2025秋教科版（2024）三年级上册第三单元《2.各种各样的运动》教学设计_第1页
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文档简介

具体内容1.地位作用：本课是第三单元“物体的运动”第2课，承接第1课“运动与静止的判断”,聚焦运动形式多样性，为后续“直线与曲线运动”“运动快慢比较”奠定基础，起承上启下作用。活一探究一应用”逻辑。1.经验基础：对汽车行驶、风车转动等运动现象有感性认知，但缺乏科学分类与描述能力，对“运动路线”观察不系统。2.认知特点：以具体形象思维为主，喜爱动手实验，但抽象归3.合作能力：需培养分工协作与倾听交流习惯。1.科学观念：识别平移、旋转、滚动、振动、摆动等运动形式，理解其特点及多样性，知道同一物体不同部位运动形式可能不2.科学思维：能用观察、比较、分类方法分析运动现象，归纳运动形式特征。4.态度责任：激发探究兴趣，养成实事求学与生活的联系。1.重点：认识常见运动形式的特点，学会用观察、实验法探究运动形式，准确描述运动特征。2.难点：区分易混淆运动形式(如滚动与滑动),辨别复合运动中的主要形式，理解“同一物体不同部位运动差异1.教师：多媒体课件(运动场景视频、PPT)、实验器材套装(玩具车、指尖陀螺、钢尺、单摆、铁皮青蛙)、彩色圆点贴1.情境导入(5分钟)“视频中哪些物体在运动?运动方式一样吗?”。2.探究新知(25分钟)①初步观察(8分钟)②圆点辅助观察(10分钟)③归纳分类(7分钟)教师活动：邀请小组汇报，结合PPT梳理运动形式(平移、旋转等)及特征。学生活动：给实验物体的运动形式分类，质疑补充(如“车轮是滚动还是旋转?”)。设计意图：通过互动梳理知识，培养分类与表达能力。3.研讨拓展(7分钟)点的玩具车模型。学生活动：讨论画图，发现车身平移、车轮滚动的差异。4.总结作业(3分钟)生活动：回顾重点，记录作业要求。设计意图：衔接生活，巩固知识。1.常见运动形式及特点：平移：沿直线移动(小车)旋转：绕中心点转(陀螺)滚动：转动+移动(足球)振动：来回晃动(钢尺)摆动：绕固定点摆(秋千)2.关键发现：运动形式具有多样性同一物体不同部位运动可能不同3.观察方法：贴圆点记轨迹法”降低观察难度，小组合作提升参与度。比演示；汇报时间分配

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