2025年大学《生物技术》专业题库- 人类基因编辑技术在基础科学研究中的应用

2025年大学《生物技术》专业题库——人类基因编辑技术在基础科学研究中的应用考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、选择题（每题2分，共20分）1.下列哪一项不是CRISPR-Cas9系统的组成部分？A.Cas9核酸酶B.向导RNA(gRNA)C.基因靶向序列D.质粒载体2.与TALENs和ZFNs技术相比，CRISPR-Cas9技术的主要优势是：A.编辑效率更高B.可以进行基因替换C.技术操作更简单D.成本更低3.下列哪一种疾病不适合利用基因编辑技术构建疾病模型？A.遗传性疾病B.免疫性疾病C.寄生虫感染D.肿瘤4.基于CRISPR-Cas9技术的碱基编辑，主要可以实现：A.点突变B.插入突变C.缺失突变D.大片段缺失5.人类生殖系基因编辑的主要伦理争议在于：A.可能导致基因歧视B.可能造成基因突变C.可能改变人类基因组D.以上都是6.下列哪一项不属于基因编辑技术的应用领域？A.基础科学研究B.农业育种C.医疗诊断D.能源开发7.基因编辑技术的知识产权保护主要涉及：A.基因编辑方法B.基因编辑工具C.基因编辑应用D.以上都是8.基因编辑技术可能带来的社会不平等问题主要体现在：A.不同地区之间B.不同种族之间C.不同社会阶层之间D.不同性别之间9.下列哪一项是利用基因编辑技术治疗镰状细胞贫血症的原理？A.切除致病基因B.替换致病基因C.抑制致病基因表达D.激活致病基因表达10.人类基因编辑技术的监管主要目的是：A.鼓励技术创新B.规范技术应用C.促进产业发展D.保护人类健康二、填空题（每空1分，共10分）1.CRISPR-Cas9系统中的向导RNA(gRNA)由________和________组成。2.基因编辑技术可以用于研究基因的________和________。3.人类生殖系基因编辑是指对________的基因进行编辑。4.基因编辑技术的伦理问题主要体现在________、________和________等方面。5.基因编辑技术的法律问题主要包括________和________。三、简答题（每题5分，共20分）1.简述CRISPR-Cas9技术的原理。2.简述人类基因编辑技术在疾病模型构建中的应用。3.简述人类基因编辑技术可能带来的伦理问题。4.简述基因编辑技术的社会影响。四、论述题（10分）以“基因编辑技术：希望与挑战”为题，结合具体案例，论述人类基因编辑技术的应用前景和潜在风险，并提出相应的应对措施。试卷答案一、选择题1.D2.C3.C4.A5.D6.D7.D8.C9.B10.B二、填空题1.氨基酸序列，间隔序列2.功能，调控3.人类生殖细胞4.公平性，安全性，自主性5.监管，知识产权三、简答题1.解析思路：首先点明CRISPR-Cas9系统的两个主要组成部分：Cas9核酸酶和向导RNA(gRNA)。接着解释gRNA的作用，即识别并结合目标DNA序列。然后说明Cas9核酸酶的作用，即在gRNA的指导下，在目标DNA序列上进行切割，从而实现基因编辑。最后可以简要提及切割后细胞的修复机制，如非同源末端连接(NHEJ)和同源定向修复(HDR)。2.解析思路：首先说明基因编辑技术可以用来在细胞中精确地修饰基因。然后解释如何利用这一技术构建疾病模型，例如通过敲除特定基因来模拟某种遗传病，或者引入致病基因来研究某种疾病的发病机制。最后可以举例说明，例如利用CRISPR-Cas9技术构建阿尔茨海默病模型。3.解析思路：首先指出人类生殖系基因编辑的伦理争议在于其可能带来的长远影响，例如改变人类基因组。然后从公平性角度分析，例如基因编辑技术可能加剧社会不平等，导致“基因富人”和“基因穷人”的分化。接着从安全性角度分析，例如基因编辑技术可能导致不可预测的副作用，甚至影响人类物种的生存。最后从自主性角度分析，例如基因编辑技术可能被用于非治疗目的，例如增强智力或体能，从而引发伦理争议。4.解析思路：首先从希望的角度，说明基因编辑技术在基础科学研究和医疗领域具有巨大潜力，例如可以用于治疗遗传疾病，研究基因功能，甚至延长人类寿命。然后从挑战的角度，说明基因编辑技术也面临许多挑战，例如技术本身的局限性，伦理、法律和社会问题等。最后提出应对措施，例如加强监管，推动国际合作，提高公众对基因编辑技术的认识等。四、论述题解析思路：首先要明确“希望”和“挑战”的具体含义。希望是指基因编辑技术的积极应用前景，例如治疗疾病、改善人类健康、推动科学研究等。挑战是指基因编辑技术可能带来的风险和问题，例如伦理争议、安全风险、社会不平等等。然后结合具体案例，例如CRISPR-Cas9技术治疗镰状细胞贫血症的