留守儿童帮扶活动记录模板

留守儿童帮扶活动记录模板一、活动基本信息记录（一）核心要素活动名称：需明确帮扶主题（如“暖阳伴童行——XX地区留守儿童成长帮扶活动”）开展时间：具体日期（含时段，如“202X年X月X日9:00-16:00”）实施地点：精准到村/社区及活动场地（如“XX县XX村留守儿童活动中心”）参与人员：帮扶团队：志愿者（含专业背景，如教师、心理咨询师）、社会组织工作人员等；帮扶对象：留守儿童（备注人数、年龄区间、学业阶段，如“30名，6-14岁，小学至初中阶段”）。（二）活动目标从学业支持、心理关怀、社会融入三方面量化表述，例：帮助80%的帮扶对象完成本周课业疑难解答；为20名儿童建立“一对一”心理支持档案；组织3场互动活动，提升儿童团队协作能力。二、活动前期准备记录（一）需求调研通过家访、学校反馈、儿童自评问卷等方式，梳理帮扶对象核心需求：学业类：数学应用题、英语单词记忆等薄弱点；心理类：亲子分离焦虑、社交胆怯等问题；生活类：课外读物匮乏、兴趣活动单一等诉求。（二）物资与资源筹备学习物资：按学科分类的教辅资料、文具套装、科普书籍（数量匹配帮扶人数）；心理支持工具：沙盘游戏道具、情绪卡片、匿名倾诉信箱；活动资源：联系本地非遗传承人开展手作工坊，协调学校提供多媒体教室。（三）人员培训针对志愿者开展专题培训：儿童心理学基础：如何识别留守儿童情绪信号；沟通技巧：非暴力沟通话术、倾听的有效方式；安全管理：活动场地风险排查、应急处置流程。三、活动实施过程记录（一）课业辅导环节分组机制：按年级、学科薄弱点划分学习小组（如“小学低段语文组”“初中数学组”）；辅导策略：采用“错题复盘+拓展练习”模式，志愿者结合生活案例讲解知识点（如用“分糖果”理解除法运算）；成果记录：拍摄儿童解题过程照片，记录典型错题类型及改进方法。（二）心理疏导环节个体访谈：以“愿望树”为切入点（儿童写下心愿卡），志愿者引导其表达内心感受，记录关键情绪关键词（如“想念父母”“害怕孤独”）；团体辅导：开展“信任背摔”“优点轰炸”游戏，观察儿童参与度变化，记录内向儿童的破冰时刻（如“XX首次主动分享故事”）。（三）兴趣拓展活动主题活动：结合传统节日或季节特色设计（如“中秋灯笼制作”“春日植物观察”）；过程记录：拍摄儿童创作成果、互动瞬间，记录特殊表现（如“XX从抗拒动手到独立完成作品”）；资源联动：邀请本地匠人现场教学，记录合作方反馈（如“非遗传承人建议增加传统纹样教学”）。（四）家庭走访环节走访对象：选取5-10户典型家庭（含隔代抚养、单亲监护等类型）；访谈重点：监护人教育理念、儿童日常作息、家庭支持资源（如“爷爷表示无力辅导英语”）；问题记录：家庭环境隐患（如“电线裸露”）、儿童心理诉求（如“想要父母视频通话”）。四、帮扶对象反馈记录（一）即时反馈采集通过匿名问卷、小组讨论收集儿童感受：正面反馈：“喜欢和姐姐一起解数学题”“希望下次还能做手工”；改进建议：“想要更多体育游戏”“希望多了解父母工作的地方”。（二）长期跟踪档案为重点帮扶对象建立成长档案，记录：学业变化：近三次考试成绩波动、作业完成质量；心理状态：情绪日记（志愿者定期批注）、社交行为变化（如“从独坐到主动组队”）；家庭互动：与父母通话频率、监护人教育方式调整（如“奶奶开始学习用手机拍学习视频”）。五、活动成效评估记录（一）量化评估学业维度：对比活动前后作业正确率（如“数学应用题正确率从40%提升至65%”）；心理维度：通过“儿童社交焦虑量表”测评，焦虑指数下降人数占比；参与度：活动全程参与率、互动环节主动发言次数统计。（二）质性评估志愿者观察：记录儿童行为转变（如“XX从沉默到带领小组完成任务”）；监护人反馈：访谈中提及的家庭氛围变化（如“孩子愿意主动分享学校生活”）；社会影响：本地媒体报道量、社区居民参与意愿提升情况。六、经验总结与改进建议（一）亮点提炼创新模式：“学业+心理+兴趣”三维帮扶，解决儿童多维度需求；资源整合：联动学校、非遗传承人、企业捐赠物资，形成帮扶合力。（二）问题反思时间分配：课业辅导占比过高，挤压心理活动时长；人员配置：低年级儿童小组志愿者不足，导致个别儿童注意力分散；长效性不足：单次活动难以持续跟踪，需建立月度回访机制。（三）改进方案优化流程：将课业辅导与兴趣活动穿插进行，每小时轮换环节；人员补充：招募师范类专业大学生志愿者，提前培训分组带教技巧；长效机制：联合村委会建立“留守儿童成长驿站”，每月开展主题活动。备注：记录需附活动照片、问卷原件、儿童作品等佐证材料，电子档按“活动名称+日期”命名归档，纸质档由专人保管，便于后续帮