师德师风党课-师德师风方面

师德师风党课-师德师风方面聪明出于勤奋，天才在于积累师德师风党课-师德师风方面师德师风党课-师德师风方面聪明出于勤奋，天才在于积累师德师风“整顿干部作风、规范干部行为、提高工作效能”活动辅导讲座内容:师德师风建设标题:光辉的事业崇高的师德地点:X学术报告厅时间:2018年X月X日光辉的事业崇高的师德世界上没有完全一样的树叶，但却有一样的生命价值。世界上没有完全一样的学生，但却有一样的受教育的权利。因此作为教师，我们应该学会尊重学生的差异，了解学生的差异，并在此基础上按照学生的认知水平及学习能力进行分层，实施个性化教学，以切实提高学生的学习的积极性，激发学生的学习兴趣，引发学习动机，有效提高课堂教学效果。一、分层教学的过程1.筛选适宜的课程内容。根据教情和学情来选择适当的教学内容，将内容分成若干个层面，把教材的难度划分成几个区分度。笔者认为在中职阶段，阅读欣赏课、综合实践活动课和口语交际课等便于学生自主学习和宜设立任务项目，并具有一定职业指导意义的课程都可运用分层教学。2.制定分层教学计划。将班级学生分为三个层级，即A层（学困生），B层（中等生）和C层（优秀生）。对A层学生要具体引导，逐步完成;对B层学生要用提示的方法，分组讨论，合作学习;对C层学生则采用启发点拨，使其独立完成任务。使所有学生能从基础、能力、技巧逐步得到提高。3.对学生进行合理分组。首先对学生的文字量程度、语言表达能力、鉴赏分析能力、写作创造能力等都应该作一个全面的了解。然后在实践教学中采用难易适中的题进行一次或几次测验，然后按照测验成绩将学生按照成绩进行“动态”的引导性分组和自我分组。4.对学生的评价进行分层。评价的目的是希望学生都在原有的基础上有所提高，每个人都得到发展。我们不能用同一根尺子去衡量所有的学生，对不同层次的学生给以不同起点为标准的相应评价，激发他们的学习积极性，从而保持他们良好学习的自信心。二、分层教学的应用案例这里以高教社出版的中职《语文（基础模块）》第二单元的综合实践活动“我们热爱大自然”为基础，设计“人与月”为主题的分层教学。①分组学习，目标分层根据班级人数（32人）和学情，分成为三组。然后根据将要学习的内容列出主题任务，小组合作完成两项任务：在“人与月”的范畴中拟定一个研究项目;根据专业特点（计算机平面设计专业），为蓝月亮洗手液做一个广告。在这个环节中，每组学生的教学目标各不相同：文学组（A层――学困生）：在教师的引导帮助下制定活动实施方案;合作收集信息;采用PPT方式展示学习成果。科技组（B层――普通生）：在教师的提示下制定活动方案;进行较准确的分类整理材料;选择适当的方式进行成果展示。艺术组（C层――优秀生）：在教师启发点拨下制定活动方案;独立完成整合筛选工作;选择多种方式进行成果展示。在此过程中要给学生广阔的空间，“头脑风暴”是一种不错的选择。教师和学生可以从某些给定的范畴中的一个兴趣点开始，各组同学大胆发挥想象，在组长的带领下搜集中国古代诗文，人类探月情况，歌曲中的月亮，以“月亮”为创作对象的绘画作品等等相关材料。收集资料的过程要在课余时间完成，这就需要每组讨论制定自己的学习计划或方案，教师根据每层学生情况进行引导和提示。②展示成果，师生互评本节课的分层检查和分层评估是重要环节，目的是检验学生是否完成了本次任务，达到了各组分层的学习目标。在“人与月”的展示课堂上，每组根据本组的研究项目，选择同学来展示学习成果。这个环节是以学生为主体的活动，他们采取口头讲授，图片展示，演唱和小品表演等方式，展示自己一周的学习成果。在评估阶段，采取了三个步骤：每组派一名代表来评价本组的成果和反思;各组之间进行互评，并提交意见表;教师进行补充和评价。在师生评价时，教师的补充是很重要的，一方面教师可以补充学生的不足之处，另一方面教师要总结本节课的学习重点难点，起到画龙点睛的作用。值得注意的是在评价学生时，教师要才取鼓励和赞扬的态度，多运用赏识教育法。③效果反思，分享成功在分层教学的课堂中，一些学生给老师带来了惊喜，比如学生可以独立制作PPT幻灯片，能自编自导小品，绘制精美的POP画，师生都收获了喜悦分享了成功。教学过程中学生积极参与，人人获得角色、获得突出的表现机会并成为项目活动中的主人，激发学生学习动机与愿望。此外，整个教学过程也锻炼了学生自主学习和小组合作学习的能力，其创设的各种不同教学方法，正好满足了中职语文中听、说、读、写的教学要求。此外，在实际的课堂中，学生充分的发挥了他们的积极性和活跃性，课堂气氛高涨时就会出现偏离主题，课节超时等现象。教师就要注意如何去引导和提点，当学生活动高涨面临“脱轨”时，要及时发现问题，用自己的言语和行为把他们导向正轨，严格掌握课堂的步骤。在世界愈来愈强调对人的关键能力培养的今天，作为职业教育，我们必须从“传授性知识教学”到“引导知识教学”，再发展到“关键能力教学”。在语文教学中树立因材施教的教学思想，采用分层教学的方式，培养学生开展专业项目学习的能力。以达到在语文教育学科中实现“以能力为本位，以就业为导向”的教育目标。【一、几何画板概述几何画板是最出色的教育教学软件之一，提供了丰富而方便的创造功能，使用户可以随心所欲地编写出自己需要的教学课件.软件提供充分的手段帮助用户实现其教学思想，只需要熟悉软件的简单的使用技巧即可自行设计和编写应用范例.教师通过该平台不仅可以编制数学课件，而且可以调动学生的学习主动性.本文将重点研究几何画板在初中二次函数教学过程的应用.二、几何画板在二次函数教学中的应用（一）初中二次函数的教学特征函数中，有一种多项式函数形如y=ax2+bx+c（a，b，c是常数，a≠0），最高次数是2，这种函数称之为二次函数.二次函数知识点总是与图形相对应，这也是函数的特点之一，在学习二次函数的时候，一定要注重代数与几何的双重锤炼，做到真正的数形结合.二次函数教学的重点在于通过画图像探索二次函数的性质，学生能否可以由图像判断函数关系或由函数关系判断二次函数的图像特征是二次函数教学的关键.因此，二次函数的教学需要注重学生对问题的探究过程.传统的二次函数教学往往注重相关结论的反复运用，而这对于初中生来说，很难深层次理解二次函数各知识点之间的内在联系.为了弥补传统教学的不足之处，新型的教学模式需要注重学生对二次函数知识点的探究过程.在教学过程中通过让学生猜想、归纳并自己总结出二次函数式与图像的直接关系，这不仅可以加深学生二次函数知识的理解，也可以在不同程度上提高学生的数学分析能力及归纳与概括的能力.（二）几何画板在二次函数教学中的应用案例本案例主要探索二次函数y=ax2（a≠0）的图像与性质，该部分是苏教版九年级第5章第2节第1课时的内容.在学生初步学会画y=x2的图像之后，可以借助图像，让学生直接观察其开口、最值以及增减性.对于系数a取其他正数时的情况，借助几何画板作出y=5x2、y=0.2x2的图像（如图1）.由图1可以总结出：当a>0时，抛物线y=ax2开口向上，顶点在原点（0，0），是图像最低点，当x0（即对称轴右侧）时，y随x的增大而增大；当x=0时，函数有最小值，为0.接着，对比着画y=-x2、y=-5x2、y=-0.2x2的图像（如图2），由图2可以总结出：当a0（即对称轴右侧）时，y随x的增大而减小；当x=0时，函数有最大值，为0.为了进一步探索系数a的绝对值的作用，观察图1和图2可以总结出：系数a的绝对值越大，图像越陡，抛物线开口越小；系数a的绝对值越小，图像越平缓，抛物线开口越大；当系数a互为相反数时，图像开口大小一样，只是开口方向相反.三、结束语运用几何画板，在教学二次函数相关内容时，将大大提升课堂效率和容量，提升学生对图像和二次函数性质的直观感受.教学实践中适度使用，对于促进课堂质量提升，必将起着其他教学手段无法替代的重要作用.【师德师风“整顿干部作风、规范干部行为、提高工作效能”活动辅导讲座内容:师德师风建设标题:光辉的事业崇高的师德地点:X学术报告厅时间:2018年X月X日倡扬高尚的师德师风,是中华民族的优良传统,是新时期教师教育的首要任务,是加强青少年学生思想道德建设的必然要求目前,学校开展“整顿、规范、提高”活动,加强“师德师风”建设,是我校抓住了学校工作的关键点和重要点。教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者、人格的影响者,也是道德的实践者和示范者。师德师风直接影响教育行风,关系教育形象,关系受教育者健康成长。从教育发展的要求来看,教师的品德素养也是教师发展的一个重要前提我校教师,数十年如一日,兢兢业业,无怨无悔;教书育人,呕心沥血;为人师表,无私奉献,在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩,涌现出许多德育先进典型,赢得了全校师生的信赖与尊重,为学校赢得了良好的社会声誉。但是在教师队伍建设和师德师风建设方面还存在一些不容忽视的问题,如个别教师缺乏敬业精神和奉献精神,工作不思进取,不能深入研究新时代学生的特点,对学生缺乏宽容和耐心,体罚或变相体罚学生等,因此,我们有必要继续加强师德师风建设,努力民满意的教师首先,师德师风建设要坚持以热爱学生、教书育人为核心,以敬业爱岗、为人师表为基本准则以“十六个严禁”、以终身学习无私奉献为理想追求,使师德师风建设工作的关键环节和主要内容具体化、规范化、制度化。教师要模范践行圈行知先生“捧着二颗心来,不带半根草去的崇高精神,守得住清贫,经得起诱惑,自觉抵制社会不正风的影响,无愧于人类灵魂工程师”这一神圣称号。其次,学校要进一步更科学地健全教师职业道德考核评价制度。定期评议师德师风,并将考核评议结果作为教师聘用、职称评定、晋级、表彰的重要依据,并注意发现和培养师德先进典型,树立师德标兵。同时,我们也认为,师德师风建设是一项社会系统工程。学校要重视把社会各界尤其是家长的尊师重教同要求教师教书育人紧密结合起来,进一步维护教师的职业尊严,保障教师的合法权益,积极为教师办实事、办好事,让社会、学校领