10 分一分教学设计-2025-2026学年小学科学一年级上册青岛版（五四制2024）

10分一分教学设计-2025-2026学年小学科学一年级上册青岛版（五四制2024）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学科学一年级上册青岛版（五四制2024）

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2025-2026学年第一学期

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生的科学探究精神和实践能力，提高学生的观察能力和思维能力。通过实验操作，让学生在探究中学会提出问题、分析问题和解决问题，培养他们的科学态度和创新意识。同时，激发学生对科学知识的兴趣，提升他们的合作学习能力和环境意识。教学难点与重点1.教学重点：

-理解并掌握物体的基本属性，如形状、大小、颜色等。

-通过观察和比较，识别和描述不同物体的特征。

-学会使用简单的测量工具，如尺子，进行长度测量。

2.教学难点：

-理解物体的相对大小和形状的概念，能够进行准确的描述。

-在实际操作中，学生可能难以准确使用测量工具，需要教师指导。

-学生在观察和比较时，可能会忽略某些重要的细节，导致结论不准确。

-对于一年级学生来说，抽象思维的发展尚不成熟，理解物体的相对大小和形状可能存在困难。

-例如，在测量活动中，学生可能难以理解为什么同一物体的不同部分测量结果不同，这需要教师通过具体实例和模型来帮助学生理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：实物教具（各种形状、大小的物体，尺子，测量工具），多媒体教学设备（电脑、投影仪）

-课程平台：青岛版小学科学教学平台

-信息化资源：网络图片库，科学实验视频

-教学手段：实物展示，小组合作探究，教师讲解，学生操作练习教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物体大小和形状的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道如何描述一个物体的形状和大小吗？它们在我们生活中有什么作用？”

展示一些日常生活中常见的物体，如书本、苹果、玩具等，让学生观察并描述它们的形状和大小。

简短介绍物体大小和形状的基本概念，以及它们在生活中的应用，如测量、分类等，为接下来的学习打下基础。

2.物体大小和形状基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物体大小和形状的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解物体大小和形状的定义，包括长度、宽度、高度等。

使用尺子等工具，展示如何测量物体的长度和宽度，并解释测量原理。

3.物体大小和形状案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物体大小和形状的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的物体案例进行分析，如建筑物的设计、服装的裁剪等。

详细介绍每个案例的背景、特点以及如何通过物体的大小和形状来满足特定需求。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何利用物体的大小和形状来解决问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与物体大小和形状相关的主题进行讨论，如“如何设计一个便于携带的背包”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物体大小和形状的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、讨论过程和最终建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物体大小和形状的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括物体大小和形状的基本概念、测量方法、案例分析等。

强调物体大小和形状在生活中的应用和价值，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生回家后测量家中物品的大小和形状，并记录下来，为下一节课的讨论做准备。知识点梳理一、物体的大小和形状

1.物体的定义：物体是具有一定体积和形状的实体。

2.物体的大小：包括长度、宽度和高度，可以通过尺子等工具进行测量。

3.物体的形状：描述物体外部的轮廓和结构，如圆形、方形、三角形等。

4.物体的大小和形状在生活中的应用：如设计、建筑、服装裁剪等。

二、测量工具的使用

1.尺子的使用：了解尺子的刻度，学会正确测量物体的长度。

2.直尺的使用：了解直尺的用途，学会用直尺画直线和测量角度。

3.卷尺的使用：了解卷尺的特点，学会测量不规则物体的长度。

三、比较物体的大小和形状

1.直接比较：通过观察和比较，判断两个物体的大小和形状是否相同。

2.间接比较：通过测量和计算，比较两个物体的大小和形状差异。

四、物体分类

1.按形状分类：根据物体的形状特点，将物体分为不同的类别。

2.按大小分类：根据物体的尺寸大小，将物体分为不同的类别。

五、物体的属性和用途

1.物体的属性：包括颜色、质地、硬度、密度等。

2.物体的用途：根据物体的属性，了解其在生活中的应用。

六、实验探究

1.实验目的：通过实验，探究物体大小和形状对物体性能的影响。

2.实验步骤：观察、测量、记录、分析、得出结论。

3.实验注意事项：确保实验安全，遵守实验规范。

七、拓展知识

1.生活中常见的几何图形：圆形、方形、三角形、矩形等。

2.几何图形的应用：建筑设计、工艺品制作、装饰设计等。

3.物体的分类方法：按形状、大小、材质、用途等进行分类。

八、课后作业

1.完成教材中的练习题，巩固所学知识。

2.观察生活中的物体，尝试描述其大小和形状。

3.利用所学知识，设计一个实用的物品，如书包、玩具等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多感官教学：在讲解物体大小和形状时，我尝试使用多种感官教学，如实物展示、视频演示、动手操作等，以增强学生的感知和记忆。

2.小组合作学习：通过分组讨论和合作学习，学生能够互相启发，共同解决问题，这种教学方式不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：我发现学生在接受新知识时，由于家庭环境和个体差异，存在一定的学习基础差异，这导致部分学生在理解物体大小和形状的概念时感到困难。

2.实践环节不足：在实验探究环节，我发现学生对于实验操作不够熟练，可能是因为缺乏足够的实践机会，导致理论知识与实际操作脱节。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依靠课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生创新思维和实践能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生基础差异，我将采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供适合他们的学习材料和指导，确保每个学生都能有所收获。

2.增加实践机会：为了提高学生的实践能力，我计划在课堂上增加更多动手操作的环节，如制作简易模型、测量活动等，让学生在实际操作中加深理解。

3.丰富评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如实验报告、项目展示、小组讨论等，以更全面地评估学生的学习成果，特别是他们的创新思维和实践能力。

4.家校沟通：我将与家长保持密切沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步，并针对学生的个性化需求提供帮助。

5.教学反思：每次课后，我都会进行教学反思，总结教学中的成功经验和不足，不断调整教学策略，以提高教学效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《形状的秘密》——一本关于几何形状的科普书籍，适合一年级学生阅读，通过趣味故事和图片，介绍不同几何形状的特点和用途。

-视频资源：《形状的奥秘》——一部科普短片，通过动画形式展示不同形状的物体在生活中的应用，如建筑、设计、艺术等。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以在家长的帮助下，选择适合自己阅读水平的章节进行阅读。阅读后，可以和家长一起讨论书中的内容，如书中的形状有哪些？它们在现实生活中是如何应用的？

-视频资源：学生可以观看《形状的奥秘》视频，观察视频中展示的各种形状，思考这些形状是如何影响我们的生活的。观看结束后，可以写下自己的观后感，或者绘制一幅描绘生活中形状的图画。

教师指导与帮助：

-教师可以推荐一些简单的几何形状，如圆形、正方形、三角形等，让学生在日常生活中寻找这些形状的例子。

-鼓励学生在家中或户外进行形状观察游戏，比如找出不同物体的形状，或者尝试自己设计一个形状。

-对于阅读材料中的复杂概念，教师可以准备一些简单的解释或示例，帮助学生更好地理解。

-对于视频资源，教师可以组织学生进行小组讨论，分享他们从视频中得到的启发和想法。

-教师可以设立一个展示角，让学生展示他们的阅读笔记、绘画作品或实验报告，以此激发学生的学习兴趣和创造力。内容逻辑关系①物体大小和形状的定义及特点

-物体的定义：具有一定体积和形状的实体。

-大小的定义：包括长度、宽度和高度。

-形状的定义：物体的外部轮廓和结构。

②测量工具的使用方法

-尺子的使用：了解尺子的刻度，学会正确测量物体的长度。

-直尺的使用：了解直尺的用途，学会用直尺画直线和测量角度。

-卷尺的使用：了解卷尺的特点，学会测量不规则物体的长度。

③比较物体的大小和形状

-直接比较：通过观察和比较，判断两个物体的大小和形状是否相同。

-间接比较：通过测量和计算，比较两个物体的大小和形状差异。

④物体的分类方法

-按形状分类：根据物体的形状特点，将物体分为不同的类别。

-按大小分类：根据物体的尺寸大小，将物体分为不同的类别。

⑤物体的属性和用途

-物体的属性：包括颜色、质地、硬度、密度等。

-物体的用途：根据物体的属