2025年孤独症康复试题与答案

2025年孤独症康复试题与答案一、单项选择题（每题2分，共40分）1.孤独症谱系障碍（ASD）的核心症状不包括以下哪一项？A.社交障碍B.语言发育迟缓C.重复刻板行为D.智力低下答案：D。孤独症的核心症状是社交障碍、语言交流障碍和重复刻板行为。智力低下并非所有孤独症患者都存在，不是核心症状。2.以下哪种评估工具常用于孤独症儿童的诊断评估？A.韦氏智力测验B.儿童孤独症评定量表（CARS）C.瑞文标准推理测验D.丹佛发育筛查测验答案：B。儿童孤独症评定量表（CARS）是专门用于孤独症儿童诊断评估的工具。韦氏智力测验和瑞文标准推理测验主要用于评估智力，丹佛发育筛查测验用于儿童发育筛查。3.应用行为分析（ABA）的基本原理是？A.经典条件反射B.操作条件反射C.社会学习理论D.认知发展理论答案：B。应用行为分析（ABA）基于操作条件反射原理，通过对行为的强化、消退等操作来改变行为。经典条件反射是巴甫洛夫提出的，社会学习理论强调观察学习，认知发展理论关注认知的发展阶段。4.孤独症儿童在社交中往往缺乏以下哪种能力？A.模仿能力B.共同注意能力C.自理能力D.运动能力答案：B。共同注意能力是指个体与他人共同关注某一物体或事件的能力，孤独症儿童普遍缺乏这种能力。模仿能力、自理能力和运动能力虽然部分孤独症儿童可能存在问题，但不是社交中最核心缺乏的能力。5.以下哪种干预方法强调以儿童为中心，注重儿童的兴趣和需求？A.地板时光（DIR）B.结构化教学（TEACCH）C.感觉统合训练D.药物治疗答案：A。地板时光（DIR）强调以儿童为中心，跟随儿童的兴趣和节奏，在自然的情境中促进儿童的社交、情感和认知发展。结构化教学（TEACCH）强调环境的结构化和视觉提示；感觉统合训练主要针对感觉处理问题；药物治疗主要用于改善伴随的症状，而非核心干预方法。6.孤独症儿童出现自伤行为，最可能的原因是？A.寻求关注B.感觉刺激C.表达需求D.以上都是答案：D。孤独症儿童自伤行为的原因可能是多方面的，包括寻求关注、获得某种感觉刺激、表达自己无法用语言表达的需求等。7.以下哪种语言特征常见于孤独症儿童？A.回声式语言B.丰富的词汇量C.清晰的语法结构D.主动发起对话答案：A。回声式语言是孤独症儿童常见的语言特征，即重复他人说过的话。孤独症儿童往往词汇量有限，语法结构可能存在问题，且很少主动发起对话。8.结构化教学（TEACCH）中，视觉提示不包括以下哪种？A.图片B.文字说明C.身体动作示范D.时间表答案：C。结构化教学（TEACCH）中的视觉提示包括图片、文字说明、时间表等，身体动作示范不属于视觉提示，而是动作示范。9.感觉统合训练主要针对孤独症儿童的哪种问题？A.社交障碍B.感觉处理问题C.语言障碍D.行为问题答案：B。感觉统合训练主要是针对孤独症儿童可能存在的感觉处理问题，如触觉、听觉、视觉等感觉统合失调的情况进行训练。10.对于孤独症儿童的家长，以下哪种支持方式最为重要？A.经济支持B.心理支持C.教育资源支持D.以上都是答案：D。对于孤独症儿童的家长，经济支持可以帮助支付干预费用等；心理支持可以缓解家长的压力和焦虑；教育资源支持可以让家长更好地了解和帮助孩子。所以以上三种支持方式都很重要。11.以下哪种游戏对于促进孤独症儿童的社交能力最有帮助？A.独自拼图游戏B.合作性游戏C.电子游戏D.搭积木游戏答案：B。合作性游戏需要儿童与他人合作、交流和互动，对于促进孤独症儿童的社交能力最有帮助。独自拼图游戏和搭积木游戏主要锻炼个体的动手和认知能力；电子游戏如果缺乏社交互动，对社交能力提升作用有限。12.孤独症儿童的认知特点不包括以下哪一项？A.刻板思维B.较强的视觉认知能力C.抽象思维能力强D.注意力容易分散答案：C。孤独症儿童往往存在刻板思维，视觉认知能力相对较强，注意力容易分散。他们的抽象思维能力通常较弱，而不是强。13.应用行为分析（ABA）中，强化物可以分为以下几类，除了？A.物质强化物B.社会强化物C.活动强化物D.惩罚性强化物答案：D。强化物分为物质强化物（如食物、玩具等）、社会强化物（如表扬、拥抱等）、活动强化物（如看动画片、玩游戏等）。惩罚性强化物的说法是错误的，强化是增加行为发生的频率，而惩罚是减少行为发生的频率。14.以下哪种干预方法适合年龄较小的孤独症儿童？A.早期丹佛模式（ESDM）B.图片交换沟通系统（PECS）C.认知行为疗法（CBT）D.音乐疗法答案：A。早期丹佛模式（ESDM）是专门为1-5岁的孤独症儿童设计的早期干预方法，强调在自然情境中进行干预。图片交换沟通系统（PECS）主要用于改善沟通；认知行为疗法（CBT）对于年龄较小儿童理解和配合有一定难度；音乐疗法可以作为辅助干预手段，但不是最适合低龄儿童的主要干预方法。15.孤独症儿童在集体环境中往往表现出？A.积极参与活动B.容易与同伴建立友谊C.游离于集体之外D.主动帮助他人答案：C。孤独症儿童由于社交障碍，在集体环境中往往游离于集体之外，难以积极参与活动、与同伴建立友谊和主动帮助他人。16.以下哪种行为属于孤独症儿童的重复刻板行为？A.反复拍手B.正常的走路姿势C.有规律的学习习惯D.与他人正常对话答案：A。反复拍手是典型的重复刻板行为。正常的走路姿势、有规律的学习习惯和与他人正常对话都不属于重复刻板行为。17.感觉统合训练中，以下哪种器材常用于训练平衡能力？A.羊角球B.触觉球C.跳袋D.平衡木答案：D。平衡木是专门用于训练平衡能力的器材。羊角球主要训练弹跳和身体协调能力；触觉球主要用于触觉刺激；跳袋主要训练腿部力量和跳跃能力。18.结构化教学（TEACCH）的教室环境布置特点是？A.混乱无规则B.高度结构化和有序C.色彩过于鲜艳D.没有视觉提示答案：B。结构化教学（TEACCH）强调教室环境的高度结构化和有序，通过视觉提示等方式帮助儿童理解和组织环境。混乱无规则、色彩过于鲜艳和没有视觉提示都不符合TEACCH的环境布置要求。19.应用行为分析（ABA）中，塑造法是指？A.通过逐步接近目标行为来训练B.对行为进行惩罚C.忽略不良行为D.只奖励最终目标行为答案：A。塑造法是应用行为分析中的一种方法，通过逐步接近目标行为，对每一个接近目标行为的小步骤进行强化，最终使个体学会目标行为。对行为进行惩罚是惩罚法；忽略不良行为是消退法；只奖励最终目标行为不利于行为的逐步形成。20.孤独症儿童的睡眠问题可能与以下哪种因素有关？A.感觉过敏B.焦虑情绪C.生活规律紊乱D.以上都是答案：D。孤独症儿童的睡眠问题可能与感觉过敏，如对光线、声音等敏感；焦虑情绪；生活规律紊乱等因素有关。二、多项选择题（每题3分，共30分）1.孤独症谱系障碍的可能病因包括以下哪些？A.遗传因素B.环境因素C.孕期感染D.疫苗接种答案：ABC。目前研究表明，孤独症谱系障碍的病因与遗传因素、环境因素、孕期感染等有关。虽然曾经有观点认为疫苗接种与孤独症有关，但大量研究已经证实这种关联并不成立。2.以下哪些是应用行为分析（ABA）的具体技术？A.回合式教学（DTT）B.自然情境教学（NET）C.行为功能分析（FBA）D.代币系统答案：ABCD。回合式教学（DTT）、自然情境教学（NET）、行为功能分析（FBA）和代币系统都是应用行为分析（ABA）中的具体技术。回合式教学是一种结构化的教学方法；自然情境教学强调在自然环境中教学；行为功能分析用于确定行为的原因和功能；代币系统是一种强化系统。3.地板时光（DIR）干预过程中强调的要素有？A.情感交流B.跟随儿童的兴趣C.建立互动循环D.提高认知能力答案：ABC。地板时光（DIR）强调在干预过程中进行情感交流，跟随儿童的兴趣，建立互动循环。虽然在这个过程中可能会促进认知能力的发展，但提高认知能力不是其强调的要素，而是通过情感交流和互动循环等带来的结果。4.孤独症儿童在语言发展方面可能存在的问题有？A.语言发育迟缓B.语言理解困难C.语言表达缺乏逻辑性D.语音语调异常答案：ABCD。孤独症儿童在语言发展方面可能存在语言发育迟缓，即说话比同龄人晚；语言理解困难，难以理解他人的话语；语言表达缺乏逻辑性，说话内容可能不连贯；语音语调异常，如语调平淡、过高或过低等。5.结构化教学（TEACCH）的主要组成部分包括？A.视觉结构B.常规C.环境结构D.个人工作系统答案：ABCD。结构化教学（TEACCH）的主要组成部分包括视觉结构（如图片、文字提示等）、常规（建立日常活动的规则和顺序）、环境结构（对教室等环境进行合理布置）和个人工作系统（为每个儿童制定个性化的工作安排）。6.感觉统合训练可以改善孤独症儿童的哪些问题？A.注意力不集中B.动作不协调C.触觉敏感D.社交障碍答案：ABC。感觉统合训练可以改善孤独症儿童的注意力不集中、动作不协调和触觉敏感等问题。虽然感觉统合问题可能与社交障碍有一定关联，但感觉统合训练主要针对的是感觉和动作方面的问题，对社交障碍的直接改善作用有限。7.对于孤独症儿童的行为管理，以下哪些方法是合适的？A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退答案：ABD。正强化是通过给予奖励来增加行为发生的频率；负强化是通过消除不愉快的刺激来增加行为发生的频率；消退是忽略不良行为使其减少。惩罚虽然可以减少行为发生的频率，但可能会带来一些负面影响，如增加儿童的焦虑和抵触情绪，所以一般不建议单纯使用惩罚，而应结合正强化等方法。8.以下哪些是图片交换沟通系统（PECS）的阶段？A.发起沟通B.辨认图片C.句式结构D.回应评论答案：ABCD。图片交换沟通系统（PECS）包括发起沟通、辨认图片、句式结构和回应评论等阶段。通过逐步训练，帮助孤独症儿童学会使用图片进行沟通。9.孤独症儿童的家长在干预过程中可以扮演的角色有？A.干预执行者B.观察者C.支持者D.研究者答案：ABC。孤独症儿童的家长在干预过程中可以是干预执行者，按照专业人员的指导对孩子进行干预训练；可以是观察者，观察孩子的行为和表现，为专业人员提供信息；可以是支持者，给予孩子情感上的支持。家长一般不承担研究者的角色。10.以下哪些干预方法注重社交技能训练？A.社交故事B.社交技能小组训练C.角色扮演D.音乐疗法答案：ABC。社交故事通过编写故事的方式帮助孤独症儿童理解社交情境和规则；社交技能小组训练让儿童在小组环境中学习和练习社交技能；角色扮演让儿童模拟社交场景进行练习。音乐疗法主要侧重于情绪调节和感觉刺激等方面，对社交技能训练的针对性不强。三、简答题（每题10分，共20分）1.简述应用行为分析（ABA）在孤独症康复中的应用。应用行为分析（ABA）是基于操作条件反射原理，对行为进行分析和干预的方法，在孤独症康复中应用广泛。首先是评估，通过行为功能分析（FBA）等方法，确定孤独症儿童的目标行为、行为的原因和功能等。例如，分析孩子自伤行为是为了寻求关注还是获得某种感觉刺激。然后是制定干预计划，根据评估结果，设定具体的目标行为和干预策略。常用的技术包括回合式教学（DTT），将教学任务分解为小步骤，进行一对一的训练；自然情境教学（NET），在自然环境中利用孩子的兴趣和自然发生的事件进行教学。在干预过程中，运用强化原理，通过正强化（如给予表扬、奖励等）和负强化（如消除不愉快的刺激）来增加目标行为的发生频率，通过消退（忽略不良行为）和惩罚（适当使用，如暂时隔离等）来减少不良行为。例如，当孩子正确完成一个指令时，立即给予奖励；当孩子出现自伤行为时，在确保安全的情况下忽略。同时，运用塑造法，逐步接近目标行为，对每一个接近目标行为的小步骤进行强化。并且使用代币系统等，让孩子通过完成任务获得代币，再用代币兑换喜欢的物品或活动，以激励孩子的行为。ABA还强调数据记录和分析，通过记录孩子的行为表现，评估干预效果，及时调整干预计划。2.谈谈感觉统合训练对孤独症儿童的作用及训练内容。感觉统合训练对孤独症儿童具有重要作用。作用方面：一是改善感觉处理问题，许多孤独症儿童存在感觉过敏或感觉迟钝等问题，感觉统合训练可以帮助他们调节感觉输入，提高对各种感觉的适应能力。例如，对于触觉敏感的孩子，通过触觉训练可以减轻他们对触摸的过度反应。二是提高注意力，通过训练前庭觉、本体觉等感觉系统，有助于改善孩子的注意力不集中问题，使他们能够更专注地参与学习和活动。三是增强动作协调性，训练可以促进孩子大肌肉和小肌肉的发展，提高身体的平衡能力、协调能力和灵活性，使孩子的动作更加流畅和自然。四是可能间接改善社交能力，当孩子感觉处理和动作协调能力得到改善后，他们在社交场合中的表现可能会更好，更愿意参与社交活动。训练内容包括：触觉训练，使用触觉球、按摩刷等器材，让孩子感受不同质地的物品，刺激触觉感受器。前庭觉训练，通过旋转椅、秋千、羊角球等活动，刺激前庭器官，调节平衡感和空间感。本体觉训练，如爬楼梯、跳袋、俯卧撑等活动，增强孩子对身体各部位的感知和控制能力。视觉训练，进行追视、辨别颜色和形状等训练，提高视觉注意力和视觉辨别能力。听觉训练，通过听故事、辨别声音等活动，提高听觉注意力和听觉理解能力。四、论述题（共10分）论述综合干预方法在孤独症康复中的重要性及实施要点。综合干预方法在孤独症康复中具有极其重要的意义。重要性方面：首先，孤独症是一种复杂的神经发育障碍，其症状涉及社交、语言、认知、行为等多个方面。单一的干预方法往往只能针对某一个或几个方面的问题，无法全面满足孤独症儿童的康复需求。例如，应用行为分析（ABA）主要侧重于行为的塑造和改变，但对于情感交流和创造性思维的培养可能不足；而地板时光（DIR）虽然注重情感交流和互动，但在行为规范和技能训练方面可能不够系统。综合干预方法可以整合不同方法的优势，从多个角度对孤独症儿童进行干预，提高康复效果。其次，每个孤独症儿童都是独特的，他们的症状表现、发展水平和个体需求各不相同。综合干预方法可以根据每个孩子的具体情况，制定个性化的干预方案，更有针对性地满足他们的需求。例如，对于语言发育迟缓且社交障碍严重的孩子，可以结合语言训练、社交技能训练和行为管理等多种方法进行干预。最后，综合干预方法可以为孤独症儿童提供一个全面的康复环境。家庭、学校和康复机构等不同环境相互配合，共同实施干预措施，能够让孩子在不同的情境中得到持续的训练和支持，促进他们的全面发展。实施要点方面：一是评估要全面，在