2025年大学《心理学》专业题库- 心理学中的实验设计与数据分析

2025年大学《心理学》专业题库——心理学中的实验设计与数据分析考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、选择题（每题2分，共20分）1.在心理学实验中，研究者主动操纵以观察其效果的变量称为（）。A.因变量B.自变量C.控制变量D.中介变量2.某研究者欲比较三种不同的教学方法对学生学习效果的影响，随机选取若干学生，每类方法教一组学生，这种实验设计属于（）。A.被试内设计B.被试间设计C.混合设计D.因子设计3.为了减少实验者期望对实验结果的影响，可以采用的措施是（）。A.使用安慰剂B.设置对照组C.实验者单盲D.增加样本量4.测量工具的一致性和稳定性程度指的是（）。A.效标关联效度B.结构效度C.重测信度D.内部一致性信度5.当研究目的在于考察自变量对因变量的影响程度时，最适合采用的统计方法可能是（）。A.相关分析B.独立样本t检验C.单因素方差分析D.回归分析6.在一个两因素方差分析中，除了要检验主效应外，还需要检验（）。A.平均数差异B.标准差C.交互作用D.抽样误差7.能够同时测量两个或多个变量之间关系强度和方向的方法是（）。A.t检验B.方差分析C.相关分析D.抽样调查8.如果一组数据服从正态分布，且希望比较其中两个独立组别的均值差异，应优先考虑使用（）。A.方差分析B.配对样本t检验C.独立样本t检验D.卡方检验9.某研究测量了同一组学生在接受为期一个月的冥想训练前后的焦虑水平，欲比较训练前后焦虑水平是否存在显著差异，应选择的统计方法最可能是（）。A.独立样本t检验B.单因素方差分析C.配对样本t检验D.相关分析10.研究者在进行实验研究时，必须获得参与者的（）。A.社会认可B.知情同意C.经济补偿D.学历证明二、填空题（每空1分，共10分）1.实验研究的核心特征是______变量的操控和______变量的控制。2.能够衡量一个测量工具是否准确测量其所测特质的是______。3.在被试内设计中，同一被试会经历所有实验处理，这主要降低了______变异。4.当方差分析的结果显示主效应显著，但交互作用不显著时，通常需要进一步进行______来探讨各水平的具体差异。5.描述一组数据集中趋势的常用指标有______、______和众数。6.假设检验中，研究者试图推翻的零假设称为______假设。7.在实验设计中，通过随机分配被试到不同组别，目的是为了______无关变量的影响。8.一个有效的实验必须具备足够的______，以确保研究结果能够推广到更广泛的人群或情境中。9.使用SPSS等统计软件进行数据分析时，首先需要将数据录入为______格式。10.心理学研究必须遵守的基本道德原则包括______、______和风险最小化。三、名词解释（每题3分，共15分）1.内部效度2.因子设计3.信度4.假设检验5.匹配组设计四、简答题（每题5分，共20分）1.简述随机化在实验研究中的作用。2.简述被试间设计和被试内设计的主要区别及各自的优缺点。3.简述心理学研究中使用量表进行测量的基本要求。4.简述方差分析需要满足的主要假设条件。五、论述题（10分）试述在心理学实验设计中，如何控制无关变量以确保实验结果的内部效度。请结合具体方法进行说明。试卷答案一、选择题1.B2.B3.C4.C5.C6.C7.C8.C9.C10.B二、填空题1.自，控制2.效度3.实验处理4.多重比较检验5.均值，中位数6.零7.消除（或减少）8.外部效度9.数据文件（或数据集）10.知情同意，自愿参与三、名词解释1.内部效度：指实验结果在多大程度上能确信是由自变量引起，而非其他混淆因素（无关变量）的影响。高内部效度意味着研究结论的可靠性和准确性。2.因子设计：指在实验中同时操纵两个或多个自变量的设计。研究者不仅关注每个自变量主效应的影响，更关注自变量之间是否存在交互作用，即一个自变量的效果是否会因另一个自变量的水平而变化。3.信度：指测量工具的稳定性程度，即在不同时间、不同情境下或由不同评分者对同一对象进行测量时，得到一致结果的可靠程度。常见的信度类型有重测信度、内部一致性信度等。4.假设检验：指研究者基于样本数据，运用统计学方法来推断总体参数是否具有某种特定特征（即检验先前提出的零假设是否成立）的过程。常用方法包括t检验、方差分析等。5.匹配组设计：指在实验研究中，根据某些关键特征将被试两两配对或分组，然后将每对或每组的成员分配到不同的实验处理组中的设计。其目的是控制被试个体差异对实验结果的影响，类似于被试间设计，但配对过程增加了控制精度。四、简答题1.随机化在实验研究中的作用：随机化是指将实验单位（如被试）随机分配到不同实验组（处理组或对照组）的过程。其主要作用在于：*消除（或减少）选择偏差，确保各组被试在实验开始前在所有已知和未知的潜在影响因素（无关变量）上分布是随机的，从而使得组间差异更可能是由自变量引起。*增强实验的内部效度，因为随机分配有助于平衡各组在无关变量上的差异，使得处理组与对照组除了接受不同的实验处理外，在其他方面尽可能相似。*为统计推断提供依据，许多统计方法的有效性都建立在随机抽样的基础上。2.被试间设计与被试内设计的主要区别及各自的优缺点：*主要区别：*被试间设计（Between-Subjects）：不同被试分别接受不同的实验处理（或一个处理，与另一个组的不同处理比较）。每个被试只参与一个处理。*被试内设计（Within-Subjects）：同一被试会经历所有实验处理。通过比较同一被试在不同处理下的表现来考察自变量的影响。*被试间设计：*优点：操作相对简单，避免同一被试内部因素（如疲劳、练习效应）的干扰。*缺点：需要更多被试，无法直接比较同一被试处理前后的变化，若被试间差异大则可能混淆结果。*被试内设计：*优点：对每个处理水平使用了重复测量，所需被试较少，能够有效控制被试间差异带来的误差，结果通常更精确。*缺点：容易产生练习效应（熟悉任务）或疲劳效应（连续参与导致疲劳），可能影响后续处理的效果，操作相对复杂。3.心理学研究中使用量表进行测量的基本要求：*标准化：量表应有明确、统一的定义、操作程序和评分标准，确保不同时间和不同评分者对同一对象测量时结果一致。*信度：量表结果应稳定可靠，即测量结果的一致性程度高（如重测信度、内部一致性信度）。*效度：量表应能准确测量其所要测量的特质或构念（如内容效度、效标关联效度、结构效度）。*清晰性：量表的题目或指示语应清晰易懂，避免歧义，适合目标人群的理解水平。*简洁性：在保证测量的基础上，量表应尽可能简短，以提高参与者的完成率。*适用性：量表应适合特定的研究目的和目标人群。4.方差分析需要满足的主要假设条件：*独立性：各样本间观察值相互独立，即一个样本的观察值不影响另一个样本的观察值。在独立样本设计中指被试分配随机独立；在相关样本设计中指不同观测值间相互独立。*正态性：各实验组的观察值在相应总体中应服从正态分布。通常要求每组数据近似正态，尤其在样本量较小时。对于大样本，正态性要求可放宽。*方差齐性：各实验组的总体方差应相等（HomogeneityofVariance）。这是方差分析中最关键的假设，若不满足，可能需要使用校正方法（如Welch's检验）或非参数检验。五、论述题在心理学实验设计中，控制无关变量是确保实验结果内部效度的关键，意味着研究者需要最大程度地确保观察到的因变量变化确实是由自变量（实验处理）引起，而不是由其他同时发生的变化因素（无关变量）所导致。控制无关变量的方法多种多样，主要包括：1.随机化（Randomization）：在实验开始前，通过随机分配被试到不同实验组（处理组或对照组），使得每个被试都有同等机会进入任何一组。这有助于在总体层面平衡已知和未知的无关变量（如年龄、性别、能力等）在不同组间的分布，减少选择偏差带来的影响，是提高内部效度最基本也是最有效的方法之一。2.匹配组设计（Matched-SubjectsDesign）：对于无法或不便随机化时，可以按照被试的某些关键特征（如智力、先前成绩）进行配对，然后将被试分配到不同组。这样可以确保每个组在关键无关变量上初始水平相似，从而减少这些变量对结果的影响。3.实验控制（ExperimentalControl）：通过操纵实验环境或程序来消除或保持无关变量的恒定。*恒定法（ConstantConditions）：在实验过程中保持某些无关变量不变。例如，要求所有被试在同一时间、同一环境下进行测试。*排除法（Elimination）：尽量不让无关变量进入实验情境。例如，在隔音室中进行声音辨别实验以排除噪音干扰。*补偿法/抵消法（Compensation/Counterbalancing）：当无关变量无法完全排除时，通过设计来相互抵消其影响。例如，在被试内设计中，通过交叉不同处理顺序（如AB和BA设计），使每个被试都经历了所有处理，并交替经历处理间的休息，可以平衡练习效应和疲劳效应。4.统计控制（StatisticalControl）：在数据分析阶段，使用统计方法来减少或消除无关变量的影响。例如，在方差分析中，可以通过引入控制变量（ConfoundVariables）作为协变量（Covariate）进行分析，或者在相关分析中控制其他变量的影响。