第五单元环球之旅(三)-非洲与美洲《丰多姆佛洛姆》教学设计人教版初中音乐八年级上册

第五单元环球之旅(三)—非洲与美洲《丰多姆佛洛姆》教学设计人教版初中音乐八年级上册主备人备课成员设计思路本课以《丰多姆佛洛姆》为载体，通过非洲与美洲音乐风格对比，引导学生了解不同地域音乐文化特点。以聆听、演唱、演奏等形式，培养学生音乐鉴赏能力和跨文化理解力。结合课本内容，引导学生关注音乐与生活的联系，提高音乐素养。核心素养目标分析培养学生音乐鉴赏能力，提升对非洲与美洲音乐风格的理解；增强跨文化意识，学会尊重多元文化；提高音乐审美和表现力，通过演唱、演奏等活动，激发学生对音乐的热爱和创造力。学情分析八年级学生对音乐课程充满兴趣，具有一定的音乐基础和表现力。在知识层面，学生已具备一定的音乐理论基础和音乐欣赏经验，对节奏、旋律有一定的感知能力。在能力方面，学生能够参与简单的音乐实践活动，如演唱、演奏等。然而，由于地域文化差异，学生对非洲与美洲音乐风格的认识有限，可能存在一定的文化隔阂。此外，学生在学习过程中，普遍存在注意力易分散、合作意识不足等问题。针对这些情况，教学设计需注重激发学生的学习兴趣，加强音乐实践活动，培养他们的团队合作精神和审美情趣，以适应不同文化背景的音乐学习需求。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合音乐理论，讲解非洲与美洲音乐风格特点，帮助学生建立音乐知识框架。

2.演唱法：引导学生学唱《丰多姆佛洛姆》，体验音乐的情感表达。

3.讨论法：组织学生讨论不同地域音乐文化的差异，培养批判性思维。

教学手段：

1.多媒体展示：运用图片、视频等多媒体资源，直观展示非洲与美洲的音乐文化。

2.音乐软件辅助：使用音乐软件进行节奏练习，提高学生的音乐感知和演奏能力。

3.实物教具：利用非洲鼓、美洲土著乐器等实物，增强学生的体验感和互动性。教学过程一、导入新课

1.教师播放非洲与美洲的音乐片段，引导学生初步感受两种音乐风格的特点。

2.学生分享自己对音乐风格的理解，教师总结并引出课题《丰多姆佛洛姆》。

二、音乐欣赏

1.教师播放《丰多姆佛洛姆》全曲，让学生整体感受歌曲的旋律、节奏和情感。

2.学生跟随音乐哼唱，教师引导学生关注歌曲中的节奏变化和旋律特点。

三、音乐知识讲解

1.教师讲解非洲与美洲音乐风格的特点，如节奏、旋律、和声等。

2.学生结合歌曲《丰多姆佛洛姆》，分析歌曲中的音乐元素，如节奏、旋律、和声等。

四、歌曲学习

1.教师带领学生学唱《丰多姆佛洛姆》，注意节奏和旋律的准确性。

2.学生分组练习，教师巡回指导，纠正学生的演唱问题。

五、音乐实践活动

1.学生分组，分别以非洲鼓、美洲土著乐器等演奏《丰多姆佛洛姆》。

2.教师组织学生进行合唱，要求学生注意音准和节奏。

六、音乐文化探究

1.教师引导学生了解非洲与美洲的音乐文化背景，如历史、民俗等。

2.学生分组讨论，分享自己对非洲与美洲音乐文化的认识。

七、课堂小结

1.教师总结本节课的学习内容，强调非洲与美洲音乐风格的特点。

2.学生回顾课堂学习过程，分享自己的收获和体会。

具体教学内容如下：

1.导入新课

-教师播放非洲与美洲的音乐片段，如非洲鼓乐、美洲土著音乐等，让学生初步感受两种音乐风格的特点。

-学生分享自己对音乐风格的理解，如节奏感、旋律感、情感表达等。

-教师总结并引出课题《丰多姆佛洛姆》。

2.音乐欣赏

-教师播放《丰多姆佛洛姆》全曲，让学生整体感受歌曲的旋律、节奏和情感。

-学生跟随音乐哼唱，教师引导学生关注歌曲中的节奏变化和旋律特点。

-学生分享自己对歌曲的理解，如节奏感、旋律感、情感表达等。

3.音乐知识讲解

-教师讲解非洲与美洲音乐风格的特点，如节奏、旋律、和声等。

-学生结合歌曲《丰多姆佛洛姆》，分析歌曲中的音乐元素，如节奏、旋律、和声等。

-教师总结非洲与美洲音乐风格的特点，如节奏感强烈、旋律丰富、和声独特等。

4.歌曲学习

-教师带领学生学唱《丰多姆佛洛姆》，注意节奏和旋律的准确性。

-学生分组练习，教师巡回指导，纠正学生的演唱问题。

-学生展示演唱成果，教师点评并给予鼓励。

5.音乐实践活动

-学生分组，分别以非洲鼓、美洲土著乐器等演奏《丰多姆佛洛姆》。

-教师组织学生进行合唱，要求学生注意音准和节奏。

-学生展示演奏和合唱成果，教师点评并给予鼓励。

6.音乐文化探究

-教师引导学生了解非洲与美洲的音乐文化背景，如历史、民俗等。

-学生分组讨论，分享自己对非洲与美洲音乐文化的认识。

-教师总结非洲与美洲音乐文化的特点，如音乐与生活的紧密联系、音乐表达情感的方式等。

7.课堂小结

-教师总结本节课的学习内容，强调非洲与美洲音乐风格的特点。

-学生回顾课堂学习过程，分享自己的收获和体会。

-教师布置课后作业，要求学生进一步了解非洲与美洲音乐文化，并尝试创作自己的音乐作品。教学资源拓展1.拓展资源：

-非洲音乐：介绍非洲传统音乐如鼓乐、民族音乐、现代流行音乐等，以及非洲音乐的特点，如即兴性、节奏感强、旋律多样等。

-美洲音乐：介绍美洲原住民音乐、拉丁音乐、爵士乐等，以及美洲音乐的历史和文化背景。

-世界音乐风格：介绍世界各地的音乐风格，如亚洲、欧洲、非洲等地的代表性音乐。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《非洲音乐之旅》、《美洲音乐与文化》等书籍，深入了解非洲和美洲的音乐文化。

-观看视频：通过YouTube、Netflix等平台观看非洲和美洲的音乐纪录片，直观感受当地的音乐生活。

-音乐鉴赏：收集并聆听不同风格的音乐作品，如非洲鼓乐、拉丁节奏、爵士乐等，对比分析其特点。

-实践体验：组织学生参与非洲鼓乐、拉丁舞蹈等体验活动，亲身感受音乐的魅力。

-创作实践：鼓励学生尝试创作自己的音乐作品，可以是非洲鼓乐风格的旋律，也可以是美洲爵士乐风格的即兴演奏。

-小组研究：学生分组研究非洲和美洲的音乐历史，制作成研究报告或PPT，进行课堂展示。

-互动交流：邀请音乐专家或当地音乐家进行讲座，与学生分享音乐知识和经验。

-网络资源：利用学校图书馆或在线数据库，搜索相关音乐资料，如音乐理论、音乐史等。

-文化活动：参与或组织与非洲和美洲文化相关的文化节、音乐会等活动，增进对音乐文化的理解。

-比赛参与：鼓励学生参加学校或社区的音乐比赛，展示自己的音乐才能。

-项目合作：与其他学科结合，如地理、历史、外语等，开展跨学科项目，深入研究非洲和美洲的音乐与文化。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：

-学生阅读《丰多姆佛洛姆》的歌词，分析歌词中的意象和情感表达。

-阅读相关非洲和美洲音乐文化的背景资料，了解音乐背后的历史和文化意义。

2.实践作业：

-学生尝试创作一段简单的非洲鼓乐节奏，并录制下来。

-学生模仿《丰多姆佛洛姆》的旋律，创作一段自己的旋律，并演唱或演奏。

3.小组作业：

-学生分组，每组选择一首非洲或美洲的音乐作品，进行深入研究，包括音乐风格、历史背景、文化意义等。

-每组准备一份研究报告，包括文字、图片、音频或视频等形式，进行课堂展示。

作业反馈：

1.阅读作业反馈：

-教师批改学生的阅读作业，重点关注学生对歌词意象和情感表达的理解。

-对学生的阅读报告进行评价，指出其在音乐文化理解上的亮点和不足。

2.实践作业反馈：

-教师听取学生的非洲鼓乐创作和自创旋律的演唱或演奏，评价其节奏和旋律的准确性。

-对学生的实践作业给予正面鼓励，指出创作中的创新点和需要改进的地方。

3.小组作业反馈：

-教师对每个小组的研究报告进行评价，关注其在音乐风格、历史背景和文化意义等方面的深入分析。

-组织课堂讨论，让学生互相评价，促进学生的批判性思维和团队协作能力。

-针对学生在研究报告中存在的问题，给出具体的改进建议，如补充资料、调整研究方法等。

反馈方式：

-教师通过课堂口头反馈，即时纠正学生的错误，并提供指导。

-通过书面评语，详细记录学生的作业表现，包括优点和需要改进的地方。

-组织学生进行自评和互评，提高学生的自我反思和评价能力。

-定期举行作业展示，让学生在班级面前分享自己的学习成果，增强学生的自信心和表达能力。

反馈目的：

-巩固学生对本节课所学知识的掌握。

-帮助学生发现自身在音乐理解、创作和表达方面的不足，并提供改进方向。

-促进学生的音乐素养和综合能力的提升。

-增强学生对非洲和美洲音乐文化的兴趣和认同感。板书设计①本文重点知识点：

-《丰多姆佛洛姆》歌曲简介

-非洲音乐风格特点

-美洲音乐风格特点

-非洲与美洲音乐风格对比

②关键词：

-非洲鼓乐

-拉丁节奏

-爵士乐

-旋律

-节奏

-情感表达

③重点句子：

-“非洲音乐风格以节奏感强烈、旋律多样、和声独特著称。”

-“美洲音乐风格融合了原住民音乐、拉丁音乐和爵士乐等多种元素。”

-“《丰多姆佛洛姆》通过旋律和节奏，展现了非洲与美洲音乐的独特魅力。”课后作业1.分析作业：

-阅读课文《丰多姆佛洛姆》的歌词，分析歌词中表达的情感和意象。例如，歌词中提到“阳光照在我脸上，我心中充满希望”，请分析这句话表达了怎样的情感。

2.创作作业：

-基于对非洲音乐风格的理解，创作一段简短的非洲鼓乐节奏，并简要说明创作思路。

3.研究作业：

-查找资料，了解非洲鼓乐的历史和文化意义，撰写一篇短文，分享你的学习心得。

4.比较作业：

-比较非洲音乐和美洲音乐的特点，列出表格，总结两者的异同。

5.应用作业：

-选择一首非洲或美洲的音乐作品，分析其音乐风格，并尝试用不同的乐器或声部进行模仿演奏。

答案示例：

1.分析作业答案：

-歌词中的“阳光照在我脸上，我心中充满希望”表达了乐观、积极向上的情感，反映了歌曲的主题和音乐风格。

2.创作作业答案：

-创作思路：模仿非洲鼓乐的节奏特点，结合简单的旋律，创作一段节奏感强烈的鼓乐节奏。

3.研究作业答案：

-非洲鼓乐的历史悠久，起源于非洲部落文化，具有强烈的节奏感和即兴性。它不仅是非洲人民生活中的重要组成部分，也是非洲文化的