《青铜器与甲骨文》教案

《青铜器与甲骨文》教案教学目标教学目标：夏、商、西周三代是中国早期国家产生和发展的重要时期，对中国社会历史和文化的发展有直接影响。本课承接第四课《早期国家的产生和发展》，在学生了解了夏、商、西周的更迭和政治制度之后，从文明的角度帮助学生全面了解当时的社会面貌。通过本课的学习，能够了解夏、商、西周青铜器的多样的用途、社会等级的功能、高超的工艺等基本史实及其承载的文明，知道司母戊鼎、四羊方尊、利簋等重要成就；了解甲骨文发现的基本史实、造字特点及其记载的文明。在此基础上初步理解夏、商、西周时期高度发达的文明，明确中华民族文明源远流长、一脉相承的强大生命力，增强学生的民族自豪感和自信心。教学重点：了解青铜工艺的成就，理解甲骨文的造字特点。教学难点：理解青铜器、甲骨文证史、补史的功能教学过程时间教学环节主要师生活动2min导入找出夏商西周建立的时间并对比他们建立的时间在描述上有何不同。提问学生约字去哪儿了？进而提出核心问题：是什么让历史越来越确切？出示西周青铜器“利簋”铭文及《尚书•牧誓》中关于牧野之战的记载，利簋铭文中所记载的武王伐纣在甲子日晨，并逢岁星当空，印证了《尚书•牧誓》中所记载的“时甲子日昧爽，王至于商郊牧野”。在利簋中提到的甲子日，正是牧野之战的时间，专家们也通过对天文的推算，把武王克商的年代确定在公元前1046年。由此得出：遗物和文献的双重证据使得历史时间的记载越来越确切，也使得人们所认识到的历史越来越清晰。导入本课10min青铜器及其反映的文明简介青铜器的命名及发现，出示青铜器图片，得出商朝后青铜器用途广泛、种类丰富的特点。提问：这些青铜器真的是古人的生活用具吗？出示利簋、四羊方尊、司母戊鼎的重量、高度等材料，提问：这些沉重硕大的青铜器到底有怎样的用途？得出青铜器逐渐成为社会等级地位的标志、蕴含着丰富的历史信息提问：目前为止，考古学者没有发现完全一模一样的青铜器。为什么会这样？放映视频，以四羊方尊为例进行讲解青铜“泥范铸造法”工艺和发达的铸造业，得出青铜制造工艺高超。小结：青铜器以最直观的方式让我们领略夏商周王朝昔日的辉煌与发达的文明；同时，青铜器上的文字又佐证了后人史书中的记载，使得我们对夏商周的了解越来越确切，和历史越来越接近。1min过渡文字是记录文明非常重要的载体，引出甲骨文是目前发现最早的文字，过渡到甲骨文及其记载的文明12min甲骨文及其记载的文明出示甲骨文图片，讲解甲骨文的发现及命名，认识甲骨文是中国已发现的最早的文字出示三则甲骨卜辞，探究殷商时期甲骨上记载了哪些内容？因为商代占卜之风盛行，殷商时期国王贵族处理大小事务之前都要占卜，以问吉凶，甲骨卜辞几乎涉及殷商政治、社会的方方面面。这些卜辞汇集起来，就成为一部由殷商人自己留下的记载殷商政治、社会全方位的百科全书，由此得出甲骨文是了解殷商文明的重要一手资料。出示甲骨文单字，提问：你猜一猜这些甲骨文都是什么字？你觉得这些甲骨文的造字方法是什么？讲述甲骨文单字已经在4500左右，从造字方法来说，六书都有了，得出甲骨文已经是一个非常成熟、完整的文字系统的结论。出示“车”由甲骨文到金文、大篆、小篆、隶书、楷书的演变过程，认识甲骨文虽然经过了不同书写形式的变化，但它的方块字结构和造字方法一直源远流长、使用至今，成为世界上使用时间最长、使用时间最广的汉字。可以说甲骨文是汉字形成与发展非常重要的阶段。1min结语青铜器以最直观的方式让我们领略了昔日夏商周的辉煌，是华夏物质文明与精神文明的双重载体。甲骨文、金文一脉相承发展到今天的汉字使得中原文明发展至今没有中断，为研究中国源远流长的灿烂文明提供了独特而真实的第一手资料。甲骨文和青铜器既是中华民族珍贵的文化遗产，也是人类共同的精神财富。综合训练一、选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分。在每小题给出的四个选项中,只有一项最符合题目要求)1.杜维运在《史学方法论》中说:“所谓原始史料,为目击者的陈述、文献以及事实自身的遗存,数者皆与事件同时。”按照该标准,下列各项中属于原始史料的是()。A.历史学者的推断 B.元谋人的牙齿化石C.女娲造人的传说 D.纪录片《人类起源》2.河姆渡遗址出土的炭化稻谷、稻秆堆积物,半坡遗址出土的粟、菜籽遗存,可实证我国六七千年前()。A.远古人类的产生 B.原始农业的兴起C.盘古传说的真实 D.早期国家的建立3.某班同学对史前时期的历史开展研究性学习,拟定了以下题目,其中符合史实的是()。A.《北京人的发现:新石器时代的典型代表》B.《河姆渡遗址:杂交水稻的源远流长》C.《半坡遗址:领略半地穴式建筑的智慧》D.《神话与传说:历史研究的可靠依据》4.距今约5000年至4000年前的黄河流域新石器文化在考古学上称为龙山文化,考古学家证明,龙山文化时代中华大地进入了万邦林立的“邦国时代”。龙山时代的都城遗址中,山西襄汾的陶寺遗址被学术界认为很有可能是尧的都城。下列可能发生在该时代的是()。A.国人暴动 B.西周王朝被灭C.商汤灭夏 D.尧传位给舜5.制作历史知识示意图有助于我们掌握历史知识。下列示意图中能表示“阪泉之战”对战双方的是()。6.相传神农氏“只知其母,不知其父”,这体现了中华民族曾经经历母系社会;燧人氏钻木取火的传说记载了人类学会利用火的重大进步。材料表明()。A.关于上古的传说都是真实可信的B.神话传说是研究远古社会的第一手史料C.神话传说蕴含着一定的历史信息D.神话传说的创作源于人民群众的艺术想象7.观察下图可知,这一时期我国政治制度发生的变化是()。A.世袭制代替了禅让制 B.分封制代替了世袭制C.郡县制代替了分封制 D.禅让制代替了世袭制8.关于西周分封制,下列解释最确切的一项是()。A.分封的诸侯都是同一姓氏的族人B.分封的领土面积都是完全相等的C.受封的诸侯有一定的权利和义务D.各诸侯国平等相处,关系一直和谐9.司母戊鼎(见下图)器耳上饰一列浮雕式鱼纹,首尾相接,耳外侧饰浮雕式双虎食人首纹,腹壁四面正中及四边各有凸起的短棱脊,腹部饰饕餮纹,均以云雷纹为底。材料体现了商朝时期的青铜器()。A.体量非常巨大 B.种类十分丰富C.铸造工艺高超 D.造型比较稳定10.中国文字博物馆是中国第一座以文字为主题的国家级博物馆。博物馆建在首次发现甲骨文的地方,博物馆从甲骨卜辞到青铜铭文再到简帛,从仓颉造字的传说到文字统一再到雕版印刷,全方位地展现了中国文字的历史源流。中国文字博物馆位于()。A.河南安阳 B.陕西西安C.湖南宁乡 D.四川广汉11.下图是某同学制作的朝代更替示意图的一部分,空框中应填的是()。夏→商→□→□→秦→汉A.西周春秋 B.春秋战国C.东周战国 D.西周东周12.按照西周时的规定,周天子可以享用九鼎,诸侯只可用七鼎。但春秋时,郑庄公却享用九鼎,以后一些诸侯也竞相效仿。这种情况反映出()。A.诸侯争霸强化了分封制 B.诸侯完全取代周天子的地位C.各诸侯国的势力逐渐衰落 D.诸侯国势力崛起,王室衰微13.在春秋时期诸侯争霸的过程中,宋国、陈国、郑国、蔡国等小诸侯国逐渐消失,取而代之的是大的诸侯国。这种情况在当时十分普遍。这表明()。A.统一的趋势逐渐显现B.西周的分封制彻底废除C.诸侯国实力异常悬殊D.各国变法有了生存土壤14.嬴政用人,不分籍贯和出身。如李斯原是楚国小吏,尉缭原是魏国布衣,都得到重用。嬴政很欣赏韩非的学说,为得到这一人才,下令攻韩,迫使韩王将韩非送往秦国。这反映出秦国()。A.人心思定 B.骁勇善战C.广纳贤才 D.墨守成规15.“一江分二水,古堰泽荫西蜀地;四象生八卦,青城道化天下人。”这副对联中描写的伟大工程是()。A.灵渠 B.长城C.都江堰 D.秦始皇陵16.“己所不欲,勿施于人”“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”,主张这种思想的学派是()。A.道家 B.儒家C.墨家 D.法家17.“有无相生,难易相成,长短相形,高下相倾,音声相和,前后相随。”这体现了《道德经》中()。A.辩证法的思想 B.“仁”的思想C.“兼爱”“非攻”的思想 D.以法治国的思想18.(2023·四川宜宾中考)秦统一后实行“书同文”,下列能直接佐证这一史实的是()。A.四羊方尊 B.司马迁的《史记》C.许慎的《说文解字》 D.出土的里耶秦简19.《史记·秦始皇本纪》记载:“乃使蒙恬北筑长城而守藩篱,却(使……退却)匈奴七百余里,胡人不敢南下而牧马,士不敢弯弓而报怨。”下面能从材料中解读出来的是()。A.长城起到防御匈奴的作用 B.秦长城连接了长江和珠江C.长城是秦朝时开始修建的 D.秦长城西起临洮、东到辽东20.《史记·陈涉世家》记载:“公等遇雨,皆已失期,失期当斩……且壮士不死即已,死即举大名耳。”根据材料可以得出的信息是()。A.秦朝内部民族矛盾非常尖锐B.遇雨失期是起义的根本原因C.秦律严苛是起义的重要原因D.陈胜、吴广想成为王侯将相二、非选择题(本大题共4小题,每小题15分,共60分)21.阅读下列材料,回答问题。材料一下图是我国原始居民建造的房屋的复原想象图。图1图2(1)根据材料一并结合所学知识回答,这两种不同样式的建筑分别是什么?形成这两种不同建筑样式的主要原因是什么?(6分)材料二都江堰在四川灌县,是世界闻名的古老而宏伟的灌溉工程。它是公元前256年秦国蜀守李冰领导修筑的。整体工程包括鱼嘴分水堤、飞沙堰溢洪道和宝瓶口进水口,这三大部分科学地解决了江水自动分流、自动排沙、控制进水流量等问题。——摘编自杨金长主编《中国古代科学技术史》(2)根据材料二,概括该水利工程的功能。(6分)(3)结合以上材料,你得出了什么认识?(3分)22.春秋战国时期,我国的政治、经济和思想领域发生了一系列重大变革,对后世产生了深远的影响。阅读下列材料,回答问题。材料一夏、商、西周时期,形成了以“礼”治国的制度体系。法治思想的突破,针对的是夏、商、西周的“礼乐传统”,由“礼乐传统”的德治、仁治、礼治变为“法治”。到了春秋战国,出现了“礼崩乐坏”的局面,以法治国的学说和法治逐渐兴起。——摘编自程燎原《中国法治政体问题初探》(1)根据材料一,指出先秦时期国家治理的制度体系发生的变化,并结合所学知识写出孔子的治国思想。(5分)材料二到战国末期,土地买卖的频繁,促进了新兴地主阶级的形成和发展。当然,当时地主土地来源并不仅限于购买,更多的还是来自封建国家的赏赐。贫富迅速分化使新兴的地主阶级取得了大量的土地,同时也获得了政治上的统治权。——摘编自贾权忠主编《中国通史第一卷图文版》(2)根据材料二,概括春秋战国时期经济领域发生的变化并分析其原因。(6分)材料三商鞅变法的主要内容政治1.确立县制,由国君直接派官吏治理2.废除贵族的世袭特权3.建立户籍制度,加强对人民的管理4.严明法度,禁止私斗经济1.废除旧的土地制度2.鼓励耕织,生产粮食、布帛多的人可免除徭役3.统一度量衡军事奖励军功,对有军功者授予爵位并赏赐土地(3)商鞅变法使秦军成为“虎狼之师”,这得益于材料三中的哪项措施?(2分)(4)结合以上材料,说说春秋战国时期的时代特征。(2分)23.阅读下列材料,回答问题。材料一国无常强,无常弱。奉法者强则国强,奉法者弱则国弱。——《韩非子·有度第六》材料二中国思想史的黄金时代在春秋战国时期出现,首先得益于此时丰厚的文化积累。其次,与当时的政治格局分不开,各国诸侯没以行政命令形式推行或压制某种学说,各家各派都可以找到自己的生存空间。……最后,由于周王室的衰微,一批为王室服务的学者失去了官方的身份,变成了传承文化、创造文化的智者。这样一个智者阶层的形成,也是造就黄金时代的条件之一。——摘编自王磊《一个黄金时代的形成与终结——对战国百家争鸣现象的一种解读》(1)材料一体现了韩非的哪一治国思想?(3分)(2)根据材料二,概括春秋战国时期“中国思想史的黄金时代”出现的原因。结合所学知识,分析百家争鸣产生的影响。(12分)24.阅读下列材料,回答问题。材料一末代君主夏桀穷奢极欲,残暴无道,导致民怨沸腾,夏朝的统治陷入全面危机。……末代商王纣继位后,军事上连年征伐,耗费国力,经济上横征暴敛,政治上施行严刑峻法,导致民不聊生。……到周幽王时,朝政更趋腐败,内外矛盾激化。公元前771年,周朝西部地区的犬戎攻陷镐京,曾经强盛一时的西周灭亡。——教育部组织编写《义务教育教科书中国历史七年级上册》(1)历史人物影响历史的发展和走向。简述材料一中人物的共同点,并谈谈对你的启示。(6分)材料二虽然秦朝“二世而亡”,是中国历史上统治时间最短的“大一统”王朝,但由秦朝开创的许多举措对后世产生了相当深远的影响,奠定了我国“大一统”的框架和蓝图。中央集权制和制定统一标准,为后世历朝历代所沿用。——王群力、刘强主编《中华传统文化主体精神》材料三秦王怀贪鄙之心,行自奋之智,不信功臣,不亲士民,废王道,立私权,焚文书而酷刑法,先诈力而后仁义,以暴虐为天下始。——《史记·秦始皇本纪》(2)根据材料二,指出秦朝为建立“大一统”的框架实行了哪些具体措施。这些措施有何共同作用?(5分)(3)公元前209年哪一重大事件的发生预示着秦王朝“短命而亡”?根据材料三并结合所学知识,分析秦朝灭亡的根本原因。(4分)答案：1.B2.B根据题干材料“河姆渡遗址出土的炭化稻谷、稻秆堆积物,半坡遗址出土的粟、菜籽遗存”并结合所学知识,可知当时在长江、黄河流域已经出现了原始农业,可实证我国六七千年前原始农业的兴起。故选B项。3.C半坡人的房屋主要是半地穴式圆形房屋,故选C项;北京人生活在旧石器时代,故排除A项;河姆渡人生活时期没有杂交水稻,故排除B项;神话与传说不是历史研究的可靠依据,故排除D项。4.D根据题干材料“距今约5000年至4000年前的黄河流域新石器文化在考古学上称为龙山文化”并结合所学知识,可知距今约5000年至4000年前是原始社会晚期,黄河流域部落联盟推举首领,尧通过禅让制传位给舜,故选D项;国人暴动发生在公元前841年,西周王朝被灭发生在公元前771年,商汤灭夏发生在约公元前1600年,A、B、C三项均与题干时间不符,故排除。5.C黄帝联合一些部落,在阪泉与炎帝展开一场大规模的战争,最后炎帝失败,归顺黄帝,两大部落结成联盟。故选C项。6.C根据题干材料“相传神农氏‘只知其母,不知其父’,这体现了中华民族曾经经历母系社会”“燧人氏钻木取火的传说记载了人类学会利用火的重大进步”并结合所学知识,可知传说是先民对自己历史的记述,有相当的依据,因为它产生于历史,是先民口耳相传的故事,在没有文字记载的史前时代,它具有无可取代的历史价值,反映了远古历史的某个侧面,故选C项。7.A尧舜禹时期部落首领的产生是通过禅让制,而禹死后,其子启继承了禹的位置,家天下的制度由此开始,所以这一时期我国政治制度发生的变化是世袭制代替了禅让制,故选A项。8.C西周建立后,周王根据血缘关系远近和功劳大小,将宗亲和功臣等分封到各地,授予他们管理土地和民众的权力,建立诸侯国,诸侯需要向周王进献贡物,并服从周王调兵,故选C项。9.C题干材料“司母戊鼎器耳上饰一列浮雕式鱼纹,首尾相接,耳外侧饰浮雕式双虎食人首纹,腹壁四面正中及四边各有凸起的短棱脊,腹部饰饕餮纹,均以云雷纹为底”体现了商朝时期的青铜器铸造工艺高超,故选C项。10.A根据题干材料“博物馆建在首次发现甲骨文的地方”并结合所学知识,可知该博物馆位于河南安阳,故选A项。11.D12.D根据题干材料“周天子可以享用九鼎,诸侯只可用七鼎。但春秋时,郑庄公却享用九鼎,以后一些诸侯也竞相效仿”并结合所学知识,可知按照西周时的规定,只有周天子能享用九鼎,但春秋时期诸侯享用九鼎,说明王室衰微、诸侯国势力崛起,故选D项。13.A根据题干材料“小诸侯国逐渐消失,取而代之的是大的诸侯国”并结合所学知识,可知大的诸侯国不断兼并小的诸侯国,表明统一的趋势逐渐显现,故选A项。14.C根据题干材料,可知秦国不分籍贯和出身,广纳贤才,故选C项。15.C根据题干材料“一江分二水,古堰泽荫西蜀地”并结合所学知识,可知这副对联描写的伟大工程是都江堰,故选C项。16.B“己所不欲,勿施于人”“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”体现了儒家“仁”的思想,故选B项。17.A根据所学知识,可知“有无相生,难易相成,长短相形,高下相倾,音声相和,前后相随”反映了矛盾的对立与统一,体现了《道德经》中辩证法的思想,故选A项。18.D秦统一后,将文字统一为小篆,这一史实需要秦朝当时的历史文物来直接佐证,里耶秦简是秦朝的历史文物,故选D项;四羊方尊是商朝时期的青铜礼器,排除A项;司马迁的《史记》是一本历史著作,成书于西汉时期,不是秦朝的历史文物,排除B项;《说文解字》是东汉经学家、文字学家许慎编著的语文工具书著作,不是秦朝的历史文物,排除C项。19.A根据题干材料“乃使蒙恬北筑长城而守藩篱,却(使……退却)匈奴七百余里”并结