黑龙江省绥化市三校2025-2026学年七年级上学期期中语文试题（含答案）（解析版）

第页，共页七年级下册语文期中测试卷（满分120）时间：10月30出题人：刘淑丽一、聚沙成塔，运用智慧（本题共7个小标题，共13分）阅读下面《土地的誓言》的选段，完成下面小题。对于广大的关东原野，我心里怀着zhì痛的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血吧，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候②我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，①带着赤色的足金1.请根据拼音正确、规范、工整地书写汉字，并为加点字注音。（1）zhì______痛（2）奔流______2.画线①句的里填入的标点符号应该是_______。3.运用画线②句使用的修辞方法拟写一个句子。我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。仿句：________________，_________________。【答案】1.①.挚②.liú2.省略号或……3.①.例：我想起那连绵起伏的青山②.巍峨沉默的山脊在暮色中沉思。我想起那波涛汹涌的大海，雪白的浪花在礁石间嬉戏。【解析】【1题详解】本题考查字音字形。挚痛（zhìtòng）：指深刻而持久的痛苦、悲痛、伤心或懊悔，通常用来形容某个人或事物给人带来的极度心理伤害和痛苦。奔流（bēnliú）：（水）急速地流；淌得很快。【2题详解】本题考查标点运用。画线①句的“带着赤色的足金”后面应填入的标点符号是省略号（……）。在这段文字中，作者通过列举一系列与关东原野相关的意象，表达了对这片土地的深厚情感。在列举完“带着松香气味的煤块”和“带着赤色的足金”之后，作者的情感仍然在延续，但并未继续列举更多的意象，而是用省略号来暗示还有更多未列举的事物，同时给读者留下想象的空间。因此，这里使用省略号是最合适的。【3题详解】本题考查仿写句子。首先识别出画线②句“我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟”中使用的修辞方法为拟人，即将“白桦树”赋予人的特性“呻吟”。接着，选择一个自然景象或物体作为仿写的对象，这里选择了“向日葵”。然后，赋予向日葵人的特性或行为，如“昂首挺立”和“欢歌”，以形成拟人的效果。最后，将这两个部分组合成一个完整的句子，保持与原句相似的结构和风格，即“我想起那……的……，……的……在……”。示例：我想起那金黄灿烂的向日葵，昂首挺立的向日葵在田野间欢歌。4.下列划线词语运用不恰当的一项是（）A.她聪明好学，多才多艺，阳光帅气，在我们年级鹤立鸡群，是校草的热门人选。B.他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。C.电视剧《人民的名义》让“达康书记”火了，其扮演者吴刚多年坚守话剧舞台、磨砺演技的经历家喻户晓。D.因为实在太疲倦了，一会儿就酣然入梦了。【答案】C【解析】【详解】本题考查成语运用。A.“鹤立鸡群”比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。句中描述“她”聪明好学、多才多艺、阳光帅气，在年级里很出众，使用正确；B.“兀兀穷年”指一年到头辛苦劳动，勤劳不懈。句中用“兀兀穷年”能体现出他勤奋刻苦、坚持不懈的精神，使用恰当；C.“家喻户晓”意思是家家户户都知道，形容人所共知。该词通常用于形容知名度高、广为人知的事件、人物等具有普遍认知度的情况。而句中说的是吴刚多年坚守话剧舞台、磨砺演技的经历，这一经历并非是大众普遍熟知的内容，用“家喻户晓”来描述不恰当；D.“酣然入梦”形容很舒适地进入梦乡。句中说因为实在太疲倦了，所以很快就舒适地进入梦乡，使用正确；故选C。5.下列说法不正确的一项是（）A.《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史实。B.列夫·托尔斯泰，法国作家，代表作有短篇小说《战争与和平》《复活》《安娜·卡列尼娜》C.《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌，在中国文学史上它与南朝的《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。D.《阿长与<山海经>》是一篇回忆性叙事散文，作者采用了“童年视角”和“成年视角”两种视角写作，对“长妈妈”既有理性的批判也有深情的怀念和赞美。【答案】B【解析】【详解】本题考查文学常识。B.列夫·托尔斯泰是俄国作家，不是法国作家，其代表作《战争与和平》《复活》《安娜·卡列尼娜》是长篇小说；故选B。6.下列句子没有语病的一项是（）A.全校师生没有一个人不否认，“快乐微行动，传递正能量”的活动很有意义。B.深受读者喜爱的杨绛先生，不凡的一生中，留下了大量文风质朴、寓意深刻的作品。C.今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。D.江边垂柳，袅娜多姿，令许多游人不禁停下脚步驻足观赏。【答案】B【解析】【详解】本题考查病句辨析。A.否定不当，“没有一个人不否认”意思是所有人都否认，而根据语境，这里想表达的是所有人都认可“快乐微行动，传递正能量”的活动很有意义，应将“不”删去，改为“全校师生没有一个人否认”。C.表意不明，“今天老师又在班会上表扬了自己”中，“自己”指代不明，不清楚是指老师自己还是“我”。可以改为“今天老师又在班会上表扬了我”；D.语义重复，“停下脚步”和“驻足”意思相近，都表示停止行走，在这里同时使用造成语义重复，可删去“停下脚步”或“驻足”。故选B。7.把下列句子组合成语序合理、语意连贯的一段语，最恰当的一项是()①而且这种现象越来越低龄化②但是互联网时代，汉字却陷入有声无形的窘境③汉字承载了中华民族的文明和智慧④专家学者认为：汉字对智力的开发有巨大作用；认识的汉字越多，联想就越丰富⑤其兼备象形和表意的特点及蕴含的思想和文化内涵是任何科技也无法模拟和取代的⑥现在越来越多的人出现提笔忘字的现象A.③⑥①⑤④② B.③⑤④②⑥① C.⑥①②③④⑤ D.⑥②①④③⑤【答案】B【解析】【详解】试题分析：解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。③句产总题句，评价汉字的意义，⑤承前句说明汉字的特点，④承前句用专家学者的观点证明前句中的“思想和文化内涵任何科技无法模拟和取代”，②句在前面议论的基础上转折，指了目前汉字的困境，⑥承前句议论具体说明人们对汉字的疏离，①承前句所说现象强调严重性。故选B。二、思接千载，陶冶情操（本题共2个小题，共12分）8.理解性默写。“歌以咏志，诗以传情，诗以说理。”李白《春夜洛城闻笛》中的“（1）______，何人不起故园情”表现的是浓郁深沉的思乡思亲之情；韩愈《晚春》中的“杨花榆荚无才思，（2）________”运用拟人手法借杨、榆写出对春天的留恋；陈子昂《幽州台歌》的“（3）_______，__________。”表达了自己怀才不遇的孤独悲怆；杜甫《望岳》中的“（4）_________，____________。”表达不怕困难勇攀高峰俯视一切的雄心壮志；王安石《登飞来峰》中“（5）_______，__________。”阐述了人要站得高，看得远，才不会被眼前的事物所蒙蔽而失去了正确的前进方向的道理。【答案】①.此夜曲中闻折柳②.惟解漫天作雪飞③.念天地之悠悠④.独怆然而涕下⑤.会当凌绝顶⑥.一览众山小⑦.不畏浮云遮望眼⑧.自缘身在最高层【解析】【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：夜、柳、怆、涕、凌、览、浮、遮、缘。9.赏析陆游的《游山西村》，回答问题。游山西村莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。（1）下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（）A.首联叙写农家丰年殷勤待客的情谊，诗人以劝说的口吻，直接抒写自己在农家做客的感受。B.颈联运用对偶的手法，借农人欢庆“春社”，赞扬了乡民的淳朴，表达诗人对吾土吾民的热爱。C.尾联表达了诗人渴望乘着月色随时到古风犹存的农家串门的愿望。D.全诗笔调明快，结构严谨，层次分明。全诗无一个“游”字，但处处切“游”字，是一首游记抒情诗。（2）请赏析“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”所蕴含的哲理。【答案】（1）A（2）示例：不论前路多么难行难辨，只要敢于探索，就会出现一个充满光明与希望的新境界。（言之有理即可）【解析】【导语】陆游《游山西村》以清新笔触描绘乡村风物，展现南宋农村淳朴生活。诗中“山重水复”一联既写景又寓理，暗含人生困境中蕴含转机的深刻哲理。全诗结构严谨，语言质朴，通过春社、农宴等场景，表达对田园生活的向往和对民风淳厚的赞美。【小问1详解】本题考查诗歌内容理解和辨析。A.有误，首联“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”意思是不要笑农家腊月里酿的酒浑浊不醇厚，丰收的年份农家招待客人的菜肴非常丰盛。这两句诗写出了山西村丰收之年的景象，描绘出农家在丰年殷勤待客的情景，没有直接抒写自己在农家做客的感受，而是通过“莫笑”“足”等词，以劝说的口吻间接表达了自己在农家做客的感受；故选A。【小问2详解】本题考查诗句赏析。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意思是：山峦重叠水流曲折正担心无路可走，忽然柳绿花艳间又出现一个山村。写的是山间水畔的景色，写景中寓含哲理。诗人步行山道上，信步而行，原以为前已无路，结果眼前又豁然开朗的情景，亦表现出世间事物消长变化，在逆境中往往蕴含着无限希望的哲理。（或：“山重水复”在此指自然之路曲折，象征着人生之路坎坷难行；“柳暗花明”在此指自然景致的美好，象征着经历曲折后又有新的出路，新的天地；可领悟其中蕴含的哲理：困境中蕴含希望，在看似无路可走的时候，我们也要坚定信心，积极求索，努力寻求新的出路，相信新的天地就在不远处。）三、经典引路，知行合一（本题共3个小标题，8分）阅读《骆驼祥子》相关语段，完成下面小题。语段一：这样一想，对虎妞的要挟，似乎不必反抗了；反正自己跳不出圈儿去……况且她还许带过几辆车来呢，干吗不享几天现成的福！看透了自己，便无须小看别人，虎妞就是虎妞吧，什么也甭说了！语段二：祥子立起来，脑筋跳起多高，攥上拳头。……“我招谁惹谁了！”祥子带着哭音，说完又坐在床沿上。“你谁也没招，就是碰在点儿上了！人就是得胎里富，咱们都是底儿上的。什么也甭再说了！”孙侦探摇了摇头，似有无限的感慨，“得了，自当是我委屈了你，别再磨烦了！”祥子又想了会儿，没办法。他的手哆嗦着，把闷葫芦罐儿从被子里掏了出来。10.请为语段二中的划线句写一段赏析性批注。11.面对虎妞的逼迫和孙侦探的敲诈，祥子最终都选择了妥协，其原因分别是什么？【答案】10.示例一：“脑筋跳起多高”表现了祥子听到孙侦探索要钱之后内心的愤怒，“攥上拳头”形象地突出了祥子内心的矛盾、愤怒以及打算抗争的想法；但生活在社会底层的祥子最终只能乖乖掏钱，把这一切都变成无奈与不甘。示例二：好不容易存起来的一点买车的钱如今将要被孙侦探敲诈了，打不过，惹不起，祥子将会被命运的车轮拉向黑暗的深渊。11.示例：面对虎妞的逼迫，祥子选择了妥协，原因是：虎妞的陷阱与欲擒故纵，让祥子无处可逃；对拥有车的幻想和对生活的享乐观是祥子妥协的第二个原因，这是祥子的个人性格使然。对孙侦探妥协的原因：祥子被孙侦探的威逼利诱吓到了，其本身的懦弱使得其不敢反抗。【解析】【10题详解】本题考查赏析句子。语段二中“祥子立起来，脑筋跳起多高，攥上拳头”的“立”“跳起”“攥”等词是动词，这里运用了动作描写，语言生动，这句话展现了祥子内心的冲动和挣扎。当面对闲境和不公平对待时，他立刻站了起来，并且心思翻腾，紧握拳头。这种举动显示了他内心的愤怒和抵抗的渴望。他希望通过力量和行动来反击和改变现状。然而，接下来他又坐回了床沿，这表明他的力量和决心在现实面前显得无所作为和无助。【11题详解】本题考查理解名著内容。面对虎妞的逼迫，祥子最终选择了妥协，结合“反正自己跳不出圈儿去……况且她还许带过几辆车来呢，干吗不享几天现成的福！看透了自己，便无须小看别人，虎妞就是虎妞吧，什么也甭说了”可知，原因是他意识到自己跳不出困局，无法改变自己的处境，因此选择了顺从和享受一时的福利。而面对孙侦探的敲诈，祥子“‘我招谁惹谁了!’祥子带着哭音，说完又坐在床沿上”“祥子又想了会儿，没办法。他的手哆嗦着，把闷葫芦罐儿从被子里掏了出来”，是因为祥子被孙侦探的威逼利诱吓到了，祥子深知自己是社会底层的人，命运已经注定，再挣扎也只会更糟，所以选择委屈自己减少麻烦，这也是他的懦弱使得他不敢反抗。“天下国家”是一个古老的话题。孟子说：“人有恒言，皆曰‘天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”初一年级正在举办以“天下国家”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成以下任务。【活动准备】12.【活动一】爱国对联展示会书写爱国对联，歌颂巾帼英雄。请结合《木兰诗》补全下联：上联：穆桂英挂帅出征立伟业下联：________________________13.班长起草了一份活动清单，请选出活动内容与主题不符的一项（）A.【感巨变】搜集资料，感受家国巨变。 B.【赞先进】观看影片，赞美改革人物。C.【颂伟绩】合唱歌曲，歌颂发展成就。 D.【物精神】吟唱诗篇，体悟音韵之美。【答案】12.对联：花木兰替父从军建奇功13.D【解析】【12题详解】本题考查拟写对联。仿照上联的字数和结构以及《木兰诗》的内容拟写对联，上联的结构为“人名+所做的事情+影响”，据此可知，“穆桂英”应对“花木兰”，“挂帅出征”可以对“替父参军”“替父从军”，“立伟业”可以对“建丰功”“建奇功”“写传奇”等。示例：花木兰替父从军写传奇。【13题详解】本题考查活动主题的理解。D.分析题干内容，本次综合性学习活动的主题是“天下国家”，那么活动的相关内容都应当围绕“天下国家”的主题进行展开。本项中的“体悟音韵之美”并不符合感悟“家国文化”的主题；故选D。四、书海拾珍，阅文悦心（本题共17个小标题，37分）（一）（6分）阅读下面的课文节选，完成各题“我不能走”（节选）①青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：“浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：‘此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！’”②也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？③“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？④戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷，稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”14.下列对课文中引用《吊古战场文》的作用的理解，不正确的一项是（）A.把读者引入中国历史深处，增加文章的厚重感。B.暗示科研工作者工作的地方就是不见硝烟的战场。C.正面描写邓稼先工作的艰辛，烘托他为国献身的品质。D.引用此文有寄托哀思的作用——诵文思人，恍若眼前。15.请赏析下面句中加点词的表达效果。他只说了一句话：“我不能走。”16.选文中说：“也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？”请你发挥想象，揣摩邓稼先当时的心情。【答案】14.C15.“只”字具有强烈的表达效果。它突出了邓稼先在危急时刻的坚定决心和毫不犹豫的态度，强调了他舍小我、顾大局的奉献精神。（一个“只”字，将邓稼先身先士卒、以身许国的形象刻画得淋漓尽致，展现了他作为科学家和爱国者的崇高品格。）16.邓稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、下属时，可能有着复杂而深沉的心情，他或许会感到悲痛，为失去同伴而哀伤；或许会感到无奈，面对恶劣环境和工作风险，有种无力改变的无奈；或许还会感到责任重大，意识到自己作为团队领导，要带领大家继续完成艰巨任务，不能被悲痛打倒，必须坚强面对。（言之有理即可）【解析】【导语】这篇课文节选通过细腻的笔触展现了邓稼先在核武器研发中的坚守与担当。文中引用《吊古战场文》巧妙地将历史与现实交织，既烘托了科研战场的悲壮氛围，又凸显了邓稼先的献身精神。“我不能走”的简短话语，以“只”字点睛，传递出他临危不惧的坚定。作者通过环境描写与心理揣摩，塑造了一位在极端条件下仍坚守岗位的科学家形象，字里行间流露出对主人公的敬仰之情。【14题详解】本题考查内容理解和辨析。C.有误，文中并没有通过引用《吊古战场文》来正面描写邓稼先工作的艰辛，而是通过描述戈壁滩的恶劣环境、邓稼先在关键时刻的决策和行动等细节，来侧面烘托他为国献身的品质；故选C。【15题详解】本题考查词句理解赏析。“只”为副词，是仅仅的意思，是在程度范围上进行限制。结合④段“戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。稼先虽有‘福将’之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去”可知，“他只说了一句话”中的“只”字，写出邓稼先语言简洁却又铿锵有力，突出了他坚决的态度，表明邓稼先执着坚守在井下工作的意志，赞美了邓稼先身先士卒、不怕牺牲的高尚精神，表达作者对邓稼先的崇敬和赞美之情。【16题详解】本题考查内容理解和拓展运用。首先，明确邓稼先所处的情境，是在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事和下属，环境恶劣且充满悲痛氛围。接着，从邓稼先的身份和使命出发，他作为核武器研究的领导者，深知自己肩负的责任重大。然后，考虑他面对同事和下属牺牲时的情感，会有悲痛、惋惜，同时也会因他们的奉献而自豪。再者，想到他内心对继续完成使命的坚定决心，不会被悲痛打倒。综合这些方面，可以推测出邓稼先当时心情复杂，既有对战友牺牲的悲痛，也有对使命的坚定执着，决心带着他们的遗志继续前行，为国家核武器事业奋斗到底。示例：邓稼先当时的心情必定是沉重且复杂的。目睹同事和下属长眠于这荒凉的沙漠，他的内心定是悲痛万分，为这些年轻生命的消逝而痛惜不已。但同时，作为核武器事业的领军者，他深知自己肩负的使命容不得半点退缩。这些牺牲的战友，是为了国家的强大、民族的尊严而奉献，他们的精神激励着自己。所以，在这悲痛之中，邓稼先更添了一份坚定与决绝。他暗暗发誓，一定要带着战友们的遗志，克服重重困难，让中国的核武器事业不断向前，用成功告慰这些逝去的英灵，为国家筑牢安全防线，哪怕前方还有无数未知的挑战与牺牲。（二）（共7分）阅读下面材料，完成下面小题。材料一2024年11月底，北京的最低气温已跌破冰点，但门头沟妙峰山山窝里的陈家庄泉却汩汩作响，泉水叮咚。附近村民介绍，小时候全村人喝水、吃饭都靠这股泉水，后来永定河没水了，泉眼也慢慢干了。2019年，枯竭的泉眼因地下水水位回升奇迹般地复涌了。经过考察论证，陈家庄泉的地质构造走向与永定河河槽方向一致，泉眼复涌属于永定河流域生态补水的成果。永定河是北京的母亲河，曾一度面临河水断流、地下水位严重下降的情况。近年来，水务部门本着流域上下游统筹兼顾的原则，因势利导，因地制宜，全面开展多水源、多流域、多路径联合调度，持续不断为永定河流域生态补水。2019年，永定河北京段130公里河道实现通水，干枯多年的永定河山峡段呈现出碧波荡漾的景象。永定河通水，带来的不只是沿线的水清岸绿，还有流域内地下水大幅回升。可见，生态补水对于地下水水位回升有立竿见影的效果。材料二走进北京温榆河公园朝阳示范区，树木与奇石环抱之中，一席巨大的水帘飞泻直下，吸引了不少市民。这里是公园地标之一“飞潺叠翠”，还是朝阳区清河第二再生水厂生产的再生水进入温榆河公园的“关隘”。再生水经这里流向公园各处，用于景观、灌溉等用途。温榆河公园年利用再生水1．6亿立方米，最大限度地降低了园区新水用水量。再生水是将污水管网收集的污水进行净化处理后，达到特定水质标准可实现循环利用的水。近年来，北京市持续推进再生水在工业生产、园林绿化、河湖生态补水等方面替代自来水使用，在城市总体用水量保持不变的情况下，实现了________。再生水已成为北京市稳定的“第二水源”。所以，扩大再生水使用，可以节约清洁水源，实现可持续发展，从而缓解了用水压力，有助于地下水水位回升。材料三泉水向来有“地球瞳孔”的美誉，对于很多北方城市来说，地下水更是城市用水的重要来源。以北京为例，地下水始终在城市供水格局中占据关键地位。由于水资源紧缺以及历史原因，自上世纪70年代起，北京的部分单位和小区自行开凿了一批水源井，称作自备井，以满足日常用水需求。自备井曾解决了部分生产生活用水需求，但是随着时间的推移，自备井供水不但面临水量不足、水质不佳等问题，还带来了巨大的地下水超采量，让本就非常脆弱的地下水平衡雪上加霜。水源置换，迫在眉睫。近年来，北京市开启了大规模自备井置换和地下水源地压采减采工作，先后完成了1300余处自建设施供水小区（单位）水源置换。自备井结束其抽取地下水的使命，退出了历史舞台，京城地下水源得以充分“休养生息”。严控地下水开采，为地下水水位能够“长高”带来了保障。17.根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（）A.陈家庄泉泉水汩汩涌出，有利于地下水水位回升。B.永定河北京段通水，促进了流域内地下水大幅回升C.温榆河公园利用再生水，大大降低了园区新水用水量。D.北京部分单位和小区的自备井供水，不利于地下水平衡。18.根据材料二中图1的信息，在材料二的横线处补写一句话。19.从上述三则材料可以看出，促进北京地下水水位不断回升，可以从_____________、_____________、_____________等方面着手。（每空限8个字以内）【答案】17.A18.北京市再生水利用量稳步增长19.①.生态补水②.扩大再生水使用③.严控地下水开采【解析】【导语】这篇阅读文章通过三则材料探索了北京水资源管理和地下水位回升的成效。材料一展示了生态补水对永定河流域及地下水恢复的积极影响；材料二介绍了温榆河公园利用再生水替代新水的做法，突出节水与可持续发展；材料三聚焦于北京自备井置换项目，强调严控地下水开采的重要性。总体而言，文章以不同的实例和数据揭示了多措并举推动地下水位回升的策略，体现了对水资源的科学管理和城市发展的前瞻性思考。【17题详解】本题考查辨析信息。A.根据材料一中的“枯竭的泉眼因地下水水位回升奇迹般地复涌了”可知，本项因果颠倒。应为：地下水水位回升有利于陈家庄泉泉水涌出。故选A。【18题详解】本题考查从表格中得出结论。看图可知，代表着2011年到2023年北京市再生水利用量情况的柱形呈现出连年增高的趋势，由此可得结论：北京市再生水利用量稳步增长。填入空白处即可。【19题详解】本题考查提炼信息。根据材料一中“持续不断为永定河流域生态补水”可得：生态补水。根据材料二中的“所以，扩大再生水使用，可以节约清洁水源，实现可持续发展”可得：扩大再生水使用。根据材料三中的“严控地下水开采，为地下水水位能够‘长高’带来了保”可得：严控地下水开采。（三）（5分）阅读《从容淡定是一种境界和修养》，完成下面小题从容淡定是一种境界和修养①从容淡定是一种境界和修养。②从容淡定是一种境界。苏轼政治失意，兄弟分离，正是豁达的情怀让他将所有的抑郁惆怅融化在了清风明月之中，从而获得了心灵的自由与解放。从容淡定，能让我们在困境中超然忘我，使我们的精神得到升华，让我们的人生绽放出灿烂的光芒。③从容淡定是一种修养。庄子说：“平易恬淡，则忧患不能入，邪气不能袭。”从容淡定，表现为“八风吹不动”。所谓八风就是利、衰、毁、誉、称、讥、苦、乐。“八风吹不动”意思是说：无论顺境还是逆境，称赞还是诽谤，都能泰然处之。④怎样才能做到从容淡定？中华民族的先贤志士为我们做出了诠释。正因为有远大的理想，诸葛亮才能做到淡泊宁静；正因为有豁达的胸襟，范仲淹才能做到宠辱不惊；正因为有深厚的爱国情怀，文天祥才能从容面对生死。⑤做到从容淡定，还需要有专注的精神。面对军阀混战，社会变革，新旧文化激烈交锋的现实，著名学者胡适先生说：“这个世界乱纷纷，先把自己铸炼成器。”他是这样说的，也是这样做的。他排除干扰，从容淡定，潜心治学，在文学、哲学、史学、考据学等诸多领域均有建树，使自己成为一位文化巨匠。（选文有改动）20.本文的中心论点是什么？21.请指出下列句子所运用的论证方法。（一个括号只能填写一种论证方法。）（1）苏轼政治失意，兄弟分离，正是豁达的情怀让他将所有的抑郁惆怅融化在了清风明月之中，从而获得了心灵的自由与解放。（）（2）庄子说：“平易恬淡，则忧患不能入，邪气不能袭。”（）22.作者认为怎样才能做到从容淡定？【答案】20.从容淡定是一种境界和修养21.①.举例论证②.道理论证（引用论证）22.做到从容淡定，需要有远大的目标，深厚的爱国情怀，豁达的胸襟和专注的精神。【解析】【导语】这篇议论文围绕“从容淡定”展开论述，层次清晰，论证有力。文章开篇点题，从“境界”和“修养”两个维度展开分析，运用苏轼、庄子等典型事例和名言，论证充分。第四段通过诸葛亮、范仲淹等历史人物的事例，提出实现从容淡定的三个要素：远大理想、豁达胸襟和爱国情怀。结尾以胡适为例，强调专注精神的重要性。全文论证方法多样，既有举例论证，又有道理论证，说理透彻。【20题详解】本题考查中心论点概括。从文章的结构来看，文章开篇即明确提出中心论点“从容淡定是一种境界和修养”，为全文奠定了基调。接着，文章通过两个主要段落分别阐述了“从容淡定是一种境界”和“从容淡定是一种修养”。从第②段“苏轼政治失意，兄弟分离，正是豁达的情怀让他将所有的抑郁惆怅融化在了清风明月之中，从而获得了心灵的自由与解放。从容淡定，能让我们在困境中超然忘我，使我们的精神得到升华，让我们的人生绽放出灿烂的光芒”可知，苏轼在政治失意、兄弟分离的困境中，凭借豁达情怀，以从容淡定的态度，将抑郁惆怅化解，获得心灵自由解放，这体现了从容淡定能让人在困境中超然忘我，精神升华，人生绽放光芒，是一种境界。从第③段“庄子说：‘平易恬淡，则忧患不能入，邪气不能袭。’从容淡定，表现为‘八风吹不动’。所谓八风就是利、衰、毁、誉、称、讥、苦、乐。‘八风吹不动’意思是说：无论顺境还是逆境，称赞还是诽谤，都能泰然处之”可知，庄子所说的“平易恬淡，忧患、邪气不能侵袭”以及“八风吹不动”，都表明从容淡定能让人在面对各种顺逆、毁誉等情况时，都能泰然处之，这体现了从容淡定是一种修养。据此可知，本文中心论点为：从容淡定是一种境界和修养。【21题详解】本题考查论证方法。（1）这句话所运用的论证方法是举例论证。文中通过苏轼政治失意、兄弟分离的例子，具体阐述了豁达情怀如何帮助他在困境中获得心灵的自由与解放，从而论证了“从容淡定是一种境界”这一观点。（2）这句话所运用的论证方法是道理论证（或“引用论证”）。文中引用了庄子的名言“平易恬淡，则忧患不能入，邪气不能袭”，以此作为理论依据，来论证“从容淡定是一种修养”这一观点。【22题详解】本题考查内容理解和概括。做到从容淡定，需要有远大的目标：结合第④段“正因为有远大的理想，诸葛亮才能做到淡泊宁静”可知，诸葛亮以兴复汉室为己任，这种远大的目标使他能够超越个人的得失，面对各种诱惑和困境时，都能保持内心的平静和从容，不为外界所动摇，专注于实现自己的理想。做到从容淡定，需要有深厚的爱国情怀：结合第④段“正因为有深厚的爱国情怀，文天祥才能从容面对生死”可知，文天祥心怀国家，将个人的生死置之度外，这种深厚的爱国情怀使他在面临生死抉择时，能够坚守自己的信念，从容不迫，展现出一种超越生死的从容淡定。做到从容淡定，需要有豁达的胸襟：结合第④段“正因为有豁达的胸襟，范仲淹才能做到宠辱不惊”可知，范仲淹不以物喜，不以己悲，无论遭遇何种荣辱，都能以豁达的胸襟泰然处之，这种心态使他能够在复杂多变的人生境遇中保持内心的平衡和稳定，展现出从容淡定的风范。做到从容淡定，还需要有专注的精神：结合第⑤段中“做到从容淡定，还需要有专注的精神”和“著名学者胡适先生说……他排除干扰，从容淡定，潜心治学，在文学、哲学、史学、考据学等诸多领域均有建树，使自己成为一位文化巨匠”可知，胡适面对外界的纷扰，能够保持专注，潜心于学术研究，这种专注的精神使他能够在自己的领域取得卓越的成就，同时也展现出一种从容淡定的生活态度。（四）（9分）阅读下文，回答问题。爷爷的号声①爷爷已卧床三天。三天里，他只能勉强吃一点我们喂给他的米汤。下午，父母出去给爷爷准备后事用品。我坐在他的床边，说是陪他，其实是怕他突然走了没有家人在身旁。②爷爷很安静地躺着，脸上毫无血色，曾经凸鼓的两腮凹陷成两个深坑，看得人心里很不好受。太阳偏西时，爷爷说要喝水。我立即拿勺子来喂他，他却要坐起来。我小心地将他扶坐在床上，后背垫上枕头，喂他喝下几口水。③爷爷显然耗费了不少体力，喘息声有些粗重。我要扶他躺下。他摇头，从床头摸出一把锃亮的铜钥匙，递给我，指着床头的木箱子叫我打开。我照做，又按照他的指示从箱角处翻出一个沉甸甸的木匣子，捧到他的手边。④爷爷颤巍巍的手在匣子上抚了抚，脸上有了淡淡的血色。⑤在我的协助下，爷爷打开木匣，又揭去裹了几道的红绸布，一把锃亮的黄铜军号露出来。⑥“真有这把军号啊！”我惊叫道。⑦爷爷不作声，脸上的血色浓了不少，定定地看着军号：手指粗的铜管，回形针一般盘绕成两圈，一头是号嘴，一头是喇叭口。午后的阳光从窗子里泄进来，落在爷爷的光头顶上，落在号身上，都反射着金黄的亮光。⑧“那年，领导说要看看它，证明你……”⑨爷爷微微摇一下头，示意我不要说，两只颤抖的手在军号上摩挲着。突然，爷爷用右手一把抓住号把——那干瘦的手竟然不再颤抖，并且看上去似乎充满了力气。顿了顿，他抬起头，左手做出叉腰状，右手抬起铜号，号嘴对上自己的嘴，两边的腮帮同时蠕动着，鼓胀起来。我紧张地看着他——很小的时候，就听说爷爷十八岁就上了战场，是最优秀的司号员，只是这么多年来从没听他吹过一次号，我也曾多次问过他相关的事，他却一次不开口。今天，他要吹上一回？我急切地等待着，不料他的手腕猛然一沉，铜号也落在被子上。我急忙要帮他。他摇头轻叹，看着我，似乎为自己的无力充满歉意。⑩爷爷的这一动作，我在哪里见过？⑪想起来了——⑫我七八岁那年过年，村里唱戏，戏名早已忘记，只记得那天的演员们在戏台上用长枪短棍不停地打，还伴随着密集的鼓声、号声。台下的货郎王奶奶很会营销，鼓号声一起，她就拿着一把不知道是真铜还是镀铜的小喇叭“嘟嘟嘟”地吹。于是孩子们千方百计从大人那里要来钱，买一把，跟台上互动起来，场面很是壮观。⑬我也买了一把，戏散场后回家见爷爷独自倚躺在院子里的椅子上，紧闭双眼，就悄悄溜到他身后，将小喇叭对着他的一只耳朵，用已经胀痛的嘴巴狠狠一吹。爷爷惊得从椅子上突然蹿起，发现是我时，一把夺过小喇叭，厉声道：“谁？谁叫你吹的？”⑭我这才感觉到爷爷今天的异常：爷爷很爱看戏，十里八村但凡有戏，他不惜耽误繁忙的农活也去看。爷爷看戏有个特点，一看到戏里有人落难，他就像那些老太太们一样，直掉眼泪。你可以想见，一个一米八一、身材魁梧、腰板挺直的庄稼老汉，众目睽睽下抹眼泪，抽鼻子，是多么的滑稽。为此，爷爷受到村里除了奶奶之外的所有人的嘲笑，但他依然逢戏必看，逢难必哭，甚至一些平淡的戏词也能让他哭得眼泪鼻涕一大把。今天，戏就在村里，他怎么没有去？⑮爷爷或许觉得刚才的声音太高吓到我了吧，语气柔和起来：“不是这样吹的，是这样。”他左手叉腰，右手夸张地握着小喇叭，小喇叭嘴凑到嘴边，腮帮鼓起……突然，爷爷一声轻叹，右手一耷拉，小喇叭往我手里一塞，低头走出院子。⑯“爷爷，想吹，就吹一回吧。”我双手捧起铜号，将号嘴送到爷爷嘴边。⑰爷的两腮又开始蠕动、鼓胀起来，他似乎已下决心要吹了。我正犹豫着要不要打开手机录下这珍贵的视频，爷爷却轻轻推开我的手，摇摇头，要我放他躺下。⑱“不吹，不能吹。”爷爷平静地躺在床上，将一只手伸给我，“我说过，一生都不……”⑲“爷爷，不吹，咱不吹。”我用两只手紧紧握着爷爷的手。⑳“司号员动动嘴，千军万马……跑断腿。”爷爷的呼吸突然急促，两条浑浊的泪线从两边的眼角流下来，“不，不是……跑断腿，是，是……”㉑爷爷生于1932年，去世后，我多方查阅资料和走访求证，确认爷爷当年参加了一次惨烈的战役，他所在的团，活着回来的是个位数。23.小说写“我”陪爷爷走完成生命最后历程的经过，请结合内容完成填空。

人物情节爷爷让“我”拿出军号②__________爷爷拒绝吹军号“我”①_____________紧张理解爷爷内心激动竭尽全力③_____________24.以下对文章的理解分析，正确的一项是（）A.爷爷临终前让“我”拿军号，只是为了弥补多年前没有教“我”吹喇叭的遗憾。B.第⑭段通过写爷爷看戏爱落泪表现他性格温和，使下文对爷爷语气的柔和描写显得自然。C.第⑮段中爷爷并未吹响喇叭，是觉得吹奏货郎摊上的喇叭有损自己作为一个曾经的军号手的尊严。D.小说不止一处运用插叙的手法，丰富了故事的内容，也使爷爷的形象更加丰满。25.小说中爷爷最终没有吹响号声，因此，小说题目改成“爷爷的军号”是不是更恰当？为什么？26.这篇小说以一段补叙结尾，独具匠心。请回忆魏巍的《谁是最可爱的人》和历史课本中的相关内容，描摹作者这样写的意图。【答案】23.①.惊讶②.爷爷想吹军③.伤心难过24.D25.不是。故事情节围绕吹响号声展开；爷爷的号声既是冲锋的指令，也意味着巨大的牺牲，不愿意吹响号声包含着爷爷对战友的缅怀和对和平的珍惜；声音具有响度，能传播，号声象征着大无畏的革命精神会代代相传。26.交代了爷爷的身份；解释了爷爷不吹号的原因，揭开了上文种种悬念；暗示了故事发生的时代背景；含蓄表达了对战场上牺牲的革命先辈的缅怀；表达了对和平的珍惜；表现了爷爷的善良、淡泊名利，使爷爷的形象更加高大。（答出两点即可）【解析】【23题详解】本题考查小说情节的梳理。①结合“爷爷让‘我’拿出军号”“内心激动”，可将答案区域定位至④至⑦段，根据文章第⑥段“‘真有这把军号啊！’我惊叫道。”可知，我对“军号”感到惊讶！故答案为：惊讶；②结合“紧张”“竭尽全力”，可将答案区域定位至⑧⑨段，根据文章第⑨段“那干瘦的手竟然不再颤抖，并且看上去似乎充满了力气。”可知，爷爷想吹军号。故答案为：爷爷想吹军号；③结合“爷爷拒绝吹军号”“理解”，可将答案区域定位至⑯至㉑段，根据文章第㉑段“确认爷爷当年参加了一次惨烈的战役，他所在的团，活着回来的是个位数。”可知，军号声中，有很多牺牲的战友，爷爷伤心难过，无法释怀。故答案为：伤心难过；【24题详解】本题考查小说内容的理解。A.爷爷临终前让“我”拿军号，不只是为了弥补多年前没有教“我”吹喇叭的遗憾，更重要的是对牺牲烈士的缅怀。故题干“只是为了弥补多年前没有教‘我’吹喇叭的遗憾”说法错误；B.第⑭段通过写爷爷看戏爱落泪表现他性格善良温和重情重义，主要是为了表现生平爱看戏的爷爷这次一反常态的没去看戏，是不想听到号声，因为号声里有太多的烈士牺牲了。故题干“使下文对爷爷语气的柔和描写显得自然”理解错误；C.第⑮段中爷爷并未吹响喇叭，是因为一方面号声里有太多的烈士牺牲了，爷爷不希望惨剧重演；一方面是爷爷觉得吹奏货郎摊上的喇叭，是对牺牲烈士的不敬。题干“有损自己作为一个曾经的军号手的尊严”理解错误；故选D。【25题详解】本题考查标题的作用。文章的情节“爷爷让‘我’拿出军号”“爷爷想吹军号”“爷爷拒绝吹军号”，重点放在爷爷吹不响的军号声，故标题“爷爷的号声”最为恰当；根据文章第⑳段“司号员动动嘴，千军万马……跑断腿。”可知，“爷爷的号声”是冲锋的指令，会带来战友的牺牲；爷爷不愿吹响号声，就是不希望战争重演，从而道出小说的主题：缅怀烈士，珍惜和平。故标题“爷爷的号声”最为恰当；号声中的烈士们大无畏的精神影响了“我”，象征着红色精神的薪火相传。故标题“爷爷的号声”最为恰当；【26题详解】本题考查补叙。根据文章第㉑段“爷爷生于1932年，去世后，我多方查阅资料和走访求证，确认爷爷当年参加了一次惨烈的战役，他所在的团，活着回来的是个位数。”可知，小说最后交代了爷爷的身份，解释了前文爷爷多年以来一直不吹号的原因，揭示上文制造的种种悬念；“多方查阅资料和走访求证”可知爷爷淡泊名利、善良。根据文章第⑨段“很小的时候，就听说爷爷十八岁就上了战场，是最优秀的司号员，只是这么多年来从没听他吹过一次号，我也曾多次问过他相关的事，他却一次不开口。”，第㉑段“爷爷生于1932年”可知，战争发生在20世纪50年代左右，可知应为朝鲜战争，暗示了故事发生的时代背景；借爷爷的号声含蓄的表达了对朝鲜战场上牺牲的革命先辈的缅怀，以及对和平的珍惜。（五）10分阅读下面两篇文言文，完成问题。【甲】《孙权劝学》初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】《卖油翁》陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。27.解释下列加点词。蒙辞以军中多务（）尔安敢轻吾射（）28.选择下列加点字意义相同的一项是（）A.蒙辞以军中多务/公亦以此自矜B.但当涉猎/但手熟尔C.卿今当涂掌事/当世无双D.自以为大有所益/自钱孔入29.翻译句子。见其发矢十中八九，但微颔之。30.对比分析。主题差异：甲文强调_____________的重要性，乙文揭示_____________的道理。写作手法：甲文以_____________描写为主，乙文以_____________描写为主。【答案】27.①.推托②.怎么28.B29.（卖油翁）看见他射箭十支中了八九支，只是（对他）微微点头。30.①.开卷有益②.熟能生巧③.语言④.动作/神态【解析】【导语】这两篇文言文均通过人物对话展现主题，但立意与手法各具特色。《孙权劝学》以劝学为核心，通过孙权与吕蒙的对话，突出学习对个人成长的重要性，语言简洁有力，以正面说理为主；《卖油翁》则通过陈康肃与卖油翁的互动，揭示“熟能生巧”的道理，手法上更注重动作描写与细节刻画，寓理于事。两文一重说理，一重叙事，展现了文言文说理与叙事的两种典型范式。【27题详解】本题考查文言实词。（1）句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞：推托。（2）句意：你怎么敢轻视我射箭的本领！安：怎么。【28题详解】本题考查一词多义。A.用/凭借；B.均为“只是”；C.当权、掌管/在；D.自己/从；故选B。【29题详解】本题考查文言句子翻译。注意重点词语：发：射，射箭；但：只、不过；颔：点头；之：指陈尧咨射箭十中八九这一情况。【30题详解】本题考查内容理解和对比阅读。主题差异：甲文强调开卷有益的重要性。从原文“孤常读书，自以为大有所益”以及吕蒙的变化“卿今者才略，非复吴下阿蒙”可以看出，孙权劝吕蒙学习，吕蒙开始学习后，才干和谋略都有了很大的提升，这充分说明了开卷有益，读书能够增长知识、提升能力。乙文揭示熟能生巧道理。从原文“无他，但手熟尔”“我亦无他，惟手熟尔”可以看出，卖油翁通过自己倒油的经验，告诉陈康肃公，射箭和倒油一样，只要熟练了就能达到高超的技艺，这揭示了熟能生巧的道理。写作手法：甲文以语言描写为主。文章主要通过孙权和吕蒙的对话来展开情节，如“权谓吕蒙曰：‘卿今当涂掌事，不可不学！’”“蒙辞以军中多务。权曰：‘孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳……’”等，通过这些对话，展现了孙权的劝学和吕蒙的学习态度及变化。乙文以动作/神态描写为主。文章通过描写卖油翁和陈康肃公的动作和神态来展现情节，如“有卖油翁释担而立，睨之久而不去”“见其发矢十中八九，但微颔之”“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”等，这些动作和神态描写生动地展现了卖油翁的技艺高超和陈康肃公的态度变化。【点睛】参考译文：甲当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“读书人（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。乙康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经有一次，他在家里场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里不在意地看着他，许久都不离开。卖油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微点点头。陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的奥妙，不过是手法熟练罢了。”陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。五．心有微澜，落笔生花31.请你从下面文题中任选一题写作生命像东流的春水，一路欢歌，一路奔流。在我们的生命里，有给予力量的父母，有启迪智慧的老师，有温暖相伴的同学，还有引领成长的书籍，鼓舞人生的伟人……他们让我们学会了思考，学会了挑战，学会了珍惜……也因此点亮了我们。（1）请以《__________，点亮了我的青春》为题目，写一篇记叙文。平凡的校园一隅、偏僻的小路尽头、简陋的街头小摊……你可曾留意过？在这些不被人们注意的角落里，往往也有温暖的故事，这些故事也许会让你惊讶、感动，甚至震撼。（2）请以“藏在角落里的温暖”为题，写一篇文章。【答案】例文一：书籍，点亮了我的青春青春，如同一幅绚丽多彩的画卷，在岁月的长河中徐徐展开。而书籍，就像那一支神奇的画笔，为我的青春添上了浓墨重彩的一笔，点亮了我整个青春岁月。小时候，我并不爱读书，觉得那一个个黑色的文字枯燥乏味。直到那个夏日的午后，阳光透过树叶的缝隙洒下斑驳的光影，我百无聊赖地翻开了那本尘封已久的《安徒生童话》。瞬间，我仿佛进入了一个奇妙的世界：卖火柴的小女孩在寒风中瑟瑟发抖，却依然怀揣着对温暖和美好的渴望；丑小鸭历经千辛万苦，最终变成了美丽的白天鹅；海的女儿为了心爱的王子，不惜化作泡沫……这些故事如同一颗颗璀璨的星星，在我幼小的心灵中闪烁。从那以后，我对书籍的热爱便一发不可收拾。随着年龄的增长，我开始接触更多的书籍。读《钢铁是怎样炼成的》，我被保尔·柯察金的坚韧不拔所打动。他在战火纷飞的年代，身负重伤却依然坚持战斗，即使全身瘫痪、双目失明，也没有放弃对生活的希望，而是用笔作为武器，继续为理想而奋斗。他的精神如同一盏明灯，照亮了我在青春道路上迷茫的心灵，让我明白了无论遇到多大的困难，都要勇敢地面对，坚持不懈地追求自己的梦想。读《简·爱》，我为简·爱的自尊自爱和追求平等自由的精神所折服。她在面对爱情的诱惑和社会的压力时，始终坚守自己的原则，不向权贵低头，不放弃自己的尊严。她的故事让我懂得了在青春时期，要树立正确的价值观，尊重自己，尊重他人，追求真正的平等和自由。书籍不仅丰富了我的知识，还让我学会了思考。在阅读的过程中，我会与书中的人物对话，感受他们的喜怒哀乐；我会对书中的观点进行分析和判断，形成自己的见解。书籍就像一位无声的老师，引领我在知识的海洋中遨游，让我不断成