2024年课《守株待兔》教学设计

2024年优质课《守株待兔》教学设计

教学目标：

1、通过学习认识课文中的6个生字并会写此、桩、守、丢、肥5个生字。

2、在熟读课文的基础上，让学生通过进一步朗读和交流讨论来自主理解寓意。

3、知道不劳动是没有收获的，以及在每T牛事情上都不能有侥幸心理，要脚踏实地的去做。

教学重难点：

重点：认识课文中的6个生字并会写5个字。

难点：研读课文理解寓意。

教学过程：

一、揭示课题，初步解题

1、师：老师知道小朋友们都是喜欢听故事的孩子，因为呀，故事不仅生动有趣而且我们可

以从中获得许多知识,明E许多的道理，今天我们就一起来学习一个寓言故事。故事的名字就在

老师的板书中。拿出小手来跟老师一起写一写课题。（板书•:果题）

2、教学守：

师边范写，边讲解（汉字是表意文字，我们能望文生义。守上面的宝盖头表示房子，下面是

个寸。看着这小房子,守着这方寸之地就是守。）

学生练写。

谁能给它组个词?引导守是守候的意思。

3、谁能用待来组词?待在这里指的是等待。

4、教学株、桩:

师：株指什么?观察课文插图，理解株就是树桩。（出示词卡：树桩）这个词谁会读？

师：桩为什么是木字旁?哪位同学能说一说？

4、师：弄清楚了株的意思，我们再来看课题，守株待兔就是？

二、初读课文，质疑课题

师：读了这个课题你想知道些什么？

（预设：谁守株待兔?为什么守株待兔?怎么守株待兔的，守株待兔的结果怎样?）

师：小朋友，可真会思考啊!这些问题的答案就藏在我们的书里面。打开书，请大家读课文。

老师想问一问你们，初读课文你想给自己提个什么要求呀？

（预设：遇到不认识的字可以看书下面的拼音读。不认识的字可以请教老师。不认识的字还

可以问一问同桌。）

师：下面请大家按照自己提出的.要求自由朗读课文。

三、研读课文，明白寓意

（一）学习第一自然段。

师：课文读完了，老U币要检验一下你们的读书成果。你们知道谁守株待兔吗?（种田人）

师：大家读书真认真。种田人为什么会守株待兔呢？

根据学生回答，出示：古时候有个种田人，一天，他在田里干活，忽然看见一只野兔从树林

里窜出来。不知怎么的，它一头撞在田边的树桩上，死了。

1、相机教学生字撞

2、理解窜

师：这只野兔怎么会一头撞死在树桩上呢?请大家拿起书来，带着这个问题，齐读第一自然

段。

指导窜的读音，记住字形

窜是什么意思?笔直地向前跑，能叫窜吗?究竟怎样的跑才叫窜?CU夬地、慌乱地跑就是窜。）

3、什么原因，野兔会这么慌张地从树林里窜出来撞在树桩上呢?大家猜一猜？

生各抒己见

师：小朋友们的想象力可真丰富!尽管你们说兔子自己出来的撞死的原因有很多，但是你们

觉得这种情况会经常发生吗?（不会）也就是说出现这样的事非常（非常少见。）这里老师教大家一个

词侥幸。侥幸就是由于偶然的原因而得到某样东西或者是取得成功，或者是避免了灾害。在这个

故事中种田人就是（侥幸地捡到一只撞死的野兔。）板书：侥幸

4、师：想一想这段我们该怎么读呢?谁来试着读一读?指名读

（齐读）把你自己的体会也融入到朗读中。

（二）学习第二自然段。

（课件出示句子：种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。）

师：这时候种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。

师：白捡是不是白天捡呀?（不是。）那白捡指什么?（板书：白捡）

师：面对这样意外的收获，种田人的心情怎样?谁能用课文中的一个词来形容?（乐滋滋）

出示：他乐滋滋地走回家去。心里想：要是每天都能捡到一只野兔。那该多好啊。

能给乐滋滋换一个词吗?（喜滋滋、美滋滋、乐呵呵、乐哈哈、喜洋洋）

5、朗读指导：想到今后每天都能捡一只野兔，种田人更是开心极了，你能把他心里想的这

句话读好吗？

⑴指名读

（2）每天都白捡一只野兔，这是T牛多美的事呀，谁再来读读？

（3）不是一只，也不是两只，三只、四只而是每天都有一只呀，还想读吗？

⑷让我们都来做做这样的美梦吧!齐读

（三）学习第三自然段。

过渡：因为有了一次意外的收获，种田人便希望每天都能碰到这样的好运气，正因为有了这

种不切实际的想法，从此----（学生读）

（出示：从此他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。）

1、（出示词卡：从此）同学们这里有一个词，谁来读一读？

师：从此是从什么时候起，他就丢下了锄头？

2、出示锄头图片及锄字，教学锄字

3、师：种田人丢下锄头，把锄头扔得远远的，看来他是真的不想再拿起锄头干活了。他是

一个农民，他本来应该去干什么呀?（松土、播种、施肥、浇水、锄草、捉虫）是的，一分耕耘一

分收获，而种田人却……（学生读:整天坐在树桩旁边等着看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。）

整天什么意思？

引读：早上，太阳升起，种田人（学生读：就坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死

在树桩上）;中午，太阳高挂，种田人还是一（学生读，内容同上）;傍晚，太阳快要下山了，种田人

依然（学生读。内容同上）。

师：（课件出示：课文插图）同学们，你们瞧种田人丢下了锄头，他呀，不干活了。当别人在

地里浇水施肥时，他在守株待兔;别人在地里拔草捉虫时，也在守株待兔;当别人的庄稼大丰收的

时候，他还在-守株待兔。锄头丢掉了，庄稼不管了，什么事儿都不干了，他一心只想着再

白捡野兔.他想可以不付出任何辛劳就可以收获，用一个词就叫不劳而获.（板书：不劳而获）

师：那么，你们想，他坐在树桩旁等野兔时会怎么想呢？

第一天，他坐在那儿，乐滋滋地想：。

第二天，他仍然坐在那儿，满怀希望地想：。

第三天，他还是坐在那儿，傻傻地想：。

师：日子一天一天过去了，种田人的心里还是那个想法：兔子会来的，兔子一定会来的!他

还坐在树桩旁边等着。可结果摆在他面前的是怎样一种情况呢?我们一起把课文的最后一句话读

一遍。（生齐读第3自然的最后一句话）你们觉得在读这句话时应该注意哪些词语？

师：让我们一起读一遍。（师生齐读）最后，种田人不但再也没有得到野兔，而且田野长满了

草，庄稼全完了。（板书：全完）用个词语来说，就是（板书：一无所获）

四、深化明理，拓展延伸

师：现在假如你从种田人的身边走过，你想对他说些什么?把你想说的写下来。

师：种田人啊，刚才同学们的话你听懂了吗?（听懂了）懂什么了?你能用上黑板上的三个词语

来说一说吗？

小结：是啊，做事不能有侥幸心理，不能有不劳而获的思想，不然最后终将一无所获。只有

实实在在去做，才能有收获。

五、课外阅读

（过渡：这就是寓言故事。寓言，总是借一个短小的故事说明一个深刻的道理，它对我们的

学习、生活，都会有很大帮助

1、推荐课外读物。其