2025年大学《广播电视学》专业题库- 广播电视学专业实践教学效果检验

2025年大学《广播电视学》专业题库——广播电视学专业实践教学效果检验考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、简答题（每题10分，共40分）1.简述在广播电视新闻采访过程中，记者进行提问应遵循的基本原则和技巧。2.阐述非线性编辑系统中，“剪辑点”的概念及其在节目制作中的作用。3.分析广播电视节目策划中，目标受众分析的重要性及其主要方法。4.简述直播节目在技术准备阶段需要进行的主要工作内容。二、论述题（每题15分，共45分）1.结合具体案例，论述广播电视新闻作品中，多角度、多层次的采访素材运用对提升报道深度和可信度的重要性。2.试论融媒体环境下，传统广播电视媒体进行内容创新与形式变革的必要性与主要路径。3.选择一种你熟悉的广播电视节目类型（如新闻评论类、综艺类、纪录片类等），分析其在内容呈现、表现手法和传播效果上的主要特点。三、实践设计题（25分）假设你所在单位的广播站接到一项任务，需要为一个校园文化活动周（为期一周）策划制作一套系列广播节目（总时长约30分钟），内容需涵盖活动预告、现场报道、嘉宾访谈、幕后花絮、听众互动等环节。请简述该系列节目的整体策划思路，并具体设计其中两个关键节目的内容框架和形式。（需说明节目定位、目标受众、主要内容板块、表现手法等）试卷答案一、简答题1.答案：采访提问应遵循客观公正、深入具体、灵活应变、尊重对方等原则。技巧上包括：准备充分，提前设计问题；开场白自然，营造良好氛围；多用开放式问题，鼓励对方详细阐述；根据采访对象和情境调整提问方式（如追问、侧面提问）；注意倾听，适时回应和引导；保持中立，避免诱导性提问。解析思路：考察对采访核心环节的理解。需首先列出提问的基本原则（客观、深入、灵活、尊重），这是采访伦理和效果的基础。然后阐述具体技巧（准备、开场、开放性问题运用、应变、倾听、中立），这些是确保采访顺利进行、获取有效信息的具体方法。回答需涵盖原则和技巧两个层面，体现理论知识的掌握和初步的应用意识。2.答案：剪辑点是指两个镜头画面切换的瞬间。其作用在于：界定时空转换、控制叙事节奏、引导观众视线、产生情绪暗示、制造视觉或叙事效果（如转场、蒙太奇）。剪辑点的选择直接影响节目的流畅度、节奏感和艺术表现力。解析思路：考察对编辑基础概念的理解。首先要清晰定义“剪辑点”是什么（画面切换瞬间）。然后重点阐述其“作用”，可以从叙事（时空、节奏、引导）、表达（情绪、效果）等多个维度展开，并结合编辑实践中的常见应用（转场、蒙太奇）进行说明。回答需体现对剪辑点在技术和艺术层面意义的把握。3.答案：目标受众分析的重要性在于：它是节目策划的出发点和落脚点，决定了节目内容、形式、风格、时段、推广策略等，是提升节目收视率/收听率、实现传播效果最大化的关键。主要方法包括：市场调查（问卷、访谈）、数据分析（收视率/收听率、社交媒体数据）、受众细分（按人口统计学、心理特征、行为习惯等）、竞争对手分析等。解析思路：考察对节目策划核心环节的理解。需先论证“重要性”（为何要分析），从节目策划的逻辑起点和最终目标（效果最大化）角度说明。然后列举“主要方法”，需包含定量（市场调查、数据分析）和定性（访谈）方法，并提及常用的细分维度。回答应体现对受众分析在节目策划全过程中的价值和方法论的认识。4.答案：直播节目技术准备阶段的主要工作包括：场地勘测与选择（环境、电源、网络）；设备清点、测试与调试（摄像机、导播台、音频设备、灯光、网络设备等）；信号通路规划与测试（推流、传输链路）；应急预案制定与演练（如设备故障、网络中断、电力中断等）；人员分工与培训（导播、主持人、技术人员、场记等）；技术参数设定（画面标准、音频标准、导播流程等）。解析思路：考察对直播技术流程的掌握程度。需围绕“技术准备”这一核心，列出关键环节和工作内容。可以从场地、设备、信号、应急、人员、参数等维度进行梳理。每个环节应简要说明其目的或具体工作，体现对直播前期技术工作的全面认知和系统性考虑。二、论述题1.答案：广播电视新闻作品通过运用多角度、多层次的采访素材，能够构建更立体、全面的报道图景。不同角度（如当事人、目击者、专家、相关方）的素材可以相互印证、补充，避免单一视角的片面性，增强报道的客观性和真实性。不同层次（如事实陈述、个人观点、深度分析）的素材结合，可以使报道不仅“是什么”（事实），还能深入“为什么”和“怎么样”（原因、影响、趋势），提升报道的深度和思想性。例如，在报道一个社会事件时，既有现场亲历者的描述，也有专家的解读，还有相关部门的回应，能使观众获得更全面、深入的理解，从而提高报道的可信度和影响力。解析思路：考察分析、论证能力以及对新闻采访素材运用策略的理解。需先提出中心论点（多角度、多层次素材的重要性）。然后从“客观性/真实性”、“深度/思想性”两个主要方面进行分论点阐述，解释为何能提升这两个层面。最后结合具体（或假设的）新闻案例进行例证，使论证更具说服力。回答应结构清晰，逻辑严密，论证充分。2.答案：融媒体环境下，传统广播电视媒体进行内容创新与形式变革是应对挑战、寻求发展的必然要求。传统媒体面临互联网冲击，用户媒介使用习惯改变，受众流失严峻。创新与变革的主要路径包括：内容生产方面，从“一次性生产”转向“多元、实时、互动”生产，加强数据新闻、可视化报道、VR/AR等新技术应用，拓展内容形态（短视频、网络直播、播客等）；平台建设方面，构建自有媒体平台，加强与社交媒体、移动客户端等的联动，实现“一次采集、多种生成、多元传播”；传播理念方面，树立用户思维，注重互动参与，提供个性化、精准化服务；体制机制方面，优化组织架构，打破部门壁垒，建立适应融合发展的采编发流程和激励机制。解析思路：考察对媒体融合趋势的理解以及战略思考能力。需先论证“必要性”（为何要变），点明面临的挑战和机遇。然后提出“主要路径”，可以从内容、平台、理念、机制等多个维度展开，每个维度下再细化具体的创新点（新技术、新形态、新思维、新流程）。回答应体现对媒体融合的宏观认知和具体策略的思考。3.答案：（以纪录片为例）纪录片通常以真实生活为创作对象，通过纪实手法深入记录和表现社会现实、人物命运或特定主题。其特点在于：内容上强调真实性与深度，追求对事件或人物的客观呈现和深刻揭示；表现手法上常采用纪实拍摄（如跟拍、观察）、自然叙事、旁白解说、采访纪实等多种方式相结合；传播效果上，既有信息传递和知识普及功能，也具备记录历史、引发思考、传递情感、促进社会反思的深层价值。例如，纪录片《舌尖上的中国》通过展现各地美食制作过程和饮食文化，既传播了饮食知识，也呈现了地域文化和人文情感。解析思路：考察对具体节目类型的分析能力。需选择一个熟悉的节目类型（如用户指定或自行选择），然后从内容特征、表现手法、传播效果三个主要维度进行分析。每个维度下应具体阐述该类型节目的典型特点，并结合一个具体案例进行说明。回答应体现对节目类型的专业认知和分析能力。三、实践设计题答案：整体策划思路：本系列广播节目将以轻松活泼、信息丰富的风格，贯穿校园文化周全程，旨在为全校师生提供活动信息、营造活动氛围、增强参与互动。节目将结合校园广播的传播特点，采用新闻播报、专题访谈、现场音、听众点播、互动话题等形式，确保覆盖活动的各个环节。节目一：节目名称《活动速递与预告》（每日固定时段播出，每次5分钟）内容框架：新闻播报（当日重要活动亮点回顾）、活动预告（次日主要活动信息，包括时间、地点、内容、参与方式）、听众互动（预告每日互动话题，鼓励收听）。形式上以主持人轻松播报为主，插入活动现场音效或简短宣传片段。节目二：节目名称《直击活动现场》（活动期间，根据重要活动安排播出，每次10-15分钟）内容框架：开篇（活动背景介绍、本期看点）、现场报道（主持人或记者在现场的采访、采访对象（参与者/组织者）声音片段、现场环境音）、嘉宾访谈（邀请活动关键人物进行简短交流）、幕后花絮（剪辑活动准备或有趣瞬间）、听众互动（连线现场观众或就活动话题展开讨论）。形式上以现场感、纪实性为主，结合主持人解说、采访录音、现场音效营造氛围。解析思路：考察节