2025年大学《朝鲜语》专业题库- 朝鲜语专业学生社会实践活动

2025年大学《朝鲜语》专业题库——朝鲜语专业学生社会实践活动考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、简述朝鲜语专业学生进行社会实践活动的重要意义。结合你的专业特点，谈谈你认为哪种类型的实践活动对你个人的成长最为有益，并说明理由。二、假设你要组织一次以“介绍中国现代诗歌（或电影、音乐等，选择一个你熟悉的领域）”为主题的朝鲜语文化推广社会实践活动。请设计一份详细的活动方案框架，包括活动目标、目标人群、时间地点、主要内容与形式、参与人员与分工、预期成果以及预算概要。三、在一次前往某朝鲜族聚居区进行社会调查的实践中，你的小组成员在采访一位年长的朝鲜族长者时，由于对当地的一些风俗习惯了解不足，导致长者感到不快。请分析可能的原因，并提出如果再次进行类似活动，如何避免这种情况发生的具体建议。四、请阅读下面的短文，然后回答问题。（此处假设插入一篇与朝鲜语国家社会文化、青年生活或社会实践相关的短文，约300-400字。例如：介绍平壤某大学学生利用假期参与社区服务的经历，或描述朝鲜族传统节日中年轻人融入现代元素的现象等。）短文内容（示例）：...（此处为假设的短文内容）...根据短文内容，谈谈你对朝鲜语国家（或朝鲜族）青年在社会变迁中扮演的角色有什么新的认识。请结合短文信息和你自己的理解进行阐述。五、假设你作为一名朝鲜语专业的志愿者，参与了一次为朝鲜语初学者（例如：在华朝鲜族学生或对朝鲜语感兴趣的外国留学生）提供语言辅导的社会实践活动。请以辅导老师的身份，撰写一篇关于本次实践活动的简短反思报告。内容应包括：你印象最深刻的一次教学互动或遇到的挑战、你在活动中收获的最大体会（无论是教学技巧方面还是个人成长方面）、以及对未来类似活动的建议。六、请就“如何利用朝鲜语专业能力在社会实践中创造价值”这一主题，写一段300-400字的论述文字。要求观点明确，论据（可结合自身经历或观察）充实，语言表达流畅准确。试卷答案一、朝鲜语专业学生进行社会实践活动具有重要意义。首先，这是将课堂理论知识与社会现实相结合的桥梁，使学生能够将在校所学的语言知识、文化理解、跨文化交际能力等应用于实际场景，加深对专业知识的理解和掌握。其次，社会实践能够拓展学生的视野，了解朝鲜语国家的社会文化、经济民生等方面的真实情况，为未来的学习研究或职业发展积累宝贵的第一手资料和经验。再次，通过参与不同类型的实践活动（如文化推广、翻译辅助、教育服务、调研访谈等），学生可以锻炼组织策划、沟通协调、解决问题、团队协作等多方面能力，提升综合素质。最后，社会实践有助于培养学生的社会责任感和专业使命感，增强对朝鲜语专业的认同感和归属感，为未来服务社会、促进中朝（或其他朝鲜语国家）友好交流打下坚实基础。结合专业特点，我认为以文化推广或语言服务为主题的实践活动最为有益。因为朝鲜语专业的核心是语言能力，将语言应用于文化交流、传播和服务中，能够最直接地检验和提升学生的语言实际运用能力，同时也能让学生在实践中深入理解文化内涵，实现语言能力与文化理解的同步提升，为未来的相关工作做好铺垫。二、活动方案框架：*活动目标：提升目标人群对现代中国诗歌（或电影、音乐等）的了解和兴趣；促进中朝（或其他朝鲜语国家）青年之间的文化交流；展示中国文化的现代魅力。*目标人群：朝鲜语国家的学生、青年民众、对中华文化感兴趣的当地居民等。*时间地点：时间可选择周末或假期，持续1-3天。地点可选择朝鲜语国家的大学校园、文化中心、社区活动中心等。*主要内容与形式：*讲座/分享会：邀请中国诗人（或电影导演、音乐人）或在华朝鲜族艺术家进行专题讲座或经验分享。*作品展示：通过海报、展板、视频等形式展示中国现代诗歌（或电影海报、音乐专辑封面）的代表作。*互动体验：组织诗歌朗诵会、电影片段欣赏与讨论、音乐欣赏会、中国书法或绘画体验等互动环节。*翻译工作坊：邀请翻译专家或学生进行诗歌（或歌词、电影对白）翻译的技巧分享和实践。*交流座谈：设置自由交流环节，让参与者就彼此感兴趣的文化话题进行深入探讨。*参与人员与分工：组长负责整体协调；成员分工可包括：联络策划组（负责联系嘉宾、场地、物资）、宣传组（负责设计制作宣传材料、线上推广）、现场执行组（负责场地布置、活动主持、环节切换）、翻译组（负责活动中的必要的口笔译工作）、后勤保障组（负责音响、设备、茶水等）。*预期成果：参与者对现代中国诗歌（或电影、音乐等）有更直观的认识；促进中朝（或其他朝鲜语国家）青年之间的相互了解和友谊；活动获得良好反响，形成新闻报道或宣传视频；参与者获得宝贵的实践经验和跨文化交流能力提升。*预算概要：场地租赁费、嘉宾劳务费（如有）、宣传材料制作费、设备租赁费、饮用水费、奖品/纪念品费等。三、可能的原因：长者可能对采访者的提问方式、涉及的话题敏感度、或者一些在中国普遍但可能在当地较少提及的价值观表达感到不适或被冒犯。例如，过于直接的个人问题、对某些传统观念的挑战、或者无意中流露出的优越感或猎奇心态都可能让长者感到不快。此外，如果采访者对当地的语言习惯、称谓方式、禁忌话题等缺乏了解，也可能导致交流障碍和误解。建议：再次进行类似活动时，应加强前期的准备工作。首先，对当地的社会文化、风俗习惯、禁忌等进行深入研究，特别是与老年人交流时应注意的礼仪和话题选择。其次，对参与采访的学生进行专门的培训，强调尊重长者、耐心倾听、避免冒犯性提问、使用恰当的称谓和语气。第三，设计访谈提纲时，应尽量选择中性、开放、轻松的话题，避免触及敏感区域，并准备一些备选问题。第四，活动中可安排有当地经验的人员进行指导或陪同。第五，活动后及时进行反思总结，收集参与者的反馈，不断改进实践策略。四、根据短文内容，我对朝鲜语国家（或朝鲜族）青年在社会变迁中扮演的角色有了新的认识。短文（假设内容）中描述的青年参与社区服务、融入现代文化元素等现象，表明他们不再是被动接受传统影响的群体，而是积极的社会参与者和文化创新者。他们既传承着本民族的文化基因，又乐于吸收外部的新鲜事物，并在实践中探索传统与现代的结合点。这种代际之间的互动与融合，为社会的活力注入了新的动力。他们通过自身的行动（如参与志愿服务、利用新媒体传播文化、学习新技能等），不仅提升了个人能力，也为社区发展和社会进步做出了贡献。这反映了在社会快速发展的背景下，青年一代在适应变化、引领潮流、促进交流方面发挥着越来越重要的作用。他们的这种积极性和创造力，值得肯定，也预示着朝鲜语国家（或朝鲜族）未来的美好前景。五、本次辅导实践让我印象深刻的是一次辅导一位对诗歌韵律感到困惑的学生。起初他非常紧张，不敢开口读。我尝试用他喜欢的流行歌曲歌词作为例子，先从节奏感入手，让他跟着音乐轻轻摇摆，感受韵律的起伏。之后，我选择了一些短小精悍、节奏感明显的现代诗让他朗读，并鼓励他不必追求完美，只需表达自己的感受。当他逐渐放松，大声读出诗句时，脸上露出了笑容，眼神也变得自信了。这次经历让我体会到，耐心和共情是克服学习障碍的关键。在活动中，我最大的收获是学会了如何根据不同学生的学习特点和性格调整教学方法。例如，对于内向的学生，多鼓励、多创造轻松的互动环境；对于基础较好的学生，可以适当增加挑战性任务。这次实践也让我认识到，作为志愿者，不仅是知识的传授者，更是榜样和引导者，自己的态度和热情会直接影响学生的学习积极性。未来类似活动，建议加强志愿者之间的经验分享，共同探讨更有效的教学策略，并尝试建立长期跟踪辅导机制，更好地支持学生的语言学习。六、利用朝鲜语专业能力在社会实践中创造价值，是专业学习目标的重要体现，也是个人实现社会意义和职业发展的有效途径。朝鲜语不仅仅是沟通工具，它更是连接中国与朝鲜语国家（如朝鲜半岛、俄罗斯远东地区、日本等）的桥梁，蕴含着丰富的文化信息和历史情感。因此，掌握朝鲜语专业能力，意味着拥有了独特的视角和资源，可以在多个领域发挥重要作用。在文化交流方面，朝鲜语专业学生可以担任翻译、讲解、策划等角色，促进中朝（或其他朝鲜语国家）之间的文化艺术展览、学术研讨、民俗体验等活动，增进彼此了解，夯实友好关系。在经贸合作领域，随着“一带一路”倡议的推进，对精通朝鲜语且了解当地市场的复合型人才需求日益增长。朝鲜语专业学生可以利用语言优势，参与商务谈判、市场调研、项目推广等工作，为企业“走出去”提供支持。在教育培训领域，可以参与编写教材、担任对外汉语教师（尤其是在朝鲜语国家）、开设朝鲜语特色课程等，满足社会对朝鲜语学习日益增长的需求。此外，在媒体传播、旅游服务、社区服务、外交外事等领域，朝鲜语专业能