2025年大学《广播电视学》专业题库- 视听传播心理学研究及应用

2025年大学《广播电视学》专业题库——视听传播心理学研究及应用考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、选择题（每题2分，共20分。请将正确选项的字母填入括号内）1.下列哪项不属于视听传播心理学的研究范畴？A.视觉暂留现象对电视画面播放的影响B.广播节目listeners的情感反应C.新闻报道中的框架效应D.电影中的色彩心理学应用2.提出受众“使用与满足”理论的学者是？A.威廉·斯蒂芬森B.马歇尔·麦克卢汉C.卡尔·霍夫兰D.罗伯特·普赖尔3.认为大众传播具有“议程设置”功能的是？A.沉默的螺旋理论B.议程设置理论C.使用与满足理论D.赋权理论4.指出人们倾向于选择自己感兴趣的信息，而忽略不感兴趣的信息的现象，称为？A.选择性注意B.选择性理解C.选择性记忆D.认知偏差5.视觉暂留现象是指？A.人们对声音的持续感知B.人们在视野消失后，视觉形象仍然留存一段时间C.人们对图像的解码过程D.人们对信息的记忆过程6.在电视画面中，红色通常用来？A.表现冷静、理性B.表现温暖、热情C.表现悲伤、忧郁D.表现神秘、恐怖7.下列哪项不是影响受众对广播电视节目信任度的因素？A.节目的制作质量B.传播者的专业素养C.受众的个人经历D.节目的娱乐性8.“沉默的螺旋”理论认为？A.受众倾向于在公开场合表达自己的观点B.受众倾向于在私下场合表达自己的观点C.当人们感觉到自己的观点与大众一致时，会更倾向于表达；而当感觉到自己的观点与大众不一致时，则会选择沉默D.受众的意见会影响大众的看法9.在广播电视节目中，声音的音调主要影响？A.节目的节奏B.节目的氛围C.节目的内容D.节目的主题10.提升广播电视节目受众心理满意度的关键在于？A.提高节目的知名度B.提高节目的制作成本C.满足受众的信息需求、娱乐需求、情感需求等D.增加节目的播出时长二、填空题（每题1分，共10分。请将正确答案填入横线上）1.视听传播心理学是研究____、____以及____之间相互作用的学科。2.受众对信息的解码过程可以分为____、____和____三个阶段。3.广播电视节目中的视听语言包括____、____、____、____和____等要素。4.认知心理学研究表明，人们对信息的记忆受到____和____等因素的影响。5.情感共鸣是指受众在观看广播电视节目时，与节目中的____或____产生相似的情感体验。三、名词解释（每题3分，共15分）1.视听注意2.受众选择使用与满足理论3.议程设置4.认知偏差5.媒介素养四、简答题（每题6分，共30分）1.简述视听覚信息的加工过程。2.简析受众的解码方式。3.简述广播电视节目如何运用视听语言引发受众情绪共鸣。4.简述提升广播电视节目受众心理满意度的策略。5.简述视听传播心理学在新闻传播中的应用。五、论述题（25分）结合具体案例，深入分析视听传播心理学理论在广播电视节目策划、制作、传播中的应用，并进行批判性思考。六、案例分析题（20分）请结合以下广播电视节目案例，运用所学视听传播心理学知识进行分析：案例：某电视台推出了一档以讲述感人故事为主题的纪录片，该节目通过真实的场景再现、朴实的语言叙述以及背景音乐的渲染，引发了许多观众的情感共鸣，取得了很高的收视率和社会影响力。请分析该节目成功的原因，并提出改进建议。试卷答案一、选择题1.C解析：议程设置理论属于大众传播学理论，而非视听传播心理学。2.D解析：罗伯特·普赖尔是使用与满足理论的提出者。3.B解析：议程设置理论认为大众传播具有“议程设置”功能。4.A解析：选择性注意是指人们倾向于选择自己感兴趣的信息，而忽略不感兴趣的信息。5.B解析：视觉暂留现象是指人们在视野消失后，视觉形象仍然留存一段时间。6.B解析：在电视画面中，红色通常用来表现温暖、热情。7.D解析：节目的娱乐性不是影响受众对广播电视节目信任度的因素。8.C解析：“沉默的螺旋”理论认为当人们感觉到自己的观点与大众一致时，会更倾向于表达；而当感觉到自己的观点与大众不一致时，则会选择沉默。9.B解析：声音的音调主要影响节目的氛围。10.C解析：提升广播电视节目受众心理满意度的关键在于满足受众的信息需求、娱乐需求、情感需求等。二、填空题1.视听符号视听信息受众2.解码诠释评价3.画面色彩声音字幕文学性4.注意程度记忆策略5.人物情节三、名词解释1.视听注意：指受众对视听信息的关注和选择过程，受到视听刺激特征、受众自身因素以及环境因素的影响。2.受众选择使用与满足理论：认为受众是主动的媒介使用者，他们根据自己的需求选择和使用媒介，以获得满足。3.议程设置：指大众传播媒介通过提供信息和服务，影响公众对“什么议题”以及“议题的重要性”的认知，进而影响公众对议题的重视程度。4.认知偏差：指人们在认知过程中产生的系统性的错误，影响人们对信息的加工和判断。5.媒介素养：指个体对媒介信息的解读、批判和创造的能力，以及使用媒介进行有效沟通的能力。四、简答题1.视听信息的加工过程是指受众接收、理解、记忆和运用视听信息的过程。这个过程可以分为三个阶段：解码、诠释和评价。解码是指受众对视听符号的识别和理解；诠释是指受众根据自己的经验和知识对解码后的信息进行意义建构；评价是指受众对视听信息的价值进行判断。2.受众的解码方式可以分为三种：协商式解码、对抗式解码和支配式解码。协商式解码是指受众接受传播者的编码意图，但会根据自身经验进行一定的调整；对抗式解码是指受众对传播者的编码意图进行质疑和挑战；支配式解码是指受众完全拒绝传播者的编码意图。3.广播电视节目可以通过运用视听语言中的画面、色彩、声音、字幕和文学性等要素来引发受众情绪共鸣。例如，通过运用特定的画面和色彩来营造氛围，通过运用特定的声音来渲染情感，通过运用字幕来增强表现力，通过运用文学性来提升节目的感染力。4.提升广播电视节目受众心理满意度的策略包括：满足受众的信息需求，提供准确、及时、有价值的信息；满足受众的娱乐需求，提供有趣、生动、吸引人的节目内容；满足受众的情感需求，引发受众的情感共鸣，提升受众的参与感和认同感。5.视听传播心理学在新闻传播中的应用主要体现在以下几个方面：运用视听语言提升新闻节目的传播效果，例如通过运用画面、声音等要素来增强新闻的可视化程度和感染