《金色的鱼钩》教案

15*金色的鱼钩【核心素养目标】文化自信：了解长征故事，学习红军战士顾全大局、勇于奉献的品质。语言运用：运用小说阅读的基本方法，通过梳理故事情节，品味老班长外貌、语言、神态、心理描写，感受老班长尽心尽职、舍己为人的形象特点。思维能力：能在具体情节和典型环境中，关注描写人物对话和心理的语句，从中感受老班长的崇高。审美创造：体会阅读小说的乐趣，感受读书的快乐。【课前解析】关于课文：本文是一篇小说，主要讲述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，不惜牺牲自己生命的感人故事，颂扬了红军战士忠于革命、尽职尽责、舍己为人的崇高品质。关于草地环境：课文中的草地指的是松潘草地，它位于青藏高原同四川盆地的连接段。面积约1.52万平方千米。海拔在3500米以上。由于排水不良，形成了大片的沼泽。水草盘根错节，结成片片草甸，覆盖于沼泽之上。草地气候极为恶劣，年平均气温在零度以下，雨雪风雹来去无常。行军时，稍不小心，偏离道路，就会陷入泥潭，遭受灭顶之灾。【教学目标】1.能结合小说的主要情节，体会老班长的人物形象。2.能找到描写对话和心理的语句，体会这些描写对表现人物形象的作用。3.通过品读人物的神态、语言、动作等细节描写，体会老班长忠于革命、舍己为人的高尚品质。（重难点）【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入，了解背景1.播放红军长征的图片（出示课件3），导入：你知道长征吗？今天我们要学习的这篇小说的故事就发生在长征过草地的途中。（板书：金色的鱼钩）2.了解长征和松潘草地。（出示课件4、5）二、初读课文，了解主要内容和情节1.自由读课文，读准字音，读通句子。思考：本文主要讲了一件什么事？（出示课件6）课文讲述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹。（设计意图：引导学生从整体上感知课文，培养学生理解、概括课文主要内容的能力。）2.读准词语，指名读词语。（出示课件7）3.用较快的速度阅读课文，找出文中表示时间的词语，并尝试概括不同时间段对应的情节。（出示课件8、9）（板书：做鱼钩辛苦钓鱼硬咽草根鱼骨命令战士喝鱼汤奄奄一息让鱼汤）三、明确并完成学习任务1.根据“学习提示”，明确本节课的学习任务。（出示课件10）任务一：默读课文，说说小说写了一位怎样的老班长。任务二：找出描写人物对话和心理的句子读一读，和同学交流这些描写对刻画老班长有什么作用。2.完成“任务一”。默读课文，圈画相关内容，并作简单批注，说一说：小说写了一位怎样的老班长？（出示课件11）汇报交流：①交流第2自然段内容（出示课件12）预设1：“快四十岁了”“背有点儿驼”“脸上布满了皱纹”是外貌描写，这些描写证明他经历长期艰苦的革命斗争，饱经风霜。预设2：大伙都叫他“老班长”，这个“老”字一方面指年龄大，另一方面体现了他与战士们特别亲，通过这些描写，我看到了一位和蔼可亲的老班长。②交流第3自然段内容（出示课件13）预设1：“老班长带我们走一阵歇一阵”说明他非常细心。预设2：“到了宿营地，他就到处去找野菜，和着青稞面给我们做饭”说明他关心战士。预设3：“老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼，其实，这些天他比我们瘦得还厉害呢”说明他尽职尽责。③交流第5自然段内容（出示课件14）预设1：“把我们安顿好，就带着鱼钩出去了。第二天，他总能端着热气腾腾的鲜鱼野菜汤给我们吃”，说明他关心战士。预设2：“老班长自己呢，我从来没见他吃过一点儿鱼”，说明老班长具有舍己为人的精神。④交流第8自然段内容（出示课件15）预设：“坐、捧、嚼、皱紧、硬咽”这些都是动作描写，老班长要优先保证伤员的营养，但自己的身体也不能垮掉，于是强吃下这些难以下咽的鱼骨头。我们可以看出这是一位舍己为人的老班长。⑤交流第23自然段内容（出示课件16）预设：“老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，但是还一直用饱满的情绪鼓励着我们”，说明老班长具有革命乐观主义精神。2.完成“任务二”。圈画文中描写人物对话和心理的句子读一读，和同学交流这些描写对刻画老班长有什么作用。（出示课件17）汇报交流：①交流第7自然段内容（出示课件18）预设：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢”是语言描写，老班长用善意的谎言来稳定大家情绪的举动，令人感动。②交流第13自然段内容（出示课件19）预设：这段话运用了语言描写和动作描写，老班长为了完成党交给的任务，不怕苦，不怕难，哪怕牺牲自己。②交流第15自然段内容（出示课件20）预设：这段话的内容运用了语言描写，“不容易”说明了钓鱼、找鱼饵、找野菜的过程很艰难，可以看出老班长十分关心战士，不怕吃苦。③交流第21、22自然段内容（出示课件21）预设1：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱”，这是语言描写，是老班长对我们的命令，说这些话时，老班长是严厉的。预设2：“可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了”，这句话是心理描写，说明了“我”当时内心的沉重。④交流第27自然段（出示课件22）预设：“鱼啊！快些来吧！这是挽救一个革命战士的生命啊”，这是心理描写，体现了“我”想救老班长的焦急心理，我们钓鱼尚且不易，何况老班长……⑤交流第28自然段（出示课件23）预设：“睁开、看见”是对老班长的动作描写。“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出去”，这是对老班长的语言描写，老班长临终之际仍不忘嘱托战士走出草地去。四、感悟人物形象，理解题目深意1.你觉得老班长是一个怎样的人？（出示课件24）忠于革命、尽职尽责、舍己为人。（板书）2.作者以“金色的鱼钩”为题，有什么深意？（出示课件25）“金色的鱼钩”不仅是贯穿全文的线索，更象征着老班长金子般闪耀的思想光芒，象征着革命精神永垂不朽。3.结构梳理。（出示课件26）4.课后作业：试着把《金色的鱼钩》的故事讲给家人和朋友听。（出示课件27）【板书设计】【教学反思】课文描写的是红军长征途中发生的一个感人至深的故事，因此，我运用多媒体课件，展示关于长征的图片，拉近学生与文本的距离，为理解老班长的高尚品质奠定基础。本文是一篇略读课文，内容篇幅较长，不过好在对于六年级的学生来说，快速阅读课文已经得到了一定的训练，所以让学生带着问题去读课文，有读有思，可以更好地检验学生是否真正读懂了课文。类文阅读-15金色的鱼钩一条马肉（节选）副官处的同志非常担心毛泽东的身体，他们发现警卫战士的粮袋中只剩下很少的一点儿青稞麦了，便坚持要给毛泽东同志留下两指宽的一条马肉。警卫战士们悄悄收下了。做饭的时候，战士们拿出了那条马肉，准备混在野葱、野菜中煮汤吃。毛泽东见到马肉后，语带责备地说道:“你们又打埋伏了!”但他知道警卫战士们的良苦用心，况且战士们也是很长时间没沾荤腥了。他不忍再说他们什么了。于是，他便帮着战士们生火、煮菜。忽然间，他又想起了什么，吩咐战士们说:“马肉不能全吃尽，要给戴天福同志留下一些!”戴夭福是警卫班中年龄最小的战士,在过大渡河的时候,他不幸患了疟疾，紧接着爬雪山，又劳累过度，身体更加虚弱了。一路上,毛泽东对他格外照顾。战士们说:“小戴是重病号，他一定能分到一份。”毛泽东说:“还是留下一些好，万一他分不到马肉,不就可以补救啦!”正谈着的时候，奉命去照顾戴天福的钟福昌气喘吁吁地走了过来。毛泽东问:“小钟，戴天福同志呢?”钟福昌再也忍不住眼泪,他哽咽着说:“他……牺牲啦……”他边说边将一个纸包递给了毛泽东。毛泽东接过纸包，轻轻地将它打开，里边包着的竟是一条马肉。他明白了,这是分给戴天福的那条没有来得及吃的马肉。毛泽东托着纸包的手微微地颤抖起来。（选自《红军长征的故事》蓝天出版社）1.联系上下文，解释词语。气喘吁吁：写出三个结构（ABCC式）的词语：2.“你们又打埋伏了!”这句话中“打埋伏”的意思是。3.“他……牺牲啦……”前后省略号的作用是（）A.前面的表示说话断断续续，后面的表示表静默或思考。B.前面的表示表语言的中断，后面的表示话未说完，语意未尽。C.面的表示话未说完，语意未尽，后面的表示表静默或思考。4.“毛泽东托着纸包的手微微地颤抖起来”此时，主席的心情是怎样的？5.从这篇文章，我们能从毛主席身上学习哪些优秀品格？【参考答案】1.形容呼吸急促，大声喘气。示例：天网恢恢大名鼎鼎怒气冲冲忧心忡忡2.想把马肉混在野葱、野菜中煮汤吃3.A4.面对临终战士留给自己的马肉，此刻主席是感动、悲愤、心疼、惋惜的心情5.示例：官兵一致、同甘共苦、互助友爱、勤俭朴素等。雪山小太阳（节选）1935年6月，夹金山山峦起伏，白雪皑皑。狂风夹杂着大片的雪花翻卷咆哮，凛冽的空气中，雪山似乎也在颤栗。前进的队伍有些迟缓了。寒冷、饥饿、稀薄的空气侵袭着这支坚强的队伍，已经有很多同志在这片让神灵都敬畏的土地上永远闭上了眼睛。突然，风雪中传来一阵充满活力的歌声：夹金山高又高，坚持一下胜利了！翻过雪山是晴天，嘿！太阳暖和和，战士笑呵呵……歌声穿透风雪，驱散了寒冷与疲惫，给前进中的队伍带来阵阵暖意。大家抬头望去，山坡上一个小小的红色的身影跳着、唱着，挥舞着手里的快板，快乐的身影像一团跳动的火焰。“我们的小太阳又升起来了！”战士们笑了。这名唱歌的女战士是红军队伍里的小卫生员，谁也不明白她的名字。一路上，小姑娘把行进中的故事编成歌谣鼓舞着大家前进，成了大家的开心果……突然，她停了下来，路边坐着一个受伤的战士，把头埋进臂弯里像在打瞌睡。在这里，停顿就意味着死亡。“小太阳”拼命地摇着他，战士只是含糊不清地说：“冷，冷……”队伍依然缓缓地前进着。有人突然发现，队伍里不见了那个快乐的红色身影。战士们到处寻找，在半山坡的雪地里，看到她静静地躺在山坡上，已经没有了生命的气息。她只穿着一件单薄的军衣，小小的脸上没有一丝血色。在担架上，战士们找到了那件红艳艳的大毛衣，它穿在一个受伤的战士身上。（选自《长征故事》陕西旅游出版社有改动）1.“我们的小太阳又升起来了！”小太阳指的是。2.第1、2自然段环境描写的作用是通过渲染环境的，衬托红军战士的气概和精神。3.小卫生员不见了，原来她（）A.躺在山坡上睡着了B.为了救伤兵永远地离开了这个世界C.掉队了4.文章标题“雪山小太阳”寓意深刻，你如何理解它的含义？5.作者在文中反复写到小姑娘的红毛衣，有什么作用？