第01讲 议论文写作（知识清单）（全国通.用）原卷版-2026年高考语文一轮复习讲练测

第1讲议论文写作（知识清单）目录01知识脑图·学科框架速建02考点精析·知识能力全解【知能解读01】标题开头结尾写作【知能解读02】目录01知识脑图·学科框架速建02考点精析·知识能力全解【知能解读01】标题开头结尾写作【知能解读02】作文审题立意【知能解读03】作文结构、分论点写作【知能解读04】作文语言优化【知能解读05】作文素材运用03攻坚指南·高频考点突破【重难点突破01】作文审题立意【重难点突破02】作文结构、分论点写作【重难点突破03】作文素材运用04避坑锦囊·易混易错诊疗【易混易错01】没有找到立意角度【易混易错02】辩证关系失当05通法提炼·高频思维拆解【方法技巧】审题立意方法议论文是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体，讲究以理服人，应该观点明确，论据充分，语言精练，论证合理，有严密的逻辑性。在高考作文中，议论文是核心文体之一，占比极高——因能清晰考查逻辑思维、观点表达与论证能力，成为多数考生的首选，也被阅卷者视为衡量思辨水平的重要载体，直接影响作文档次。其特点鲜明：一是观点明确，需开门见山亮明中心论点；二是论证严谨，依赖举例、道理、对比等论证方法，且论据需典型（如古今名人案例、时代热点）；三是结构清晰，常采用“引论-本论-结论”或“分论点并列/递进”式框架。趋势上，近年更侧重时代性与思辨性：题目多关联社会热点（如科技发展、文化传承），要求考生辩证分析（如“快与慢”“传统与创新”），且强调“青年视角”，需将个人思考与国家、时代结合，凸显思想深度与现实关怀。01标题开头结尾写作标题是“文眼”，需快速抓阅卷者注意力，用凝练表达点明主旨（如《以奋斗为笔，绘青春长卷》），避免偏题；开头是“凤头”，通过场景引入、名言破题等方式，迅速引出论点，搭建文章框架，减少阅卷者理解成本；结尾是“豹尾”，需呼应开头收束全文，同时升华主题（如从个人延伸到时代），让立意更深刻。三者共同构成作文“黄金三角”，直接影响阅卷第一印象，是提升得分的关键环节。（一）作文标题写作在高考阅卷中，评卷老师“第一眼”看到的就是考生作文的标题，因此，标题成了评卷教师先入为主的“第一印象”。好的标题是得高分的第一步。1．好标题的特点：①准确鲜明。标题应紧扣立意，揭示主旨一针见血，一目了然。标题决不能作摆设，更不能让人摸不着头脑，而应紧扣话题、有的放矢。②新颖生动。标题应不落俗套，让人耳目为之一新，让读者一见倾心。激起阅读兴趣。③简洁凝练。标题应短小精悍，醒目上口，给人广阔的联想空间。④富有意蕴。标题应含义丰富、耐人寻味，又富有启发性。2．怎样拟出好标题方法一：添加法找到材料的关键词，在关键词的前后添加词语，形成观点型题目。用添加法拟成观点型标题，这样的标题备受阅卷老师青睐。但是，如果只是添加“说”、“谈”“论”，如《说幸福》、《谈创新》等，由于比较空泛，在考场上不被看好。课堂训练：添加法拟题孔子：“忠告而善道之，不可则止。毋自辱也。”意思是说：忠诚地劝告他，恰当地引导他，如果不听也就罢了。不要自取其辱。意大利名人朗根尼西：“不要给我忠告，让我自己去犯错误。”歌德：“接受忠告，就是增进一个人自己的能力。”美国罗伯特.林德：“友谊绝不会忍受长期和频繁的忠告。”我来拟写标题：《忠告是金》《忠告，适可而止》《不妨听一听忠告》方法二：修辞法拟标题常用的修辞手法：=1\*GB3①巧用比喻。用“是”字句构成“暗喻式”题目《生命是一朵常开不败的花》《感情不是保险绳》=2\*GB3②巧用反问《中国人失去公德心了吗？》《安能随意弃诚信？》《岂能缺少同情心？》=3\*GB3③巧用对仗、对比《传承经典文化，书写精彩人生》《自信是树，兼听是花》《生命有限，精彩无限》《要仰望星空，更要脚踏实地》=4\*GB3④引用、化用《国家兴亡，我有责任》《真诚是真诚者的通行证》《金钱诚可贵，诚信价更高》注意：使用化用法拟题时一定要慎重，冷静思考一下是否恰当，避免弄巧成拙。方法三：跟着《人民日报》，学拟议论文标题“六字法”搜集《人民日报》时评的众多标题，大数据为你分析议论文标题的“六字秘诀”：让、是、用（以），把、不、动（宾）。1.让理智战胜贪欲2.别让谣言污染了“朋友圈”3.“和”文化是中国人的血脉4.灾难从来都不只是“假想敌”5.用改革之火点燃创新引擎6.以翰墨书香养浩然之气8.把文化种子播入精神土壤9.莫把中药当成一把草10.巧诈不如拙诚12.消极怠工要不得13.暂避风头不可取14.名节如璧不可污15.拆除心中那堵“墙”（二）作文开头写作1．好开头的特点：=1\*GB3①明确：开头要点题（点明中心），表达情感或表达看法。点题的句子一般在开头一段的后半部分。=2\*GB3②简洁：开头要力求简洁、优美，语言精炼不拖沓。字数尽量控制在150字以内，一般三四句话足矣。=3\*GB3③切题：开头要和材料以及标题互相契合，要抓住标题中的关键词展开论述。=4\*GB3④精彩：使用“引名言”“摆问题”“亮靶子”等技巧提升开头段落的形式美。2．明确要求，精准定位：2．精彩开头段写法：=1\*GB3①直引或摘引材料内容。

《红楼梦》写到“大观园试才题对额”时有一个情节，为元妃（贾元春）省亲修建的大观园竣工后，众人给园中桥上亭子的匾额题名。有人主张从欧阳修《醉翁亭记》“有亭翼然”一句中，取“翼然”二字；贾政认为“此亭压水而成”，题名“还须偏于水”，主张从“泻出于两峰之间”中拈出一个“泻”字，有人即附和题为“泻玉”；贾宝玉则觉得用“沁芳”更为新雅，贾政点头默许。“沁芳”二字，点出了花木映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省亲之事，蕴藉含蓄，思虑周全。以上材料中，众人给匾额题名，或直接移用，或借鉴化用，或根据情境独创，产生了不同的艺术效果。这个现象也能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思考。请你结合自己的学习和生活经验，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。在《红楼梦》“大观园试才题对额”中，众人给匾额题名，或直接移用为“翼然”，或借鉴化用为“泻玉”，或根据情境独创为“沁芳”,正谓之“传承创新”之妙。依我之见:创新与传承齐飞，时代需借创润色。当代青年应以传承守正为基，携创新发展前行。（《创新与传承齐飞，时代需借创润色》）=2\*GB3②嵌入材料关键词。马尔克斯曾言:“我们趋行在人生这个亘古的旅途。”所谓旅途，绝非坦途。我们常常会遇到艰难险阻，但我们万不可照搬移用、守株待兔，唯有借鉴和独创方为生存发展之道。在我看来，当代青年当以“借”得成，以“新”创功，如此方能如宝玉般拟出佳名，成就自我，收获认可。（《以“借”得成，以“新”创功》）=3\*GB3③精炼概括材料观点。北京：双奥之城2008年奥运会、残奥会2022年冬奥会、冬残奥会比赛成绩中国奥运代表团名列金牌榜第一，奖牌榜第二；残奥代表团名列金牌榜第一，奖牌榜第一。均创历史最好成绩中国冬奥代表团名列金牌榜第三，奖牌榜第十一；冬残奥代表团名列金牌榜第一，奖牌榜第一。均创历史最好成绩群众体育全民健身事业蓬勃发展“三亿人参与冰雪运动”成为现实科技亮点世界跨度最大钢结构场馆“鸟巢”；场馆污水处理再生利用率达100%智慧场馆和智慧服务；“分钟级”“百米级”精准气象预报交通支持全国第一条高铁京津城际铁路开通，助力奥运京张智能高铁冬奥列车开行；全国高铁运营里程超4万公里，居世界第一国家经济国内生产总值：31.4万亿元（2008年）国内生产总值：114.4万亿元（2021年）双奥之城，闪耀世界。两次奥运会，都显示了中国体育发展的新高度，展示了中国综合国力的跨越式发展，也见证了你从懵懂儿童向有为青年的跨越。亲历其中，你能感受到体育的荣耀和国家的强盛；未来前行，你将融入民族复兴的澎湃春潮。卓越永无止境，跨越永不停歇。请结合以上材料，以“跨越，再跨越”为主题写一篇文章，体现你的感受与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。欣逢盛世，两度奥运;共谋复兴，一起跨越。作为新时代青年，我们在为蒸蒸日上的祖国倍感骄傲的同时，更应当踔厉奋发、笃行不怠，以火热青春再书跨越华章。（《踔厉奋发再跨越吾侪筑梦永不歇》）=4\*GB3④引用名言，彰显底蕴。开头直接引用或化用名言警句、经典诗文、俗语等，以此引出论点。这样既可以增加文章的文化内涵，彰显作者的文学底蕴，还可以增强文章的抒情色彩，从而起到先声夺人、文采飞扬的艺术效果。“日月忽其不淹兮，春与秋其代序。”纵使岁月悠悠，那份不变的温情即是人间烟火。然则有一言可使吾等存此温情于世乎?答日:以吾辈之躬行，守人间之烟火。（《以吾辈躬行，守人间烟火》）从英国诗人“没有人是一座与世隔绝的孤岛”，到文化学者鲁迅“无尽的远方，无数的人们，都与我有关”，它们都向我们揭示

了一个简单而深刻的道理:只有天

下和合，才能共建共赢。如今盛世，吾辈青年更应谨记这一教海，踏和合之石，行大国之路!（《踏和合之石，行大国之路》）=5\*GB3⑤比喻、类比式。用一个比喻生动形象地阐明题意，引出论点；或先摆出几个相类似的事物或观点，通过类比来点明题意，引出论点或要议论的论题。这类开头，常常生动不俗，颇具魅力。围棋中有一句术语叫“善弈者全盘无妙手”它的意义在于告诫初学围棋的人不要过分追求妙手，要从本手做起，将基本功打好，才有今后的成功。正如一棵枝繁叶茂的参天大树，它的底下必定有扎得极深又极其粗壮的根作为支撑。（《没有粗壮根，何来繁茂叶》）=6\*GB3⑥自问自答式。直接提出问题，通过自问自答的方式，提出自己的观点。这样的开头入题较快，简洁、明了、有力，既拓展了思路，又吸引了读者，启发思考。人生如棋，棋局万变。有人规规矩矩地按着棋理走，收获了本分人生;有人总能出人意料，在普通轨道上宕开一笔，精妙至极;但也有人，从来只注重眼前的利益，行棋貌似合理，实则却已留下满盘遗憾。那人生棋局应该如何下?于我而言，当以本手沉潜，稳固根基;以妙手行远，方成大器。（《以本手沉潜，以妙手行远》）（三）作文结尾写作1．好结尾的特点：=1\*GB3①点明中心=2\*GB3②首尾呼应。=3\*GB3③富有意蕴。2．精彩结尾段写法：(1)画龙点睛，卒章显志。在文章结尾时,用一两句话点明中心、主题，“篇末点题”，运用这种手法可以增加文章的深刻性。示例：诸葛亮上通天文，下通地理——他是学文的；退曹兵，“走珠弩”设计之巧，威力之大——他是学理的。文理结合出人才，诸葛亮为证。（2）首尾呼应，照应强化。首尾呼应是作文构思的惯用手法，开头提出观点，经过论证，结尾再次照应观点，强化主题，使文章首尾圆合，严整完美。开头：当漫天的黄沙遮盖了远行的身影，当滚滚的浓烟升腾成不落的信念，当咫尺的天涯跨越了时空的阻隔，我看到，大片大片的红色，笑对风霜，在历史的每一个年轮上傲然绽放。结尾：当风沙覆盖了唐玄奘的脚印，当历史湮没了林则徐的音容，当人们送走了连战的身影，我站在历史的天空下，看到一片片花红从每一个历史的年轮上蔓延开来。（3）巧引名言，加深意蕴。古今中外，名言佳句很多，作文结尾之时，若能巧妙引用，既可增添文采又加深文章的意境，效果很好。示例：罗素说：“一个圆心向外延展出多少个半径，一个人就有多少种生活方式。”无论滚滚红尘如何变幻无常，都应坚守内心的爱与责任。选择适应自己的生活方式，不为“忧攘者自冗”。（4）排比议论，突出主旨。排比议论式结尾即用排比的句式表达情感，照应文题，揭示主旨，突出中心，其优点是结构严密且语势强烈。示例：将意气之歌，在生命中唱响，唱出生命绚丽的华章；将意气的帆，在生命中扬满，到中流击水，看时代风光；将意气的剑，在生命中磨亮，劈荆斩棘，不怕前路漫漫，我自力创辉煌。（5）感召呼告，鼓舞激励。在文章的结尾发出号召，进一步阐明作者的写作意图。示例：一花一世界，一沙一天堂。朋友，让我们为平凡的爱岗敬业的“老王”们喝彩！让我们向把平凡的事业做到极致的“老王”们致敬！【跟踪训练】（2025·全国一卷）阅读下面的材料，根据要求写作。他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。——老舍《鼓书艺人》（见全国一卷阅读II）假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱——艾青《我爱这土地》我要以带血的手和你们一一拥抱，因为一个民族已经起来——穆旦《赞美》以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。02作文审题立意审题就是深入思考和反复推敲作文材料，理解其含意，确立写作中心(明确立意)，确定感情抒发的基调或确立自己的观点态度，明确写作文体和方法的过程。它包括理解试题所要求的作文的角度、内容、中心、文体和字数等。立意，就是确立文章的主题思想，也就是作者通过所写的内容来表达自己的情感或态度。明人王夫之在《姜斋诗话》中说道：“无论诗歌与长行文字，俱以意为主。意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”古人以“帅”为喻，形象地说明了立意的重要性。新材料作文有较多立意的角度，所以立意首先要选好角度。高考议论文写作中，审题立意是“定方向”的关键环节——若方向偏差，再精巧的论证也会沦为“无效表达”；若立意深刻，即便语言平实，也能让文章直击阅卷者心。审题立意的质量，直接决定作文是“二类文保底”还是“一类文冲刺”，其重要性远超单纯的文字修饰。1.审题的核心是“读懂材料，抓准核心”，需避开“断章取义”“过度解读”两大误区。首先要抓取关键词句，多数高考作文材料（如名言、故事、现象描述）会暗藏“题眼”：若材料是“《红楼梦》‘大观园试才题对额’中，众人或直接化用古人诗句，或按需创新”，关键词便是“化用”与“创新”，核心矛盾是“传统借鉴”与“个性突破”，审题时需紧扣二者关系，而非孤立谈论“红楼梦的文化价值”。其次要辨析材料类型：针对“现象类材料”（如“年轻人热衷‘CityWalk’，有人认为是浪费时间，有人觉得是感受生活”），需先概括现象本质（“快节奏下对慢生活的追求”），再确定讨论角度；针对“名言类材料”（如“苏轼‘人生如逆旅，我亦是行人’”），则需先解读名言内涵（“坦然面对人生挫折”），再结合现实延伸。2．立意则需在“准确”基础上追求“深刻与新颖”。=1\*GB3①一方面，要从“小切口”挖“大主题”：若材料围绕“科技与人文”，不必泛谈“二者要平衡”，可聚焦“AI写作是否会取代文学创作”，通过分析AI的工具属性与人文情感的不可替代性，让立意更具体；另一方面，要关联时代与青年视角：近年高考作文常隐含“时代要求”，如材料谈“‘故事里的中国’节目引发热议”，立意可从“青年当成为中国故事的讲述者与创造者”切入，将个人成长与文化传承结合，既符合题意，又凸显思想高度。=2\*GB3②立意还需规避“假大空”陷阱。若材料是“竞争与合作”，写“我们要竞争也要合作”便显浅薄，可进一步思考“良性竞争是合作的动力，高效合作是竞争的保障”，用辩证思维让立意更有层次；若材料涉及“挫折”，避免只说“要勇敢面对”，可结合“挫折中的反思与成长”，让观点更具现实指导意义。总之，高考议论文审题立意，需先“稳”后“新”：先通过关键词、材料类型筑牢“准确”根基，再以小见大、关联时代实现“深刻”突破。唯有如此，才能让文章既有“扣题的安全感”，又有“亮眼的思想力”。【跟踪训练】（2025·全国二卷）阅读下面的材料，根据要求写作。“昨夜闲潭梦落花”“我欲因之梦吴越”“铁马冰河入梦来”……梦往往以一种独特的方式呈现我们的感受和期冀，为我们打开更浩瀚的天空。我们也常常向别人讲述自己的梦，用文字记录自己的梦，以行动实现自己的梦。如果有一天，我们能够将梦赠予他人……以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字03作文结构、分论点写作高考议论文的高分，离不开“清晰的结构”与“有力的分论点”——结构是文章的“骨架”，决定行文脉络是否顺畅；分论点是“血肉”，支撑中心论点是否立得住、有深度。若结构混乱、分论点空洞，即便中心论点再精准，也会让阅卷者“读不懂、记不住”；反之，结构清晰、分论点层层递进，能让文章在短时间内抓住阅卷者注意力，轻松突破瓶颈。经典作文结构：=1\*GB3①并列式结构并列式结构的核心是“本论部分设置3个左右平行的分论点”，从不同维度阐释中心论点，适用于“观点需多方面论证”的题目（如“论担当”“谈坚守”）。​示例：若中心论点是“青年当以奋斗绘就青春底色”，分论点可设为：​奋斗是青年突破困境的“通行证”（个人成长维度）；​奋斗是青年助力社会进步的“动力源”（社会发展维度）；​奋斗是青年传承民族精神的“接力棒”（文化传承维度）。​这种结构的优势是“条理清晰、论证全面”，每个分论点独立成段，开头用标志性词语（“首先”“其次”“此外”）引导，让阅卷者一眼看清行文逻辑。​=2\*GB3②递进式结构递进式结构的关键是“分论点按‘是什么-为什么-怎么办’或‘个人-社会-国家’的逻辑递进”，适用于“需辩证分析、深度探讨”的题目（如“快与慢”“传统与创新”）。​示例：若中心论点是“在快节奏时代，当守一份慢的智慧”，分论点可设为：​慢，是对生活细节的珍视（解释“慢是什么”，从个人感知切入）；​失却慢的智慧，易陷入功利化的焦虑（分析“为什么要守”，谈现实问题）；​守慢需平衡效率，在专注中沉淀价值（提出“怎么办”，给出具体路径）。​这种结构能体现思维的层次感，让论证从“表”到“里”逐步深入，更易获得“立意深刻”的评价。分论点写作：分论点是支撑中心论点的“支柱”，需避开“重复冗余”“脱离题意”“假大空”三大误区，写作时可遵循以下三个原则：​=1\*GB3①紧扣中心，不跑偏​。分论点必须是中心论点的“具体化延伸”，不能与中心论点脱节。例如中心论点是“科技发展需兼顾人文温度”，若分论点写成“科技能提高生产效率”“科技能推动医疗进步”，则完全脱离“人文温度”的核心，沦为无效论证；正确的分论点应是“科技研发需以‘人’为核心目标”“科技应用需规避人文伦理风险”“科技普及需融入人文关怀”，始终围绕“科技与人文的结合”展开。​=2\*GB3②角度具体，不宽泛​。分论点需“小而实”，避免用抽象的表述。若中心论点是“文化传承需创新”，写“创新能让文化更有活力”便显宽泛；可细化为“用数字技术创新文化传播形式（如故宫文创、河南卫视‘中国节日’系列）”“用现代语境创新文化表达内容（如《典籍里的中国》用故事化解读经典）”，每个分论点都有具体的方向和案例支撑，论证更有说服力。​=3\*GB3③逻辑关联，不孤立​。无论是并列式还是递进式，分论点之间都需有内在逻辑联系。并列式分论点要避免“角度重叠”，如论证“诚信的价值”，若分论点是“诚信是个人立身之本”“诚信是企业经营之基”“诚信是社会和谐之魂”，从个人、企业、社会三个层面展开，逻辑清晰且无重叠；递进式分论点则要体现“逐步深入”，不能颠倒顺序，如“是什么-为什么-怎么办”的逻辑，若先谈“怎么办”，再谈“是什么”，会让行文混乱。【跟踪训练】（2025·北京卷）从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露所在区、学校及个人信息。运动员在中长跑时会出现“极点”反应：呼吸艰难，四肢乏力。但通过调整节奏、激发斗志，越过极点后，身体会重获活力，奔跑会进入新阶段。这样的现象被称为“第二次呼吸”。其实，很多领域都存在类似现象。请以“由‘第二次呼吸’说开去”为题，写一篇议论文。要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于700字。04作文语言优化腹有诗书气自华。高考作文的发展等级的要求包括“有文采”，这是一个较高的要求。考生要达到这一要求，在平时的学习中，就必须勤于积累，多读书，多练笔，提高语言运用能力和思想品位。通常所说的有文采指：①用词准确贴切；②句式灵活；③善于运用修辞手法；④文句有表现力。而要写出优美的文字，需要从遣词造句入手。落实到写作中，就是要从准确性、形象性、生动性和感染力等方面着手，注意词语的多义性(如虚实义、双关义、象征义、比喻义等)和修辞手法(比喻、比拟、夸张等)的运用。一、形象富丽，善用修辞恰当地运用一些修辞手法，是一种使考场作文语言富有文采的好方法。修辞是考场作文的神水，如能将这些神水恰当地洒在考场作文上，就可点石成金，可使文章生动形象，能平添文章的色彩与气势。善于运用修辞手法，就是要恰到好处、灵活多样、富有创意。1．妙用排比，增强文章艺术感染力排比这种修辞手法，用于议论，则条分缕析，阐述透彻；用于叙事，则层次清楚，语意畅达；用于描写，则深刻细腻，形象生动；用于抒情，则淋漓尽致，一泻无余。2．善用比喻，使语言鲜明、生动、形象比喻是运用最广泛、最普通的修辞手法，是文学创作的基础手段。能化无形为有形，突出形象美；也能化有形为无形，突出朦胧美；比喻还能突出动态美。运用比喻关键是要准确、新颖：准确，就是要贴切地反映对象的特点；新颖，一是喻体新，二是喻体与本体的联系角度新。3.引用，凸显语言功底引用，即将名人名言或原诗文的全部或部分不作任何改动引用到文章中来，并用双引号或独立段落章节标识出来。在考场作文中善引妙摘名言名诗句，必定令人刮目，很容易吸引阅卷老师的眼球，达到抢占语言艺术制高点的目的，从而使自己的文章轻轻松松搭上提升文化品位的“直通车”。4.发挥“叠字”的作用运用叠字，可以增强语言的形象性，体现语言的的韵律美、节奏感。二、参差错落，句式灵活1．灵活运用长句与短句一般来说，长句字数较多，表意严密，内容丰富，精确细致。一般适用于详尽地叙述事物或严密地阐述道理，它往往富有深沉的力度，结构较复杂，层次也较多，宜于表达较为复杂的思想内容，使精确的思想严密。短句的特点是简洁、明快、灵活，读起来省力、易懂。长短结合，错落有致，可以使文章显出音乐美。2．灵活运用整句与散句运用整句，即运用排比、对偶、比喻、拟人等修辞手法，采用骈句、整句的形式，来议论点题、抒发感情、总领全文，以达到引人入胜的效果。整句适用于以抒情和议论为主的文章。结构不整齐、各式各样的句子交错运用的一组句子叫散句。散句比较灵活，富于变化，生动感人。整句和散句交错运用既整齐和谐，又富于变化，更能使表意深刻、语意连贯。3．灵活运用常式句与变式句变式句是相对于常式句的句子形式，常式句就是按照主语在前、谓语在后，前因后果，先轻后重等正常语序组成的句子；变式句则是为突出表达某方面的内容，临时改变某些成分的位置的句子。变式句能取得常式句所无法达到的表达效果。变式句一般有下面几种：句子成分的倒装，正句和偏句倒装(如“虽然……但是……”的倒装，“尽管……也……”的倒装等)。根据具体的语境，选择恰当的句式，可以更好地表达情意。4．交错运用肯定句与否定句同一事物的意思可以用肯定判断表示，也可用否定判断来表示。对事物作肯定判断的句子叫肯定句，对事物作否定判断的句子叫否定句。一般说来，肯定句语气较重，否定句语气较轻，双重否定语气更重。肯定句和否定句的交错运用，能取得特定的表达效果。【跟踪训练】（2024·新高考Ⅰ卷）阅读下面的材料，根据要求写作。随着互联网的普及、人工智能的应用,越来越多的问题能很快得到答案。那么,我们的问题是否会越来越少?以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。05作文素材运用在高考议论文中，中心论点是统领全文的“灵魂”，分论点是支撑结构的“骨架”，而作文素材则是填充血肉的“肌肉”——没有优质素材的支撑，再深刻的论点也会沦为空洞的口号，再清晰的结构也会显得单薄干瘪。素材的运用质量，直接决定议论文是“言之无物”还是“言之有物”，是“勉强合格”还是“脱颖而出”。要让素材真正发挥“辅骨强魂”的作用，需在“选、叙、议、组”四个环节下足功夫，让素材与论点精准契合，成为论证的“有力武器”。​一、素材选择：紧扣论点，拒绝“无的放矢”​素材选择的核心原则是“为论点服务”，脱离论点的素材再新颖、再典型，也只是“无效堆砌”。1.首先要“按需筛选”。根据中心论点和分论点的指向，挑选最能体现观点的素材。例如论证“个人成长需直面‘极点’，以调整求新生”这一分论点时，若选用“爱迪生发明电灯”的素材，虽体现坚持，但与“调整节奏、突破困境”的核心关联较弱；而选用“苏炳添遭遇年龄与伤病‘极点’，通过调整训练方法突破亚洲纪录”的素材，则能精准契合分论点，让论证更具针对性。​2.其次要兼顾“典型性”与“新颖性”。典型素材如“史铁生直面困境、故宫创新传承、中国航天攻坚探月”等，经过时间与公众的检验，说服力强，能让阅卷者快速理解；新颖素材如“‘90后’非遗传承人用直播让皮影戏出圈”“中国‘人造太阳’团队突破核聚变技术瓶颈”等，贴近时代、鲜少滥用，能给阅卷者带来新鲜感，体现考生的积累深度。需注意的是，新颖素材并非“冷门偏僻”，若素材过于小众，需补充简要背景，避免因阅卷者不了解而影响论证效果。​3.最后要避开“同质化陷阱”。高考中，“司马迁忍辱写《史记》”“屈原投江明志”等素材被反复使用，若仅简单复述，易让阅卷者产生审美疲劳。此时可换角度挖掘素材新意，如论证“文化传承的‘第二次呼吸’”时，不重复说“屈原的爱国精神”，而是聚焦“屈原作品在当代的创新传播”——如《典籍里的中国》以情景演绎重现《离骚》创作场景，让传统文化“活”起来，既沿用经典人物，又赋予素材新的论证角度。二、素材加工：叙议结合，避免“素材堆砌”​很多考生在运用素材时，常陷入“只叙不议”的误区——将素材完整复述后，直接跳跃到结论，导致“素材与论点脱节”。真正有效的素材运用，需“叙得简洁，议得深刻”，让素材与论点紧密勾连。1．“叙”要“去繁就简，聚焦核心”。议论文中的素材叙述无需面面俱到，只需提炼与论点相关的关键信息。例如运用“故宫文创”素材论证“文化创新”时，无需详细介绍故宫的历史沿革，只需浓缩为：“故宫博物院曾因文物‘藏于深院’陷入传承‘极点’，后推出故宫文创、打造数字故宫，用现代方式让文物贴近大众，最终迎来文化传承的‘第二次呼吸’。”短短一句话，既包含“困境（极点）”“行动（调整）”“结果（新生）”，精准支撑分论点，又避免占用过多篇幅。​2．“议”要“紧扣论点，深度分析”。议论是素材与论点的“桥梁”，需点明素材与论点的内在关联。例如在“故宫文创”素材后，可补充议论：“故宫的突破，在于它没有固守‘博物馆’的传统定位，而是看到了‘让文化融入生活’的需求——文创产品让文物从‘展柜里的标本’变成‘手中的陪伴’，数字技术让历史从‘书本里的文字’变成‘眼前的场景’。这种‘传统内核+现代形式’的调整，正是文化传承‘第二次呼吸’的关键所在。”通过议论，将素材中的“创新举措”与分论点中的“突破极点、焕发生机”直接挂钩，让论证逻辑更清晰。三、素材组合：多元搭配，增强“论证力度”​单一素材的说服力有限，若能将不同类型的素材合理组合，形成“立体论证”，可让论点更具可信度。常见的素材组合方式有“古今搭配”“正反对比”“个人与群体结合”。​“古今搭配”可体现观点的“时空延续性”。例如论证“科技创新需攻坚之勇”时，可将古代“张衡发明地动仪，突破当时对地震认知的‘极点’”与现代“华为团队突破5G技术封锁，迎来科技发展的‘第二次呼吸’”结合，既展现历史维度的传承，又凸显时代维度的突破，让论点更具普遍性。​“正反对比”可通过反差强化观点。例如论证“直面‘极点’方能新生”时，正面用“史铁生在困境中调整心态，以文字重获生命意义”，反面用“部分年轻人遭遇职场‘极点’后选择‘躺平’，最终陷入人生停滞”，通过“积极调整”与“消极逃避”的对比，突出“主动突破”的重要性，让论证更有张力。​“个人与群体结合”可让论证更具“广度与深度”。例如论证“个人成长的‘第二次呼吸’”时，个人素材用“苏炳添调整训练方法突破自我”，群体素材用“‘00后’创业团队遭遇资金‘极点’，通过优化商业模式、拓展市场渠道，最终让项目起死回生”，既体现个体的突破，又展现群体的共性，让论点更具现实意义。​此外，素材组合还需注意“详略得当”。核心素材（如最典型、最贴合论点的素材）可稍作详细叙述与分析，辅助素材（如补充说明、对比衬托的素材）则简要带过，避免“喧宾夺主”。例如在“科技创新”分论点中，“中国航天探月工程”作为核心素材可详细阐述其突破“极点”的过程，“华为5G研发”作为辅助素材则简要概括，既丰富论证层次，又保持行文节奏。【跟踪训练】（2024·新高考Ⅰ卷）阅读下面的材料，根据要求写作。本试卷现代文阅读I提到，长久以来，人们只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱；随着“天问一号”飞离地球，航天人的目光又投向遥远的深空……正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。01作文审题立意审题即拆解题目的过程，包括明确写作对象，抓住材料关键词、句，理清材料层次，概括层次内容，明确写作题目要求等。包括：（1）审材料；(2）审导语；(3）审写作要求。立意即确定写作方向的过程，包括根据材料中的主要内容，关键词、句，概括出核心写作对象，然后确立论点，把握写作方向等。对于作文来说，审题是驭文之首术，立意是谋篇之大端。立意是一篇文章的根本，它直接关系到文章的选材、布局，乃至文章思想的深度。

1.思辨性作文审题立意：所谓思辨，顾名思义，“思”就是思考的意思。思考是写作思辨类作文的前提，它包括思考后的反思和反思后的思考，思考的内容为材料或话题存在的内涵、深刻的哲理，从而使“思”更有分量，更有影响性。“辨”就是辨别的意思，分析所谈事物是否符合科学思维、逻辑思维、历史思维、道德思维、哲学思维等，全面客观地看问题，一分为二地展开分析，从而使观点更科学、更正确、更有逻辑性。“思”和“辨”二者相辅相成，不可偏颇。所谓思辨类作文，就是在审读材料或话题之后，在审题、立意、构思等方面进行辩证思考的作文。思辨类作文往往考查考生逻辑思辩、思想境界、文化积累和语言组织等能力，综合性比较强，更适合高考作文的考察方向，深受命题者的青睐。现实中，中学作文教学中大都深信文章立意无高下之分，导致一部分学生认为道理的深与浅无关紧要，不愿下功夫在写作中加强思辨性作文的立意训练，总是浅尝辄止。殊不知，议论文以思想性，思辨性，逻辑性见长。=1\*GB3①抓关键词句法。即抓材料中的关键词、关键句进行分析，深挖内涵。关键词句往往是材料的“文眼”，蕴含着材料的主旨。如果材料中有关键词句，就可以考虑将其作为审题、立意的抓手和突破口。（2022·新高考I卷）阅读下面的材料，根据要求写作。“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语，本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高，一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手，本手是基础，妙手是创造，一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你感悟与思考。

【审题】本道作文题借围棋学习中的三个概念术语“本手、妙手、俗手”，通过巧妙类比，引导学生遵循获取知识和养成能力素养的基本规律，筑牢根本，守正而后创新，鲜明地突出实用性、情境性和任务性。【参考立意】

1.筑本手之基，臻妙手之善。

2.本手过硬，方可妙手绘春。

3.学好本手，不以俗手造败局。

4.用好本手，避开俗手，致妙手境界。

5.循本手之径，登妙手之峰，远俗手之渊。=2\*GB3②构建关系法。

即结合材料内容，对二元或三元关系主体的内涵有正确的了解；了解思辨话题各方概念的内涵，这是思辨的准入点；了解各方的内涵，才能判断彼此间存在一种什么样的逻辑关系。A.对立统一关系：（无此无彼）

各要素单一来看是对立矛盾的，但实际上对立统一、相互依存、相辅相成。

示例：2022年高考上海卷“喜欢发问”与“看重结论”，2024年贵州省10月作文“向里走”与“向外求”。B.选择取舍关系：（有此无彼）

诸要素之间为一是一非、一对一错的关系，对它们只能有所取舍选择。扬是避非，正确认识、对待、处理。

示例：山东省菏泽市2024年10月月考“独乐乐”与“与人乐乐”C.并列共存关系：（有此有彼）

诸要素之间存在着一种平等并列的关系，几个要素可以同时共存。

示例：广东省部分学校2024年9月月考“勇者、智者、强者”D.条件转化关系：（此由彼生、此为了彼）诸要素间有一种条件关系，或者互为条件。

示例：2021年全国甲卷“可为”与“有为”:E.递进关系：（由此及彼）

要素间呈现由轻到重或者由浅入深的关系，主要在三元关系中考虑。

示例：2022年新高考I卷“本手、妙手、俗手”

2.任务驱动型作文的审题立意：①精心审读材料。读懂材料十分重要，我们只有在掌握材料的含意后才能进行写作，所以第一步阅读非常重要。做到先“读”后“写”，读后有感而发，把“读的内容”和“感的内容”有机联系起来。②接受任务指令。为了避免这种随意和偏离，我们应该有意识地在多角度材料中，提出指令任务，围绕材料的内容及含意，选择最好的角度来写作，这样不至于偏题。课标全国卷1和课标全国卷2作文题通过增加“写信”“思考、权衡与选择”等任务指令，发挥了试题引导写作任务的功能，增强了写作的针对性和对象感。③必须多角度思考。任务驱动型材料作文往往提供多种看法，必须简明扼要地进行比较，做到权衡比较，“辨明优劣，优中选优”，忌讳完全引述材料、烦琐评述各方观点。要求围绕材料中有争议、有分歧的问题，要加强理性思维和表达的力度。3.故事、名言（警句）型作文的审题立意：所谓故事类材料作文，就是作文材料中给出一个角色多样，内容丰富，富有哲理，启人深思的故事；所谓名言（警句）类材料作文，是指围绕某一核心观念给出单则或多则名言警句。二者均要求考生通过自己的理解和分析，通过自己的人生观和世界观的评判，写一篇评价分析类的、观点明确的议论文。=1\*GB3①全面解读故事材料，把握材料的基本情节。如材料中的人物的言行、矛盾冲突，问题的根源、事件的起因及后果，材料中富含哲理的议论句、抒情句等。=2\*GB3②归纳故事蕴含的哲理(主旨)，提炼关键词语(短语)，确定写作中心话题或写作角度。故事所揭示的道理往往与现实中某种现象或问题是对应的，把握了故事的内涵就找准了现实中的某个问题和现象。其基本审题过程：原材料→(提炼、整合、归纳)→话题式材料→(审题、立意)→写作。=3\*GB3③研读故事材料中的关键语句，进一步确定写作的角度。一般情况下，材料中的问句、感叹句、比喻句、议论性语句及人物对话都是关键信息承载的对象，时常包含着命题者的意图。=4\*GB3④别放过故事中的细节描写，这其中也暗含着写作的角度，可启发学生进行发散性思维。=5\*GB3⑤细细研读题目写作要求，避开写作的“雷区”（诗歌、不合主流的思想、网络语言等）。【跟踪训练】（2024·全国甲卷）阅读下面的材料，根据要求写作。每个人都要学习与他人相处。有时，我们为避免冲突而不愿表达自己的想法。其实，坦诚交流才有可能迎来真正的相遇。这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。02作文结构、分论点写作议论文是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体，讲究以理服人，应该观点明确，论据充分，语言精练，论证合理，有严密的逻辑性。在考场作文800字的范围内，要想做到结构严谨，最常用的结构框架有并列式、递进式和对照式。而作文的分论点和作文结构密不可分。一、并列式这种模式中间部分一般分三段，每一段设置一个分论点，几个平行的分论点，从不同方面阐释主题。运用“并列式”写作结构展开论证，要注意：（1）并列式结构无论有几个分论点，都要从同一个议论向度出发。（2）分论点尽量不低于三个（但有时只有两个），分论点之间不能意义重复或概念交叉，一般放在每一段的开头或独立成段。（3）分论点的语言要精练，每个分论点的字数应该大致相同，结构大致相似，使中间几段构成排比或准排比段。（4）分论点的表述要尽量紧扣中心观点的关键字眼，以保证每一段都扣题。并列式分论点确立方法：考生可以从“是什么”“为什么”“怎么办”的角度列分论点。1.分论点角度：“是什么”一般而言，一个论点往往有一个最核心的概念，根据中心观点做解说，抓住关键词的含义，对中心观点做“是什么”的发问。在写作过程中从“是什么”的角度切入，进而对这个核心概念进行不同侧面的解读挖掘，并用“A是什么”或“什么是A”的句式进行分类列举，如此便可以生发出许多比较具体和贴切的分论点来。【典例】阅读下面的材料，根据要求完成题目。“中国面孔”是全球热播纪录片里充满家国情怀的杜甫，是用中医药造福人类荣获诺贝尔奖的屠呦呦，是医务工作者厚重防护服下疲惫的笑脸，是快递小哥在寂静街巷里传送温暖的双手……也是用各种方式共同形塑“中国面孔”的你和我。走过2020年的春天，你对“中国面孔”又有什么新的思考和感悟？请根据材料，运用“概念分类法”列出三个并列式分论点。【分析】可以提出以下分论点：①新的中国面孔，是具有奉献敬业、乐观进取精神的医务人员那微笑的面孔。②新的中国面孔，是具有奋发图强、尽职尽责精神的快递小哥那温暖的面孔。③新的中国面孔，是具有不畏艰险、勇于创新精神的科研人员那自信的面孔。2.分论点角度：“为什么”“因果分析法”既是一种论证方法，也是一种设置分论点的具体方法。这里的“因”是分论点，“果”是中心论点。日常生活中，凡条件，就必有主客观之分；凡原因，就必有内外主次之别；凡影响，就必有大小好坏之异。如果能根据这样的思路去辨析、思考，运用“之所以……，是因为……”句式，那么，即便是再简单的“为什么”，我们也能寻出丰富多彩的答案来。【典例】阅读下面的材料，根据要求完成题目。如果说时间是一条单行道，那么纪念日就是道路两侧最醒目的路标，它告诉我们怎样从昨天走到了今天。时间永不停步，纪念日不会消失。记住它，可以让日历上简单的数字成为岁月厚重的注脚，而它也不断提醒着我们带着初心奔向前方。你对这段话有怎样的理解和感悟？请结合自身体验，运用“因果分析法”写三个分论点。【分析】据此可围绕“为什么要设立纪念日？”提出如下三个分论点：①设立纪念日，是因为要寄托我们的哀思与敬意。②设立纪念日，是因为要继承和发扬民族精神。③设立纪念日，也是因为要提醒我们不忘初心，勇于开拓进取。3.分论点角度：“怎么办”途径分类法主要是回答方法、途径方面的问题。它以论点中所倡导的行为为结果，通过对催生该结果的条件、追寻该结果的方法、获得该结果的途径等加以分析，实现对文章内容的深化。通常情况下，这种方法可以帮助考生避开“言必谈为什么”的俗套，从而使得所写的文章别有一番新意。【典例】阅读下面的材料，根据要求完成题目。在中国共产党成立100周年之际，我们回顾往昔，在党的领导下，每个年代都形成了自己的时代精神，例如：五十年代有求实苦干、为国分忧的铁人精神；六十年代有全心全意为人民服务的雷锋精神；八十年代有团结战斗、顽强拼搏的女排精神；九十年代有爱国奋斗、艰苦攀登的“两弹一星”精神；零零年代有万众一心、百折不挠的抗震救灾精神；一零年代有科学创新、敬业奉献的塞罕坝精神。2021年10月1日，学校将举办以“传承中国精神”为主题的演讲比赛，你将代表班级参赛，请围绕“学习塞罕坝精神，传承敬业奉献”这一中心论点，运用“途径分类法”，表达出你的个性见解。【分析】据此，可拟写以下分论点：①传承塞罕坝精神，就要艰苦奋斗，砥砺前行。②传承塞罕坝精神，就要不惧艰险，勤奋肯干。③传承塞罕坝精神，就要专心致志，开拓进取。二、递进式递进式论证结构是指文章先提出中心论点，然后按照事物的内在逻辑关系确立与中心论点相关的分论点，再层层深入地加以论述，从而证明中心论点的正确性。运用这种结构论证时，文章各个层次的先后顺序不可调换。这种论证结构，可以充分反映人们认识客观事物的一般顺序，表达鲜明的逻辑关系，从而增加文章思想的深度。递进式结构主要包括三种结构模式。第二种模式是第一种模式的变式，是在第一种模式的基础上产生的。[模式一]“摆现象——析危害（或意义）——挖根源——指办法”【典例】阅读下面的材料，根据要求完成题目。2024年在英国读完本科和研究生的海归硕士张泉从金融业转行成为一名废品回收员的新闻引来诸多网友关注。很多网友对此发表了自己的看法。“收废品，小学文化就足够了，何必去念那么多书呢？”“放弃了自己的学历，还抢了低学历人群的饭碗！”“文凭贬值的速度越来越快了，我们还有必要逼孩子去拼命读书学习、考好大学吗？”张泉对于记者“为何从事废品回收行业”的问题是这样回答的：“因为看好产业的发展前景，未来将在该行业继续深耕，充分运用所学专业知识，谋求更好的发展。”张泉的总经理对他的评价：“他在这个岗位上，做得比99%的员工都要好，周围的客户也非常认可。”综合材料内容和含意，联系现实与自身实际，围绕“改变底层思维，择适宜而用之”这一观点，运用“摆现象——析危害——挖根源——指办法”这一结构模式写一篇文章，体现你作为新时代青年的所思所想。[范例]改变底层思维，择适宜而用之摆现象：先摆出张泉转行引来网友们质疑这一现象。析危害：网友们如此大的反应，其实隐藏着对“人尽其才，才尽其用”就业现象的关切，这何尝不是一种对表面现象的道德绑架？挖根源：细看网友们的评论，那些负面评论似乎渐渐地发展成了对“读书无用论”的大肆宣扬，他们甚至没有去挖掘表面现象背后所需要的付出与学识，便断章取义。指办法：每个人都有自己的选择，每个人的选择都应得到尊重。[模式二]“引材料——议本质——联现实——结全文”“引议联结”式结构，是议论文常用的结构模式。“引议联结”的过程，本质上也是提出问题——分析问题——解决问题的过程。【典例】阅读下面的文字，根据要求完成题目。每个人都生活在特定的时代，每个人在特定时代中的人生道路各不相同。在同一个时代，有人慨叹生不逢时，有人只愿安分随时，有人深感生逢其时、时不我待……请以“论生逢其时”为题目，选取一种看法，运用“引议联结”结构模式，写一个议论文结构思路。[范例]论生逢其时引——阐释“生逢其时”的含义，引出观点。议——引用诗句，阐释“时”与“运”的关系，从而否定“生不逢时”的想法，再举例证明。再议——从正面阐释观点“创造出属于自己的‘生逢其时’”，可列举陆游在南宋动荡时期，立志收复中原；玄奘在交通不便之时，仍取得“真经”；聂鲁达深切体味人民所受的压迫，把对全人类的同情写进诗歌中。联——联系现实，阐释我辈在最好的时代，应有所作为，实现人生理想。结——结尾再次点明主题。三、对照式在论证过程中，把两种观点加以对比，抑或用一种观点来映衬另一种观点，这就是对照式论证。也可以在本论部分摆出正反两方面的论据，进行对比，分析论证，最后得出结论。这种结构方式能起到对比鲜明、突出和深化观点的作用。对比主体段落主要由两个相对的议论文段落构成，一正一反，彼此对照。在具体写作时，主体部分可以考虑采用“正二反一”或者“正一短过渡段一反”三段式构成形式。【典例】阅读下面的文字，根据要求完成题目。有人把得与失看成终点，有人把得与失看成起，点，有人把得与失看成过程。对此，你有怎样的体验与思考？请以“得失寸心知”为中心论点，运用“对照式结构”，写一个行文思路。[范例]得与失，我们每个人每时每处都可能遇到，而得与失的感受只有自己知道。得也罢，失也罢，把得失看作过去时并当成起点的，往往是云淡风轻者。得也罢，失也罢，把得失看作完成时并当成终点的，往往是患得患失者。得也罢，失也罢，把得失看作将来时并当成过程的，往往是体验幸福者。人生在世，人在社会，得失成败，一千个人的心中有一千个判断的标准。是故，得失寸心知。【跟踪训练】（2023·新高考I卷）阅读下面的材料，根据要求写作。好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。03作文素材运用在议论文写作中，中心论点是灵魂，分论点是骨架，作文素材是肌肉。作文素材的作用是支撑和论证论点，按照准、真、广、新来选出恰当的论据，就能更有力、有效、有质地证明论点。（一）选用素材素材的作用是支撑和论证论点，按照准、真、广、新来选出恰当的论据，就能更有力、有效、有质地证明论点。1.准：具有针对性准，是指论据（素材）能紧扣论点，完全支撑论点，与论点高度统一，而不是貌合神离，似是而非。如为“生而弱者可变强”这个论点选论据：患有“不死癌症”之称的类风湿性关节炎的云南籍清华学子矣晓沅，是一个天生的弱者，他曾被医生下了病危通知书，历经艰辛从ICU出来后，双腿却失去了自由，但他没有屈从命运的安排，而是用不懈的奋斗向命运发出了顽强的挑战，践行了泰戈尔的名言“世界以痛吻我，我却报之以歌”，顺利地从清华大学计算机系博士毕业。一个终生坐轮椅的人取得这么高的成就是多么令人惊讶！[分析]这个论据很准确。矣晓沅的确是“生而弱者”——患有类风湿性关节炎，但他不屈服于命运的安排，顽强拼搏，最终“成为强者”——名清华大学计算机系博士。2.真：具有可靠性真实可靠，是指论据不能胡编乱造，不能断章取义，不能和事实有出入。叙述事实要注意人物、事件、地点、时间的准确性，引用别人的话要注意没有半点出入。请看《爱国精神诚可贵》中的一段话：“天下兴亡，匹夫有责”，这是爱国诗人屈原的誓言，屈原以他的爱国行动实践了他的誓言，临死时还高喊着“还我河山”的口号。古人的爱国精神值得我们学习，今人的爱国精神更令人敬仰，如伟人毛泽东少年读书时就说过：“为中华之崛起而读书。”[分析]这个论据把顾炎武的话及岳飞的名言说成是屈原的，把周恩来的话放在了毛泽东身上，张冠李戴，破绽百出，论据严重失实，背离了真实可靠的原则。3.广：表现出多样性：选用论据时如能兼顾到材料的多样性，如不同领域（政治、经济、军事、思想、文化等）、不同性质（正面、反面）、不同国别（中国、法国等）、不同的时间（古代、近代、现当代），那么就更能以一当十，突出典型性。[分析]譬如一篇满分作文《弯道超越》，为了证明“唯有超越人生的弯道才能走向成功”这个观点，作者选取了若干事例：禾苗必须要经过风霜雨雪的“弯道”、夏蝉必须要经过痛苦挣扎的“弯道”才可茁壮成长，毛泽东反“围剿”时从走“弓背路”中寻到了生机，苏东坡超越黄州弯道写出了华章。这些事例不仅精当富有代表性，而且涉及广泛，从古今中外到自然、人类、军事、文学、政治等角度全面深入地论证了论点，可谓十分典型。4.新：具有鲜活性一是指论据本身是新的，别人少用，即人无我有。二是虽然论据是旧的，可角度却是全新的，即人有我新。如屈原的材料一般被用来证明爱国精神，湖北一高考满分作文却用它来证明举手投足之间所反映出的人的素养，说他常佩香草鲜花，足见一种内美修能。三是富有时代气息。如“沐猴而冠”这个成语，大家应该比较熟悉，它的意思是：猴子戴着帽子，装成人的样子，但终究不是人。比喻虚其外表，形为傀儡。但有创新思想的人却不是这样想的。沐猴而冠的这只猴子，可能并不是虚其外表，说不定是想挑战一下自己呢？它可能并不知道猴子是不能成为人的，它只是想挑战一下，说不定就成为人了呢？这样就给“沐猴而冠”定了一个新的寓意：就像猴子戴了人的帽子，树立了想成为人的目标，比喻内心充满挑战的人！（二）素材翻新加工1.素材陌生化。无论是课内素材还是课外素材，只要能够写出“陌生感”就可以。课内人物素材可以替换诗人字、号，结合人物诗句等体现陌生感，课外素材可以化用诗句、评价人物事迹等体现陌生感。【示例1】苏轼被贬官，在山上种地，不气馁。陌生化：（替换字号，结合诗句）东坡居士，左迁黄州，有志难酬，竹杖芒鞋轻胜马，一蓑烟雨任平生。【示例2】杜甫忧国忧民,心系天下。陌生化：（替换字号，结合诗句）杜少陵，万里悲秋，百年多病，心系天下寒士，大呼安得广厦。【示例3】樊振东(运动员们)征战奥运,永不言败。陌生化:（化用诗句）樊振东(奧运健儿)，临危不惧，力挽狂澜，横刀立马战奥运，不拼全力誓不还。2.写出画面感。运用细节描写写具体意象,展示具体场景,真实事物应用的具体场景与人物有关的真实事物使素材可视化。【示例1】李白——手握如椽巨笔，挥毫泼墨，书写意人生；仗剑远游，任侠使气，行快意之事。【示例2】郑钦文——挥舞的球拍在广阔的球场上划破空气，鲜红的身影在世界的舞台上闪耀光芒。3. 素材情绪化。①技法要点：加入情感描写，制造情境转折，增强素材感染力。参考句式：选择与人物相反的心理/动作+转折词+人物事迹；②技法要点：使用反问句，加强语气，增强情感。参考句式：如果+人物+不是/没有+人物事迹,怎么会……?【示例1】李白——太白不是不知道他可以曲意逢迎安享富贵,但依旧选择仰天大笑出门去,天子呼来不上船。【示例2】如果李白没有“天子呼来不上船”的文人风骨,他又怎么能写出一篇篇气势磅礴、惊世骇俗的文章呢?【跟踪训练】（2024·天津卷）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）在缤纷的世界中，无论是个人、群体还是国家，都会面对别人对我们的定义。我们要认真对待“被定义”，明辨是非，去芜存真，为自己的提升助力；也要勇于通过“自定义”来塑造自我，彰显风华，用自己的方式前进。以上材料能引发你怎样的联想与思考？请结合你的体验和感悟，写一篇文章。要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。在新材料作文审题是要求考生阅读材料，然后从对材料的审读中，提炼出题意。从材料的数目上看，新材料作文可以分为单一材料作文，多则材料作文；从材料的内容上看，新材料作文可以分为名言材料、事例材料（寓言故事、历史故事、当今时代故事等）、图形材料等。考生在实际的考试之中陷入了以下误区：01没有找到立意角度对新材料作文审题，主要是要求从每则材料的关键词中提取观点，从多则材料的关系中求同寻异提取观点。考生在这种作文中主要问题是找不到正确的立意角度（一）问题表现1.不会从单一材料中的“关键词句”中确定立意。2.不会从多则材料的求同寻异之比较中确定立意。3.不会联系实际，从材料与现实对接中确定立意。4.不会索句立旨，紧扣材料进行简明扼要的立意。（二）应对策略1.单一材料，从材料中的“关键词句”中确定立意。单一材料是指一则材料的作文题。单一人物事例类材料，读材料时可以根据主要人物和中心事件来把握中心；单一名言警句类材料，读材料时主要是抓住材料中的关键性词句，深入挖掘。（2023新课标II卷）阅读下面的材料，根据要求写作。本试卷语言文字运用II提到的“安静一下不被打扰”的想法，在当代青少年中也不鲜见。青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。请结合以上材料写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【分析】上述材料属于单一型材料，材料中的关键词句是：“安静一下不被打扰”、“有一个自己的空间”、“放松，沉淀，成长”。深入思考这些信息，便可知道：自己的空间，具有独特的心灵意义和精神价值，是静思的地方，是放松心情、安放心灵、积蓄力量、为继续成长加油充电的地方。肯定是相对安静的、不被打扰的。2.多则材料，求同寻异分析“材料关系”确定立意。阅读下面的材料,根据要求写作。《资治通鉴·汉纪》中记载了刘邦与群臣的对话，刘邦说：“夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下者也。”《老子》第三十三章有言：“知人者智，自知者明；胜人者有力，自胜者强。”读了上述材料，你有何看法，请写一篇文章,体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。先完成第一步，弄清每则材料的内涵。第一则：从刘邦与群臣谈话可知，材料的实质是说：自知与知人的智慧。第二则：从老子的名言可知，材料的实质是说：自知，自胜为立身之本。

再完成第二步，辨析材料间关系。分析两则材料相同点与不同点在什么地方？如何辨证看待两者关系？两则材料有一个共同的话题：自知。由此可知，立意主要应着眼于“自知”。参考立意如下：①学会知人与自知，让智慧浸润我们的心灵。②人贵自知，自知而后知人。③知己方能知人，知人才能善用。3.联系实际，将“材料”与“现实”对接确定立意。材料作文一般都有“联系实际”的要求，就是要求考生联系社会现实展开论述，解决实际问题。其目的是增强文章的针对性，避免无的放矢，空发议论。在这方面，也要运用发散性思维方式展开联想，找到与立意角度有对应关系的话题。如个人的品德修养、道德情操、目标理想、意志恒心以及对人对事的思想方法、观点态度；也可以由个人的生活、学习、工作联想到国家、集体的政治生活、经济建设以及社会热点；还可以由现实想到历史，由中国想到外国，由个体想到整体，由正面想到反面，由现象想到本质，由原因想到结果等等。如2023年新高考II卷写作试题材料提出“青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间”的现象，就应当联系现实生活实际加以思考。高中生处于少年向青年的过渡期，生活学习中面临着各种困惑，同时也面临学习任务繁多、压力大等问题。试题贴近考生生活，与青年的成长息息相关。考生可以通过对自己空间内容的介绍，展示自己的性格，表达对成长的思考，也可以与父母师长对话，告诉他们不必过于担心青少年希望有“自己的空间”的想法。因为它是自我的，也是开放的，是向内的，也是向外的；在“自己的空间”里，也有对社会的关切，对未来的想象。这是成长过程中的正常现象。4.索句立旨，紧扣材料、简明扼要地确定题意观点。在读懂材料、找出角度、联系现实的基础上，就可以水到渠成，确立中心论点了。这是审题立意的关键一步。就给材料作文来讲，所确立的论点应该做到扣材、准确、鲜明、简洁。阅读下面的材料，根据要求写作。有人说，这是一个极好的时代，在我们身处的信息时代，大数据、算法、机器学习等新兴事物，已经渗透到每个人的日常生活中，每个人都可以享受信息便利。有人说，这是一个极坏的时代，“信息茧房”“玻璃笼子”等效应无处不在。信息茧房，指人们关注的信息领域会习惯性地被自己的兴趣引导，从而将自己的生活桎梏于像蚕茧一般的“房子”中的现象；玻璃笼子，暗喻在自动化的时代，彼此能看见，却又在笼子里面，无法逃离出机械自动化的笼子。你如何看待这一现象？请结合以上材料写一篇文章，体现你的思考。要求：自选角度，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不少于800字。【分析】材料内容分为两部分。第一部分指出信息时代带给我们的便利，第二部分则指出信息时代形成的负面效应。分析两则材料的关键词语：“信息茧房”“玻璃笼子”，得知：“茧”“笼子”代表着束缚。紧这些材料，索句立旨，特别要注意语句要言简意赅。参考立意:①合理利用信息技术,让生活更有质量;②打破信息蚕茧,避免作茧自缚;③别让便利成为牢笼；④莫因时代自作茧，开拓视野化成蝶。【跟踪训练】（2022·全国甲卷）阅读下面的材料，根据要求写作。《红楼梦》写到“大观园试才题对额”时有一个情节，为元妃（贾元春）省亲修建的大观园竣工后，众人给园中桥上亭子的匾额题名。有人主张从欧阳修《醉翁亭记》“有亭翼然”一句中，取“翼然”二字；贾政认为“此亭压水而成”，题名“还须偏于水”，主张从“泻出于两峰之间”中拈出一个“泻”字，有人即附和题为“泻玉”；贾宝玉则觉得用“沁芳”更为新雅，贾政点头默许。“沁芳”二字，点出了花木映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省亲之事，蕴藉含蓄，思虑周全。以上材料中，众人给匾额题名，或直接移用，或借鉴化用，或根据情境独创，产生了不同的艺术效果。这个现象也能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思考。请你结合自己的学习和生活经验，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。02辩证关系失当在关系型材料作文过程中，学生需全面把握题目中各个元素之间的内在联系，理解它们是如何相互作用、相互影响的。审题时，要敏锐捕捉材料中的关键词，分析这些关键词之间存在的逻辑关系，如因果关系、并列关系、对立统一关系等。同时，还需深入挖掘材料背后的深层含义，领会出题者的意图，从而准确把握作文的主旨。这一过程要求学生具备较高的思维能力和分析能力，能够灵活运用所学知识，将理论与实践相结合，为后续的写作打下坚实的基础。关系型材料作文的核心是把握两概念的辩证关联，而“辩证关系失当”是高频失分点。（一）问题表现1.“厚此薄彼”，如写“科技与人文”时，只强调科技的重要性，完全忽略人文对科技的引导作用，导致论证片面。2.“等同混淆”，将“竞争与合作”等同为“相互促进”，却不分析二者在不同场景下的主次差异，使观点模糊。3.“割裂对立”，论述“传承与突破”时，把二者视为矛盾对立面，认为“要传承就不能突破”，违背事物联系的本质。（二）应对策略1.提取关键字词：明确材料中的各种概念或对象。关系型材料作文，首先要明确的就是关系对象。这是立意的第一步。一般而言，材料中的概念或对象，有二元概念（或对象）、三元概念（或对象）、多元概念（或对象）。在材料中，这些概念或对象，有的明显，有的隐含。确定这些概念或对象，需要从材料中的关键字词中找寻。2.运用辩证思维：从概念或对象关系中确定立意。理清材料中各概念或对象之间的关系，是对关系型材料作文审题的关键。一般而言，无论是二元关系，还是三元关系或多元关系，最终都是先后、并列、递进、因果、条件、假设、目的、主次、转化等种种联系。理清了各概念或对象之间的关系，便自然确立了材料的题意。需要注意的是：各概念或对象之间的关系，并不是一成不变的。如“苦与乐”，一上来可能思考是并列关系，“人生既有苦，又有乐”；再想想可能为因果关系，“因为苦，所以乐”；接着想可能为条件关系，“只有苦，才能乐”；深入再想可能为转化关系，“苦可以转化为乐，乐也可以转化为苦”。【跟踪训练】（2025·福建泉州·三模）阅读下面的材料，根据要求写作。爱因斯坦说：“光靠理性还不足以解决我们社会生活的问题。”你是否同意上述说法？请就此写一篇辩论稿参加班级辩论。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，切合身份；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。审题立意是高考作文的“定盘星”，直接决定文章成败。若审题偏差，即便语言优美、素材丰富，也会因“偏离题意”落入低分段；立意精准则能紧扣题旨，让文章方向明确。它还是阅卷者的“第一印象分”，深刻、新颖的立意能快速抓住注意力，为文章奠定高分基础，反之则易沦为平庸，难以突破分数瓶颈，是高考作文得分的核心前提。审题立意方法审题=审材料＋审引导语＋审要求(角度、文体、字数、何种格式)。简单的说就是“要我写什么”。立意就是在审题的基础上，确立自己作文写作的中心(主题思想)，明确所写作文中自己的观点态度和通过作文所要表达的情感。简单的说就是“我要写什么”。从高考评卷实践来看，影响作文成绩的最重要的因素是是否切合题意。在结构、语言等方面不出现“硬伤”的前提下，切题成为打动“特殊读者(评卷人)”的主要因素。要打动评卷人，立意与众不同，显得尤其重要。（一）审题立意“三原则”1.整体性原则：作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题跑题现象。2.多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴含的观点并不是唯一的，要有“横看成岭侧成峰”的审题意识，从不同的角度可以得到不同的结论，因此要学会多角度审视材料。3.筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。筛选的原则：①服从材料的整体；②观点力求新颖；③自己有话可说。（二）提炼立意常用方法1.提炼中心法。这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。小学生看着盖达尔笑了。【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。据此，学生可以提炼出如下两种观点：（1）做人不应该随随便便；（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。2.抓关键句法。关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”【分析】通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话——“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。据此，学生可以立意为——成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。3.由果溯因法。事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。【材料】一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊到：“切错了！切错！”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。【分析】为什么会出现五角星图案？是小孩子不