、上节课同学们提出小云雀为什么认为"森林实在是太重要了"，还记得吗?让我们随着

小云雀和他的妈妈一起到沙漠、大河、森林去看看吧！

2、请同学们打开书，默读课文其次到十三自然段，看看你从哪些地方感受到了森林实在是

太重要了，用笔画出来，在空白处写下自己的的感悟。

三、细读课文，沟通感受

（一）关于森林能够防止土地沙漠化。（2-4节）

1、你还从哪儿感受到森林实在是太重要了?（第4自然段）

2、理解"贫瘠"，板书：贫瘠.贫瘠的沙漠是什么样的呢?书上是怎么描写的？"漫天飘舞"

什么意思?一齐读读这句话。

小云雀喜爱这儿吗?它是怎么说的?请你埋怨地说一说。

3、同学们看一看，（“贫瘠的沙漠”和"茂密的森林"的对比图片）为什么会有这种厌烦的

改变?

板书：乱砍滥伐（出示图片）看了图，你知道"乱砍滥伐”的意思了吗？

4、看到从前茂密的森林，如今已变成贫瘠的沙漠，你有什么感受?难怪云雀妈妈会心疼地

说齐读第4自然段。

5、听了云雀妈妈的话，你觉得森林重要吗?为什么？

板书：土地贫瘠的沙漠

［教学反思］

每一次上完课，我都会问自己：你进步了吗?我对自己没有严格的要求，只是希望，每一次

都能进步一点点。回身看这一次教研活动执教的《云雀的心愿》一课，我欣然地发觉，这一次真

的进步了"一点点"。这种"一点点”主要体现在自身的教学意识中。这种所谓的“教学意识”，

我只是简洁地理解为"我想要这么做”。

我想要让课堂有一个大问题。记得去年上公开课的时候，高语组的老师们给我的一个特别珍

贵的看法就是"设计要集中"。是的，设计不集中，我的课堂就会特别散，学生所要驾驭的学问

也会显得比较凌乱，这在无形之中会造成学生的学习压力。记得在那一次教研活动之后的每一堂

课，我都试图以一个大问题去引领课堂教学。有了大问题的领导，课堂教学便有了中心，避开了

“散".潜移默化之中，好像已经并不须要去有意设计，教学已经习惯围绕中心而绽开。就像这

一次执教的《云雀的心愿》，紧扣住"森林实在是太重要了”这一中心，层层推动，给学生留下

了深刻的印象。

我想要让学生在课堂上开口说话.我喜爱"喧闹”的课堂，我所理解的"喧闹”是要让学生

张开嘴巴说话。上课伊始,我就通过ppt出示了相关的短语（也包括词语），或者让学生把短语连

起来说一句话，或者让学生运用其中一两个说个文中的'比方句，变换不同的形式，目的却只有

一个，就是让我们的学生张开嘴巴说起来，在说话中起先新课文的学习。在课堂设计中，运用示

意图引导学生说一说"森林水库”的由来，也是我有意想让学生说一说，帮助他们在说中理解

“森林水库”这一概念，这也是课文的一个教学难点。”说出来了，其实一点都不难"，这是我

希望达到的目标。

我想要提高学生对词语的理解。刚起先教学的时候，我记得遇到课文中难理解的词语，我都

是现场让学生自己动手查字典，虽说是激励学生自己动手查字典希望他们养成勤查字典的习惯。

但是久而久之，我发觉，动作快的恒久是那么几个人，而/」孩子的好胜心理也往往让他们在查到

意思的时候立刻报出答案。这部分同学是记住了词语的意思，但是对于大多数同学来说，这种理

解是不深刻的，他们会很快就产生遗忘。这种有效面太窄了，并不适合我在教学中始终用下去。

对此，我转变着方法,通过敏捷多变的方式帮助孩子理解词语的意思。本课中,在理解“漫天飘

舞"一词时，我是通过图片的展示去加深学生对词语的印象，而沙漠中黄沙飘舞的景象，也体现

着"没有水，没有庄家，几乎没有植物"的环境，顺势引出"贫瘠"一词，信任学生对“贫瘠"

一词的理解应是水到渠成了。

我想要促进课本中学问之间的迁移。课本编排的科学性不仅体现在每一个单元的各篇课文当

中，也体现在整本课本的联系中。第十九课《云雀的心愿》与本册教材的开篇课文《走，我们去

植树》相应成趣，都告知了我们植树的重要性。《走，我们去植树》是一首诗歌，孩子们早已背

得朗朗上口。在完成预设的教学目标用"可以……也可以……"说话时，我结合之前诗歌的内容，

让学生通过句式说一说森林的作用。"可以染绿祖国漂亮的版图"、"可以送来清爽的空

气”……孩子们把第一课中背诵的内容全部都搬了出来，有效地完成了学问的迁移与运用。

课堂教学中，我践行着我的"我想要这么做”.这些"我想要这么做”是在我的一次次课堂

教学过程中积累起来的希望他们会越来越丰富，更好地指导我的教学。这些是一种浅浅的意识，

每一次都会在教学设计中无意地涉及;亦或者说，这些意识又是剧烈的，因为它们指引着我与领

孩子们走进一篇篇课文。

云雀的心愿教学设计8

教学目标：

1、能说出文章主要内容，知道森林为什么实在是太重要了。

2、朗读训练:

①能依据说话的语气进行朗读；

②能抓住对话体会情感进行朗读。

3、完成句式训练："森林实在是太重要了！因为……r

4、增加学生的环保意识，唤起学生爱护环境的责任感。

教学重点：

知道"森林实在是太重要了"，能按要求朗读好文中对话。

教学难点：

通过有感情地朗读训练，加深对课文内容的理解，让学生懂得"森林实在是太重要了"能发

自内心的许下植树造林的美妙心愿，增加环保意识。

教学打算：

课件、洪水视频、《酷爰地球妈妈》音乐、搜集森林作用的资料

设计思路：

由题入手,引导学生读好课文第五部分：了解云雀的心愿；然后进行探究：云雀为什么会产

生这样的心愿，从而带领学生阅读文章其次、三、四部分，看看小云雀跟着妈妈飞到了哪些地方，

看到了哪些景象.引导学生朗读对话，体会人物说话的语气和心情，进而了解森林的重要作用，

从而把学到语言和学问运用到生活中去，进一步加深印象，真正理解云雀的心愿。

教学过程：

一、复习导入：

1、同学们，今日这节课我们接着来学习第19课《云雀的心愿》（齐读课题）。上节课我

们相识了两位新挚友--------小云雀和云雀妈妈（课件出示云雀图），知道它们有一个美妙的

心愿，云雀的心愿是什么呢？（师板书：沙漠变绿洲）。

2、课文的哪一段写了云雀的这个心愿？（第14、15小节，出示）

3、让我们一起洪亮的把云雀的心愿表达出来。（齐读）

”森林实在是太重要了！明年春天，我肯定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新

变成绿洲。这是我的心愿。"

过渡：小云雀为什么会说"森林实在是太重要呢"？它为什么会有这样的心愿呢？下面，我

们就跟着小云雀和云雀妈妈一起去旅行吧！

二、细读课文。

1、小云雀和妈妈都飞到哪些了地方呢？请同学们快速地阅读课文，再填一填。

小云雀跟着妈妈飞呀飞，先飞到了（），又飞到了（），最终飞到了（）.

小结小云雀跟着妈妈飞到了沙漠的上空，飞到了大河的上空，飞到了他们居住的那片森林，

这一路上，他们都看到了些什么，又有什么感受呢？

2、学习第27自然段

（1）让我们先跟着他们一起去沙漠看看吧！

（2）（出示沙漠图片）你看到了什么样的景象？（贫瘠的.沙漠）

正如课文中描述的那样——（出示句子）狂风刮过，黄沙漫天飘舞，谁能读着这种感觉？

（指名读）

（3）看到这样的场面，小云雀不禁埋怨起来：一

小云雀喜爱这儿吗?为什么？请你来用厌烦的语气来读一读这句话。（指名2人读）狂风

刮得小云雀都快飞不起来了，漫天飘舞的黄沙迷得小云雀的眼睛都睁不开了，现在我们就是小云

雀了，一起埋怨地说一（齐读）

（4）看到漫天飘舞的黄沙，妈妈心、疼地说——（出示句子，指名读）你从妈妈的话中知道

什么？

图片比较：

这里以前是一片茂密的森林，在这片漂亮的大森林里，你看到了什么？你听到了什么？现在

呢，森林变成了贫瘠的沙漠一

原来茂密的森林渐渐变成贫瘠的沙漠，你有什么感受？感情朗读。

谁再来读一读云雀妈妈的话？读出心'疼的感觉。

分角色朗读（师生读）

（5）听了云雀妈妈的话，你觉得森林重要吗？为什么？小结：是啊，正是由于人们乱砍滥

伐，树木越来越少，土地失去了森林的爱护，就渐渐变成了贫瘠的沙漠。原来森林可以“防风固

沙"（板书：防风固沙）难怪小云雀说：（出示：森林实在是太重要了！）（齐读）（师板书：

森林重要）.

2、学习第5—10自然段

（1）他们飞呀飞，飞过了沙漠，又飞到了大河的上空，看到了怎样的景象呢?

（2）出示第5小节，指名读。（月兑缰的野马、咆哮、冲去、沉没）看着这样的情景，你有

什么感受？朗读。

播放视频：同学们，你们看，这就是洪水。

水流多猛呀，犹如脱缰的野马咆哮着冲去，冲垮了河堤，沉没村庄，很多人无家可归.这样

的情景能不让人胆怯吗？来，我们一起读T卖。

（3）小云雀目睹了滔滔的洪水，不由地挨近了妈妈，胆怯地说——（生读）妈妈，妈

妈，大河里的水怎么这么猛烈啊？

（4）妈妈叹了一口气说一（生读）。

"唉！上游的森林被砍光了，"森林水库”没有了倒了汛期，大河里的水就会泛滥成灾."

比较"乱砍滥伐一泛滥成灾"（意思，看着这两个词，你仿佛看到了什么？）

（5）是啊，因为人们乱砍滥伐，"森林水库”没有了，洪水就会泛滥成灾。

森林就是森林，怎么能说是“森林水库"呢？小云雀穴明白，妈妈是怎样回答的呢？

出示：孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的树冠就像一把把大伞，可以拦住一部分雨水，

不让它们干脆冲刷地面。树干上的苔葬和树下的枯枝败叶也可以汲取一部分雨水。森林里土壤的

蓄水实力就更大了，剩下来的雨水渗进土壤大都能够被储存起来。你看，森林不就是一座大水库

吗？

（6）你看，森林不就是一座大水库吗？意思是——妈妈为什么这样说呢？森林有什么作用

呢？谁能用一句话概括一下。（森林也是可以蓄水的呀！）

（7）森林是怎样蓄水的？自读课文第10自然段，完成表格题。

（8）读一读第2、3、4句话，看看作者是怎样写清森林的蓄水功能的？（有依次：从上到

下）

（9）男生读第一句和最终一句，女生读中间三句话，读一读，想一想，你还有什么新发觉?

知道老师问什么让你们这么读吗？1、5和2、3、4句有什么关系？

（围绕森林的蓄水功能，云雀妈妈先总说森林可以蓄水，最终总结森林不就是一座大水库吗？

这叫有中心。中间3句话根据从上到下的依次详细介绍森林是怎样蓄水的，这样根据总分总的

结构来写，使语言更有层次.）平常，我们在说话和写作文时就要像云雀妈妈这样有中心、有层

次、有依次地描写事物，这样表达才会更有条理。（齐读，感受表达方法）

"森林水库”没有了，洪水就会泛滥成灾。森林是一座大水库，它能防洪蓄水（板书），难

怪小云雀说：（出示：森林实在是太重要了！）（齐读）

3、学习第11—13自然段

（1）小云雀和云雀妈妈飞过了沙漠，飞过了大河，又接着飞呀飞，真是又累又热，就飞回

了他们居住的那片森林，停在一棵大树上休息。

他们又说了些什么呢？让我们一起去听一听吧！分角色朗读课文（男生读、女生读）

出示第13小节，比较低13小节和第10小节的结构，你有什么发觉？学生自由说。（根据

有中心、有层次、有依次去分析）

森林夏天凉快，冬天温煦，它能调整气温（板书），难怪小云雀说一（出示：森林实在

是太重要了！）（齐读）

4、结合板书总结。

三、总结、迁移、延长

1、师：森林的作用可多了（加省略号）。温故而知新。同学们，结合我们在第1课《走，

我们去植树》中学习的内容，森林还有哪些作用？

点击课件出小：

森林实在是太重要了。它可以，可以，也可以。

2、课前，老师布置同学们搜集一些关于森林作用的资料，谁情愿来和大家共享一下？

结合资料说一说：

森林实在是太重要了。它可以，可以，也可以。

3、师：是啊，森林实在是太重要了。

你知道吗?一亩树林的作用：

一亩树林每天能汲取67千克二氧化碳，放出49千克氧气。

一亩树林一个夏季可蒸发42吨水,一年达300~500吨。

一亩树林一年可汲取各种灰尘22~60吨。

一亩树林一个月可以汲取有毒气体4千克。

一亩有林地比一亩无林地多蓄水20吨。

一亩防风林可爱护100多亩农田免受风灾。

我们再来看一组数据：

每分钟森林消逝21公顷（约19个足球场）；

每分钟损失耕地40公顷（约37个足球场）;

每分钟有11公顷（每年600万公顷）的土地沙漠化；

每分钟有28人（每年约1500万人）死于环境污染……

面对这一组组数字，你有什么感受？是啊，爰护森林，就是爱护人类；植树造林，刻不待时！

4、小云雀跟着妈妈经脸一次难忘的旅行,已经深深相识到了森林的重要性,从心底发出剧

烈的呼吁，产生迫切的心愿一