学校艺术教育工作汇报（32篇）

学校艺术教育工作汇报（32篇）

学校艺术教育工作汇报篇1

广洋湖镇中心初级中学地处风光秀丽的里下河东荡地区，创办

于1956年。现有15个教学班，教师69人，近600名学生。曾荣获

“江苏省示范初中”“扬州市和谐校园”“扬州市数字化校园''等

殊荣。为了深入贯彻《全国学校艺术教育实施纲要》，近年来，学

校领导充分挖掘艺术教育的潜力，拓展艺术教育的空间和方向，不

断提高全体学生的艺术素养和综合素质。

一、更新观念，走特色办学之路

我校致力于从人文的角度实践“经典引领，文化立校”，努力落

实“和而不同”的办学思想，培养学生特长，形成学校特色，走出了

一条艺术办学特色的教改新路。学校在学期工作计划中都能认真部

署艺术教育工作，并成立了由校长、政教处、艺术教研组长和艺术

类老师等组成的艺术教育领导小组，健全了艺术教育管理体系和规

章制度，确保了艺术教育工作扎实开展。近年来，学校取得了骄人

的办学成绩，07年以来学校有上百篇在国、省、市、县艺术类比赛

中获奖，为广洋湖中学艺术教育的进一步发展注入了更多动力。

二、加强队伍建设，确立教师的人本地位

艺术教师是教育的直接实施者，他们的教育思路、教育艺术及

自身的素质直接影响着艺术教育的成效，因此学校十分重视艺术师

资队伍的建设。我校一是做好对艺术教师的校本培训。利用每周三

下午作为艺术教师教研活动时间，进行教科研活动，有时还聆听专

家的讲课，有效地提高了教师的政治素质、理论素养及业务知识。

二是积极选派艺术教师参加市、县级各类培训，如专职老师的提高

班培训、兼职的普及班培训，来提高教师的业务能力。我校每年都

有教师参加的国、省、市、县各级论文比赛并取得了较好的成绩，

经过几年的努力，我们已经拥有了一支敬业、专业、乐业的教师队

伍。

三、抓课堂及“体艺2+1”，夯实艺术教育基础

为了使学校艺术特色教育工作落实到位，我们制订和完善了艺

术教育教学规章制度，制定学校美术特色教育发展规划、确定各年

级艺术教育课程目标，确保艺术教育整体水平的提高。

教务处和教科室认真抓好教学常规管理工作。教师结合课改，

努力钻研教材，定期开展集体备课，提高备课、上课、评课的质量,

真正做到教学过程的细化，努力做到每一个学生都能体验到学习和

成功的乐趣，以适应学生自我发展的需求。

把学生终身体育、终身艺术教育和德智体美全面发展理念贯穿

于教育活动中，积极实施“2+1”项目，促进素质教育再上新台阶。

我校除了开齐并上好体艺类课以外，还强势推进大课间操活动，督

促学生走向操场。上午主要是广播操，下午大课间活动的内容为百

人精品社团展示，各年级都形成自身特色，如：初一的太极拳、健

美操、纸版画等，初二的武术健身操、大合唱、剪纸等，初三的论

语诵读与研学等。

我校还认真做好体育艺术“2+1”项目的认定工作，学校成立

由体育教师、音乐教师、美术教师和班主任联合组成的“体育、艺

术2+1项目”多个评价小组，根据市局制定的《“2+1项目”体

育与艺术技能标准》和学校实际，由学校在学期末安排时间进行评

价，并将认定结果记入《学生综合素质报告单》。

校园文化艺术节是校园文化的集中展示，是同学们向老师的激

情汇报，更是培养学生发现美、鉴赏美、创造美的能力，实现全面

发展的重要手段。师生大型文艺汇演，同学们用激昂的歌声、饱满

的热情来赞美祖国、歌唱未来；征文比赛、演讲比赛等，同学们激

情奔放，用饱含深情的语言赞颂祖国的强大、畅想美好的未来；艺

术节还开展了书画展（书法、绘画、纸版画）、科技作品展（手工

小制作、电脑小报等）等多个项目的活动，是我校素质教育成果的

一次大展示。

通过几年的办学实践与整合，学校围毙艺术类课程这一核心，

努力构建了符合艺术教育的规律的活动课，逐步形成了初中艺术类

校本课程的结构，为学生营造了较为广阔的发展空间。这一校本课

程有利于学生的全面发展，保证初中生基础素质的综合提高；更促

进了教师教学观念的转变和教学能力的提高。

四、加大投入，创设优雅的育人环境

环境建设不仅是衡量一所学校办学水平的重要标尺，也是实施

艺术教育的重要载体。我校十分重视通过美化校园环境对学生进行

审美教育。今年，在上级部门的大力支持下，打造“亲近圣贤”校

园文化，建立文化走廊、设置主题文化墙；形成“仁爱尽责”行为

文化；丰富“《我的〈论语〉》”校本课程，晨诵午读暮省，形成

广中特有书香特色C

为确保艺术特色教育的实施落实，我校投入了大量资金，专门

建立了艺术教室，这里有“三友轩”一一学生泥塑室，“三乐

斋，，——学生剪纸室，“三雅居一一学生版画室”，“三行屋”一

一学生论语诵读室，广中的学子在这里尽情放飞思绪，任意地挥毫

泼墨，刻版画、唱古乐、习泥塑、悟剪纸，插上想像的翅膀，让情

感驻足心灵，一幅幅热爱祖国，热爱家乡，热爱地球，崇尚自然的

版画作品就在这里作出。学生的'作品有很多曾在省赛、国赛中获得

金奖。

对专用教室、器材、教学需要的各种教具均配置齐全。学校现

有多个艺术专用教室，并按要求为艺术老师配备了电脑、数码相机

等专用器材，每年的艺术经费投入，确保了艺术教学活动的顺利开

展。

五、喜迎硕果，增强品牌意识

课堂艺术教育教学的有效实施，为我校艺术教育工作打下深厚

的根基。学校每年都开设艺术类兴趣小组8-10个以上，活动计划落

实到位，且重点定时、效果显著，其中我校的太极拳、健美操、大

合唱、论语诵读等在县文化艺术节评比中取得了优异的成绩。学校

的泥塑组、剪纸组、绘画组、书法组也常常以各种形式进行全校讨

论交流活动，并多次在国、省、市、县范围内分获一二三等奖。学

校每学年举办艺术节，参与人数均为100队并定期举办各类丰富多

彩的艺术活动，在保证普及的基础上，我校的艺术教育、艺术节力

求创新，具有特色C

每年我校还承办镇级艺术比赛并积极组织学生参加市、县的各

项艺术比赛，均取得了优异的成绩。

1、学校荣誉：20_年我校舞蹈《魅力广中》获扬州市初中组声

乐类三等奖；20_年我校的合唱队在县中小学生体育艺术节精品团

队展评中被评“百优团队”；20_年表演“快乐的花仙子”荣获市

二等奖；20_年课本剧《校园和风》荣获县二等奖；20_年20_年

我校的太极拳队在宝应县中小学生体育艺术节精品团队展评中被评

“百优团队”；20—年我校的健美操在县中小学生体育艺术节获县

三等奖。

2、教师荣誉：衡长祥是我镇艺术骨干教师，他充分发挥示范带

头作用，积极参加各级各类比赛，均获得了很好的成绩。其中20_

年衡长祥老师的论文《试论

初中美术课的地位与作用》扬州市教师教育教学论文评选二等

奖；衡长祥老师在省“庆六一，迎国庆”少年儿童书画大赛中荣获

优秀指导奖，在国家级“我爱新农村”少年儿童画大赛荣获优秀辅

导奖；在市“运动情”才艺大赛荣获大赛优秀指导老师。20_年，

陶磊老师在县第三届中小学生艺术节比赛中，被评为优秀指导老师；

20_年万磊、陆平刚被评为“运河情”扬州市第二届中小学生体育

艺术节才艺大赛优秀指导教师。

3、学生荣誉：20_年我校祁毓金的版画《流泪的小鸟》入选

“绿色环境.健康家园”全国少儿版画作品展；20_年我校房国志同

学作品《欢乐大过年》获“我爱新农村”全国少年儿童画大赛二等

奖，胡洋、王安同学作品《风筝》《包粽子》获“我爱新农村”全

国少年儿童画大赛三等奖，朱健、徐慧同学获优秀奖；20_年杨慧

同学的藏书票作品获全国中小学师生藏书票三等奖，张伟伟获展览

优秀奖，有4名同的藏书票入选本次展览；20_年衡婷婷的《风筝》

荣获省第三届中小学生一等奖；20_年高远和衡婷婷在省“庆六一，

迎国庆”儿童书画大赛中荣获一等奖，王安、胡洋、房国志同学获

初中绘画类入围奖；20_年房坚、陈知非的《童戏》《钓鱼乐》获

版画类一等奖；20_年我校有五名同学获市中学组绘画二等奖；

20_年有3名同学在县“小荷尖尖”艺术节分获一、二等奖；20_

年有5名同学分获第三届艺术节县集中比赛的一二等奖；20_年有

五名同学分获县“迎奥运绿色行动”比赛中获一、二等奖。

由于大力推进艺术教育，我校形成了鲜明的办学特色，也取得

了丰硕的艺术成果，引起了教育同行和社会各界的广泛关注，近期

县局利用“相约周末”活动组织全县校长来我校参观考察，交流内

涵发展办学理念。

广洋湖镇中心初中的艺术教育在短短几年内便脱颖而出，并迅

速崛起，相信会有更大的影响。“靠质量求生存，凭特色谋发展”

是广洋湖镇中心初中矢志不渝的追求，广洋湖镇中学会继续阔步前

进，走向更加灿烂美好的明天！

学校艺术教育工作汇报篇2

自《全国学校艺术教育总体规划（-20_年）》（以下简称

《总体规划》）颁布实施以来，我校始终乂贯彻落实《总体规划》

为工作主线，紧紧围绕《总体规划》提出的各项工作任务，针对学

校艺术教育存在的薄弱环节，从端正学校艺术教育的思想认识、健

全规章制度、开设艺术教育拓展性课程、培养和培训教师队伍，配

备教学器材、开展教科研等一系列基础性工作入手，狠抓艺术教育

的工作落实，使通辽蒙中艺术教育走上了稳步发展的新阶段，取得

了显著的成绩。

一、更新观念，走特色办学之路

通辽蒙中艺术教育始终致力于从“传承民族文化、促进多元发

展”的角度培养学生特长。经过长期的探索实践，通辽蒙中艺术教

育逐渐摸索出了一条“适合民族学校特点、有利于民族学生发展的

艺术教育教学模式”，并在人才培养模式的多元化、特色化，提高

学校升学比例，特别是在传承和弘扬民族文化、彰显学校办学特色、

扩大学校对外影响力等方面均取得了显著的成效和优异成绩，先后

多次代表通辽市和自治区参加比赛和文艺展演活动，充分展示了蒙

古族学生的激情豪迈和潜质，为自治区和通辽市赢得了荣誉。为学

校艺术教育的进一步发展注入了更多动力。

二、加强队伍建设，确立教师的‘主体地位

近年来，学校十分重视艺术师资队伍的建设。一是，做好对艺

术教师的校本培训c学校以“三级建模”为主线，每周都组织艺术

类教师开展教研活动，二是，积极选派艺术教师参加各级各类培训I,

来提高教师的业务能力。经过几年的努力，通辽蒙中艺术教育现已

拥有一支敬业、专业、乐业的教师队伍，其中共有专任教师15人，

其中本校教师13人，外聘教师2人。

三、狠抓活动建设，夯实艺术教育基础

事实上，艺术教育的重点在于学生是否参与，而并不仅仅是在

课堂，所以，为了确保艺术教育整体水平的提高，学校体卫艺处积

极同其他处室合作，积极开辟新的活动，重点打造精品活动，努力

做到每一个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以适应学生自我发

展的需求。

目前通辽蒙中艺术教育已经形成了“科尔沁民歌大赛”、”校

园艺术节”、“安代健身操”等多项精品活动，并积极开设了呼麦、

乌力格尔、马头琴、民族舞蹈、蒙文书法、科尔沁刺绣、播音主持

等十余项拓展型课程。为学生营造了较为广阔的发展空间。

四、加大投入，创设优雅的育人环境

多年来，通辽蒙中艺术教育在学校领导的不断努力和上级部门

的大力支持下，投入了大量资金，专门针对学校的拓展型课程建设

了活动教室。目前通辽蒙中艺术教育有音乐教室10间，器乐教室

14间，理论课教室2间，美术教室6间、皮画教室1间，版画教室

1间，科尔沁刺绣教室1间，书法教室1间。有效确保了确保了艺

术教学活动的顺利开展。

五、喜迎硕果，增强品牌意识

（一）音乐舞蹈类

1、通辽蒙中艺术教育舞蹈队受邀参加20_中国•延边首届中

小学生国际艺术交流周文艺展演活动。得到了参会领导和观众的广

泛好评。

2、20_年，通辽蒙中艺术教育音乐特长生组成的参赛队代表自

治区参加了全国第五届中小学生艺术展演活动，其中四声部合唱

“嘎达梅林”和四期三弦合奏“蒙古说书调”分别荣获国家级二等

奖。这是通辽蒙中艺术教育首次将蒙古族文化搬上国家级舞台，充

分展现了通辽蒙中艺术教育特长生高超的艺术水平和良好的艺术修

养。

3、在区级比赛中，通辽蒙中艺术教育特长生舞蹈队和呼麦队分

别荣获全区第四届中小学生艺术展演活动东四盟比赛一等奖，其中

呼麦队还在八省区呼麦比赛中荣获金奖。

4、在市级比赛中，我校特长生马头琴队和舞蹈队分别在全市第

四届中小学生艺术展演活动中荣获一等奖。

在高考成绩上，通辽蒙中艺术教育音乐类特长生在一本升学率

和重点大学升学人数上始终保持全区前列。先后有40余人被中央音

乐学院、上海戏剧学院、上海音乐学院、中央民族大学、天津音乐

学院、西安音乐学院、内蒙古师范大学、为蒙古艺术学院等十余所

区内外知名学校录取。此外，20_级学生那日那还被蒙古国国立艺

术大学舞蹈系录取C

通辽蒙中艺术教育首届特长生班腾格尔、其力木格、那日苏等

三位毕业生组成的JAHA乐队也已经在国内外音乐圈小有名气，20_

年7月21日，JAHA乐队被邀请参加了“华风。古韵”联合国代表

团中华文化行音乐会，拿到了第一份国际荣誉证书。

通辽蒙中艺术教育培养的播音主持人才在业内也颇有名气，无

论是毕业的还是在读的播音主持特长生都曾多次在区市级大型文艺

晚会和文艺展演活动中闪亮登场，备受上级领导和广大观众的好评。

其中最出色的是通辽蒙中艺术教育20_届毕业生阿尔希尼玛。

（二）美术类

根据统计结果，近年来，通辽蒙中艺术教育美术类特长生先后

共取得了十余个国家级奖项，近五十余个自治区奖项和百余项市级

奖项。其中，萨茹拉同学荣获教育部颁发第三届中小学艺术展演活

动中学甲组一等奖；巴达拉胡同学荣获教育部颁发第四届中小学艺

术展演活动中学甲组一等奖；白光泉同学荣获全国中小学生幼儿优

秀美术书法摄影作品大赛金奖。

在高考升学上，通辽蒙中艺术教育美术特长生自20_年至今先

后有近30多人分别被东北师范大学、陕西师范大学、西南交大、天

津师范大学、辽宁师范大学、哈尔滨师范大学等全国重点院校录取。

总之，通辽蒙中艺术教育的艺术教育经过十余年的不懈努力已

经渐成规模，为学校的教育教学事业发展起到了重要的引领和推动

作用，向国内外知名学校输送了近二百余名优秀专业人才。在今后

的工作中，通辽蒙中艺术教育将进一步积极拓展艺术教育教学的新

渠道，为实现“优质化、特色化、多样化”的全国一流民族品牌学

校的办学目标而努力奋斗。

学校艺术教育工作汇报篇3

大家好！欢迎莅临我校检查、指导民族教育工作。

我校在上级党委、政府和教育主管部门的关怀和指导下，始终

坚持不懈地开展了民族教育工作，积极促进各民族之间的团结，大

力弘扬民族精神，促进民族教育事业。现将此项工作简单汇报如下:

一、学校基本情况

石山乡是一个纯回族乡，辖9个村委会，设有九年一贯制学校

一所，现有初中教学班6个，在校学生252名，小学教学班16个，

在校小学生737名，中小学少数民族学生989人，占学生总数的

100%,在岗教职工58名，其中少数民族教师20人，占教职工总数

的34.5%o

二、主要做法及成效

（一）努力营造民族教育氛围

首先，学校利用班会、团队活动、升旗仪式、手抄报、校园广

播、大型横幅、喷绘图文、电子屏幕等多种形式进行了广泛的宣传,

丰富民族教育的形式。其次，办好黑板报、宣传橱窗，定期召开家

长会，向家长、学生讲清学校的发展状况，长远规划，办学条件，

住校生的各种管理，教学质量的提高情况等让家长了解学校发展的

潜力所在，使家长、学生体会到学校教育的丰富内涵和深厚底蕴，

充满对民族教育文化的神往，使民族教育工作覆盖校园内外，扩大

了宣传范围，加大了宣传力度，发挥了阵地作用。

（二）创新教育载体，将民族教育落到实处

我校以“丰富师生校园文化生活”为载体，将民族教育落到实

处：一是以班级为单位，举办了以“民族教育”为主题的黑板报、

剪纸、绘画和手抄报展示。二是积极进行民族教育的校本教材开发,

组织回族教师收集资料编写了校本教材《石山风情》，该教材在我

校三至九年级开设试教，进行民族教育，普及民族知识。三是举行

了一次以“唱响民族团结曲，舞动民族互助绸”为主题的手拉手文

艺汇演。四是举行座谈会，探讨民族团结教育工作的好经验、好做

法，积极化解存在影响民族团结的矛盾，维护学校团结稳定。这些

内容丰富多彩、生动活泼的民族教育活动，既丰富了学生的课余文

化生活，又创设了浓厚的校园民族文化氛围，给民族教育活动赋予

了活力。

（三）以课堂教学为载体，渗透民族教育素材

我校把民族教育与学科教学紧密相结合，在日常的教育教学活

动中有机渗透民族教育因素。如音乐课组织学生学唱民族歌曲，学

跳民族舞蹈，激发学生的参与热情，让学生在欣赏与参与的过程中,

了解民族风俗、地域风情，增进民族交流，培养学生间的感情。同

时，要求思想品德课教师上好一堂民族教育的优质课。这样一来，

加强了“汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族

之间相互离不开”的“三个离不开”教育，使师生树立了民族自尊

心和自豪感，不断增强了向心力和凝聚力。

（四）实施民心工程，增进各民族的交融

我校结合当前开展的民族团结教育活动，大力实施得民心工程,

切切实实为师生办实事、办好事。

第一，重视民族干部的培养、提拔和使用。尊重回族风俗习惯,

师生大灶由民族教师管理，聘用回族厨师。

第二，凭借“千乡万才”平台解决了贫困生上学难的问题，其

中有35名中小学学生及贫困大学生接受了中国台湾花莲飞扬的无私

资助，资助金额共计6万元。

第三，关爱留守儿童，着力解决好关系他们切身利益的具体问

题。其中有大通民营企业家赵启成先生为962名学生捐赠校服，价

值7万余元。

此种种爱心举措，不仅为贫困留守儿童带来了温暖与爱心，还

增进了民族之间的团结和谐。

（五）民族教育初见成效

我校坚持典型引路，不断选树校内外涌现出的民族教育先进典

型，深化民族教育效果。学校整体工作也快速前进，我校先后获得:

“青海省绿色学校”、市级“留守儿童家长示范学校”；县级“先

进集体”、“目标管理一等奖”等荣誉称号。

三、一些尚需研究

解决的问题及建议，在民族教育实验中，尽管我们取得了一些

成绩，收到了一定的效果，但我们意识到，仍有许多问题和困难需

要我们共同去思考、去实践、去解决。

1、大量的农民外出务工，导致孩子留守家乡，留守儿童增多，

伙食开支大（牛羊肉价格高），无生活教师，住校生管理造成一定

难度。要解决好这个问题，须加大民族地区生活教师、工勤人员、

保安人员编制，增加对边远偏僻少数民族地区学校住校生的生活补

贴。

2、村民举家外出打工，学生异动随意性大，给学校追踪学生去

向造成了困难。加之不足龄女孩出嫁，男孩打工，控辍保学工作压

力大。学校须加强平时监控力度，强化对“控辍保学”工作的领导

和管理，使控辍工作防患于未然，努力提高巩固率。

3、学校安全管理难度大，学生交通安全存在隐患，学校财产管

理难度大，需学校与派出所加强联系，强化校园周边教育环境的治

理工作。

4、由于本地区部分回族群众对其他民族的排斥心理，家长的思

维定势较复杂。如大通七中初中招生，有许多家长不愿送子女入学,

他们只认同大通二中，毕业生返校学习难度大。

5、大学毕业生就业后的宣传工作少。应加强对就业后的大学生

情况的宣传力度，对民族学生的就业应给予优惠的政策。

此外，教育活动如何做到内容与形式的统一、课内与课外的结

合，如何对此项教育活动的质量进行评价，如何改进教育手段和方

法等一系列问题都还有待我们共同去探索和实践。

学校艺术教育工作汇报篇4

一、幼儿园基本情况

我中心学校现有幼儿园3所，其中中心幼儿园为集体办，其余

两所为民办。三所幼儿园现有教职工61人，其中专任教师33人。

在园幼儿798名，学前三年入学率为99.3机

我镇各幼儿园以培养健康快乐、自主自信、主动适应、积极交

流、喜欢运动、大胆表现的完整儿童为办园目标；团结奋进、开拓创

新，已形成了良好园风和育人风格。

二、制度是保障，管理是重心

1、为加强幼儿园管理，20_年中心学校进一步加强了幼儿园管

理，从招生范围抓起，重管理，促实效，幼儿园工作有了较大的起

效。

2、中心学校在学期初、中、末进行幼儿园专项检查，深入幼儿

园工作的各个细节，通过检查发现问题，讨论分析问题，整改解决

问题，这些举措有力的保证了幼儿园教育教学质量的逐步提高，使

幼儿园得到了健康长足的发展。

3、每学期末，中心学校根据每个幼儿园常规检查的成绩和统一

调研成绩进行考核，考核成绩作为幼儿园年终考核，我们通过资金

分配激励各幼儿园不断创新工作，提高办园水平和质量。同时，对

于比较优秀的单位给予优秀幼儿园的表彰奖励。

三、改善办园条件，促进园务工作发展

20_年，投资117万元在元山尔小学建成总建筑面积650平方

米的幼儿园教学楼c

各幼儿园以县、市级幼儿园评估工作为契机，加大投资，对园

内的设施、绿化、教学条件等方面进行了改善。玩、教具得到了极

大的补充，弥补了教学、活动器材缺乏的不足。各园在此基础上通

过开展园本培训，使园务工作上了一个台阶，在村民中的影响得到

了进一步的扩大，得到了大多数村民的认可。

四、以教研促进步、以活动促发展

1、优化教育过程，努力提升办园水平。各园以教研合一，教中

有研、研不离教为手段，以教学促教研、乂活动促发展。除了每月

一次的公开课、优质课交流以外，要求每位教师每月精选出一个微

小教学案例，并要求写出有关师幼得失方面的反思在园内教研会上

交流、存档。教研活动既促进了教师的教育艺术，积累了教育智慧,

提高了教育教学质量。

2、以活动为载体，充实校园文化。在日常教育教学工作中各园

充分挖掘教育活动的价值，通过预设，精细方案步骤，使整个活动

符合幼儿特点。将故事、情景剧、歌曲、游戏等融入教学中，使教

学生活化、游戏化、活动化，促进了幼儿身心全面发展。各园还非

常重视对孩子进行良好生活习惯的培养，比如：良好的个人卫生习

惯、有规律的作息习惯、文明礼貌习惯、与人相处习惯、生活节俭

习惯等。围绕教育教学所开展的活动外，幼儿园还组织开展了幼儿

红歌演唱会、幼儿文体活动比赛、六一文艺节目演出、教师教室环

境布置比赛、幼儿儿歌比赛、幼儿绘画比赛、家长会、教师自制教

具比赛等活动。中心幼儿园通过幼儿经典诵读，提升幼儿内涵，激

发幼儿学习传统文化的热情。

3、园本促成长。为了促进幼儿的发展，我镇各幼儿园自去年以

来，努力在《三字经》、《子弟规》等经典作品上下足了功夫，中

心幼儿园通过各种渠道使每个班形成了特色。

五、狠抓幼儿教师师德建设，打造优良教师队伍

1、以师德建设为抓手，努力提高教职工各方面素质。

各园按中心学校的要求开展了以职业道德教育为重点的思想教

育活动，内容包括学习园内各项规章制度、《幼儿园工作规程》、

《幼儿园教育纲要》、《幼儿教师职业道德》、《幼儿教师一日工

作流程》等，中心校要求各园在每周的教师例会组织教师学习一些

有关教师职业道德、教师素质、教师礼仪规范等方面的知识，注重

在日常工作中督促教师树立良好的教师形象，特别重视检查和规范

教师们的教育行为，使教师们的言行符合师德规范，成为幼儿的表

率；把对教师行为规范的各项要求写进绩效考核之中，每月考评一次,

对不规范行为重点提出批评，让每位教师不断修正自己的言行卷止。

2、加强教师业务培训、提高教师业务素质

各园制定了《幼儿园教师培训计划》，以岗位培训为载体，注

重抓好教师的校本培训。通过积极组织安排园内园外业务学习、技

能培训和各种形式的岗位练兵活动，加强教师专业理论知识的学习

和技能训练，进一步提高全体教师的专业素质。

(1)、重视岗位培训：各园所有教师积极参加县教育局举办的各

类培训。有20余名教师参加了全县幼儿教师的讲座及讨论，效果良

好。

(2)、重视个人培训进修：根据幼儿园师资严重短缺的实际情况

和师资现状，我们在幼儿园教师培训计划中就明确要求，每学期每

个教师都要制定切实可行的个人培训进修计划。目前有5名教师参

与各类学历进修。

(3)、重视教学技能技巧培训：园内开展结对互帮培训活动。各

园实行老教师对新聘用的年轻教师进行课堂设计、教育教学方法、

教研等方面的指导培训I；反过来，受过专业教育的年轻教师对老教师

就幼儿教育技能方面(如电子琴、唱歌舞蹈、绘画等)进行指导培训I。

在园内形成互帮互学的氛围，达到资源互补的目的。

(4)、重视课堂教学质量，积极探索幼儿教育的新方法、新途径。

倡导开放式的教学方法，让孩子们通过自我探索获取经验，真正体

现寓教于乐，构建积极有效的师幼互动式的活动形式。为了博采众

长，各园每学期都组织开展公开课、观摩课活动，通过听课、评课,

引导教师取长补短，拓展教学新思路、新方法。

20_年在中心学校工作站的安排下，组织各园骨干教师到县幼

儿园听课、观摩活动，各位老师在县幼儿园听课，参与教学过程，

学习经验，观摩区角活动，受到了极大的启发。年内，还组织了教

学技能大赛、幼儿教育论文大赛、活动课设计评比、优秀教学案例

设计评比、玩、教具制作比赛、如何纠正幼儿园小学化办学新思想

交流培训等活动，使我镇幼儿教育水平有了明显的提高。

3、关注教职工的切身利益，制定合理的薪酬制度

为了幼儿园的长远发展，吸引人才、留住人才，稳定教职工队

伍和调动教职工的工作积极性，各园为教职工每月设立了单项奖。

如全勤奖、班级管理安全奖、常规管理优胜奖、月考核优秀奖等。

每个单项奖奖金50-100元不等。每月对每个人的工作进行量化考核,

对她们做到张驰有度，奖罚分明的管理，本着公平，公开的原则，

每月选出优秀者进行奖励，由此也激发了她们的工作热情。还对热

爱幼儿教育，工作责任性强，业务素质高的教师，提高他们的工资

（在1200到1500元之间）。这样的薪酬制度，稳定了教职工队伍。

为幼儿园的科学规范管理及长远发展奠定了牢固的基础。

六、强化安全工作、落实安全措施

20__年，我们坚持把安全工作放在重中之重来抓，重点落实了

以下工作。

1、健全制度，强化各园安全工作。定期对各园的安全工作进行

检查，及时整改出现的安全隐患。中心学校要求各园每月对建筑物、

水路电路、水电设施、户外玩具器械、教学设施、班级设备、食堂

设施、周边环境等进行安全自查工作，提高安全意识，及时对出现

的问题进行整改落实.

2、加强管理，提高幼儿接送安全。

健全凭卡接送幼儿制度。各园严格执行接送卡制度，发挥接送

卡的信息记录功能c为保证安全，防止不法分子和精神病人入内及

接错、接丢孩子，要求门卫人员与班级教师并设两道关卡，即家长

持幼儿接送卡到园接孩子，门卫人员验卡确认是幼儿家长才准入内，

家长到班级接孩子时，教师要确认身份再将幼儿交到家长手中。门

卫人员对外来人员进行盘查和登记，查明身份后方可准其进园。

校车接送的安全。各园每学期签订幼儿园用车协议，每辆车选

派两名教师早晚轮流接送幼儿，由管理校车的教师对接车教师先培

训再上岗，从服务态度、操作细则上规范管理。同时落实校门口值

班的职责，分工明确，责任到人。形成以司机、接送教师、值班教

师共同组成的幼儿接送安全网络。定期组织司机、护送教师学习安

全知识，以鲜活的交通肇事事件为案例说服教育，督察司机每周维

护车辆，使他们明确安全的重要性，指出工作中存在的问题，不断

修正和完善接送工作。

3、提高意识，注重班级安全工作

中心学校每学期初与各园签字《完全目标责任书》，并要求各

园与班主任签订《班级安全目标责任书》；同时督促班主任与幼人家

长签订《安全责任书》，明确安全责任，积极主动地做好安全工作。

通过定期学习提高教职工的思想认识，各国在每周的教师例会上都

会有针对性地学习一些安全知识、安全案例分析，增强教师的安全

意识，每周五各班级对幼儿进行安全教育，噌强幼儿的安全意识与

自我保护能力，通过定期检查及时发现不安全隐患，努力做到防患

于未然。

七、加强保育工作，促进幼儿健康成长

1、坚持常规消毒制度。厨房和餐厅坚持餐具、地面、工作台消

毒；餐具、水杯严格执行专人专用的原则，坚持日日消毒；寝室教室

坚持一日两次消毒（午饭后、晚饭后）；活动区及玩具等一日坚持消毒

一次。定期对园内设施、玩具进行安全卫生检查，消除隐患，确保

幼儿平安、健康。

2、合理安排幼儿膳食，保证膳食质量，长期坚持做好饭菜留样

工作。

3、严格执行各项安全制度，以幼儿安全为中心，开展严把五道

关，一把好晨、午检查关，二把午睡关，三把好接送关，接幼儿时

出示接送卡接孩子，四把好户外活动关，五把好食品质量安全关。

对传染病做到早发现、早报告、早隔离、早治疗。

4、定期举办安全常识讲座，心理健康教育讲座，确保幼儿健康

成长。

八、家园紧密联系，共同培育新人

1、各园每学期召开一次家长会，相互探讨教子方法，便于家长

了解幼儿园的教育教学情况。受到家长们的一致好评。

2、坚持家访制度，做好家访工作。

3、利用家园联系册，搞好与家长的联系。联系册向家长汇报一

周的学习内容及孩子在园的表现，征求家长的意见，不断改进保教

工作。

4、坚持每学期两次的家长开放日活动，邀请家长参加各种活动,

并与家长共同设计、实施教育方案，开展亲子活动、观摩活动和各

种比赛，家长能积极主动配合参加，满意度非常高。

5、20__年6月温馨幼儿园、中心幼儿园举办了多期讲座，内容

涉及到了家长进行如何育儿、如何有效提高幼儿各方面能力等垮训,

受到了与会家长的高度评价。我园成立了家长委员会，让家长委员

会协助监督幼儿园的工作，协调好社会关系，争取社会各界对幼儿

园的支持。

20—年我镇学前幼儿教育工作取得了一定的成绩，我们将以更

高的热情投入到今后的工作当中，为办好人民满意的教育而努力。

学校艺术教育工作汇报篇5

生命弥足宝贵，安全供应保障。安全维系着社会的稳定，牵动

着家庭的幸福，关系着未成年学生的安康成长。依据教委文件精神,

台城中心小学有规划地开展了“增加交通安全意识，提高自我爱护

力量”为主题的交通安全教育活动，在全校师生中掀起学习交通学

问，标准交通行为，遵守交通规章的热潮。

一、领导高度重视，师生员工积极行动

3月28日下午，台城中心小学召开交通安全教育发动会，会上

李校长引用活生生的事例，阐述了交通安全的重要性，号召全校师

生积极行动，自觉了解交通安全常识，自觉标准自己的交通行为，

提高自我爱护力量，在遵守交通规章方面为社会做出表率。由于领

导的高度重视，大力宣传，台城中心小学全体师生员工积极响应，

拉开了交通安全教育活动的序幕，学校利用课间操、队会课等时间

以《道路交通安全法》、《中小学生走路、骑车、乘车安全学问读

本》等为蓝本，仔细学习有关法规条例。

二、开展特色活动，增加交通安全意识

学校大队部把3月28日〜4月1日定为交通安全活动周。大队

部在校园进行《道路交通安全常识》图片展，积极营造良好气氛，

各中队依据学生年龄特点，开展学生乐于参与的活动，让学生在活

动中学习，在活动中受教育。详细安排是办好一期“安全版报”，

开展一次“交通安全”主题队会，备好一次“安全学问竞赛”。

学校大队辅导员利用晨会组织学生学习《小学生安全常识》，

指挥齐读琅琅上口的“安全常识顺口溜”、“一条道路分道行，车

来人往忙不停，行人走路要安全，须把交规记在心。行人要走人行

道，无故莫上车道行，假如没有人行道，千万记住靠边行，横穿公

路过叉口，要在人行横道走，车辆接近莫横穿，平安幸福牵你手。

莫在路上玩嬉戏，车辆最是无情义，猛跑打闹更危急，不闹不玩要

牢记。”全校“雀声”飞扬，把交通安全教育活动推向了高潮。

3月31日下午，台城中心小学进行了交通学问主题竞赛。在大

队辅导员缪锦星的主持下，竞赛紧急剧烈、井然有序地进展着。由

于学生对交通学问有了深入学习，竞赛中学生答题精确率极高，选

手们勇于挑战，展现了当代小学生的素养风采，博得了阵阵掌声。

竞赛不是目的，而是手段，以赛促学，赛中再学，活泼新奇的形式,

使交通安全教育深入学生心灵。

三、标准交通行为，提高自我爱护力量

4月1日下午，台城中心小学邀请了交警中队的刘干警，在学

校大操场为全校师生作了别开生面的“交通安全学问及自我爱护”

主题讲座。交警叔叔引用了很多交通事故案例，采纳提问、学警察

手语等好玩的形式，向全校师生作了深入浅出的讲解。这次警校联

谊的活动，不仅帮忙师生进一步了解交通安全学问，同时也提高了

学生的自我爱护力量，增加了大家的交通安全意识。活动完毕时，

全校学生自发地报以雷鸣般的.掌声，发自内心地向警察叔叔致谢。

安全是天，这是台城C中心小学全体师生员工的共识。生活离

不开交通，交通安全为幸福的生活供应保障，台城中心小学的师生

将以本次活动为新的起点，在日常生活中，自觉学习交通法规，标

准交通行为，遵守交通规章，领先垂范，为建立“平安校园”、

“文明台城中心小学”尽自己的一份力气。

学校艺术教育工作汇报篇6

党的一届五中全会指出：“十二五时期是全面建设小康社会的

关键时期，是深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期。”

目前，已进入以工促农、以城带乡发展的新阶段。而农民是新农村

建设的主力军，要想加快转变农业发展方式步伐，必须不断提高农

民的素质，转变农民的观念。乡镇成人教育中心校作为实施农村人

力资源开发和建设、提高农村劳动力素质，拓宽农民致富门路，促

进农村经济发展，建设小康社会的主要阵地，在全面提高农民素质

方面起着至关重要的作用。胶南市六汪镇成人教育中心校在开办新

农村大学堂、创建农民教育服务超市基础上，根据镇党委、政府的

决策部署，进一步整合资源，完善职能，把学校办成开展农民教育、

培养新型农民的主阵地，建成集社区教育、文化传播、职业培训、

创业指导、科技推广和信息服务为一体的服务新农村建设的教育综

合体。主要做法如下：

一、加强阵地基地建设，不断提高培训能力

镇党委、政府为实施“富民强镇”战略，满足农村劳动者对接

受教育的多样化需求，满足社会对多层次、多领域技能型人才的培

养需求，提高劳动力转移培训的质量和层次，通过资源整合，组建

了我镇“新农村大学堂”。近年来先后投资70余万元，改建了校舍。

投资15万余元，先后购置电动缝纫机72台，电气焊设施12台套，

建设了高标准的电动缝纫和电气焊实训基地。取得市文化局的支持,

为我校配置30万元的文体设施，建设了高标准的多功能理论教室和

农民文体活动室，我校的阵地建设得到了很大的改善。我们坚持把

农民技能培训与教育农民、引导农民、组织农民相结合，让其集农

村剩余劳动力培训转移、农业科学技术培训与推广、农村党员干部

教育培训、信息交流服务和农村文化娱乐活动于一身，使“新农村

大学堂”成为传播知识的讲台、练就技能的平台、构建和谐的舞台。

二、加强师资队伍建设，不断提高教师的专业化水平

成人教育学校的办学特点，决定了成人学校的教师（特别是专

业教师）不仅要有必要的理论知识，而且要有一定的实践经验。这

就需要一支“双师型”教师队伍。

我校师资主要来自中小学文化课教师，他们文化课理论基础扎

实，但是，他们专业实践经验不足。针对这种现状，我们的做法是:

第一是每学期安排一名教师到镇企业进行专业实践。

到企业参加实践的教师要求完成一下任务：

(1)开展行业与专业的社会调查，了解自己所从事专业目前的

生产、技术的现状加发展趋势，以便在教学中及时补充反映生产现

场的新科技和新工艺；

(2)带着教学中遇到的问题，到企业去向有丰富实践经验的技

术人员请教，在他们的帮助下，丰富自己的专业理论和实践经验，

提高教学质量；

(3)加强学校与企业的经常性沟通与联系，构建产学研一体化

的教学格局。

第二是提高教师实践教学的专业技能。把教师的技能培训与教

学实践相结合，促进理论和实践的互相转化。学校为每一位教师制

定学历、业务、实践、技能培养计划。同时积极稳妥地做好专业骨

干教师的,选拔和引进工作。

第三是采取激励措施，增强教师学习的自觉性。学校逐步完善

了“双师型”师资队伍建设的制度规定，从制度上、政策上向“双

师型”教师倾斜，鼓励和支持40岁以下的教师参加职业资格证书培

训。在组织农民电气焊培训和缝纫培训时鼓励教师参加培训，并且

制定相应的激励政策，取得合格证者在教师年度考核加大加分比重,

并附有一定的物质奖励。调动广大教师自觉参与实践，成为“双师

型”人才的积极性°目前，我校80%的教师获已得职业技能等级证

书。我们充分发挥教师已有的技能，让这些教师担当后期培训的指

导教师，如：20__年我校组织的第一期电气焊培训班，教员是由黄

海学院派来的，我们想：以后的培训不可能完全依靠黄海学院，那

么培训指导教师怎么解决？我们就鼓励教师同学员一同参加培训，

通过学习大部分教师掌握了扎实的电气焊技术，从第二期培训班开

始，就由这些教师担当培训指导教师，这样一来，既节省了外聘教

师的费用，又提高了培训质量。

近年来，在“双师型”教师队伍的培养上，学校坚持一切从实

际出发，多种形式、多条腿走路的方针，实现了教师教学实践能力

的显著提高，走出了一条既重视校内专职教师队伍的培养，又重视

校外兼职教师队伍使用的新路子，这样“乂老带新”、“走出

去”“请进来”，为全面提高学校的教学质量，为实现专业理论与

实践教学”课题化，一体化”打下了坚实的基础。

三、创新办学模式，提高培训实效。

1、产教结合育人。探索形成纵向沟通、横向联合、资源共享、

优势互补的成人教育办学体系。上学期我们了解到天成玩具厂急需

大量的电动缝纫工，社会上虽然有大量的剩余女劳动力，她们又因

没有技术无从就业而苦恼，我们就与天成玩具厂取得联系，由学校

负责组织人员，筹备培训设施，由玩具厂选派技术人员，负责技术

指导。消息一传开，就有近300名年轻妇女前来报名，通过培训，

有203名学员取得电动缝纫机技能证书。技术合格者全部由玩具厂

聘用，平均月收入B00元左右。这样既解决了厂方的用工需求，又

为有转移意向的女劳动力提供了就业机会，增加了她们的家庭收入。

现在帅美服装厂又落户我校，为我校电动机缝纫工培训奠定基础。

2、校校合作培训。学校坚持“以就业为导向，以联合办学为基

础，以服务地方为宗旨”的精神，充分利用黄海职业学院的教育资

源与其联合办学，贵校为我们无偿提供学员电气焊实践器材与材料,

并派来理论与实践教师负责教学工作。今年开展农民职业技能培训

六期，培训学员472人次，其中培训电气焊工91名、员工50名、

电动缝纫工102名、果树技术员150、农机驾驶员49人，均获得由

市劳动和社会保障局鉴定的初级合格证书。开展引导性培训7期，

培训学员382人。举办高效农业科技培训班9期，培训农民502人。

开展社区教育活动100余次。指导本镇社区农民文化技术学校开展

培训活动期次，培训农民4529人次。发放科技小报、实用技术明白

纸等资料6000余份。为我镇农村富余劳动力培训就业转移创造了条

件，为农民脱贫致富架起了桥梁。

3、校企联合办学。实行校企合作，实现双赢。我校积极探索

“经营型、实体化”的办学模式，按照平等自愿、互惠互利、共同

发展的原则，与鑫峰铝塑门窗厂、胶南帅美服装厂达成协议，联合

办厂。学校为门窗厂、服装厂提供厂房、相关设备，他们给学校的

培训提供专业师资，以减轻学校在实习、实训设备上的投入和专业

师资的培训压

力，节省大量经费；建立起“教学型”校内学员实习实训基地。

与此同时，门窗厂将创收利润与学校按照一定比例分红，这样将教

学、培训、服务、盈利等多种资源整合在一起，形成前校后厂、校

企合一的办学实体,在该实体的带动下，通过培训的学员在六汪、

大村、宝山、胶河等乡镇设立铝塑门窗服务部20多家。这样既拓宽

了农民就业渠道，又提高了学校培训质量。

4、基地带动。喊破嗓子不如做出样子，农民追求的是实惠。他

们渴望发家致富，但有相当一部分农民苦于生财无道，致富无门，

他们想上项目，但他们“拿不准”，经不起“输”。我们的做法是

先由学校建起基地，做给农民看，教会农夫干，带领农民赚，把风

险留给学校，把实惠交给农民。如：20_年，我校建起了两个香菇

棚养殖香菇，积累了丰富的香菇栽培经验。但由于没有形成规模，

示范作用不大。20_年，我们帮助原前六汪村村主任樊建山在他承

包的山林里建起了林菇示范基地，去潍坊引进优良菌种，当年就收

到了12万的经济效益。—年毛收入70多万元，除去工本费用，年

创利润28万元，在自己增收的同时，他还安置本村富余劳动力20

多人。消息传开，十村八店的农民纷纷前来取经。我们不失时机地

大讲林菇间作经，鼓励他们跟着学。到目前，由基地带起的规模不

等的林菇种植户已达到30多户。目前，除樊建山的林菇示范基地外,

孙家沟的西红柿、找字庄村蛋肉鸡养殖、小沟村花生芋头、也潴的

茶叶、抬头的黄烟、夏家庄的大枣、店子的奶牛、丰台的西瓜等高

效农业科技示范基地，在周围一带都颇有影响Q

四、拓展职能，加强新农村大学堂的建设。

我们认为大学堂的功能不仅仅是农民技能培训的场所，还应该

是传播知识的讲台，倡导文明构建和谐的舞台，我们把新农村大学

堂作为推进新农村建设的有效载体，引导农民学习技能、崇尚科学、

移风易俗，使新农对大学堂成为我镇建设富裕、文明新农村道路上

的一道亮丽风景。

引导农民要致富，要因村制宜、因人制宜，使他们找准一条门

路，掌握一门技术，我们充分利用新农村大学堂，采取开放式刃、学,

面向

当地党员、村干部、村民，从上午9：00到下午5：00；我们

的大门全天敞开，村民在规定时间内根据自己的实际需求，提前申

报培训科目，再由学校统一安排班级和课程。课程采取乡土化教学,

授课教师，除了镇里的党政领导、包村干部、聘请的专家外，大部

分为当地的“土专家”、“田秀才”、“水产精”，他们的致富经

与村民的生产生活接近，授课易于接受。

组建农民文体娱乐活动场所，定期组织开展文化活动，以丰富

多彩、富有民间特色的秧歌为载体，农民自编、自导、自演各种形

式的节目，丰富了农民群众劳动之余的文化生活，提升了群众的文

化精神境界，提高了群众的生活品位。为丰富农民的文化生活，我

们修建了篮球、羽毛球活动场地，购置了象棋、麻将、扑克牌、锣

鼓、乒乓球、多媒体等娱乐健身器具，具有完备的娱乐室，建立了

图书阅览室。目的就是让群众在劳作了一天后有个好的休闲场所，

每当夜幕降临，大学堂里总是热闹非凡，这边下象棋的喊“将军”，

那边篮球场地上的小伙生龙活虎。大学堂极大地丰富了农民们的业

余生活，群众的生活质量有了明显提高。

河北村村民赵传瑞原先喜欢打牌赌钱，妻子反对，夫妻俩天天

吵得不可开交。大学堂开放后，赵传瑞成了这里的常客，从赌钱转

而迷上了看书，吵闹不休的家庭也因此恢复了平静。前不久镇妇联

在这里召开了一场由200多名妇女参加的别开生面的经验交流会，

将年前评选出来的“好媳妇”、“好婆婆”们请上台给大伙儿“传

经”。通过在全镇开展评选好媳妇、好婆婆等活动，正了村风民风,

家庭和睦了，邻里关系也融洽了，群众的生活观念、婚育观念正在

发生着可喜的变化c目前，全镇有近50支业余文艺演出队活跃在镇

村各个社区，观看演出的村民近2万人次。

今年举办了“走进社区、走进农村”文艺演出10多场，放映各

类电影150多场。围绕“建设健康社区，营造和谐社会”这一工作

目标，采用小品、歌唱、评弹等多种艺术形式，向居民宣传建设健

康社区理念。利用老年活动中心平台，社区成立了老年活动中心，

成立了老年门球队、秧歌队、戏曲队等，组织了门球比赛、秧歌比

赛、戏曲表演和书画展等，丰富了老年人的生活，老年人接受教育

比例达93.6%以上。不仅唱响了时代主旋律，占领了文化主阵地，

而且为当地经济发展和社会繁荣创设了良好的文化环境。物质上富

裕起来的六汪镇人民同时感受着精神生活的充足和富有。

五、农村成人教育工作的几点体会

1、加强组织领导，是农村成人教育发展的根本保证。如果没有

市教体局的远见卓识和乡镇党委政府的大力支持，我校成人教育就

不会有今天这样的局面。

2、配备得力人员，是成人教育发展的关键。我们有一支热爱成

教、吃苦耐劳、开拓奉献的成教干部教师队伍，在办学过程中，大

胆改革，积极探索发展新路子，使得我镇成人教育的发展日新月异。

3、提高办学效益，是成人教育发展的根本。随着社会经济的发

展，效益越来越引起我们的重视，没有效益就没有生命，更谈不上

发展，我们既注重社会效益，更追求经济效益，效益是我们生存和

发展壮大的源泉。

4、瞄准市场办学，是成人教育发展的方向。当今社会，市场经

济的观念已经深入人心，作为与经济联系最紧密的农村成人教育必

须有计划地运用市场规律，面向市场的需求办学，一切办学行为都

围着市场转。只有这样，我们培养培训的人才、推广的技术才能

“适销对路”。

5、努力办出特色，是成人教育发展的生机和活力。不断完善我

校“校企联合办学，校校合作培训、产教结合育人、服务地方”的

办学特色。形成“品牌”，靠“品牌效应”来永葆学校的生机和活

力。

近年来，我们在服务新农村，培训新农民等方面做了一些有益

的尝试和深入的探索，取得了一定的成绩，但与上级对我们的要求,

与兄弟学校相比还有很大的差距。我们将不断总结和探索农村成人

教育的新途径和新方法。使农民思想观念实现由传统的小农意识向

现代大农业观念的转变，成为“有先进思想观念、有高尚道德情操、

有科学致富本领”的新型农民。

学校艺术教育工作汇报篇7

各位领导、来宾：

下午好！首先让我代表和平小学领导班子以及全体教师对大

家的光临表示热烈的欢迎！同时对市教研院、区教育局和进修校，

为我校提供的这次学习、交流、展示的机会，表示衷心的感谢！

我汇报的题目是：成长教师，发展学校。

和平小学（原刘平厂二校）始建于1951年，是一所有着辉煌历

史的企办名校，—年划归铁锋区教育局后更名为和平小学。现有24

个教学班，在籍学生1200余人，54位专任教师学历全部达标，其

中大专以上学历48人，中学高级教师10人，小学高级教师29人。

现有省级骨干教师1人，省、市级教学能手6人，市名优教师、市

学科带头人第三梯队2人，市级骨干（含科研骨干）教师19人。

和平小学，这所从企办学校的低谷中历经了困惑一一崛起一一

拼搏，一直到正式归属铁锋区教育局后，犹如给学校注入了新的活

力，在市、区教育局、教研院、区政府以及社会各界的支持下，学

校实现了跨越式的发展，在归属铁锋区的当年，学校就被评为区教

育系统先进单位，—年被区政府命名为区属名校，、连续两年被认

定为省督导一类学校。在校生人数由—年的600多人发展到今天的

1200余人。

每当谈起学校的发展变化，我们的老师总是感慨的说，是课程

改革给学校带来了生机，是校本研修成为教师专业发展的源头活水,

是科研打造了学校特色，把和平小学引上一条发展的不竭之路。

—年，当课程改革的大潮滚滚而至时，和平小学抓住契机，紧

紧依托教育科研这个第一生产力，以发展的理念确立教师队伍建设

目标，以科学发展观来统领校本科研工作，坚持以教师的专业发展

为本，从构建科研制度入手，全面推进校本科研工作的创新。提出

了“整合研培资源、完善科研制度、优化研究过程、树立典型样本、

提高研究实效”的总体推进思路，成立了校本科研领导小组，坚持

校本科研“突出实效性、注重过程性、侧重发展性”的原则，基本

实现了四个目标：一是建立校本科研工作制度，使科学研究常规化;

二是创新校本科研的过程管理和指导，使科学研究逐步规范化；三

是培养了校本科研的典型教研组，使科学研究迅速普及化；四是有

效促进教师专业成长，使教师成为学校发展的动力。

一、制度保障，健康发展

建立有效的制度和机制，是使校本科研持续、健康开展的基本

保证。校本科研制度的建设作为一种与时俱进的长效机制，应该把

它放在整个教育改革与发展的背景之下冷静思考，使其成为具有特

色的教、学、研一体化的务实有效、持续发展的.学校教研机制。

1、校长为第一责任人

校本科研是以终身学习思想引导教师，使学习成为教师自我发

展的内在需求°因比，要将校本科研植根于学校和教师的真实教学

情境之中，由校长负责推进，并作为第一责任人。这种机制的政令

畅通，上下一致，是推动校本科研走向纵深的保障。

2、建立完善科研制度

校本科研的终极目标是促进教师专业发展，其研究基地是学校。

因此，创造一种以校为本的、有内趋力的校本研究机制，是促进教

师专业发展和提高教育质量的根本途径。作为第一责任人的校长，

要使自己的核心理念落实到实际工作中，就要加强校本科研制度的

建设。我们建立了业务学习制度、教学反思制度、专题研究制度、

学习研讨制度、合作交流制度、成果展示制度、骨干引路制度，骨

干教师帮带制度以及相关的考核制度，并建立教师专业成长档案。

在实施过程中，学校注重管理与引领相结合。突出一个“研”

字，一切工作都定位在教育教学的研究上。校长与教学校长亲临亲

为，制定研究方案，具体指导实施，并在实施过程中不断总结经

验，修改、完善各项考核措施，使校本科班工作健康、有序、规范

发展。

二、优化过程，创新管理

校本科研是校本教研和校本培训的一种内在结合，它是以学校

自身为主体，充分利用本校的教师培训和教育科研资源，对本校教

师实施综合素质培训，并将教师培训、教师参加教育科研项目与教

师的日常教研活动结合起来，它整合了校本教研和校本培训的思想、

模式与体制。为此，从一开始，学校就将校本科研定位在坚持“教

研科研一体化，教学研究课题化，课题研究群体化”的思路上，同

时，与其配套的各项活动及考核措施相应跟进，为研究效果做保障。

教师在参加各级各类优质课大赛中，明显体现校本课题研究的

过程与结果，近五年有4人代表黑龙江省参加国家级大赛，5人代

表我市参加全省教师基本功大赛，均取得佳绩。教师中有40余篇教

学案例、教学设计、科研论文公开发表在国家、省、市级教育刊

物上，其中一篇发表在—年4月25日的《中国教育报》上。教师从

中有了成就感，搞科研的信心更足了。一个以省、市学科骨干教师、

教学能手、市名优教师为主体的科研型教师队伍已经形成。

1、学生在进步

在探究式教学模式的学习框架下，一个民主、平等、和谐、轻

松地乐学氛围基本形成，从而激发出学生探究兴趣，调动其知识储

备。让学生把学、思、疑、问连结在一起，学有所思、思有所疑、

疑有所问，从而获得更多的自主探究的空间和学习主动权，在主动

探究的实践过程中掌握新知，培养创新能力。

在课题研究的同时所开发的《学生学习习惯培养》科研校本课

程有效促进了学生学习方式的转变，从低年级的读书习惯、中高年

级的单元内容预习、知识要点梳理、课外拓展等看出，良好的学习

习惯已经植根于他们学习生活之中，在这种学习习惯培养的积淀中,

学生们学会了方法C

学生在作文、书法、英语、竞赛中有400余人次获国家级奖励,

40余名学生作品公开发表在国家级刊物上。

2、学校在发展

几年的研究，几年的坚持，如今，以校本科研为主要形式的教

育科研真正的走进了和平小学的课堂，真正的为课堂教学服务，课

题研究正在迸发出一种旺盛的活力，呈现出一种独特的魅力，极为

务实，又极富个性,课题研究已经成为学校教学的特色。

校本科研铺展出一片灿烂，教育科研催生了一所名校，特色的

校园不是“一支独秀”，而是“春色满园”。学校分别获得国家级

新课程写字教学先进单位；国家级“中华传统美德理论研究优秀实

验学校”，全国、东三省、黑龙江省、齐齐哈尔市美育研究先进单

位，“十五、市教育科研先进集体，市德育科研先进集体，市第二

一届劳动模范先进集体、黑龙江省、市师德师风先进单位、市精神

文明单位等各项荣誉称号80余项，成为社会认可、政府放心、家长

满意的热点学校。

学校在发展，教师在成长，校本科研促进了教师文化底蕴的形

成，教育科研促进了学校内涵的发展。通过课题的研究与实践，我

们体验到了科研的乐趣，但也存在着一定得问题，需要进一步研究。

我们感觉当前最主要的问题一是如何将课题研究的成果尽快转换为

每位教师的教学能力，使课题研究成果真正落实到课堂教学之中；

二是进一步提升每位教师对课题研究的理论深度；三是真正实现每

位学生学习方式的根本转变。在今后的工作中，我们将进一步结合

实际，努力实践，加强管理，不但完善，让课题研究成果尽快多地

服务于教学，以使我校的教育教学质量逐步攀升。

学校艺术教育工作汇报篇8

一、基本情况

全县共有3&5岁幼儿29936人，入园幼儿16023人，入园率为

53.5%o全县有幼儿园和幼教点262个，其中：小学附设幼儿园27

个，在园幼儿6820人，占入园幼儿总数的42.6%；村级完小幼教点

151个，在园幼儿4572人，占入园幼儿总数的28.5%；已批准发证的

民办园38个，在园幼儿3218人，占入园幼儿总数的20.1%；已申报

未发证的民办园46个，在园幼儿1413人，占入园幼儿总数的8.8%。

全县共有幼儿园教职工704人，其中公办园教职工483人，专任教

师215人（公办在编教师95人），专任教师学历达标率98%；民办园

教职工221,学历达标率56%。

近年来，县教育局以创建教育强县为契机，深入落实科学发展

观，坚持以优化资源为基础，提升内涵为主线，按照公办为主、民

办补充、统筹协调的发展思路，不断加强对各类幼儿园的标准化、

规范化建设，全县学前教育走在全市的先进行列。

一是发展步伐不断加快。近年来，全县各类幼儿园规模不断扩

大、数量迅速增加、普及水平进一步提高。县城三所小学附设幼儿

园先后通过市专家评估验收，成功晋级为市级一类幼儿园，成为全

市学前教育的示范窗口，三所小学附设幼儿园通过典型经验推广、

对外开放交流、送教下乡等活动，有效地带动了全县幼儿园管理水

平和办园质量的整体提升。孚玉中小、长铺中小、九姑中小、程岭

中小附设幼儿园和一些保教质量好、社会信誉高的民办园，管理上

水平、质量上层次，开始成为家长满意的幼儿园°

二是学前教育普及率大幅提高。各地以中心小学附设幼儿园建

设为重点，以村级完小幼教点和民办园为补充，形成了学前教育体

系的基本框架。期间，全县幼儿园和学前班做到了广覆盖，基本满

足了适龄幼儿的入园需求。学前三年毛入园率超过了全省平均水平。

三是办园条件进一步改善。近年来，我县逐年加大了对学前教

育投入，20__年&20_年，全县对学前教育投入重点保证园舍建设和

幼儿教师培训，其中，校安工程建设共投入资金220万元，城关小

学附设幼儿园投入资金165万元，新建了建筑面积达1370平方米的

标准化的幼儿楼，极大地解决了城小附设幼儿园的办园需求。

20—&20_年，共选派了15名公办幼儿园园长到华中师范大学、安

徽师范大学和桐城师范高等专科学校参加国家级、省级和市级培

训；20__年，县教育局还分别举办了84名民办幼儿园园长和143名

民办幼儿教师参加的培训班，有效的地提高了我县幼儿园的办园质

量。

四是规范了民办幼儿园的健康发展。县教育局下发了《关于加

强全县民办学前教育机构管理工作的通知》，按照属地管理的原贝h

进一步加强了各乡镇学区管理小组和各中心小学校的责任。通过清

理整顿、年度检查、督促指导，取缔了21个办园条件差、存在较大

安全隐患的幼儿园，吊销了办园许可证。

二、存在问题

我县学前教育发展虽然取得了一些成绩，但存在问题很突出，

主要表现在以下几个方面：

（一）幼儿园数量规模严重不足，入园难问题非常突出。一是随

着城镇化进程的不断加快，大批农民进城务工，城区人口急剧膨胀,

学前儿童数量猛增，城区幼儿园的数量和规模已不能满足幼儿入园

需求，使得城区幼儿园班额大的现象十分突出。县城三所小学附设

幼儿园，按标准只能招收1080名幼儿，而实际在园幼儿2465名，

班额均达50人以上，幼儿教学活动无法正常开展。二是民办幼人园

办园质量差，家长不愿送孩子就读。三是一些村完小附设幼教点，

条件有限，接纳人数不多，致使许多幼儿无法接受正规的学前教育。

（二）幼儿园经费严重不足，办园条件非常简陋。由于学前教育

没有纳入义务教育管理，没有专项教育经费投入，园舍建设、保教

设施、公用经费等，财政未纳入预算，导致办园条件无法改善。实

验小学和城关小学附设幼儿园设施较好但园舍面积不足，大班化严

重，入园难问题突出；松兹小学附设幼儿园幼儿楼不符合幼儿园的建

筑标准，存在安全隐患；农村中小附设幼儿园或完小幼教点，因陋就

简办园，教学场地不够规范，保教设施不足；民办幼儿园以收费养园,

既要付场租，又要支付教师工资，难以拿出过多资金添置幼儿活动

设施。有的民办园由于招生不理想，不仅没有购置和改善设施设备

的能力，而且运转都难以支撑。

（三）城乡发展不平衡，幼儿园和幼教点严重挤占小学资源。目

前，城乡之间，不同性质的园班之间，办园水平差异较大。整体来

看，城区优质教育资源相对较多，条件相对较好，农村优质教育资

源少，条件相对较差，公办园所好于民办园。到目前为止，我县还

没有一所独立的公办幼儿园，因而幼儿园没有独立的园舍，没有独

立的人员，没有独立的财务，学前教育全部都附设在小学，严重挤

占小学资源。全县还有2个乡镇中心小学无附设幼儿园，家庭经济

条件相