郑州市小学教师基本功考试试题及答案

郑州市小学教师基本功考试试题及答案一、单选题（每题2分，共30分）1.教育心理学研究的核心内容是（）A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程答案：D。解析：学习过程指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程，它是教育心理学研究的核心内容。2.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力答案：D。解析：教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。3.教学“除数是小数的除法”，某教师把分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4(人)，12÷2=6(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了（）A.巩固性原则B.直观性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则答案：C。解析：理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。教师将除数是小数的除法运算联系分馒头的实际例子，体现了该原则。4.我国小学阶段，德育内容主要体现在（）中。A.班级教育活动B.思想品德课C.全校思想政治教育活动D.班会和校会答案：B。解析：小学思想品德课主要是针对儿童各个年龄阶段开展的一门专门对小学生进行思想品德教育的课程，是我国小学阶段德育内容的主要载体。5.教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是（）A.讲授法B.讨论法C.谈话法D.指导法答案：C。解析：谈话法也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。6.小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“八口”，这说明小学生（）A.感知能力不成熟B.注意能力不健全C.记忆能力不深刻D.思维能力有欠缺答案：A。解析：小学生在识字初级阶段，对一些笔画相近或相似的字读错，是因为其感知能力还不成熟，不能很好地区分相似的字形。7.教学过程的中心环节是（）A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识答案：B。解析：理解教材是教学过程的中心环节，只有理解了教材，才能真正掌握知识，进而运用知识。8.最早提出“教学具有教育性”的教育家是（）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.凯洛夫D.苏霍姆林斯基答案：B。解析：赫尔巴特最早提出“教学具有教育性”的命题，他认为教学永远具有教育性，没有无教育的教学，也没有无教学的教育。9.小学阶段的课程应体现（）A.强制性、普及性和统一性B.科学性、选择性和统一性C.普及性、基础性和发展性D.科学性、基础性和发展性答案：C。解析：小学阶段的课程应体现普及性、基础性和发展性，以适应儿童身心发展特点和社会发展需求。10.当一个人熟悉了某种事物潜在作用，这种阻碍理解的因素是（）A.已有的知识经验B.问题特征C.功能固着D.原型启发答案：C。解析：功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。当一个人熟悉了某种事物的潜在作用，就容易受到功能固着的影响，阻碍对问题的理解和解决。11.学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种（）A.抑郁症B.恐怖症C.焦虑症D.强迫症答案：B。解析：恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。题干中描述的学生害怕在社交场合讲话，符合恐怖症的表现。12.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛答案：C。解析：课堂管理是教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程，包括课堂人际关系管理、课堂环境管理等方面。13.教育史上最早提出“教学相长”的著作是（）A.《论语》B.《孟子》C.《学记》D.《大学》答案：C。解析：《学记》中提出“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也”。14.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量答案：B。解析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，良好的班集体具有巨大的教育力量，能够促进学生的全面发展。15.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.阶段性答案：D。解析：身心发展的阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。二、多选题（每题3分，共30分）1.以下属于我国基础教育课程改革核心理念的具体体现的有（）A.关注每一位学生B.关注学生的情绪生活和情感体验C.关注学生的道德生活和人格养成D.关注学生的知识和技能的提高答案：ABC。解析：我国基础教育课程改革核心理念是“一切为了每一位学生的发展”，具体体现在关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。2.小学常用的教学方法有（）A.讲授法B.讨论法C.演示法D.练习法答案：ABCD。解析：小学常用的教学方法包括讲授法、讨论法、演示法、练习法、谈话法、实验法等。3.影响课堂管理的因素有（）A.教师的领导风格B.班级规模C.班级的性质D.对教师的期望答案：ABCD。解析：影响课堂管理的因素主要有教师的领导风格、班级规模、班级的性质以及学生对教师的期望等。4.我国小学德育的主要原则有（）A.导向性原则B.疏导原则C.尊重学生与严格要求学生相结合原则D.教育的一致性与连贯性原则答案：ABCD。解析：我国小学德育的主要原则包括导向性原则、疏导原则、尊重学生与严格要求学生相结合原则、教育的一致性与连贯性原则、因材施教原则等。5.小学生的认知发展特点包括（）A.感知觉有了充分发展B.注意水平有限C.不随意记忆占主要地位D.想象力丰富，但想象与现实之间没有明确界限答案：ABCD。解析：小学生的认知发展特点包括感知觉有了充分发展，注意水平有限，不随意记忆占主要地位，想象力丰富但想象与现实界限不明确，思维从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡等。6.下列属于班级管理的模式的有（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理答案：ABCD。解析：班级管理的模式主要有常规管理、平行管理、民主管理和目标管理。7.教师专业发展的途径有（）A.师范教育B.入职培训C.在职培训D.自我教育答案：ABCD。解析：教师专业发展的途径包括师范教育、入职培训、在职培训、自我教育以及参加教育科研活动等。8.教育目的的层次结构包括（）A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.教师的教学目标D.学生的学习目标答案：ABC。解析：教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标以及教师的教学目标。9.下列关于教学过程本质的表述，正确的有（）A.教学过程是一种特殊的认识过程B.教学过程是一种学生身心发展的过程C.教学过程是一种促进教师专业成长的过程D.教学过程是一种交往过程答案：ABD。解析：教学过程的本质包括它是一种特殊的认识过程，是一种学生身心发展的过程，也是一种交往过程。10.小学心理健康教育的任务有（）A.面向全体学生，开展预防性和发展性的心理健康教育B.向少数有心理困扰和心理障碍的学生，开展补救性和矫治性的心理咨询和辅导C.促进学生形成健康的心理素质D.提高全体学生的心理健康水平答案：ABCD。解析：小学心理健康教育的任务包括面向全体学生开展预防性和发展性的心理健康教育，向少数有心理困扰和心理障碍的学生开展补救性和矫治性的心理咨询和辅导，促进学生形成健康的心理素质，提高全体学生的心理健康水平。三、判断题（每题1分，共10分）1.教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。（）答案：正确。解析：教育心理学的定义就是研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。2.教学方法就是教师教的方法。（）答案：错误。解析：教学方法是指教师和学生为了完成教学任务、实现教学目标而采取的共同活动方式，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法，既包括教师教的方法，也包括学生学的方法。3.德育过程就是品德形成过程。（）答案：错误。解析：德育过程是一种教育过程，是教育者与受教育者双方统一活动的过程，是培养和发展受教育者品德的过程。而品德形成过程是受教育者思想道德结构不断建构完善的过程，影响这一过程实现的因素包括生理的、社会的、主观的和实践的等多种因素。二者是有区别的。4.班级就是班集体。（）答案：错误。解析：班级是学校为实现一定的教育目的，将年龄和知识程度相近的学生编班分级而形成的，有固定人数的基本教育单位。而班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体。班级并不一定就是班集体。5.学生的学习是以获得直接经验为主要任务的。（）答案：错误。解析：学生的学习是以获得间接经验为主要任务的，学生主要是通过学习书本知识等间接的方式来获取知识和技能。6.教师的威信主要来自于教师的人格魅力。（）答案：错误。解析：教师的威信主要来自于两个方面，一是权力威信，即教师根据教育法律法规、学校规章制度、教育传统以及社会心理优势而建立起来的威信；二是信服威信，即由于教师良好的思想品德、教学能力、教学态度与民主作风而使学生自愿接受、内心佩服而树立起来的威信。7.心理健康就是没有心理疾病。（）答案：错误。解析：心理健康不仅是没有心理疾病，还包括一种积极向上的、能够有效应对生活压力和挑战的心理状态，具有良好的社会适应能力和心理调适能力等。8.教学设计就是教学计划。（）答案：错误。解析：教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。教学计划则是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。二者有明显区别。9.教学评价的目的是为了选拔优秀学生。（）答案：错误。解析：教学评价的目的是全面了解学生学习的过程和结果，激励学生学习，改进教师教学，而不是单纯为了选拔优秀学生。10.教育与生产力的发展和政治经济制度的变革是完全同步的。（）答案：错误。解析：教育具有相对独立性，教育与生产力的发展和政治经济制度的变革并非完全同步，可能会超前或滞后于它们的发展。四、简答题（每题5分，共10分）1.简述小学教师应具备的专业素养。答：小学教师应具备以下专业素养：（1）职业道德素养：包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。（2）知识素养：①政治理论修养；②精深的学科专业知识；③广博的科学文化知识；④必备的教育科学知识，如教育学、心理学等知识。（3）能力素养：①语言表达能力；②教育教学能力；③组织管理能力；④自我调控和自我反思能力等。（4）心理素养：保持积极乐观的心态，具有豁达开朗的心胸和坚忍不拔的毅力等。（5）身体素养：拥有健康的体魄，能够适应教育教学工作的需要。2.简述如何培养小学生的观察力。答：培养小学生的观察力可以从以下几个方面入手：（1）引导学生明确观察的目的与任务，这是良好观察的重要条件。例如在观察植物之前，告诉学生要观察植物的哪些特征。（2）做好观察的充分准备，制定观察计划。如确定观察的时间、地点、顺序等。（3）引导学生学会观察的方法，让学生掌握顺序观察法、对比观察法等。（4）启发学生积极思考，在观察过程中，引导学生对观察到的现象进行分析、比较、综合。（5）让学生学会记录并整理观察结果，如写观察日记、绘制观察图表等。（6）开展观察训练，如组织观察比赛等活动，提高学生的观察能力。五、论述题（每题10分，共20分）1.论述如何在教学中促进小学生的学习迁移。答：学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。在教学中促进小学生的学习迁移可以从以下几个方面着手：（1）精选教材内容。教师应选择那些具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容，也就是要选择学科的基本概念、基本原理、基本法则、基本方法等。例如在数学教学中，让学生掌握加法、乘法的运算规则，这些规则可以迁移到更复杂的数学运算中。（2）合理编排教学内容。教学内容要按照一定的逻辑顺序进行编排，使教材内容结构化、一体化、网络化。比如在语文教学中，先教字词，再教句子、段落，最后教篇章，遵循由浅入深、由易到难的顺序。（3）合理安排教学程序。教学过程中要注重知识的传授顺序，先教基础知识，再教与之相关的拓展知识。例如在物理教学中，先讲解基本的物理概念和原理，再通过实验和实例让学生进行应用和巩固。（4）教授学习策略，提高迁移意识性。教师要引导学生掌握有效的学习策略，如复习策略、记忆策略等，并让学生意识到学习策略的重要性，学会主动运用学习策略来促进学习迁移。比如教给学生如何进行归纳总结，将所学知识系统化，以便在新的学习情境中能够灵活运用。（5）创设与应用情境相似的学习情境。在教学中，教师要尽量为学生创设与实际应用情境相似的学习情境，让学生在相似的情境中进行学习和练习，提高知识的迁移能力。例如在英语教学中，创设一些模拟的生活场景，让学生进行对话练习，提高学生在实际生活中运用英语的能力。（6）培养学生的概括能力。学生对所学知识的概括水平越高，越容易发生迁移。教师要引导学生对所学知识进行概括总结，找出知识之间的共性和规律。比如在学习不同类型的应用题时，引导学生概括出解题的一般方法和步骤。2.论述班主任如何组织和培养班集体。答：组织和培养班集体是班